教育學(xué)招教考試講座

1、中冠招教中冠招教 圓您教師夢(mèng)圓您教師夢(mèng)主講內(nèi)容主講內(nèi)容1.什么是招教 為什么要考招教2.河南省招教考試流程3.河南省招教考試科目4.河南省招教考試命題趨勢(shì)分析5.教育學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法6.中冠團(tuán)隊(duì)的專業(yè)備考計(jì)劃1.什么是招教？招聘老師的考試招聘單位：各省市地區(qū)教育局或?qū)W校招聘對(duì)象：高校畢業(yè)生、在職教師招聘方式：筆試+面試招教 是我國(guó)教育部門依據(jù)“凡進(jìn)必考”原則，公開(kāi)招聘教師的選拔性考試，其目的是為教育行政部門錄用教師提供參考，各地區(qū)將會(huì)依據(jù)考生的考試成績(jī)，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，最后擇優(yōu)錄用?？颊薪逃惺裁春锰幙颊薪逃惺裁春锰幑?/p>

2、資公務(wù)員待遇、福利高五險(xiǎn)一金、買房養(yǎng)老有保障社會(huì)地位高、受尊敬工作時(shí)間短、超長(zhǎng)寒暑假工作規(guī)律穩(wěn)定、有利于家庭和諧工作內(nèi)容輕松、環(huán)境單純2.河南省招教考試流程 教育學(xué) 大三門：教育心理學(xué) 心理學(xué) 教師職業(yè)道德 小三門：教育法律法規(guī) 新課程改革3.河南省招教考試科目4.河南省招教考試命題趨勢(shì)分析題型題型選擇選擇判斷判斷簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答論述論述案分案分寫作寫作數(shù)量20-301051-21-21分值30分10分20分10-2010-2020-40 第一章：教育與教育學(xué)第一章：教育與教育學(xué) 第二章：教育的基本規(guī)律第二章：教育的基本規(guī)律 第三章：教育目的與教育制度第三章：教育目的與教育制度 第四章：教師與學(xué)生第四

3、章：教師與學(xué)生 第五章：課程第五章：課程 第六章：教學(xué)第六章：教學(xué) 第七章：德育第七章：德育 第八章：班主任與班級(jí)管理第八章：班主任與班級(jí)管理 第九章：課外、校外教育第九章：課外、校外教育 第十章：教育研究及方法第十章：教育研究及方法5.教育學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法方法教育學(xué)概況教育學(xué)概況教育學(xué)研究對(duì)象（概念）教育學(xué)研究對(duì)象（概念）教育學(xué)研究?jī)r(jià)值（作用）教育學(xué)研究?jī)r(jià)值（作用）教育學(xué)發(fā)展教育學(xué)發(fā)展概況概況萌芽階段萌芽階段獨(dú)立形態(tài)階段獨(dú)立形態(tài)階段多元化發(fā)展階段多元化發(fā)展階段現(xiàn)代教育的新發(fā)展現(xiàn)代教育的新發(fā)展孔、孟、墨、道 學(xué)記蘇格拉底、柏拉圖、 亞里士多德、昆體良培根、夸美紐斯、盧梭、康德、

4、裴斯泰洛齊、洛克、赫爾巴特、杜威實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)、批判教育學(xué)布魯納、贊科夫、瓦.根舍因教育學(xué)的發(fā)展概況 中國(guó)萌芽階段： 孔子 有教無(wú)類 原則：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)（不憤不啟，不悱不發(fā)） 因材施教 學(xué)思并重 溫故知新 孟子 性善論 明人倫 大丈夫 荀子 性惡論 化性起偽 聞見(jiàn)知行 墨家 兼愛(ài)非攻 重視科學(xué)技術(shù)的教育 親知聞知說(shuō)知 道家 道法自然 主張教育遵循自然 學(xué)記 中國(guó)也是世界上第一本教育著作 教育的功能：君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎。 建國(guó)軍民，教學(xué)為先。 教學(xué)原則： 兩長(zhǎng)兩不一啟發(fā) 教學(xué)相長(zhǎng)：學(xué)然后知不足，教然后之困 尊師重道：師嚴(yán)然后道尊 臧息相輔：課內(nèi)外結(jié)合

5、 啟發(fā)誘導(dǎo)：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá) 學(xué)不躐等 豫時(shí)孫摩 長(zhǎng)善救失循序漸進(jìn)西方萌芽階段的教育思想 蘇格拉底 問(wèn)答法 ：諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù) （啟發(fā)性） 柏拉圖 理想國(guó) 國(guó)家主義思想的淵源 亞里士多德 政治學(xué) 首次提出 教育遵循自然 昆體良 倫演說(shuō)家的教育雄辯術(shù)原理 西方最早的教育著作，西方第一部教學(xué)法論著教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段 培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科。他提出的歸納法為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。 教育學(xué)學(xué)科的建立教育學(xué)學(xué)科的建立 夸美紐斯： 大教學(xué)論是教育學(xué)開(kāi)始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。 近代第一本教育學(xué)著作。 “泛智”教育 班級(jí)授課制 盧梭 性善論 愛(ài)彌兒 康德 最早在大學(xué)開(kāi)

6、設(shè)教育學(xué)講座的學(xué)者之一。 裴斯泰洛齊 第一個(gè)提出“教育心理學(xué)化”的人 教育史上“小學(xué)各科教學(xué)法的奠基人” 洛克 紳士教育 教育漫話 “白板說(shuō)” 規(guī)范教育學(xué)的建立 赫爾巴特 普通教育學(xué)標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。 第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。 “現(xiàn)代教育學(xué)之父”“科學(xué)教育學(xué)的奠基人” 首次提出“教育性教學(xué)”原則。 舊三中心：教師中心、教材中心、課堂中心 傳統(tǒng)教育學(xué)的代表 杜威 民主主義與教育 現(xiàn)代教育理論的代表人物 新三中心： 學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心 四個(gè)即： 教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造，學(xué)校即社會(huì) 從做中學(xué):自己探索獲得知識(shí) 教育無(wú)目的論：并不是真正的無(wú)目的，而是無(wú)教育過(guò)程以外的目的。20世紀(jì)教育學(xué)的多元化發(fā)展 1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 重實(shí)驗(yàn)，反思辨 梅伊曼和拉伊 實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要 2.文化教育學(xué) 重視理解和解釋 狄爾泰 斯普蘭格 利特 教育與文化 3.實(shí)用主義教育學(xué) 杜威的觀點(diǎn) 杜威和克伯屈 民主主義與教育經(jīng)驗(yàn)與教育 設(shè)計(jì)教學(xué)法 4.馬克思主義教育學(xué) 克魯普斯卡婭國(guó)民教育與民主制度是最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問(wèn)題的著作。 凱洛夫 教育學(xué) 被公認(rèn)為世界第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。 我國(guó)楊賢江新教育大綱是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。 5