九年級下冊第二單元測試卷

1、（人教版）九年級語文下冊第二單元測試題（滿分120分，時間100分鐘）一、積累運用（25分）1下列黑體字的讀音都正確的一組是 ( ) (3分)A蘸水（zhn） 名諱（hu） 吮吸（shn） 奄奄一息（n） B掂量（din） 戲謔（xu） 咀嚼（j） 契訶夫（k） C榮膺（yng） 闊綽（chu） 綻裂（zhn） 吹毛求疵（c） D膩歪（n） 頹唐（tu） 骸骨（hi） 滑稽可笑（j） 2下列詞語中各有四個錯別字，請分別找出來，并改正。（4分）海市蜃樓媚上欺下妙手回春天倫之樂不屑置辨見風使舵斷壁殘恒鷹啼燕囀遲鈍麻木轉(zhuǎn)瞬即逝趨炎附勢望眼欲穿君子固窮半身不遂束手無冊錯別字改正3把關聯(lián)詞語依次填入下列

2、句子中的橫線上，恰當?shù)囊豁検牵?）。（3分）（1）掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得； 孔乙己到店， 可以笑幾聲，所以至今還記得。（2）他很冷靜，很沉著。 身體衰弱已極， 并沒有痛苦的感覺。他一點也不餓。A只有 才 雖然 但是B因為 就 因為 所以C只要 就 不僅 而且D如果 就 因為 所以4對下列句子所用修辭手法判斷正確的一項是（ ）。（3分） A竊書！讀書人的事，能算偷嗎？ （ 反問） B何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 （比喻） C有時候，疲倦的浪潮涌上來，淹沒了他。 （夸張） D商店和飯館的門無精打采的敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴

3、一樣：門口連一個乞丐也沒有。（比喻、擬人）5從變色龍和熱愛生命中任選一篇，仿寫句子。（3分）閱讀文學作品不但能夠提高我們的語文能力，還能夠充實我們的生活，開闊我們的視野。讀魯迅的孔乙己，我們看到了封建科舉制度的腐朽；讀劉紹棠的差半車麥秸，我們 觸摸到了一個仗義疏財?shù)暮未髮W問形象； ， 。6根據(jù)語境品味下面加點字的表達效果。(4分) （1）只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 （2）他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。 7文學常識填空。（5分）（1）契訶夫是 （國別）作家，代表作有小說 、劇本 等。（2）熱愛生命的整理是 ，他是 （國別）小說家

4、。二、綜合性學習（10分）8學習孔乙己一文后，為了進一步加深同學們對魯迅及其作品的理解，某校開展以“走近魯迅”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與進來。（1）某班同學提出了下面幾個選題，請你選出不適合的一項是( )（3分）A魯迅戰(zhàn)斗的一生 B魯迅小說的藝術特色C魯迅散文中的童年生活 D有人說韓寒會成為下一個魯迅，比較魯迅與韓寒的個性。（2）你們小組的綜合性學習報告題目為“魯迅筆下的知識分子形象”，有同學把他們分為三類陳述如下，請你補充完整。（3分）封建制度的受害者，如 。封建制度的維護者，如 。封建制度的反抗者，如 。 （3）有同學說：“魯迅是偉大的文學家，我們初中生研究他是不是有點自不量力呀

5、？”請你針對這一觀點，進行反駁： “_?！保?分） 三、閱讀理解（55分）（一）變色龍（節(jié)選）（18分）契訶夫警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！鞍パ剑?！他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”普洛訶爾喊一聲那條狗的名字

6、，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑?！拔以缤硪帐澳悖　眾W楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。9從小說三要素的角度來看，第一段文字交代了 。（3分）10如何理解“上帝創(chuàng)造的這個世界”？（4分） 11奧楚蔑洛夫一出場就顯得威風凜凜，但他后面只跟著一個巡警，還端著一個篩子，這就起到了諷刺的效果。請你閱讀第二段文字后，說說整理是如何諷刺這個人物的？（4分） 12“那群人就對著赫留金哈哈大笑”，他們?yōu)槭裁礇]有對多變的奧楚蔑洛夫大笑呢？（4分） 13假如這時你也在場，你會對受害還被恐嚇的赫留金說些什么呢？（3分） （二）青云樓主（18分）馮驥才青云樓主，海河邊一小文人

