蠟燭 教案新人教版八年級(jí)上

1、集體備課教案紙課 題主備人執(zhí)教者課 型課 時(shí)時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度教育學(xué)生珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。知識(shí)與技能1、識(shí)記重點(diǎn)字詞2、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情過程與方法1、分析人物動(dòng)作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。難點(diǎn)通過分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境引入：（ 分鐘）二簡介課文背景資料：（ 分鐘）三：識(shí)記詞語（正音、解詞）（ 分鐘）四整體感知：（ 分鐘）五、教師小結(jié)：

2、（ 分鐘）六、鞏固提高：七、布置作業(yè) 一 復(fù)習(xí)檢查二、思考、討論，進(jìn)一步品味課文的藝術(shù)特色、重點(diǎn)語句2、寫作特色3、 教師小結(jié)四、作業(yè)練習(xí)同學(xué)們，今天我們來上第三課蠟燭。你們應(yīng)該都有用過蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時(shí)候、什么場(chǎng)合用到蠟燭？（提問：讓學(xué)生思考后回答）1944年9月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往

3、駐希臘的“”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 鞠躬(j gng)：彎身行禮.         瓦礫(w   lì)：破碎的磚頭瓦片.地窖(jiào)：保藏薯類,蔬菜等的地洞或地下室.精疲力竭( jié )：形容非常疲憊，身上一點(diǎn)力氣 也沒有。也作“精疲力盡”。名副其實(shí)（ fù ）：名聲，名義和實(shí)際完全一樣。副：相稱，符合。永垂不朽（ ch

4、uí）：形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。垂：流傳。顫巍巍(chàn  wi)：抖動(dòng)搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動(dòng)作).。 1、戰(zhàn)爭是殘酷的野蠻的，它帶給人類的是屠殺、是毀滅。同學(xué)們請(qǐng)看下這些有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的圖片。當(dāng)看完這些圖片時(shí)，也許你們就會(huì)對(duì)這篇課文會(huì)有更深刻的理解了。明確：本文的主要事件是寫一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。文章主題贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。2

5、、文中的老婦人是怎樣的一個(gè)人呢？老婦人渴望解放、和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻(xiàn)愛意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛。3、自由談文中哪些地方讓你感動(dòng)？ 徹夜守墳，陪伴烈士 4、文中老婦人對(duì)烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”，談?wù)勀銓?duì)此的理解。 老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；戰(zhàn)士犧牲，她心情無比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻(xiàn)出心愛之物，徹夜守墳。 本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 5、那么，這里的燭光，又有什么特殊的象征意義？ &

6、#160;1、課后“研討與練習(xí)”第一、二、三題2、辨詞練習(xí)（例句見課文） 燒毀、燒焦； 珍藏、珍愛； 聳立、肅立、1、鞏固字詞2、進(jìn)一步品味課文3、寫一句學(xué)后感言參考：捍衛(wèi)正義，熱愛和平。第二課時(shí)1、檢查字詞2、回顧課文內(nèi)容誰來回顧一下老婦人的形象？   （1）做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖時(shí)揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。為什么要對(duì)這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？補(bǔ)充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。（2）老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑

7、色的大圍巾。這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？（3）這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。怎樣理解這句話?“這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會(huì)熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對(duì)烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個(gè)母親對(duì)兒子的深情厚誼這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。（4）即使是在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊重地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。怎樣理解這句話?這句話描寫了老婦人

8、的動(dòng)作。雖然沒有說話，但是此時(shí)她的心理是極為復(fù)雜的，有對(duì)烈士犧牲的哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。因?yàn)樗柺芊ㄎ魉沟那致灾?，?duì)侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對(duì)這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對(duì)紅軍戰(zhàn)士莊嚴(yán)地“深深一鞠躬”。（1） 環(huán)境描寫       本文特別注意環(huán)境描寫，用以烘托氣氛、襯托人物。文中多次對(duì)炮火進(jìn)行描寫，例如文中第16段“德國人還在轟擊”，第18段“德國人還在開炮”，第27段“德國人的炮還在轟擊”等等，這樣多次重復(fù)的描寫，一方面，一方面渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛緊張而激烈的戰(zhàn)斗

9、，另一方面也看出敵人的瘋狂。而與環(huán)境惡劣形成鮮明對(duì)比的是老婦人的臨危不懼，她不顧艱難，不顧年老體衰，親自為烈士埋葬，所以老婦人在炮火中的行為就格外感人。（2）對(duì)人物形象的刻畫動(dòng)作描寫一般文章對(duì)人物形象的刻畫有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫(包括表情描寫)和心理描寫，而本文對(duì)主要人物老婦人的刻畫著重在動(dòng)作描寫上。文中重點(diǎn)刻畫了老婦人對(duì)烈士遺體的掩埋，每一個(gè)動(dòng)作都非常吃力，然而又那么認(rèn)真。不難體會(huì)到，是紅軍戰(zhàn)士們的英勇氣概打動(dòng)了她，激勵(lì)了她，因此她的所有動(dòng)作都包含著對(duì)烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍愛的寶物奉獻(xiàn)給了可敬的烈士，表現(xiàn)出她對(duì)烈士深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。（3） 對(duì)蠟燭的描寫

10、蠟燭是這篇文章中一個(gè)小小的道具。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。文章對(duì)于燭光的描寫，更具有一定的象征意義。這燭光象征著兩國軍民的感情，象征著老人與烈士之間的“母子”情深。正是因?yàn)橛辛诉@種深摯的情誼，戰(zhàn)爭才能夠取得勝利。這篇文章反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯陣營把人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭中，各國人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。    “蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在

11、世界和平的前夜。蠟燭是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天！1、抄寫課內(nèi)生字詞2、完成作業(yè)本3、按課文內(nèi)容寫一句對(duì)偶句參考：兩支結(jié)婚花燭點(diǎn)亮墳頭，一幕異國情誼演繹悲壯。4、說說文章結(jié)尾的含義參考：說明兩國人民用血肉凝結(jié)的友誼是萬古長青的?！菊n外思考題】思考  ：   1、文章的哪些部分感動(dòng)了你？為什么它使你感動(dòng)？如果作者換一種寫法，你還會(huì)被感動(dòng)嗎？思考     

12、  2、戰(zhàn)爭留給我們的是什么？戰(zhàn)爭留給一個(gè)民族的是什么？在面臨戰(zhàn)爭，面臨滅亡的時(shí)刻，每個(gè)國家的人民表現(xiàn)出來的又是什么？【明確】蠟燭在不同的場(chǎng)合和不同的時(shí)間都代表不同的寓意。比如：我們過生日，家里辦喜事時(shí)要用蠟燭這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來寄托懷念、哀思。此外， 我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)）借蠟燭寫離別（蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明）。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以蠟燭為題，有什么深意呢？（帶著這個(gè)問題，同學(xué)們用5分鐘時(shí)間瀏覽下這篇課文，并給每段段落標(biāo)上序號(hào)。提示： 炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn) 年老體弱，掩埋艱難 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額） 燃起蠟燭，意義特殊（珍藏45年的結(jié)婚喜燭） （1）紅軍烈士生命之光。  （2）寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。  （3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。（1）老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。（2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南