部編版二年級(jí)上冊(cè)教案第一單元第六單元

1、15大禹治水教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹的性格特征。2、組織學(xué)生積極參加交流、討論，培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。3、通過對(duì)“大禹治水”的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、說(shuō)神話故事師：關(guān)于中國(guó)遠(yuǎn)古居民的神話故事同學(xué)們知道哪些呢？（盤古開天辟地、女媧造人補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日）請(qǐng)學(xué)生講其中三個(gè)神話故事師：天地真是盤古開辟的嗎？人真是女媧造的嗎？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：千百年來(lái)，科學(xué)家一直在探尋宇宙是什么時(shí)候、如何形成的。直到今天，科學(xué)家才確信，宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。大爆炸使物質(zhì)四散出擊，宇宙

2、空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降，當(dāng)溫度下降到幾千度時(shí)，宇宙間主要是氣態(tài)物質(zhì)，氣體逐漸凝聚成氣云，再進(jìn)一步形成各種各樣的恒星體系。地球就是由星云凝結(jié)成的。人類是由猿進(jìn)化而來(lái)的。2、導(dǎo)入課題師：這些神話難道完全是憑空產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：盤古用他的鑿和斧劈開了天地，這說(shuō)明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動(dòng)可以創(chuàng)造世界。精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民征服自然的愿望。通過這些神話故事我們可以想象，當(dāng)時(shí)人們的艱難生活，正是由于人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來(lái)征服自然，支配自然。當(dāng)然，他們不僅停留于想象上，他們還付諸了行動(dòng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)容大禹治水。板書課題：大禹治水二、教學(xué)過程1、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，你讀懂了什么？對(duì)了，“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。那在現(xiàn)實(shí)生活中，洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)難?（課件播放圖片）對(duì)，正因?yàn)楹樗o人們帶來(lái)了災(zāi)難，所以人們才要去治理它。那古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第一課。2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。師：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。（師結(jié)合資料講述故事）故事：相傳距今約四千多年前，我國(guó)是堯、舜相繼掌權(quán)的傳說(shuō)時(shí)代。那時(shí)，

4、生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚堋?部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯，為了解除水患，召開了部落聯(lián)盟會(huì)議，請(qǐng)各部落首領(lǐng)共商治水大事。堯?qū)Υ蠹艺f(shuō)：“水災(zāi)無(wú)情，請(qǐng)大家考慮一下，派誰(shuí)去治水？”大家公推鯀去辦理。堯不贊成，說(shuō)：“他很任性，可能辦不成大事。”但是，首領(lǐng)們堅(jiān)持讓鯀去試一試。按照當(dāng)時(shí)部落的習(xí)慣，部落聯(lián)盟首領(lǐng)的意見與大家意見不相符，首領(lǐng)要聽從大家的意見。堯只好采納大家的建議，勉強(qiáng)同意鯀去治水。鯀到治水的地方以后，沿用了過去傳統(tǒng)的水來(lái)土擋的辦法治水，也就是用土

5、筑堤，堵塞漏洞的辦法。他把人們活動(dòng)的地區(qū)搞了個(gè)象圍墻似的小土城圍了起來(lái)，洪水來(lái)時(shí)，不斷加高加厚土層。但是由于洪水兇猛，不斷沖擊土墻，結(jié)果弄得堤毀墻塌，洪水反而鬧得更兇了。鯀治水九年，勞民傷財(cái)，一事無(wú)成，并沒有把洪水制服。 舜接替堯做部落聯(lián)盟首領(lǐng)之后，親自巡視治水情況。隨后，他又命鯀的兒子禹繼續(xù)治水。大禹領(lǐng)命之后，首先尋找了以前治水失敗的教訓(xùn)，接著就帶領(lǐng)契、棄等人和徒眾助手一起跋山涉水，把水流的源頭、上游、下游大略考察了一遍，并在重要的地方堆積一些石頭或砍伐樹木作為記號(hào)，便于治水時(shí)作參考。考察完畢，大禹對(duì)各種水情作了認(rèn)真研究，最后決定用疏導(dǎo)的辦法來(lái)治理水患獲得了成功。 大禹指揮人們花了十年左右的

