小學(xué)京劇教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題甘灑熱血寫(xiě)春秋教材簡(jiǎn)析京劇選段甘灑熱血寫(xiě)春秋選自現(xiàn)代京劇智取威虎山。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“顯”等。每一句話(huà)的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長(zhǎng)拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)唱現(xiàn)代京劇甘灑熱血寫(xiě)春秋。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)

2、手段及行當(dāng)分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)。3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)京劇文化的博大精深，從而熱愛(ài)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞、學(xué)唱使學(xué)生感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱甘灑熱血寫(xiě)春秋體驗(yàn)京劇與唱歌的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源教   學(xué)   過(guò) 程一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1、播放課件穆桂英掛帥選段 師問(wèn)：這是什么劇種？是哪出戲？你對(duì)京劇還有哪些了解？2、師導(dǎo)言：京劇是我國(guó)流傳最廣在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)京劇、學(xué)唱京劇。3、課件展示：介紹京劇的起源、特點(diǎn)、表現(xiàn)

3、手段以及行當(dāng)分類(lèi)三、感受體驗(yàn)1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇甘灑熱血寫(xiě)春秋 問(wèn)：是什么行當(dāng)？哪部戲？2、課件介紹：智取威虎山劇情梗概3、復(fù)聽(tīng)甘灑熱血寫(xiě)春秋 問(wèn)：京劇表演有何特點(diǎn)？(聲情并茂、動(dòng)作手勢(shì)表現(xiàn)力強(qiáng))4、隨之模唱并加入動(dòng)作表演 問(wèn)：速度？（稍快）情緒？（豪爽）四、學(xué)唱京劇1、指導(dǎo)有感情地朗讀唱詞2、完整地隨范唱進(jìn)行模唱 問(wèn)：哪處不好唱？3、分句指導(dǎo)視唱旋律再填詞4、指導(dǎo)演唱： 咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫(xiě)”“春秋” 唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫(xiě)春秋” 力度變化：mf-f(甘灑熱血)-mp-mf（秋）5、體驗(yàn)與感受：你覺(jué)得唱京劇與唱歌有什么不同？（京劇更注重板眼、更講究字正腔圓）6、完整表演唱

4、并加入動(dòng)作手勢(shì)五、拓展表現(xiàn)1、課件欣賞智取威虎山片段3、指導(dǎo)學(xué)生加入楊子榮與座山雕的精彩對(duì)白并投入地表現(xiàn)京劇甘灑熱血寫(xiě)春秋2、師問(wèn)：你還想了解京劇的哪方面知識(shí)？請(qǐng)課后收集資料下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)六、教學(xué)小結(jié)  巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題都有一顆紅亮的心教材簡(jiǎn)析這是現(xiàn)代京劇紅燈記敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測(cè)出他們所從事的革命抗日工作，并流露出無(wú)限的敬佩之意。都有一顆紅亮的心就是小鐵梅所唱的唱段。 這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)西皮流水的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)

5、奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物的性格與內(nèi)心的情感。唱腔中“雖說(shuō)是親眷又不相認(rèn)”一句特意重復(fù)了“雖說(shuō)是”，模擬著小鐵梅善于思索、邊想邊說(shuō)的情態(tài)，“這里的奧妙我也能猜出幾分”中對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了鐵梅揣測(cè)、觀(guān)察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞，學(xué)生在領(lǐng)略我國(guó)民族文化藝術(shù)所具有的美感時(shí)，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源、唱腔、伴奏樂(lè)器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?3、通過(guò)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣。

6、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱唱段及唱段中身段表演教學(xué)難點(diǎn)唱段中的一字多音教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源教   學(xué)   過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂(lè)呀？ 生：流行音樂(lè)、兒童歌曲、動(dòng)畫(huà)片插曲等。 師：你們知道老師喜歡什么音樂(lè)嗎？教師演唱紅燈記都有一顆紅亮的心） 師：誰(shuí)知道老師演唱的是什么音樂(lè)呢？ 生：京劇。 師：今天就讓我們一同走進(jìn)京劇課堂，一起去了解京劇、認(rèn)識(shí)京劇、喜歡京劇。 二、通過(guò)欣賞了解京劇 1、初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個(gè)行當(dāng) 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那

7、么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。 師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)來(lái)。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)別。2、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔 師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。 生：勇敢、善良。 師：鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢？ 生：革命的家庭。 師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下

