新版PEP六年級英語Unit6教學(xué)教案

1、 Unit 6 How do you feel ?第一課時A Lets try/Lets talk1、 教學(xué)目標與要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。w W w .x K b 1.c o M2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。4. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。5. 能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。2、 教學(xué)重點、難點分析:1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表

2、演。2. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。3. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1Preparation1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用學(xué)過句型，操練交流。 3、學(xué)習Lets try (1)播放Lets try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習1中的聽力任務(wù)。 2）播放Lets try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2 Presentat

3、ion1、完成Lets try后，教師提問:What film do they watch ?請學(xué)生帶著問題觀看動畫片獲取信息。2、就卡通片的具體內(nèi)容提問:what is the cats job ? What does he often do? Why does he do that ?請學(xué)生再次觀看動畫獲取信息。3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教師呈現(xiàn)Lets talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解

4、chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。Step4 Production我是情緒控全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練X圍。Step5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習。2、 Summary：what have you learned today ?3、

5、Homework :1） 學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設(shè)計： Unit 6 How do you feel ? be + 表示情緒的形容詞新| 課 | 標|第 |一| 網(wǎng)第二課時A Lets learn/Write and say/Lets wrap it up1、 教學(xué)目標與要求:1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。3. 能完成本頁的看圖完成句子的活動。4. Lets wrap it up板塊是一個詞匯歸類活動：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞

6、。教學(xué)這個部分時應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進行總結(jié)、歸納。二、教學(xué)重點、難點分析:1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1Preparationx Kb 1.C om 1.Greeting 2.引用學(xué)過句型，How does he she feel ?操練交流。引出People have different feelings .Step2 Presentation1、 教師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情

7、和動作，引出觀點:Animals have feelings .2、 教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學(xué)生將小狗的情緒和動作進行匹配。3、 教師呈現(xiàn)A；Let s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doi

8、ng ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進行簡單的描述。Step3 .Practice1、記憶游戲2、快聽快看3、我能把單詞找出來Step4 ProductionWrite and say X| k | B| 1 . c |O |m1、 教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫活動

9、。2、 小組進行看圖說話的交流活動。3、 看誰說的多。教師指定一副插圖請幾名學(xué)生用不同的句子進行描述。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設(shè)計： Unit 6 How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraidHe/She is Theyre Im 第三課時B Lets try/Lets talk1、 教學(xué)目標與要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面

10、的問題。2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the doctor. Dont be angry. 給他人提建議。X| k | B| 1 . c |O |m4. 能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。5. 不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。6. 能完成本頁為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動。二、教學(xué)重點、難點分析:1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He shoul

11、d see the doctor. Dont be sad. 給他人提建議。3. 能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1Preparation1、Greeting。 2Let's try教師放Let's try時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Step2 Presentation1、 教學(xué)Whats wrong ?承接上一題，詢問Whats wrong with dad?讓學(xué)生通過對話來理解這個句子的含義，教師還可以適當?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學(xué)生的

12、理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。X k B 1 . c o m2、 教學(xué)He should see the doctor. Dont be sad. 讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問Whats wrong with you ？接著引出 You should see a doctor .Dont be sad .教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽錄音出示問題Questions:How does Sam feel ?What should he do ?Step3 .Practice1、聽音答題Questions:How does Sam feel ?What should he do

13、 ?2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。Step4 ProductionAct with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.新| 課 | 標|第 |一| 網(wǎng)I m angry .Dont be angry .You should take a deep breath .Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homew

14、ork :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會句子。板書設(shè)計： Unit 6 How do you feel ?He should see the doctor. Dont be sad. 第四課時B Lets learn/Play card games1、 教學(xué)目標與要求:1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。3. 能根據(jù)圖片提示完成卡

15、片游戲。二、教學(xué)重點、難點分析:1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1PreparationSing a song <If youre happy ,clap your hands >Step2 Presentation1、 單詞呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提

16、問：Who are they ?How does Chen Jie feel ?What should she do ?2、 教師以同樣的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。討論第二幅圖加上問句 What are they doing ?談?wù)摰谌鶊D可加上Whats the weather like outside ?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。3、 聽音正音新- 課-標 -第-一-網(wǎng)4、 小組合作讀。Step3 .Practic

17、e1、圖片描述能手2、你問我答游戲Step4 ProductionPlay card games .Cold angry ill worried Cold What suggestions can you give ?What should I do ? You should .Step5.Progressx Kb 1.C om 1、做配套相應(yīng)的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設(shè)計： Unit 6 How do you feel ?You should see the

18、doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。 第五課時 Read and write1、 教學(xué)目標與要求:x Kb 1.C om 1. 通過繪制表情圖復(fù)習表達情緒的單詞。2. 能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。3. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。4. 能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。二、教學(xué)重點、難點分析:1. 能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。X

19、| k | B| 1 . c |O |m2. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1Preparation1、Sing a song <If youre happy ,clap your hands >Step2Pre-reading1、畫一畫，說一說教師讓學(xué)生看四個表示感情的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。2、 看一看，猜一猜教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對應(yīng)的感情。X k B 1 . c o mStep3In-reading1、 第一次

20、閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2、 第二次閱讀學(xué)生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。3、 第三次閱讀教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。4、 第四次閱讀教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。5、小組分角色表演。Step4Post-reading1） 學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。2） 師生完成Tips for pronunciation 板塊的

21、練習。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學(xué)生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習。2、Summary：what have you learned today ?w W w .x K b 1.c o M3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會句子。2）熟讀短文。板書設(shè)計： Unit 6 How do you feel ?afraidworriedpull Robin out of the mudhappy

22、第六課時Lets check/Story time1、 教學(xué)目標與要求:1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。X| k | B| 1 . c |O |m2. 通過閱讀趣味故事，復(fù)習鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。二、教學(xué)重點、難點分析:1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2. 通過閱讀趣味故事，復(fù)習鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1PreparationSing a song <If you