八年級下冊語文練習冊答案

1、八年級下冊語文練習冊答案 語文八年級下人教版第一單元1 藤野先生鞏固積累運用1.D 2.A(“鑒”應釋為“當鏡子照”)3. 朝花夕拾 按照作品的寫作先后順序來看，應依次是阿長與(山海經從百草園到三昧書屋藤野先生。因為作品的內容依次是童年、少年求學與青年時期東渡日本求學。4.D閱讀感悟實踐()1. BDB2. 敘述 議論己傷害了“我”的民族自尊心4. 深感當時中國國民精神愚昧麻木，毫不覺悟5. 看電影事件6. “但偏有中國人夾在里邊圍著看的也是一群中國人。”“此后回到中國來，他們也何嘗不酒醉似的喝采?！?. 個人命運往往和祖國命運息息相關，要使國家強盛，首先要使國民覺悟，個人的選擇應考慮到國家前

2、途、民族命運等等。(二)1. (1)對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅；為同學替已辯護而感害羞；為自已逃罰而慚愧；為有負華老師的希望而不安。2. 詳寫了“我”犯錯而被教育；略寫老師的嚴厲、“我”的造句受到表揚、老師帶“我下館子及坐錯車。好處是：突出老師對“我”的教育，同時也展現老師的其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。3. 有才學；工作極端認真；管理嚴格；善于教育學生；熱愛學生。4. 樸實、親切、含蓄、委婉，平淡中蘊涵深情。(意思對即可)2 我錆母親鞏固積累運用1. m6n zh6u m(;i chu(i xT shiiyi m(i shii sh

3、e-ng2.D閱讀感悟實踐()1. 承上啟下(過渡段)。2. (1)做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施；(2)訓導“我”要向父親學習；(3)說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。3. 聽說眼翳可以用舌頭舔去，她使用舌頭舔我的病眼。4. 評價可見仁見智，積極面消極面均可?？梢哉婵隙赣H的教之嚴，也可以辯證地看待母親教子過于嚴厲，尤其是體罰帶來的消極影響。(二)1. 極力狀寫櫻桃花開之盛和“我對櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我：人教版語文八年級 (下)護花”作鋪墊。2. (1)“緊緊”一詞寫出了我抱住母親雙臂時用力之大，突出了我對這一樹櫻桃花的喜愛之情，以及我極力保護它、不愿母親用竹竿抽打它的

4、心理。(2)“炫耀”一詞寫出了我為自己執(zhí)意保護下來的那棵櫻桃樹上結的果實，多于母親抽打了的那棵而得意、慶幸的心理。3. “只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝滿更多對自 已有用的東西”或“青澀的青春只有經過抽打的磨礪才能逐步 走向睿智與成熟?！?. 概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。3 我錆第一本書鞏固積累運用I.B 2.D3. (1)荒寒 快樂 夢幻童年沒有幽默，道出作者童年生活的辛酸。那個時代，物質是匱乏的，幾乎所有人都在生存底線上掙扎，哪有幽默可言？可是，畢竟是童年，元論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動物在一起，回到大自然中間，就

5、是快樂的。(2)稀奇 那個久遠的年代，那樣一個窮困的小山村，人們的物質生活、精神生活都是匱乏的。4. 魯迅：故鄉(xiāng)孔乙已社戲等。周作人：故鄉(xiāng)的野菜烏篷船喝茶，散文集自己的園地雨天的書等。朱自清：背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河，散文詩匆匆等。閱讀感悟實踐()1. 寫“我的第一本書”不同尋常的經歷。2. 凄慘的課本，哪里還像本書，簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。3. 父親是個知書識禮的人，這深深的嘆息既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧因而深表同情。4. 父親溫和善良、知書識禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人。5. “我的第一本書”，不

6、僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。(二)1. (1)忐忑 (2)踏實 (3)驚喜2. 第一件：在熾熱的沙灘上走路。第二件：到收摘后的果林摘果子。第三件：在熟悉的地方有新發(fā)現。獲得知識(或：明白事理)3. (1)化元形為有形，寫出了風的涼爽，與前文的熱相對比。(2)運用擬人的手法，生動形象，充滿詩意。4. 不怕困難，學會堅持 學會取舍 學會探索，等待發(fā)現5. 抄書、訂書(或修補書) 疏導心理，引導“我”明白事理4 Zf'I夫托余斯泰鞏固積累運用1. 黝 膛 綹 凹 嶇 鄙 滯錮 軒 肆 犀 愚2.D 3.B4.