6、功夫，鑿了一座又一座大山，開了一條又一條河渠。他公而忘私，據(jù)說(shuō)大禹幾次路過家門，都沒有進(jìn)去。第一次他路過家門口，正好遇上妻子生孩子，大家勸他進(jìn)去看一看，照顧一下，他怕影響治水，沒有進(jìn)去；又有一次，他的孩子看見了父親，非常高興，要大禹到家里看一看，他還是沒有進(jìn)去。他把整個(gè)身心都用在開山挖河的事業(yè)中了，至今，人們還流傳著大禹治水“三過家門而不入”的典故。 大禹因治水有功，被大家推舉為舜的助手。過了十七年，舜死后，他繼任部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來(lái)，大禹的兒子啟創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家夏朝，因此，后人也稱他為夏禹。師：大禹治水是造福炎黃子孫的偉大功業(yè)，對(duì)中華民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。從大禹治水中你能受到什么啟發(fā)

7、嗎？學(xué)生分組展開討論，教師啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)角度思考：禹的父親采取什么方法治水？（堵塞）結(jié)果怎樣？（“失敗”、“九年而不利”）禹采用什么方法治水？（疏導(dǎo)）結(jié)果怎樣？（獲得成功）由此你能得到什么啟發(fā)？禹在外治水13年，三過家門而不入，最終才獲得成功。如果他半途而廢，治水能成功嗎？由此你能得到什么啟發(fā)嗎？當(dāng)時(shí)洪澇災(zāi)害非常嚴(yán)重，災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？從這個(gè)角度思考，你能得到什么啟發(fā)？3、交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。(1)交流調(diào)查情況。師：現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各種辦法來(lái)解決這個(gè)問題，誰(shuí)來(lái)介紹一下你調(diào)查的方法?(防洪工程措施主要有堤防、河道整治工程、分洪工程與水庫(kù)防洪等，通過這些

8、工程手段以擴(kuò)大河道泄量、分流、疏導(dǎo)和攔蓄洪水，以減免洪水災(zāi)害；防洪非工程措施，主要內(nèi)容有洪水預(yù)報(bào)、洪水警報(bào)、洪泛區(qū)管理、洪水保險(xiǎn)、河道清障（或河道管理）、超標(biāo)準(zhǔn)洪水防御措施等，通過這些非工程的措施，可以避開、預(yù)防洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減輕洪災(zāi)損失。)(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)語(yǔ)：通過調(diào)查，你們認(rèn)你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水? （課件播放圖片）4、總結(jié)師：這節(jié)課，我們就學(xué)到這里了，老師希望同學(xué)們能夠向大禹學(xué)習(xí)，并把我們今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中，做一個(gè)人人稱贊的“小大禹”。16 朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會(huì)革命

9、領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛之情。2.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語(yǔ)。3.能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3自然段,理解第3自然段的內(nèi)容。2.知道朱德同志讓人在扁擔(dān)上寫“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”的原因。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)朱德的扁擔(dān)1928年,朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山跟毛主席會(huì)師。句導(dǎo)讀:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。山上是紅軍,山下不遠(yuǎn)就是敵人。句導(dǎo)讀:“不遠(yuǎn)”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)敵人隨時(shí)都會(huì)進(jìn)犯井岡山。第一部分(第1自然段):朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍與毛主席在井岡山會(huì)師。􀀌井岡山上出產(chǎn)的糧食不多。紅軍常常要抽一些人到山下的茅坪去挑糧

10、。句導(dǎo)讀:“常?！北砻魅ッ┢禾艏Z的次數(shù)多。從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡,非常難走。句導(dǎo)讀:“五六十里”說(shuō)明挑糧的路遠(yuǎn),“山高路陡”說(shuō)明路難走?？墒敲看翁艏Z誰(shuí)都爭(zhēng)著去。句導(dǎo)讀:“每次”“誰(shuí)”說(shuō)明總是這樣,從不例外,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱苦的革命精神。第二部分(第2自然段):寫紅軍常常要到茅坪去挑糧。雖然山高路遠(yuǎn),但每次大家都爭(zhēng)著去。􀀍朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。句導(dǎo)讀:“也”表明了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦。他穿著草鞋,戴著斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。句導(dǎo)讀:寫朱德同志的穿戴和他挑糧的