8、聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？ 師：他們都是些什么人呢？ 師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō)，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。 唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？ 師：大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。 這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。 （板書(shū)）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。 二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂(yōu)郁、激憤的感情。 3、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂(lè)器來(lái)演

9、奏。請(qǐng)大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂(lè)器，大家聽(tīng)辨一下，哪一件是京劇的主奏樂(lè)器？ 生：京胡。 師：京劇主奏樂(lè)器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。 4、親自扮演鐵梅感受?chē)?guó)粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無(wú)限??！現(xiàn)代的京劇不僅走出國(guó)門(mén)，受到了外國(guó)朋友的喜歡。就連我們的小學(xué)生也來(lái)學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺(jué)？ 師：表演之前老師先向同學(xué)們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)，進(jìn)行表演） 三、總結(jié) 師：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)京劇有了很多的了解。但我們是一個(gè)多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個(gè)地方的劇種

10、還有很多。同學(xué)們能說(shuō)出一兩種來(lái)嗎？ 生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評(píng)劇等。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇藝術(shù)有了初步的了解，請(qǐng)大家談一談，你對(duì)京劇都有那些認(rèn)識(shí)，或者這節(jié)課你都有什么收獲？在我們的生活中同學(xué)們都自己喜歡的音樂(lè)，但老師希望通過(guò)你們的聆聽(tīng)和觀(guān)察，能感受出什么才是最美的音樂(lè)巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題窮人的孩子早當(dāng)家教材簡(jiǎn)析窮人的孩子早當(dāng)家取材于現(xiàn)代京劇紅燈記，講述了李玉和一家祖孫三代堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的故事?，F(xiàn)代京劇是在傳統(tǒng)京劇的基礎(chǔ)上受五四新文化運(yùn)動(dòng)的影響。宣傳民主和自由的精神，所特地編排的宣傳先進(jìn)文化的精神武器。在當(dāng)時(shí)起到了非常積極的宣傳作用。紅燈記是一部歌頌在抗日戰(zhàn)

11、爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民與日寇不屈不撓地抗戰(zhàn)的革命現(xiàn)代京劇之一，為八個(gè)樣板戲之一。整段一共6句，采用西皮原版，2/4拍，以快板貫穿整首曲子。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：欣賞樂(lè)曲窮人的孩子早當(dāng)家，感知歌詞中的育人道理，學(xué)習(xí)曲中女孩吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神。知識(shí)與技能：審美京劇窮人的孩子早當(dāng)家，了解其主要特征及歌詞的含義；學(xué)會(huì)用“唱、念、做”進(jìn)行表演唱；能區(qū)分“現(xiàn)代”“傳統(tǒng)”京劇的異同；認(rèn)識(shí)行當(dāng)“生”和“旦”。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用探究、對(duì)比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戲曲、聽(tīng)曲說(shuō)意、動(dòng)作配唱、情境假設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)中，審美京劇窮人的孩子早當(dāng)家，了解欣賞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱窮人的孩子早當(dāng)家，

12、感知歌詞的育人道理教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)京劇的旋律教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源、電子琴教   學(xué)   過(guò) 程準(zhǔn)備一、京劇開(kāi)場(chǎng)A京劇動(dòng)作開(kāi)場(chǎng)（鑼鼓伴奏）B用“念”師生問(wèn)好說(shuō)明：通過(guò)鑼鼓伴奏進(jìn)場(chǎng)，為京劇教學(xué)做鋪墊。導(dǎo)入一、學(xué)生介紹探究成果A小組介紹B組員表演新授一、完整欣賞京劇窮人的孩子早當(dāng)家A、學(xué)生分別聽(tīng)辯滬劇燕燕做媒、京劇窮人的孩子早當(dāng)家。B、師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較滬劇與京劇的欣賞體驗(yàn)感受，初步總結(jié)歸納出京劇特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)欣賞曲窮人的孩子早當(dāng)家歌詞及介紹欣賞曲故事背景A、找歌名，師邊聽(tīng)歌詞，從中找出那句句子最適合做歌名，B、出示課題，C、師以伴奏音樂(lè)為背景，講“紅燈記”故事，D