7、 戰(zhàn)爭與和平 安娜. 卡列尼娜復活閱讀感悟實踐()1. 主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2. 抓住托爾斯泰目光的犀利去寫。兩個比喻形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。3. 托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光。”它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀”用高 爾基的話說： 參考答案與提示i：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！?4(1)莎莉文老師高超的教育藝術。4.課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸 (2)海倫凱勒本人的求知欲望，以及甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的 她聰明好學、堅韌不拔、熱愛生活

8、的品質。珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫 5“我”是一位聰明、好學、堅毅而情感他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂 豐富的人。的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。 莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講5二者并不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟?究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的 善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧痛苦，如果他既是智者又是r者，那么痛萋 和情感，是一位出色的教育藝術家。將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看 （二）1(1)霍金來西湖赴荷花之約；(2)透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成 我們與如荷花般的霍金相會。人間種種罪惡的原因，并

9、盡白己畢生努力去 2(1)這個比喻生動（或形象）地寫出了改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛 霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值后苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族坐活，決然放 的無悔）。棄財產，以致和家人產生矛盾，最后毅然離 (2)形成對比，突出了霍金在身體殘疾家m走，而客死于途中。 時表現出的堅強樂觀（或從容高潔）的精神（二）1眨眨眼 風趣地 睜大敏銳、富 品質。有洞察力的眼睛 3示例一：經歷了淤泥般的黑暗生活并重，所展現出來的亭亭玉立的生命是示例二：付m無數個日日夜夜的心k，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛擁有這個過程的生命是美的。專例一：簡單即美。有一句歌詞說“平從從容容是最真”?；ㄩ_花落是最

10、寧和諧相處是最質樸的美；笑看得失是勺美。生活的本質不在于浮華與繁于從最簡單處感受真，于最平凡中體；例二：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的E是豐富的。當人們贊嘆永州八記二美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶女；當人們稱頌茅屋為秋風所破歌二美時，可曾想到它源白于杜甫屋漏有經歷歲月的沉淀和苦痛的才能綻放出永恒的華彩。第二單元6 雪日積累運用j.4.I.2.D 3.B柵一朋圣簍耄的事物進行深入細致的觀察。 蘭菱萎妻3三者之中，“聯系”是基礎，“思 考”是在此基礎上的繼續(xù)，“積累”是經過思考之后的收獲，三者有相承關系。4提示：語文的外延等于生活的外延只要睜開我們發(fā)現酌眼睛，像托爾斯泰一樣善于積累，你就會體驗到語文學

11、習的快樂。5 再塑生命鞏固積累運用1C 2D 3B4.假如給我三天光明 美海倫凱彰總統(tǒng)白由勛章閱讀感悟實踐（一）l.老師讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)白心靈的情感。l)對愛初有所悟，但只是一種直歡的感性認識。(2)為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。3把抽象的道理說得具體形象，將深亥！的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。3人教版語文八年級（下）yan shuo xT xuan xuan2凜蓬 騰 碌褪 博j灼灼 消釋 彌漫4(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。(2)運用聯想，由冬景想到春景，不但突

12、出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現了作者對江南的雪的喜愛之情。(3)贊美了朔方的雪的完全的獻身精神，它是凝聚了所有堅強不屈精神的內核。5C閱讀感悟實踐（一）1滋潤美艷、絢麗有趣。從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看m。2孤獨、奔放。從他“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰”中可看出。j.獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神。4對比。朔方的雪。因為江南的雪固然美麗，但未經磨練，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個斗士，在孤獨的境遇下奮力抗爭，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的斗爭中得到升華，這正是

