小學(xué)二年級(jí)傳統(tǒng)文化教案完整版

1、重視傳統(tǒng)文化的道德教育價(jià)值現(xiàn)在社會(huì)，多少年來(lái)，所有的學(xué)校都在大會(huì)小會(huì)的談德育，但還不時(shí)遇到一些令人頭疼的問(wèn)題如 抽煙、喝酒、校園暴力、破壞公物、甚至侮辱教師等等?？磥?lái)如何理解、實(shí)施道德教育，怎樣使 道德教育充滿活力并富有成效，的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。一、什么是道德何為道？道即是法，是萬(wàn)物之奧，萬(wàn)事之源?！暗郎?，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！保ǖ赖陆?jīng)） 道先天地而存，是陰陽(yáng)相合、遵自然法則運(yùn)行不息的規(guī)律。何為德？德是物質(zhì)場(chǎng)，萬(wàn)物存在的基 礎(chǔ)?！昂轮?，比于赤子。毒蟲(chóng)不螫，猛獸不據(jù)，攫鳥(niǎo)不搏”、“重積德則無(wú)不克”（道德經(jīng)）道與德連在一起就是尊道重德。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，曾將道德闡釋為“天道”、“

2、天理”，以及人當(dāng)遵守的“仁、義、禮、智、信”。 天道、天理體現(xiàn)的是宇宙、地球、人類的自然和社會(huì)規(guī)律的總和，而“仁、義、禮、智、信”則 是人順從天道所應(yīng)遵從的道德規(guī)范。道德是人之所以為人的根本所在，人無(wú)“德”便不能稱之為 人。由此可見(jiàn)，道德的內(nèi)涵是非常深刻的。二、道德與幸福做人有為人之道，成物有構(gòu)物之理。古人云“人法地，地法天，天法道，道法自然”，故人行事需講究天時(shí)、地利、人和，遵循一定的規(guī)律。得道能明事理，同時(shí)擁有了一種本領(lǐng)。得自然之道 可成學(xué)者專家，得社會(huì)之道可為官為君，得先天之道可返本歸真。符合事物規(guī)律行事必然會(huì)推動(dòng) 事物向好的方向發(fā)展，使事物繁榮昌盛。相反，逆道而行就會(huì)碰的頭破血流；為人

3、處世應(yīng)遵循一 定的法則，這個(gè)法則的具體表述就是道德規(guī)范。重德能不斷積德，使人德高望重，眾望所歸，為 處世理事打下良好基礎(chǔ)，走遍天下人所敬仰。沒(méi)有道德的個(gè)人，必然喪盡天良，為社會(huì)所不容；沒(méi)有道德的社會(huì)，必然混亂、腐朽、墮落。可 見(jiàn)，傳統(tǒng)道德與人類幸福又是息息相關(guān)的。三、悠悠中華文化五千載，道德一線貫穿，為道德教育提供了取之不盡的素材教育歷來(lái)被譽(yù)為塑造人類靈魂的工程。教育的問(wèn)題歸根到底是一個(gè)人的問(wèn)題。人有兩面性，可以選擇善也可以選擇惡，可以學(xué)好也可以學(xué)壞。近朱者赤，近墨者黑。在普遍的人性中，善與惡共存。一個(gè)人要行善，則必須約束自己的惡念，要吃苦、付出，還要持之以恒的堅(jiān)持；而只要稍微放縱自己的欲望就

4、會(huì)墮落。放縱當(dāng)然比約束更容易， 所謂“學(xué)好三年、學(xué)壞三天”。筆者認(rèn)為教育的作用在于激發(fā)人的正的因素，抑制人的負(fù)的因素；其根本途徑在于從“心”做起,應(yīng)回歸到正心、誠(chéng)意、提升道德修養(yǎng)的路上。我們中華民族有著五千年的歷史文化，包含豐富的道德內(nèi)涵，其精華代代相傳?！疤烊撕弦弧贝碇覀冏嫦鹊挠钪嬗^；“善惡有報(bào)”是社會(huì)的常識(shí)；“己所不欲，勿施于人”，是為人的起碼美德；“忠孝節(jié)義”是人生于世的標(biāo)準(zhǔn)；“仁義禮智信”成為規(guī)范人和社會(huì)的道德基礎(chǔ)。中華文化體現(xiàn)出誠(chéng)（實(shí)）、善（良）、和（為貴）、（包）容等優(yōu)點(diǎn)。中華傳統(tǒng)文化主張?zhí)烊撕?諧，重視個(gè)人修養(yǎng)，能夠包容，能夠發(fā)展，能夠維護(hù)人間道德，能夠使人有正信。傳統(tǒng)道德提

