人音版小學(xué)音樂三年級下冊《只怕不抵抗》評

1、只怕不抵抗評課稿 整堂課教學(xué)設(shè)計完整，教師語言得體，大方，優(yōu)點很多，接下來講幾點建議：一、整堂課開始以幾張小英雄的圖片倒入，因為只怕不抵抗這首歌曲與孩子們生活的年代相距很遠(yuǎn)，把學(xué)生帶入到革命戰(zhàn)爭年代這個大歷史背景下，但是因為抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)過去很久，離我們現(xiàn)在的生活有了很大的距離。所以學(xué)生在感受氛圍方面還較欠缺，這樣就給歌曲的情感處理帶來了難度。二、聽旋律及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識    整堂課聆聽了三次，但是學(xué)生雖然坐的端正，但是注意力并不是很集中，所以教師要用吸引點吸引學(xué)生，可以首先請學(xué)生聽歌曲，當(dāng)聽到重復(fù)旋律的時候，用肢體作出表現(xiàn)（比如：舉手、站起來、拍手等），學(xué)生在聽的時候

2、就會仔細(xì)，當(dāng)聽出后，再就其音樂結(jié)構(gòu)進行了簡單的介紹，介紹歌曲是單三部曲式的結(jié)構(gòu)。三、動難點節(jié)奏的解決    這一首歌曲中的難點特別多，特別是“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”這一句很容易混淆的歌詞，谷老師用踩地雷的，雞毛信的方式來解決，學(xué)生有所體會，但是還有部分學(xué)生容易混淆，教室可以對比節(jié)奏旋律，個別學(xué)生示范，集體模仿等方法，感受兩句節(jié)奏長度，旋律的不同和戰(zhàn)斗情緒的加強，把難點解決，唱好歌曲。運用表演加深學(xué)生對歌曲情感的體驗，不讓表演留于形式。同時利用歌曲中兩句容易混淆節(jié)奏，旋律的歌詞特點，與表演相結(jié)合進行突破難點，使學(xué)生在感受歌曲的過程中逐漸熟悉旋律，自然地感受兩句歌詞

3、的不同，為學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)。而且在重復(fù)句加上節(jié)奏的動作，比如：吹起小喇叭、大氣小銅鼓、一刀斬漢奸、一槍打東洋等，學(xué)生根據(jù)動作很容易就把情緒也處理了。 三、唱歌曲整體的體驗    情感的處理不能和歌曲的學(xué)唱脫節(jié)，應(yīng)當(dāng)是在學(xué)的每個環(huán)節(jié)加深情感的體驗，適時指導(dǎo)學(xué)生用正確的情感和聲音來表現(xiàn)歌曲。谷歡老師在范唱的時候自己已經(jīng)深情并茂，但是學(xué)生沒有靜下心來聽，所以在歌曲情感方面整節(jié)課都沒有處理好，老師可以分段情感教學(xué)，第一樂段是積極向上的，情緒是飽滿的，而第二樂段展示的是戰(zhàn)場上的英勇無敵，聲音要高亢一些，到第三樂段的時候是戰(zhàn)爭勝利，情緒應(yīng)該變得興奮，聲音要在“只怕不抵抗”中揚上去，最后堅定收尾。每一個樂段的情緒與聲音處理都不同，用場面想象來引導(dǎo)學(xué)生唱，就很容易把其處理好！    在音樂課教學(xué)過程中，還有許多地方值得我們?nèi)?chuàng)新、改進，有不少能激發(fā)學(xué)生興趣的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的任務(wù)，可以嘗試，但是需要我們音樂教師去不斷的探