13、作者的精神的體現。5忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。白雪歌送武判官歸京岑參窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。<絕句杜甫H雷卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。<春雪韓愈（二）l既又并且因為所以都2景物 秋 槐樹的落蕊 蟬聲3C（是以動襯靜，是寫靜）4清靜、悲涼。第二問略。7 雷電頌鞏固積累運用1(1)郭沫若 文學 歷史學 魯迅4、郭開貞 沫若 (2)屈原 早 愛國浪漫 離騷九歌九章天問2. pi ni pao xiao tang to zanxuan geng beng徘鐐瀾 穢 稽騁虐 nieqf to bo 霆躇3(1)擬人、反復、呼告 (2)比喻、呼告(3)排比、擬人、呼告 (4)反問

14、、呼告閱讀感悟實踐（一）1詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的白然力，表達了詩人對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。2風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江象征人民群眾；無形的長劍象征堅定的信念。J.風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。4反復、比喻。詩人以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心，也表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。5。屈原的形象體現和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風

15、亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。（二）1昨夜今晨2暴風雨變成小雨3D4大白然那無與倫比的和諧的美。56鳥兒唱著歡樂的歌 艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香8 短文兩篇鞏固積累運用1龍虎狗 巴金 李堯棠家>春秋霧雨電2yang jin hao heng cu0shun 3B4示例：果實推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門。閱讀感悟實踐（一）1B 2B 3D（二）1(1)沉睡繭中的蛹，咬破白織之“繭”，羽化成蛾。 (2)個體生命掙脫白織之“繭”，獲得重生。2梁山伯與祝英臺為愛殉情，雙雙化蝶。豐富文章的內容，增強文章的詩意美。j示例：(1)一旦走出束縛，世界廣闊無限。

16、 (2)千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。4由上文蠶破繭化蝶過渡到對人生的思考。5指人生道路上的障礙，如低微的JLH身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用白尊、白信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙?；颍褐挥胁粩嗤黄?、超越白身或外在的障礙，才能實現自我生命的不斷更新和升華。9 海 燕鞏固積累運用l.高爾基 春天的旋律 暴風雨的預言者 俄國 母親 童年 在人間 我的大學l)比喻和擬人“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài) 。 (2)擬人連用“抱”“甩”“摔

17、”幾個動詞，“惡狠狠”賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。 (3)擬人“抓住”“熄滅”突出大海的巨犬聲勢和強大力量。 (4)比喻、擬人、反復 “敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽m了困乏”，運用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√枺堑模诓蛔〉摹边\用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。參考答案與提示i閱讀感悟實踐（一）1反革命的黑暗勢力 英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產階級革命的先驅者 廣大人民群眾的力量 席卷一切的革命浪潮那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者2大海象征廣大人民群眾的力量，狂風與

18、巨浪的搏斗，正反映了革命與反革命的激烈斗爭，點明了海燕所處的緊張激烈的戰(zhàn)斗背景和險惡環(huán)境，烘托出海燕的斗爭精神。3恐懼、膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。4(1)表現J+,無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性。(2)表達了白信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。5略（二）1“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征那些對于革命抱以觀望和一知半解的務實保全主義的假革命或不革命者。2D3社會現實 英雄形象4展現了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。5都是在險惡的社會環(huán)境下，渴望革命、問往光明，勇敢堅強、樂觀白信，是富于獻身精神的無產階級革命先驅。10 組歌（節(jié)選）鞏固積累運用1B2(1)

19、擬人 (2)排比、擬人 (3)比喻、擬人3黎巴嫩淚與笑>先知沙與沫泰戈爾4略閱讀感悟實踐（一）1它是海岸的情人，是人世間的守護者。2在情人耳邊發(fā)Jm海誓山盟 把愛戀的禱詞歌吟 擁抱著他 撲倒在他的腳下執(zhí)著堅定，難舍難分一一0 i人教版語文八年級（下）3執(zhí)著追求 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4這句話描繪了詩人自己的形象，詩人正是這世間種種美好價值的守護者：徹夜不眠，為的是忠貞不渝的愛情。5海浪與海岸 對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸（二）1花開花謝，就像大白然在說話、沉默。綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。2純潔 神圣3渴飲朝露，向往光明。從不顧影白憐