11、情形。晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。句導(dǎo)讀:寫出了朱德同志的辛苦。大家看了心疼,就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。句導(dǎo)讀:因?yàn)榇蠹倚奶壑斓峦?怕他太勞累,所以把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān),還讓人寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。句導(dǎo)讀:“不料又還”點(diǎn)明了朱德同志敢于吃苦、敢于同戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。句導(dǎo)讀:“越發(fā)”寫出了大家更加敬愛朱德同志了。第三部分(第3自然段):寫朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧,并在扁擔(dān)上寫了“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。字 詞 導(dǎo) 讀 會(huì)師:幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。出產(chǎn):本文指人工生產(chǎn)。常常:經(jīng)常

12、山高路陡(du):形容地勢(shì)險(xiǎn)要,行走困難。斗笠(lì):遮陽(yáng)光和雨的帽子,有很寬的邊,用竹篾夾油紙或竹葉等制成。研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。(例句)愛迪生經(jīng)過不斷研究,反復(fù)實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了電燈。擔(dān)敬愛:尊敬熱愛。(例句)她是一位值得我們敬愛的老師。1.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。帶有扁擔(dān)圖的卡片;生字卡片;朱德同志帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍與毛主席的部隊(duì)會(huì)師時(shí)的圖片資料。一啟發(fā)談話,揭示課文題目1.出示扁擔(dān)圖。(1)教學(xué)“扁”“擔(dān)”,并用“擔(dān)”做擴(kuò)詞練習(xí)。(2)扁擔(dān)是干什么用的?2.扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿)(1)朱德爺爺與毛

13、主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛戴。(2)教學(xué)“德”。字形指導(dǎo):朱德爺爺一心為人民,我們記住右下半部是“一心”。3.這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題并板書)4.朱德爺爺為什么要讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?二初讀課文,想一想課文主要寫了一件什么事學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)評(píng)。三自學(xué)生字、新詞,讀通課文1.對(duì)照拼音,朗讀課文。遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出來(lái)。標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。(1)開火車讀生字、新詞。朱德扁擔(dān)同志一支隊(duì)伍井岡山出產(chǎn)草鞋斗笠打仗(2)小組討論用什么辦法

14、記住生字。(3)學(xué)生匯報(bào)。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。(1)按照生字的間架結(jié)構(gòu)分類(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、擔(dān)”的書寫。(3)學(xué)生各自練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。5.分組分段朗讀課文,正音。四學(xué)習(xí)第1、2自然段1.默讀第1自然段,想想這段話告訴了我們什么。2.在文中畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。(1)播放課件(會(huì)師時(shí)的圖片),簡(jiǎn)介背景:井岡山在我國(guó)江西省,周圍五百多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師?？?他們多么高興啊!(看圖)(2)什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)3.輕聲讀第2自然段。邊讀

15、邊思考:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?(1)看填空,回答以上問題。(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。(2)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫“山高路陡”?(3)教師小結(jié):紅軍會(huì)師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來(lái)回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險(xiǎn)和辛苦是可想而知的。(4)大家為什么都爭(zhēng)著去挑糧?(引發(fā)學(xué)生討論)4.朗讀第1、2自然段。五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)1.本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文,講

16、課前教師要簡(jiǎn)單介紹這方面的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇,因此教師可著眼于扁擔(dān)的特別之處,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。2.新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐,提倡在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、活用語(yǔ)文。上課時(shí),教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練。1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的感人事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)對(duì)革命先輩的敬愛之情。2.能正確朗讀課文,理解課文第3自然段。詞語(yǔ)卡片;朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片;歌謠投影二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。一復(fù)習(xí)回顧,

17、導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)卡片,開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.課文第1、2自然段講了什么?3.填空練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。(1)因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。(2)雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是( )。4.檢查朗讀,糾正學(xué)生的讀音。二學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會(huì)朱德的高尚品質(zhì)1.(出示圖片)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。(1)走在最前面的是誰(shuí)?誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話?(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)?2.學(xué)習(xí)前兩句。(1)朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說(shuō)明了什么?(2)指導(dǎo)學(xué)生用