5、倡的克制、忍讓、節(jié)儉、吃苦耐勞，恰恰能夠避免人陷入那種無(wú)度的縱欲之中。是調(diào) 劑人生活，使人精神充實(shí)的有力保障。而樂(lè)天知命，使人能夠更加理智而清醒的生活。拋棄了無(wú) 謂的欲望得不到滿足而帶來(lái)的煩惱。這些東西非常合乎天理，也十分符合人性。有益于激發(fā)人正 面的因素，抑制人負(fù)的因素，具有向善向上的感染力。所以說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化是道德教育取之不盡 的好素材。四、用傳統(tǒng)文化實(shí)施道德教育的方法道德是無(wú)所不在的，是活潑的、流動(dòng)的、豐富多彩的，而非呆滯的、靜止的、一成不變的，在借 助傳統(tǒng)文化實(shí)施道德教育中，如果我們選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，是能夠把她?zhǔn)確、實(shí)在、生動(dòng)的表現(xiàn)出 來(lái)，并打動(dòng)人心的。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了以

6、下幾種教學(xué)方法：（一）事例法。即通過(guò)典型事例特別是典型的歷史事件講明道理。表現(xiàn)為認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，令 人感到信服。有一個(gè)“作法自斃”的歷史事件，說(shuō)的是在秦國(guó)實(shí)行變法的商鞅，秦孝公死后被迫 逃亡。欲住旅店，店主說(shuō)，按照商君之法，旅店收留了沒(méi)有身份證明的客人，主人將受到懲罰。 你沒(méi)有住店的證明，我不能收留你。商鞅頒行的苛刑厲法最終害了自己。這個(gè)歷史史實(shí)準(zhǔn)確說(shuō)明 了害人者終害己，善惡必報(bào)的道理，啟發(fā)學(xué)生善待他人，善待周圍的一切。（二）故事法。即通過(guò)講故事的方式表現(xiàn)傳統(tǒng)美德。表現(xiàn)為具體、生動(dòng)、耐人尋味。舜，傳說(shuō)中 的遠(yuǎn)古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號(hào)有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母 弟

7、象，多次想害死他：讓舜修補(bǔ)谷倉(cāng)倉(cāng)頂時(shí)，他們從谷倉(cāng)下縱火，舜手持兩個(gè)斗笠跳下逃脫；讓 舜掘井時(shí)，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對(duì)父親恭順，對(duì)弟弟慈愛(ài)。 他的孝行感動(dòng)了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥(niǎo)代他鋤草。帝堯聽(tīng)說(shuō)舜非常孝順，有處 理政事的才干，把兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給他；經(jīng)過(guò)多年觀察和考驗(yàn)，選定舜做他的繼承人。舜 登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。這個(gè)孝感天地的故事生動(dòng)、感人、引 人深思。（三）藝術(shù)法。藝術(shù)是道德的通俗化表達(dá)。 藝術(shù)法是通過(guò)各種文藝形式表現(xiàn)道德內(nèi)涵的教學(xué)方法。表現(xiàn)為從抽象到具體，從概念到形象，引人入勝。例如，讓學(xué)生看舞劇精忠報(bào)國(guó) ，

8、當(dāng)學(xué)生們 看到岳飛馳騁疆場(chǎng)的一幅幅畫(huà)面時(shí)，臉上露出了找到老師上課說(shuō)的“忠心報(bào)效國(guó)家的人”的表情: 岳飛似乎又活過(guò)來(lái)了！請(qǐng)學(xué)生看采藥圖，李時(shí)珍這位明代的神農(nóng)，他腳穿草鞋，肩荷藥鋤，藥鋤上挑一藥簍，藥簍 中放滿了采來(lái)的中草藥樣本。他手持草藥，他不是在觀察，而是在分析、在比較、在研究、在思 考。你看，他的眼神何等專注！李時(shí)珍那種腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，實(shí)事求是，客觀公正的科學(xué)家 精神躍然紙上。藝術(shù)法可以通過(guò)各種文藝形式把最美、最善、最正的東西傳遞給學(xué)生。（四）人生感悟法。即借鑒他人的人生經(jīng)歷，體悟其中的人生道理。表現(xiàn)為印象深刻啟發(fā)性強(qiáng)。 阿桂，字廣廷，清乾隆年間人，官至武英殿大學(xué)士兼首席軍機(jī)大臣。他曾經(jīng)