20、，也不孤芳 白賞。4.對人類作了一點兒批評。5.略第三單元11 敬畏自然鞏固積累運用1C 2D3示例：波瀾壯闊的大海 涓涓的細流高貴典雅的鉆石樸實無華的泥土閱讀感悟實踐（一）1A 2B 3D 4A（二）1. 2008年2介紹麥克古爾的身份，說明本文內容具有科學性、權威性，不是危言聳聽，從而喚起人們拯救地球的責任感、急迫感。3減少大氣中的溫室氣體排放。（或“減少大氣中二氧化碳的含量”。）4.列數字。如“到2050年，全球溫室氣體的排放必須減少50%到80%?！本唧w說明拯救地球應立即采取行動。（或“具體說明了排放量減少的程度”。）5不能。因為“大約”表明溫差是約數，體現了說明文語言的準硝性。（或：

21、如果去掉“大約”就表明是確數1攝氏度，不能體現說明文語言的準確性。）612 羅布泊，消逝的仙湖鞏固積累運用1tiao 盈 漾 茁 bi qi long噬2(1)描寫 (2)說明 (3)抒情(4)記敘 (5)議論3報告文學 真實形象抒情4D閱讀感悟實踐（一）1原因：一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水；二是人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。說明人們不懂得白然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。2運用排比的修辭手法，將遺憾、譴責之情大大強化了?！懊つ俊币辉~，寫JL人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光

22、狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。3列數字。一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地毫無節(jié)制地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。4對羅布泊消失充滿痛心、惋惜之情，對人類肆意破壞環(huán)境的譴責之情。（二）1直接原因：河底的泥沙越來越多（河面逐漸上升）。根本原因：森林面積逐年減少（造成水土流失）。2舊的問題：泥沙增多，河底增高（或成為“懸河”，河水泛溢）。新的問題：河水污染。3黃河受污染的程度極其嚴重 農業(yè)污染和生活污水，T業(yè)垃圾和生活垃圾，農藥和化肥。4.更加生氣，并且用更嚴厲的方式教訓我們5.不能?！爸饕北硎境S河之外，附近污水還有別的排放渠道；去掉后就變成了

23、附近污水全部排放進了黃河，與事實不符，表達就不準確。13 旅鼠之謎鞏固積累運用1B 2D 3A4記敘對話旅鼠5D 閱讀感悟實踐1(1)海葵是無脊椎動物；(2)?？庑纹嫣兀拾邤?；(3)海葵分泌毒液用以白衛(wèi)和攝食；(4)海葵分泌黏液，用以識別友軍；(5)?？麩嵝膸椭跣游?。2(1)甘當保護傘，讓小丑魚無憂無慮地生活；(2)保護小丑魚繁衍后代。3充當誘餌、打掃清潔、擊退蝶魚。4如“?？掠诔洚斎跣游锏谋Ｗo神，它柔弱的身軀里包裹著一顆火熱的心?！币痪?，用打比方的說明方法和擬人的修辭方法，生動形象的說明了?？麩嵝膸椭跣游锏奶攸c，使文章富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣。5人類應該學習海葵和小丑魚，

24、無私幫助他人，懂得感恩圖報，和諧共處。14 大雁歸來鞏固積累運用1. ai ；in miao shoudiao ku2D3閱讀感悟實踐（一）l大雁是報春的使者，給人們帶來了春天的生機和希望。2直200j冬。春。冬天在晚上覓食、活動，春天放心大膽地覓食、活動。4表達了作者對大雁的喜愛之情。（二）1表達了對大雁不畏艱辛與困難、敢于搏擊風雨的精神的喜愛之情。2運用擬人的手法表達了作者對大雁的無比喜愛之情。參考答案與提示i3“呼號”有“悲慘”的意思，“呼叫”沒有此意?！安珦簟笔遣房箵?，能突出大雁頑強的抗爭精神，“戰(zhàn)勝”是“搏擊”的結果，不能體現頑強的抗爭精神。4對大雁戰(zhàn)勝風雨之后，充滿了喜悅、敬仰之