18、敬佩的語(yǔ)氣讀第3自然段的前兩句話。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”“滿滿的”)3.朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?(1)輕聲讀后面的課文,畫出答案。(2)誰(shuí)能用上這些詞,說(shuō)說(shuō)這段話的意思?(心疼藏又找來(lái)寫上)(3)“不料”可以換成什么詞?(沒想到)(4)指導(dǎo)朗讀,要求讀出“不料”的語(yǔ)氣。(5)口頭填空:大家見了,心里想:()。從此,大家更加敬愛朱德同志了。4.是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。5.有感情地朗讀第3自然段。三總結(jié)全文1.朗讀全文?？偨Y(jié)課文。2

19、.總結(jié)填空。這個(gè)故事主要講了朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井岡山會(huì)師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)。我們()。1.由于低年級(jí)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的起步階段,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需要教師針對(duì)性地指導(dǎo),如朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”,讓學(xué)生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。2.在語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教材為說(shuō)話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說(shuō)話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺(tái),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。1.給多音字組詞。斗 難2.比一比,再組詞二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案

20、。3.語(yǔ)文趣味練習(xí)。(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五 )光(十)色(百)家爭(zhēng)鳴×(十)萬(wàn)火急=(千)載難逢4.戰(zhàn)士們開始為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么不藏了?一名人名言一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。雷鋒我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物歌德二走近偉人朱德(18861976),馬克思列寧主義者,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍

21、銜。在參與領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨大的努力。主要著作編入朱德選集。17 難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)l 2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1 961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”?教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣歷年

22、是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文找出生字。l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。2、指名讀。3、互讀互聽互相糾正讀音。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀2、指名讀。3、互讀正音。四、朗讀感悟1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、學(xué)生討論交流3、帶著問題讀第三自然段。傣族人民是怎樣歡迎周總理的?用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。理解“四面八方”

23、。指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面?師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿面地讀一讀第五自然段。5、體會(huì)第五自然段分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們總理把水潑到青年人身上，祝愿他們總理把水潑到小孩身上，祝愿他們正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！薄ⅰ半y忘的。有感情朗讀

24、68自然段。五、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文。2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。第二課時(shí)一、讀文、識(shí)記生字1、自讀課文，找出要求寫的生字。2、指名出示要求寫的生字。3、指名讀生字。二、復(fù)習(xí)1、用開火車形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。2、同桌互相說(shuō)說(shuō)1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?三、識(shí)字、寫字1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。2、介紹記字方法。3、用生字組詞，并理解字義。4、寫字。讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。四、課外延伸1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?2，學(xué)生介紹。3、老師補(bǔ)充。如彝族“火把節(jié)”、基諾族“ ”

25、、哈伲族“嘎湯帕節(jié)”，五、作業(yè)布置：積累本課好詞佳句。六、本課小結(jié)：七、板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地六：口語(yǔ)交際看圖講故事教學(xué)目標(biāo)：1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動(dòng)教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求1、早就聽說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？2、今天，老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！3、請(qǐng)你們把書打開 81 頁(yè)，這節(jié)課我們要看

26、這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看想說(shuō)）二、觀察圖意，指導(dǎo)方法1、引入課題，出示圖畫。（1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。（3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2、觀察圖意，分圖說(shuō)話。（1） 幻燈片出示第一幅圖、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬?？把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖大家看看第二幅圖，圖上又來(lái)了誰(shuí)？孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸

27、有什么變化？用你的語(yǔ)言描述一下第三幅圖。（4）幻燈片出示第四幅圖餐桌前是誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)不在？猜猜他做什么去了？同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（5）幻燈片出示第五幅圖猜猜媽媽可能會(huì)說(shuō)什么？ 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（6）幻燈片出示第六幅圖猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。（課件出示六幅圖）（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。（3）你覺得自己說(shuō)得怎樣？（4）抽生評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事1、剛才同

28、學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。四、感悟故事，拓展升華1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。B、學(xué)會(huì)了怎么樣說(shuō)清一件事。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。5、老師還給大家推薦一部非常好看的書綠影仙蹤，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。五、總結(jié)：親

29、愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！語(yǔ)文園地六教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)

30、，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、討論：你還知道哪些車或船？4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開 床鋪 種子 好人 分別盛飯 鋪路 耕種 好客 水分重新 高興 口號(hào) 干凈 難忘重點(diǎn) 興起 號(hào)叫 干活 災(zāi)難2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過的多音字還有哪些？5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。句號(hào)：表述完整的一句話。問號(hào)：用于問題的末尾。感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、