7、的號。嘛叫小文人？就是在人們嘴邊絕對掛不上號，可提起他來差不多還都知道的那類文人。此君臉窄身簿，皮黃肉干，胳膊大腿又細又長，遠瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；可行家們說他-手糙了點兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云樓這齋號就叫他想出來了。他自號青云樓主，還寫了一副對子掛在迎面墻壁上：“人在青山里，心臥白云中”。他常常自言自語念這對子。每每念罷，閉目搖肩，真如隱士。然而，天津衛(wèi)是個

8、凡夫俗子的花花世界，青云樓就在大胡同東口，買東西的和賣東西的擠成個團兒。再說他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊飄。關上窗戶？那管屁用，窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對他說：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一叫準響！” 這話 。乾旋地轉(zhuǎn)，運氣有變。一天，有個好事的小子陳八，帶來一位美國人拜訪他。這人五十多歲，禿頭鼓眼大胡子，胡子里頭瞧不見嘴。陳八說這老美喜歡中國的老東西，尤其是字畫。青云樓主頭一回與洋人會面，腦子發(fā)亂，手腳也忙，踩凳子掛畫時，差點來個人“仰馬翻”。那老美并沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一

9、嗓子，好賽洗屁股時叫水燙著了。然后，嘬起嘴嘖嘖贊賞一翻。這一嘬嘴，就見有一個櫻桃樣的東西，又濕又紅，從他的胡子中間拱出來。青云樓主定神一看，原是這老美的嘴唇。最后他用中文一個字一個字對青云樓主說：“我、太、高、興、了、謝、謝我、太、高、興、了、謝、謝”他大概只學了這幾個字，反反復復地說，一直告辭而去。青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個月后，他收到一封洋文寫的信。他拿到大公報的報館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對他說：“你用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來了？他說他回國后天天眼睛里都是你寫的字，晚上做夢也是你的字，還說他感到中國的藝術家絕對都是天才！” 青云樓主如上青

10、云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，天亮時，忽來靈感，揮筆給那老美寫了“寧靜致遠”四個大字，親手裱成橫披，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，提個要求，要人家把字掛在墻上后，無論如何站在這字前面，照張照片寄來。他想，他要拿這照片給人看。給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個大老板看，給報館的編輯們看，最后在報上刊登出來。都看吧！瞪圓你們的狗眼看看吧！你們不認我，人家老美認我！他在青云樓中坐等三個月，直等到有點疑惑甚至有點泄氣時，一封外皮上寫著洋文的信終于寄來了。他忙撕開，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒照片。再看信封，照片竟卡在里邊，他捏住照片抻出來一瞧，有點別扭，不大對勁，他再

11、細瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前邊照了像，可是字兒卻掛倒了，全朝下了！ 14根據(jù)你對課文的理解，劃橫線處應補出的恰當?shù)木渥邮牵?）（3分）A當時差點叫他死過去。 B他認為也在理。C讓他猶豫了好一陣子。 D讓他聽了很是生氣。15本文起伏生動，跌宕多姿。請你根據(jù)事件的發(fā)展，指出青云樓主的情感變化。（4分）事件發(fā)展青云樓生意暗淡字畫受到洋人賞識贈“老美”字畫，索要照片看到“老美”的照像情感變化16本文寫人，生動形象，幽默傳神。試從文中任找一處人物描寫，體會它的好處。（4分）例句： 好處： 17結尾說“那老美倒是站在他那字的前邊照了像，可是字兒卻掛倒了，全朝下了”，之所以出現(xiàn)這一結果，前文中已做

12、了鋪墊，請把這個句子找出來。（3分） 18本文給了你什么啟示？（4分） （三）狗事（19分）劉會然“校長家的狗” “不！是校長家的狼狗！”我還沒有說完，辦公室里的一位同事就狠狠地糾正道。 嗨，這是我第N次被同事糾正錯誤了。校長家的狗的確是“狼狗”，不是什么狗。 我們學校在近郊，上次學校整頓校園環(huán)境時，由于學校狗貓成群，嚴重影響校容校貌，還有學校接二連三有學生被狗咬傷。學生家長對狗患成災的意見都很大，也多次派人來要求學校解決校園內(nèi)狗咬人的問題。 對狗咬人這種現(xiàn)象，學校召開了好幾次教職工會議，大家對這個問題的看法很一致：為了教師和學生的安全，學校不得養(yǎng)狗。學校的教職工家里有狗的要自己處理掉，外面來