25、情。15喂出來鞏固積累運用1牟取 居然 不容置疑 震耳欲聾2(1)將第二個逗號改為分號。(2)“藉”改為“籍”3C閱讀感悟實踐（一）1發(fā)展 各色人等圍著深不可測的黑洞進行表演。2報社記者、科學家和學者、看熱鬧的人、商人、警察。相關語句略。3心理描寫。與上文“隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人”照應。表現了圍觀者的無聊空虛庸俗，對人類的劣根性進行無情揭露。閑看槍斃犯人的人們。4.動作、語言、神態(tài)、心理。淋漓盡致地刻畫了學者不懂裝懂的丑態(tài)，也諷刺了人類的無知、不懂裝懂。s白私、貪婪、虛偽無知等。這些內容為后文的高潮部分做了鋪墊：正是因為人類要滿足自己的欲望，才會不斷地往洞里填東西。人類的貪婪與

26、無知直接導致環(huán)境的破壞，作者不動聲色地給形形色色的人物畫像，實際是在揭露環(huán)境破壞的根本原因，從而告誡人類：破壞大白然，必將遭到大白然的報復。人類必頦自我反省。（二）l.原 來那藥不是用來嚇唬強手的，它只是靠著一種特殊的氣味來使狗馴服。2教授成功研制m藥物雪子報復欺負過她的男孩3(1)“敏捷地抓起”“涂”是對雪子的動作描寫，生動形象的表現了雪子動作的敏捷，突出了她急切的希望用藥物來報復那些欺負過她的男孩的心理。7 人教版語文八年級（下）(2)通過對男孩神態(tài)語言的描寫，生動形象的表現m男孩害怕的心理，語言很有表現力。4詳略得當、設置懸念、人物語言動作心理描寫生動形象、結尾m人意料、情節(jié)扣人心弦、文

27、風質樸，通俗易懂、（有道理即可）5本文揭示了社會上欺負弱小老實人的現象。（言之有理即可）名著推薦與閱讀海底兩萬里1法國 儒勒凡爾納 現代科學幻想小說之父2格蘭特船長的女兒神秘島3諾第留斯號潛艇 獨角鯨 阿龍納斯康塞爾 海底4.構思巧妙 情節(jié)驚險 科學 幻想社會正義感崇高的人道主義精神品質高尚 獻身科學英勇頑強 不畏艱險5示例：裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、鵝掌菜67（應是“人類進步的實在是太慢了?！保?9（潛艇上的人睡的床是用大葉藻材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用貝殼類的足絲做成的。）10.II.12.示例：擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。13.尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又

28、隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是個非常吸引人的人物。14.示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義包彩。海底潛艇、潛水服、電的使用等都已成為現實。科幻小說8往往以科學為依據，是在科學研究的基礎上作m的推理和預言。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹，潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進了科學的發(fā)展。第四單元16 云南的歌會鞏固積累運用1A2“多”字并不可有可無。強調了唱的內容大部分是情歌酬和，但并不全是，還有別的內容?！胺N種不同方式”指見景生情，即物起興；用提問題方法，等待對方答解；互嘲互贊，隨事押韻；唱其他故事，引經據典。3B

29、閱讀感悟實踐（一）l各種山鳥呼朋喚侶的歌聲和趕馬女孩子悅耳好聽的山歌。2一路景色是對趕馬女孩的歌唱的鋪墊，是烘托映襯，而趕馬女孩的歌唱是文段描寫的中心。J因為在這種優(yōu)美環(huán)境氣氛 中，m口白然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說“充滿一種淳樸本色美”。4山路漫歌（二）12它點綴著質樸而平和的鄉(xiāng)村生活。3走親家、穿新衣、做買賣、看戲。4.作者對鄉(xiāng)間廟會的難忘與留戀，其實是對平靜的鄉(xiāng)村生活的留戀。留戀它那明媚的陽光、土地與炊煙般的質樸；留戀它神秘的使人總是充滿了幻想的夜。鄉(xiāng)間廟會，點綴著質樸而平和的鄉(xiāng)襯生活，也使作者的童年充滿童趣，豐盈了作者的心靈世界。5作者今天對廟會的認識比兒時對