9、奉命修筑青龍岡的大 壩，他的副將李榮吉認(rèn)為應(yīng)緩慢施工以防止崩塌。而阿桂卻斥責(zé)他是阻擾施工，擾亂軍民。等到 大壩合攏的那天，文武百官都來(lái)向阿桂道賀， 只有李榮吉還在大壩上督促眾人追加土料加固大壩。 可兩天后大壩最終還是崩塌了，阿桂半夜聽(tīng)說(shuō)壩塌后，立即飛馳趕到壩上，只見(jiàn)李榮吉已經(jīng)被沖 到水里，阿桂急忙下令救他上來(lái)。阿桂哭著為其脫去濕衣服，把皇帝賞賜給自己的黑狐禮服給其 披上取暖，過(guò)了很久，李榮吉才蘇醒過(guò)來(lái)。阿桂誠(chéng)懇地向他道歉，還向朝廷檢舉了自己的過(guò)失， 并且推薦李榮吉替代他的職位。我提出的問(wèn)題是：這個(gè)故事體現(xiàn)了主人公什么樣的品質(zhì)？對(duì)后人 有什么啟發(fā)？學(xué)生通過(guò)閱讀思考，能夠體悟到主人公見(jiàn)錯(cuò)彌補(bǔ)，知錯(cuò)

10、勇改的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生要 不斷的完善提高自己。中國(guó)傳統(tǒng)文化是祖先給我們留下的文化，可以為道德教育提供取之不盡的好素材，我們有責(zé)任重 視它，珍惜它、善用它。第一單元 經(jīng)典驛站一、單元目標(biāo)：1 .通過(guò)朗讀韻文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生課外積累。2. 擴(kuò)大學(xué)生視野，感受中華文化的博大精深。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。二、單元訓(xùn)練重點(diǎn)：積累優(yōu)美的韻文三、單元訓(xùn)練難點(diǎn)：理解韻文1 聲律啟蒙節(jié)選一一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。2、初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。3、感受對(duì)子歌中所寫(xiě)的古代人景情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：生僻字的意

11、思及對(duì)子歌中的古代情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻文意思四、教具學(xué)具：韻文片段、對(duì)聯(lián)的延伸知識(shí)五、教學(xué)學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、合作探究六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、導(dǎo)入新課對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對(duì)子歌，我們上學(xué) 期已經(jīng)接觸了對(duì)子歌 ，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)二首。、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）1、 （課件出示韻文）：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）1、師生合作朗讀韻文，激發(fā)興趣a. 范讀課文。注意其中的字音。b. 學(xué)生自由練讀。

12、c. 標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。d. 小組內(nèi)合作朗讀正音。e. 指生朗讀鞏固朗讀。f. 齊讀課文，做到正確。g. 上下聯(lián)對(duì)比接讀。 （男女生或小組間）四、課后延伸，遷移運(yùn)用1、把韻文讀熟練。2、利用工具書(shū)還原韻文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名朗讀對(duì)子歌。2、分組開(kāi)展朗讀韻文挑戰(zhàn)賽。二、學(xué)習(xí)對(duì)子歌（節(jié)選一）1、 聲律啟蒙十分講究對(duì)仗和韻律，他是清代車萬(wàn)育編著的，對(duì)于我們了解韻律，積累詞語(yǔ)有很大的幫助。2、利用工具書(shū)用自己的話還原韻文。3、交流互補(bǔ)。4、聯(lián)系曾接觸的古詩(shī)對(duì)仗特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻文對(duì)仗特點(diǎn)。“來(lái)對(duì)往、密對(duì)稀”反義詞。“燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微?！毕嘟氖挛??！?/p>