13、的狗一律捕殺。 為此，學校專門成立了打狗隊，管政教的副校長為組長。經(jīng)過一周的綜合整治，狗咬人的問題終于解決了，學校里再也看不到狗的身影了。 有一天，不知誰送了一只叫“乖乖”的狼狗給校長。這狼狗可高大，脊背上的黑毛油亮亮的，活像閃光的緞子，兩側的毛則根根豎起。它兩耳寬大，雙目圓睜，四肢矯健，動作也敏捷，其他的狗遠遠地看到它就會拼命地躲。校長走到哪里，這“乖乖”也鞍前馬后地跟到哪里?？吹礁谛ｉL身邊的狼狗，學校老師會拼命地給“乖乖”喂上最好吃的食物。 現(xiàn)在問題又來了，校長這只狼狗是不是捕殺對象？這時，連打狗隊組長，管政教的副校長一時間也為難了。為此，學校專門開了一個會，討論“狼狗是不是狗”的問題。

14、 許多老師認為狼狗不是狗，狼狗雖然帶有一個狗字，但更多是狼的特性，不應該是狗。一位生物老師先站起來說：“從達爾文生物進化論的角度來看，狼狗不是狗，狼狗是狼和狗共同進化” 生物老師還沒有講完，一位政治老師就“呼”地站起來說：“狼狗來源于狗，不錯，但它又高于狗，就像人來源于動物又高于動物一樣，能夠簡單地說人是動物嗎？要說也應該說人是高級動物哇！” 有位女老師更是嬌滴滴地說：“你們看，人家乖乖多聰明！多可愛！你們在哪里看到過這樣聰明可愛的狗？”邊說邊不斷地把手里正吃著的蘋果喂向“乖乖” 最后在“狼狗是不是狗”的問題上，以一致意見狼狗不是狗而告終。既然狼狗不是狗，校長家的狗就可以在校園內(nèi)出入自由了。

15、不久，校長由于種種原因內(nèi)退了，但他還住在學校。內(nèi)退還不到一個星期，校長家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家門口。一查，竟然是學校打狗隊干的！ 為此，老校長惱羞成怒，急忙找到新來的校長討個說法。他當面質(zhì)問新來的校長：“我們學校不是討論過狼狗不是狗嗎？怎么我家乖乖還是被你們打狗隊打死了？” 新校長說：“根據(jù)很多老師的意見，我們昨天又舉行了個會議。” “又舉行了會議？” “對！在會議上，大家一致認為：狼狗就是狗！” 19“四肢矯健，動作也敏捷”中的“矯健”與“敏捷”能否互換？請說說你的理由。 （4分）_ 20學校為什么要捕殺校園內(nèi)的狗？請根據(jù)文章內(nèi)容回答。（4分） _ 21小說以“狗事”為題目，請說說主

16、要寫的是關于狗的什么事情。（3分） _ 22對狼狗是不是狗的問題，老師們真的不明白嗎？前后觀點矛盾的主要原因是什么？（4分） _ 23文中詳細描寫了生物老師、政治老師及一位女老師發(fā)表狼狗不是狗的觀點時的細節(jié)，其作用是什么？（4分）_ 四、表達交流（30分）24以“傾聽 的心語”為題作文。要求：1補全題目，橫線上可填“魯迅、諸葛亮、蘇軾、李清照”等。2文體自選。3不少于600字。參考答案：一、積累運用1C2辨辯 恒垣 鷹鶯 冊策3A4C5示例：讀契訶夫的變色龍，我們看到了沙皇警察制度的黑暗。6（1）寫出了長衫主顧養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。（2）寫出孔乙己內(nèi)心的幾分炫耀，顯示出他迂腐的性格。7（1

17、）俄 裝在套子里的人 萬尼亞舅舅 （2）杰克倫敦 美國二、語文綜合性學習8（1）D（2）孔乙己中的孔乙己 高老夫子中的高爾礎 故鄉(xiāng)中的“我”（3）示例：我們初中生研究魯迅， 也是學習的一種方式。 再說，只要我們認真研究， 說不定初中生也能做出有意義的成果呢！三、閱讀理解9人物 環(huán)境10這是雙關語，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味。11用奧楚蔑洛夫與狗直接對話，甚至還學狗叫去逗狗，足見他卑劣無恥之極12圍觀的人嘲笑的受害者是一個身份低微的人，這使他們既開心又沒有危險，而奧楚蔑洛夫是有一定權力的人當然不敢嘲笑。深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了當時俄國社會的病苦。13略。14A15又苦又酸 高興得要瘋 炫耀自己 傻了16示例：此君臉窄身簿，皮黃肉干，胳膊大腿又細又長，遠瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮；好處：這是一處肖像描寫，加點部分運用了夸張的修辭，生動地寫出了青云樓主皮黃肉干的特點。17他大概只學了這幾個字，反反復復地說，一