30、廟會的認識更加深入，作者為多少年來農民生活的貧乏而感到哀傷。表現了作者對農民生活狀態(tài)的關注與同情。 1 7 端午的鴨蛋鞏固積累運用1明 名 藉 籍 皇 隍2示例：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。閱讀感悟實踐（一）1(1)一尺來長的黃、藍色紙條上面些莫名其妙的道道做成的符。 (2)點著的黃煙子。2風俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子，吃“十二紅”等。 心理與追求：辟邪祛災，祈福圖吉利、美食健體、喜慶紅火。3B4從孩童的角度寫的，這樣寫使家鄉(xiāng)風俗更淳樸，更生動風趣，更有人情味。5對淳樸歡樂的童年生活、

31、豐富美妙的家鄉(xiāng)習俗的懷念和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。（二）12公眾 具有政治色彩 具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩 生日 婚慶日j引用詩句不僅增添了文章的書卷氣息，更體現JLH節(jié)日的民族傳統(tǒng)文化色彩。4以金陵燈會為例，說明各地衍生出很多具有地方特色的歡慶方式，一浪推一浪地渲染著春節(jié)氣氛；體現了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氣息和地域特色。5屈原投江端午節(jié)吃粽子 “悄然走來”運用擬人手法，形象而含蓄地寫JLJ,端午習俗在不知不覺中形成了?！叭尽弊譁蚀_傳神地表現m端午習俗的影響力和感染力。18 吆 喝鞏固積累運用1C2北京城雜憶 蕭乾 作家 記者翻譯家平易而又不乏幽默 吆喝 對往參考答案與提示i昔歲月的懷想和濃郁的

32、生活情趣閱讀感悟實踐（一）1叫賣有不同的內容和不同的聲調。2叫賣的方法：(l)吆喝制作的過程；(2)借甲物形容乙物；(3)戲劇性吆喝。叫賣的聲調：(l)聲音細而高；(2)聲音低而沉；(3)忽高忽低。3寫實的成分多，當有人在背后 突然發(fā)出聲音，白然可能會“嚇了個馬趴”，當然，作者也有一些調侃的用意，幽默風趣。4 .北京5充滿了作者對北京的懷念之情。（二）1我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。2(1)先抑后揚 (2)側面 (3)側面(4)對比 (5)直接3生命本是頂天立地的，蓬勃旺盛的；生活中一切的不如意并不能使生命變得卑微和可憐；只有意識到生命的尊嚴，對生命充滿敬意，才會戰(zhàn)勝一切不幸與貧窮，達

33、到生命的最高境界。4A.“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄白大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現m漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。B-連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現m鼓聲的變化多端，使讀者如臨其堍、如聞其聲。5-是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊藏著黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類進取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。19 春 酒鞏固積累運用1D2C9 i人教版語文八年級（下）閱讀感悟實踐（一）1倫npao

34、 tT niang pei2這是從心底發(fā)出的深深感嘆，點明游子的思鄉(xiāng)之情。j母親是一位勤勞、善良、熱心助人的賢妻良母。4如：從這幾段中可以體味到人情之美：母親樂意把花廳“供人請客”，并捧m白己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。（二）l-聲召喚，一腔愛戀。2它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。是親人的召喚，是故鄉(xiāng)的召喚。j對故鄉(xiāng)、對親人的愛。4游子在他鄉(xiāng)是孤單落寞的，而在故鄉(xiāng)的感受是平靜、安詳、幸福、沉醉。5(1)運用比喻修辭把游子渴望回家的急切心情表達得淋漓盡致，富有感染力。(2)“圣母”“佛

35、門”兩個詞語表現了作者對故鄉(xiāng)的虔誠的敬意，也形象地寫m了故鄉(xiāng)在“我”心目中的重要位置。6通過對動物的描寫來烘托（突出、強調）故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅。20 俗世奇人鞏固積累運用1nian kou chuo hun chu2作者運用了夸張的手法，意在突iLH“泥人張”的技藝超凡絕倫，遠遠超m同行中人。如果只寫“披藝高超”，文字 就過于平板。而作者運用這樣強烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達效果。3B 4A閱讀感悟實踐（一）1D2沉靜聰敏，胸有成竹3D4這一個“找”字源于海張五的“找樂子”，“找”即“尋覓”的意思。一個“找”字，看出了“泥人張”以其人之道，還治其人之身的機智，