13、瓜 對(duì) 果 ， 李 對(duì) 桃 ， 犬 子 對(duì) 羊 羔 。 春 分 對(duì) 夏 至 ， 谷 水 對(duì) 山 濤 。 ”相對(duì)的事物。5、朗讀品味韻文的韻律美，了解對(duì)仗特點(diǎn)。三、課后延伸，遷移運(yùn)用1、抄寫(xiě)聲律啟蒙 （節(jié)選一）并背誦下來(lái)。2、積累文中的句子、詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：聲律啟蒙 節(jié)選一煙微 山濤對(duì)字歌來(lái)往密稀瓜果李桃燕舞鶯飛風(fēng)清月朗露重犬子羊羔春分夏至谷水對(duì)仗工整韻律優(yōu)美課后反思：教學(xué)中利用學(xué)生一年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)笠翁對(duì)韻過(guò)渡新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)很親切，并降 低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，受到了很好的效果。課堂中利用小組競(jìng)賽，男女比賽等多種形式強(qiáng) 化學(xué)生記憶韻文，學(xué)生非常感興趣，并在無(wú)形中完成了背誦任務(wù)。2 聲律

14、啟蒙節(jié)選二一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。2、初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。3、感受對(duì)子歌中所寫(xiě)的古代人景情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻文對(duì)仗特點(diǎn)四、教學(xué)具的準(zhǔn)備：韻文片段、對(duì)聯(lián)的初步知識(shí)。五、教法學(xué)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、朗讀感悟六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 指生背誦聲律啟蒙 （節(jié)選一） ，檢查作業(yè)完成情況。2. 提問(wèn)聲律啟蒙 （節(jié)選一）中的個(gè)別對(duì)聯(lián)。二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）l. （課件出示韻文）：云對(duì) 雨 ，雪 對(duì)風(fēng) ，晚 照 對(duì) 晴 空 。來(lái) 鴻 對(duì) 去燕 ，宿 鳥(niǎo) 對(duì) 鳴 蟲(chóng) 。天 浩 浩 ，日 融融 ， 佩 劍 對(duì)

15、彎弓。樓對(duì) 閣 ，戶 對(duì)窗 ，巨 海 對(duì) 長(zhǎng)江 。千 山 對(duì) 萬(wàn)水 ，九 澤 對(duì) 三江 。山 岌岌 ，水 淙淙 ， 古 國(guó) 對(duì) 他邦。2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）1、利用多種方式熟讀課文a. 范讀課文。注意其中的字音。b. 學(xué)生借助拼音自由練讀。c. 標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。d. 小組內(nèi)合作朗讀正音。e. 指生朗讀鞏固朗讀。f. 齊讀課文，做到正確。g. 上下聯(lián)對(duì)比接讀。 （男女生或小組間）四、課后延伸，遷移運(yùn)用1、把韻文讀熟練。2、利用工具書(shū)還原韻文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名朗讀對(duì)子歌。2、分組開(kāi)展朗讀韻文挑戰(zhàn)賽。二

16、、學(xué)習(xí)對(duì)子歌（節(jié)選二）1、上節(jié)課我們已經(jīng)了解了聲律啟蒙的對(duì)仗、韻律特點(diǎn)，韻文中的事物都是相近或相對(duì)的，對(duì)聯(lián)就是要求對(duì)仗工整的一種文學(xué)藝術(shù)形式。2、利用工具書(shū)結(jié)合書(shū)下注釋用自己的話還原古文。3、注釋：m. 澤：水聚集的地方。n. 岌岌：形容山又高又陡。o. 淙淙：流水的聲音。4、交流互補(bǔ)。5、朗讀品味韻文的韻律美，了解對(duì)仗特點(diǎn)。6、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜歡韻文中的哪幾句？為什么？四、課后延伸，遷移運(yùn)用1、熟讀韻文。2、積累文中的句子、詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：聲律啟蒙 （ 節(jié)選二 ）上對(duì)下 多對(duì)少 易對(duì)難 橫對(duì)豎 寬對(duì)窄課后反思：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了對(duì)聯(lián)對(duì)仗與押韻的特點(diǎn)，并能仿寫(xiě)出一