13、、師生共同以問(wèn)答討論形式解釋歌詞，三、基本功唱、念、做（1）介紹基本功A復(fù)習(xí)京劇“基本功”B看視頻找已出現(xiàn)“基本功”C講解“基本功”（二）學(xué)習(xí)“做”A尋找字B表演姿態(tài)C練習(xí)動(dòng)作的“點(diǎn)”(配合眼睛、手)，這里通過(guò)學(xué)生、老師對(duì)比等互動(dòng)，拉動(dòng)氣氛。D學(xué)后找一些圖片強(qiáng)調(diào)E完整歌詞+動(dòng)作（三）學(xué)習(xí)“唱”A、引出“唱”B、解釋一板一眼C、練習(xí)唱段1、自學(xué)簡(jiǎn)音譜2、對(duì)比簡(jiǎn)音和原譜不同3、解釋一字多音D、選段學(xué)唱）E、唱+做（配電子琴，老師從“窮人的孩子早當(dāng)家”開(kāi)始唱練習(xí)）（四）學(xué)習(xí)“念”A、提問(wèn)B、介紹“念”C、練習(xí)“念”（通過(guò)師生合作，男生夸女生，女生夸老師，或者開(kāi)火車(chē)，拉動(dòng)氣氛）（五）唱+念+做的綜合表

14、演A、分角色兩人對(duì)唱，B、集體念，第一段老師唱，第二段學(xué)生唱。處、師生表演唱四、介紹行當(dāng)“生”和“旦”A、復(fù)習(xí)行當(dāng)B、介紹劇中人物行當(dāng)“生”“旦”五、現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同點(diǎn)A、介紹現(xiàn)代京劇B、兩者不同點(diǎn)總結(jié)  巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題我們是工農(nóng)子弟兵教材簡(jiǎn)析我們是工農(nóng)子弟兵是智取威虎山劇中的一個(gè)唱段。人民解放軍剛來(lái)到匪徒盤(pán)踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪(fǎng)貧問(wèn)苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍的疑慮。這時(shí)，參謀長(zhǎng)唱起了這個(gè)唱段。唱腔的旋律質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，在節(jié)奏上打破了詞格分節(jié)、流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過(guò)門(mén)，開(kāi)口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對(duì)

15、老百姓真摯、深厚的感情。唱段開(kāi)始采用二黃原板，音調(diào)、節(jié)奏帶有敘事性，顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊(duì)與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅(jiān)定決心教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。 2.情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。3.能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣

16、賞能力。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵。2.親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格教學(xué)難點(diǎn)京劇的韻味教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源教   學(xué)   過(guò) 程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)我們是工農(nóng)子弟兵 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。 (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 (2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪(fǎng)問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流做出重大貢獻(xiàn)。 2.介紹現(xiàn)

17、代京劇智取威虎山(見(jiàn)教材分析)，初聽(tīng)唱段我們是工農(nóng)子弟兵并作簡(jiǎn)介。 3.復(fù)聽(tīng)我們是工農(nóng)子弟兵，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。 (2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。 (3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。 5.聆聽(tīng)我們是工農(nóng)子弟兵，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。三、小結(jié)四、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)知道京劇是國(guó)劇，但是由于對(duì)京劇不夠了解，平時(shí)接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時(shí)不能靜下心來(lái)，對(duì)京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開(kāi)始

18、我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來(lái)，希望將來(lái)的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛(ài)京劇藝術(shù)。  巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué)京劇教案課題渾身是膽雄赳赳教材簡(jiǎn)析現(xiàn)代京劇紅燈記李玉和唱段:渾身是膽雄赳赳 臨行喝媽一碗酒，渾身是膽雄赳赳。鳩山設(shè)宴和我交"朋友"，千杯萬(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬。時(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)得驟，媽要把冷暖時(shí)刻記心頭。(女兒鐵梅撲向李玉和，哭，李玉和親切地、含義深長(zhǎng)地接唱)小鐵梅出門(mén)賣(mài)貨看氣候，來(lái)往"帳目"要記熟。困倦時(shí)留神門(mén)戶(hù)防野狗，煩悶時(shí)等候喜鵲唱枝頭。家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂(yōu)愁教學(xué)目標(biāo)1.能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔(含用京劇音樂(lè)改編的器樂(lè)曲在內(nèi))、板式及其音樂(lè)情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)、臉譜、服飾等音樂(lè)文化知識(shí)。 2.能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種