36、還看出了海張五白作白受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張”一方的行為，不易看出他的“被迫還擊”和“機智應對”了。（二）1外貌、動作描寫。交代蘇大夫的個性特征及高超的手藝。2您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改1j手藝高超，堅持原則，不乏同情心。4言之成理即可。第五單元21 與朱元思書鞏固積累運用1B2(1)盡，完走完 (2)停止極，非常(3)至叫3C4(1)風煙俱凈，天山共色。(2)從流飄蕩，任意東西。(3)奇山異水，天下獨絕。(4)水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。(5)急湍甚箭，猛浪若奔。5(1)奇特的山，奇異的水，獨一無二。(2)蟬不停地叫著，猿不停地啼

37、著。(3)那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功召利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。(4)橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。閱讀感悟實踐（一）1C2B3(1)形容詞作動詞，消失。(2)使動用法，使平息。(3)動詞用作名詞，飛奔的馬。(4)形容詞用作動詞，爭著往高處和遠處伸展。(5)名詞作狀語，在上面。 4示例：視覺：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 聽覺：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。句式整齊，音韻和諧，節(jié)奏感強。5其宗旨可能是白明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活。它反映了作者愛

38、慕美好白然，避世退隱的處世思想。(二)1B2從武林門而西，入昭慶，棹小舟人湖，渡凈寺，由六橋、岳墳、石徑塘而歸。3(1)不覺目酣神醉。(2)大約如東阿王夢中初遇洛神時也。1)山色蔥綠，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，就不知不覺地全身心都醉了。(2)作者選取了西湖典型的風物，用了四個比喻句、一組排比句，生動形象的描摹m春日西湖秀媚的風姿和迷人的景 象。22 五柳先生傳鞏固積累運用lC1)處所 (2)憂愁的樣子(3)心情急切的樣子 (4)輩、同類 (5)口觸酒杯，指飲酒 (6)詳細地知道 (7)舊交，舊友。(8)備辦

39、，置辦 (9)很3B4陶淵明（或陶潛） 東晉 五柳先生桃花源記 不為五斗米折腰5Bl)閑靜少言，不慕榮利。(2)環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。(3)好讀書；性嗜酒；常著文章白娛。閱讀感悟實踐（一）1(1)指對書中的內容有所領會。(2)往，到；希望、愿望。(3)安然白若的樣子。(4)空寂。1)態(tài)度率直，說來就來，說走就走。參考答案與提示i(2)簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風和陽光。3不求甚解4不汲汲于富貴。5記敘傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明（二）1(1)顯著 (2)親白2談時事則有針對性且值得人深思，論抱負則遠大而真切。j.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須

40、體現平日讀書積累。觀點可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要作到白網其說和不偏激。例：其詩語言樸素，意境深遠，開創(chuàng)田園詩派。如<飲酒這首詩，名為飲酒，實則表達白己清靜淡泊的人生態(tài)度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例：其文語言曉暢，主題深刻。代表作桃花源記，其中虛構的理想社會世外桃源，對后世文學產生了深遠影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無問津者”等句均具有恒久的魅力。例：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”“不為五斗米折腰”氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰。4.“摒棄名利謚靖節(jié)”或“忘懷得失號五柳”23 馬 說鞏固積累運周l. (l)zhi (2)pian (3)li (

41、4)Si2(1)有時 (2)雖然 (3)尚且3(1)音shf，吃音SI通“飼”，喂 (2)馬鞭子用鞭子打(3)表反問，難道 表感嘆，其實4B5D閱讀感悟實踐（一）1(1)表轉折 表承接 (2)鞭打記2D人教版語文八年級（下）3食馬者 千里馬 圣明的君主 統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才4食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇、壯志難酬5聯系當今的社會現實，說m白己的理解即可。（二）1(1)就，總是 (2)有的人(3)如果 (4)先前2B 3B4特點：用了對比寫法，用蝓螈的生活習性同“嗜取者”的思想行為作對比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無厭的貪官污吏，指m他們實際上跟小蟲一樣愚蠢，結果必然白 取滅亡。24 送東