17、些類似的句子，如：多對(duì)少，易對(duì)難，橫對(duì)豎，寬對(duì)窄等。通過(guò)背誦積累，提高了學(xué)生的課外積累，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。但學(xué)生的積累能力還有待進(jìn)一步提高。3 續(xù)小兒語(yǔ)節(jié)選一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能熟練朗讀韻文，并基本能夠背誦。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解文意，明白做人的道理。3、讓學(xué)生了解呂坤及其續(xù)小兒語(yǔ)的原文及譯文。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦韻文三、教學(xué)難點(diǎn)：理解韻文，明白道理四、教學(xué)具的準(zhǔn)備：查找續(xù)小兒語(yǔ)的資料。五、教法學(xué)法 情景教學(xué)、分組研究 六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課續(xù)小兒語(yǔ)是明代呂坤編寫(xiě)的著作，他在書(shū)中告訴了我們?cè)S多做人的道理，下面讓我們一起走進(jìn)這本書(shū)，欣賞其中的一部分。板書(shū)課題，齊讀（ 續(xù)小兒語(yǔ)節(jié)

18、選）二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）1、 （課件出示韻文）：從小做人，休壞一點(diǎn)，覆水難收，悔恨已晚。 白日所為，夜來(lái)省己，是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。 人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。 待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。 2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）1、采用多種方式讀熟課文。a. 范讀課文。注意其中的字音。b. 學(xué)生借助拼音自由練讀。c. 標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。d. 小組內(nèi)合作朗讀正音。e. 指生朗讀鞏固朗讀。f. 齊讀課文，做到正確。g. 男女生、小組間、師生間進(jìn)行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。四、課后延伸，遷移運(yùn)用1、把韻文

19、讀熟練。2、結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名朗讀韻文續(xù)小兒語(yǔ)2、分組開(kāi)展朗讀韻文比賽。二、學(xué)習(xí)續(xù)小兒語(yǔ) ，感悟理解內(nèi)容1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。3、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。4、利用工具書(shū)結(jié)合書(shū)后文意用自己的話還原古文。我們從小就要培養(yǎng)良好的品德，不能有絲毫放松。否則，就像潑出去的水很難再收回一樣，后悔也晚了自己白天的一言一行，到了晚上要認(rèn)真反省一下。不好的地方要引起重視，努力改正，好的地方要繼續(xù)保持。別人夸獎(jiǎng)你時(shí)要謙虛，這樣又多一優(yōu)點(diǎn)。自夸自大，其實(shí)是自損，只會(huì)增加你的缺點(diǎn)。待人接物要大方，衣食所用要節(jié)約。對(duì)待別人要寬容，要求自己

20、要嚴(yán)格。4、交流互補(bǔ)。5、品讀韻文，加深理解。6、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜歡續(xù)小兒語(yǔ)中的哪幾句？為什么？四、課后延伸，遷移運(yùn)用1、熟讀韻文。2、積累文中的句子、詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 續(xù)小兒語(yǔ) （ 節(jié)選）從小養(yǎng)成良好的品德反省自己做人要謙虛待人要寬容課后反思：續(xù)小兒語(yǔ)中謙虛、寬容等許多好品質(zhì)深深影響了孩子們有些同學(xué)善于從自己身上找缺點(diǎn)了，如：不完成做作業(yè)；不遵守紀(jì)律；不積極回答問(wèn)題等，許多同學(xué)受韻文影響，立志努力改正錯(cuò)誤。有些同學(xué)善于寬容同學(xué)了，校園時(shí)時(shí)能聽(tīng)到“沒(méi)關(guān)系” 的溫馨話語(yǔ)。有些同學(xué)變得謙虛了，得到老師的表?yè)P(yáng)總還能說(shuō)：“我還需再努力”無(wú)形的傳統(tǒng)文化教育凈化了學(xué)生的心靈。4 增廣賢文

21、 （節(jié)選一）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦韻文，理解文意。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解韻文，明白道理四、教學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)課件，文意內(nèi)容五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)啟發(fā)、分組討論、自主探究六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 故事激趣，導(dǎo)入新課1、齊背續(xù)小兒語(yǔ)（節(jié)選）2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們背誦的續(xù)小兒語(yǔ)非常熟練，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想，老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？3、老師講故事?？鬃忧趭^學(xué)習(xí)不浪費(fèi)時(shí)間的故事。4、反饋

22、：你明白了什么？二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要節(jié)儉勤奮，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看（課件出示）由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）1、多種方式朗讀韻文。a. 范讀課文。注意其中的字音。b. 學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。c. 標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。d. 小組內(nèi)合作朗讀正音。e. 指生朗讀鞏固朗讀。f. 齊讀課文，做到正確。g. 男女生、小組間、師生間進(jìn)行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。四、課后延伸