42、陽馬生序（節(jié)選）鞏固積累運用1yan dai guan duo qiexTjun ying qTn xiu ye yun2(1)“筆”名詞用做狀語，用筆。(2)“立”動詞用做狀語，站著。(3)“腰”名詞用做動詞，掛在腰間3(1)跑；行走 (2)兩次；又，又一次(3)熱水；湯汁 (4)快步走；趨向 (5)借；與“真”相對4L1)擔心，憂慮，動詞 (2)詢問，動詞(3)學說 (4)周到 (5)到閱讀感悟實踐（一）1(1)大(2)借(3)等待2B3(1)因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。(2)我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理。4刻苦勤奮謙恭誠懇5略（二）1。(1)得到，

43、獲得 (2)教導(3)其中的 (4)相同，同樣 (5)副詞，不(6)指示代詞，如此，這樣2(1)弈秋是全國最會下棋的人。(2)能說這是他的聰明機智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。12、3專心致志，惟弈秋之為聽 雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之4無論做什么事一定要專心為之，否則將一事無成。（言之有理即可）25 詩詞曲五首鞏固積累運用1略2(1)增長，振作 (2)古代兵器(3)月亮 (4)經過3(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(3)人生自古誰無死？留取丹心照汗青(4)興，百姓苦；亡，百姓苦 (5)但愿人長久，千里共嬋娟閱讀感悟實踐（一）1宋 文學

44、 東坡居士 蘇洵蘇轍唐宋八大家2詞人“歡飲”時的想像 “無眠”時對人生哲理的探求 通過想像，表達了詩人對人生的探求和對親人的懷念之情。J天、年、寒、間、眠、網、全、娟4明月幾時有？把酒問青天。不知天上官闕，今夕是憾年。（二）lA2C3錯誤第六單元26 小石潭記鞏固積累運用1huang li吉 yT xi chi SUIchu ci liao qiao chuang2(1)歡伐 開辟 (2)格外 (3)把作為 (4)大約 (5)印 (6)呆呆的樣子 (7)忽然 (8)輕快敏捷的樣子 (9)憂傷的樣子深遠 (10)因為 (II)于是、就表順承離去 (12)表修飾3C 1)抒情議論 散文 (2)柳宗

45、元山水游記永州八記 (3)潭中景物 小潭源流 (4)六閱讀感悟實踐（一）I.B C 2D 3.A1)青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄蕩。(2)因為這里的環(huán)境過于冷清，不能夠長時間停留，于是我記下這番景致就離開了。5本文突m了水的清澈；<與朱 元思書突出了水的清澈和湍急。本文運用了側面描寫；與朱元思書正面描寫和側面描寫相結合。6小石潭的特點：幽深冷寂作者的思想感情：抒發(fā)了作者內心孤寂凄涼憂傷的思想感情。與朱元思書的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。<與朱元思書的思想感情：表達了作者陶醉于白然美景，淡泊功名利祿的思想感情。（二）1(1)停止

46、(2)更加 (3)如果(4)來 (5)好像 (6)確實2D3柳宗元4第1自然段以寫景為主，描寫小石城山美好的景色；第2白然段以議論為主，抒發(fā)作者的感慨。5.作者借慨嘆這樣美好的風景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識，受人輕蔑，來傾吐白己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之情。27 岳陽樓記鞏固積累運用1(1)范文正公集范仲淹 文學政治軍事 (2)不以物喜，不以己悲 先天下之憂面憂，后天下之樂而樂2. zhe yTnfei zhi tTng qiangji shang hao3CD4B5(1)不以物喜，不以己悲 (2)銜遠參考答案與提示i山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千 (3)刻唐賢今人詩賦于其上(4)不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君 (5)政通人和，百廢具興閱讀感悟實踐（一）1(1)規(guī)模 (2)通“囑”，囑托(3)詳盡 (4)兩種心情 (5)（既然）這樣，那么2政通人和、心曠神怡、氣象萬千、一碧萬頃j“感極而悲”源白：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏“其喜洋洋”源白：寵辱偕忘4居廟堂之高 處江湖之遠5(1)不因外物的好壞、白己的得失或喜或悲。(2)沒有這種人，我同誰一道呢？（二）1(1)B，都是“依仗”的意思。(2)B、D，都是“臉色”的意思。2(1)C，都是介詞，“被”的意思。(2)B，都是第三人稱代詞，代人。3(1)B，“患”是擔心，“隙”指機