23、，遷移運(yùn)用1、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽(tīng)。2、結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名朗讀韻文增廣賢文 （節(jié)選一）2、分組開(kāi)展朗讀韻文比賽。二、學(xué)習(xí)增廣賢文 （節(jié)選一） ，感悟理解內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。a. 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）b. 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。c. 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。d. 指名反饋，師生補(bǔ)充。從儉樸到浪費(fèi)容易，從浪費(fèi)到儉樸難。如果我們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大就變成自然而然的事情了。一年之中最重要的是春天，一天之中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奮。e. 引導(dǎo)學(xué)

24、生結(jié)合書(shū)后文意用自己的話還原古文。2、小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母。3、品讀韻文，加深理解。4、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜歡增廣賢文 （節(jié)選一）中的哪幾句？為什么？四、課后延伸，遷移運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人浪費(fèi)懶惰的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？2、如何才能做到勤奮、節(jié)儉呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：增廣賢文 （節(jié)選一）從小養(yǎng)成良好的品德（勤奮、節(jié)儉）課后反思：自教授地方課以來(lái)，我把傳統(tǒng)文化知識(shí)與班級(jí)管理，學(xué)生生活等多個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也間

25、接對(duì)學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成教育，良好行為、習(xí)慣在無(wú)形中慢慢的養(yǎng)成，大大減輕了班主任的管理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)方面，學(xué)生理解能力有了明顯進(jìn)步，許多同學(xué)自己就能把韻文理解得很到位，我很欣慰。5 增廣賢文 （節(jié)選二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦韻文，理解文意。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解韻文，明白道理四、教學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)課件，文意內(nèi)容五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)啟發(fā)、分組學(xué)習(xí)、自主探究六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊背增廣賢文 （節(jié)選一）2、導(dǎo)

26、語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們背誦的是我們上節(jié)課所學(xué)的增廣賢文，你們背誦的很棒！老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？3、老師講故事。 黃香溫席4、反饋：你明白了什么？、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）1、過(guò)渡：做人要孝敬長(zhǎng)輩、知恩圖報(bào)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看（課件出示）孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛(ài)己之心愛(ài)人。再三須慎意，第一莫欺心。2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）1、多種方式朗

27、讀韻文。a. 范讀課文。注意其中的字音。b. 學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。 。c. 標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。d. 小組內(nèi)合作朗讀正音。e. 指生朗讀鞏固朗讀。f. 齊讀課文，做到正確。g. 男女生、小組間、師生間進(jìn)行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。四、課后延伸，遷移運(yùn)用1、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽(tīng)。2、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名朗讀韻文增廣賢文 （節(jié)選二）2、分組開(kāi)展朗讀韻文比賽。二、學(xué)習(xí)增廣賢文 （節(jié)選二） ，感悟理解內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。a. 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）b. 質(zhì)疑：有沒(méi)有不

28、懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。c. 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。d. 指名反饋，師生補(bǔ)充。孝敬父母應(yīng)當(dāng)竭盡全力，僅僅供養(yǎng)他們是不夠的。連烏鴉、羊羔都知道報(bào)答母恩，何況我們?nèi)祟惸?？遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人常流著思親的淚水，但遠(yuǎn)不如父母對(duì)兒女的思念之情。凡是壞事都不要做，凡是好事都要學(xué)著做。既要了解自己，又要了解別人，要多替別人著想。要嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。遇事要三思，最重要的是不要欺騙自己的良心。e. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)后文意用自己的話還原古文。2、品讀韻文，加深理解。3、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜歡增廣賢文 （節(jié)選二）中的哪幾句？為什么？四、課后延伸，遷移運(yùn)用想一想：爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧我們的？我們又該怎樣對(duì)待他們？a. 分組交流。b. 班內(nèi)匯報(bào)。c. 分小組表演，看哪個(gè)組表演的真實(shí)感人。五、布置作業(yè)：?jiǎn)枂?wèn)爸爸媽媽“反哺之孝” 、 “跪乳之恩”是什么意思？你還知道這樣的小故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：（節(jié)選二）“跪乳之恩”關(guān)心孝敬父母課后反思：學(xué)生受到了良好的“孝” 的良好教育，許多家長(zhǎng)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)反映學(xué)生回家懂事了許多，能關(guān)心體貼父母了，能主動(dòng)干家務(wù)了，聽(tīng)了這些我感到很欣慰。