【最新】部編版六年級語文上冊第7課《開國大典》優(yōu)質(zhì)教案+導學案

1、7開國大典【教學目標】1會寫“政、府”等14個字，會寫“政府、外賓”等20個詞語。2體會“閱兵式”這個場面中點面結(jié)合的描寫方法。3了解開國大典盛況，結(jié)合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛?！窘虒W重難點】1體會“閱兵式”這個場面中點面結(jié)合的描寫方法。2了解開國大典盛況，結(jié)合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛。【教學準備】1預習提綱：完成·對應(yīng)課時預習卡。2準備資料：“”多媒體課件；查找開國大典的背景資料和視頻。【教學課時】 2課時第1課時【課時目標】1會寫“政、府”等14個字，會寫“政府、外賓”等20個詞語。2能概括課文描寫的場面，簡要說出開國大典的過程。【教學過程】板塊一簡述背景，引出“大典

2、”1談話導入：同學們，你們知道每年的10月1日是什么日子嗎？（國慶節(jié)）1949年的10月1日呢？（中華人民共和國的誕生之日）1949年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了隆重的開國大典。（板書：開國大典）2齊讀課文題目。提問：“開國大典”是什么意思呢？（開國：建立新的國家。典：典禮，鄭重舉行的儀式。大典：隆重的典禮。）3播放視頻。引導：我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門廣場舉行的開國大典?！驹O(shè)計意圖】通過對背景的簡述、對課文題目的解析及視頻片段的播放，引導學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為文本的學習奠定基礎(chǔ)。板塊

3、二初讀課文，檢查預習1自讀課文：課文是如何向我們描述開國大典的盛況的呢？請自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想：課文主要寫了什么？2字詞反饋。課件出示：八盞 匯集 旗幟 檢閱 瞻仰 隆隆聲 射入 爆發(fā) 宣告 高潮 距離 排山倒海（1）指名認讀，糾正字音。（2）全班齊讀。（3）區(qū)分詞義。課件出示：宣告 宣讀 宣布·毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（宣讀）中央人民政府的公告。·中央人民政府秘書長林伯渠（宣布）典禮開始。·這莊嚴的（宣告），這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。（4）書寫指導。引導觀察：你認為哪些字比較難寫？（課件出示的詞語中要求會寫的字變紅）教師指導

4、。盞：“盞”的上半部分為“戔”，不要少寫一點。爆：“爆”的右半部分為“暴”，注意底下不是“水”。射：“射”的左半部分的第六筆斜橫和第七筆撇畫不要穿過第三筆的豎段。隆：“隆”的右下部分為“”，不要少寫一短橫。3梳理寫作順序：（1）提問：課文主要寫了什么？（課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。）（2）引導：課文是按照什么順序來寫的？請瀏覽課文，在有關(guān)語句下面畫標記。（3）提問：課文是按照什么順序來寫的？你是從哪些地方知道的？學生交流，教師板書：大典前大典中大典后出示課件。課件出示：·早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。·到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海

5、洋·下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲·閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。·晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。提問：課文哪些自然段分別寫了大典前、大典中、大典后的情況？課件出示：【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，引導學生在預習的基礎(chǔ)上初讀課文，對易錯字進行重點指導，理清課文的寫作順序，使學生整體感知課文的內(nèi)容。板塊三默讀課文，梳理文脈1（出示課件）學生自讀課文。課件出示：· 默讀課文，想一想：從群眾入場到舉行游行，課文寫了哪幾個場面？用“_”畫出相關(guān)語句。· 根據(jù)相關(guān)語句，用小標題的形式概括場面。（1）指導學生概括場面。教師示例：早上六點鐘起，就有群

6、眾的隊伍入場了。（群眾入場）學生交流。按時間順序排列場面。課件出示：（2）整合內(nèi)容，試填過程。課件出示：（3）總結(jié)方法：段落中心句往往提示了這段話的主要意思，能幫助我們快速地把握內(nèi)容。2概括大典過程。（1）引導：請借助情節(jié)圖，按大典前、大典中、大典后的時間順序，將各個場面串聯(lián)起來，簡要說說大典的過程。（2）學生小組內(nèi)交流。（3）小組推薦代表匯報，教師相機引導?！驹O(shè)計意圖】本教學環(huán)節(jié)引導學生默讀課文，提取關(guān)鍵信息，采用小標題的形式概括、梳理大典場面，并借助示意圖概括文章的大意，培養(yǎng)學生的語言表達能力和概括能力。板塊四思考體會，自讀自悟1自讀課文第14自然段，思考：這一部分寫了什么內(nèi)容？預設(shè)：這一

7、部分交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員、人數(shù)，描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。2學生自讀課文第23自然段，試著畫出會場的示意圖。3指名讀第4自然段。思考：課文是怎樣點面結(jié)合寫群眾入場這一場面的？語文要素4學生交流。（1）（出示課件）用橫線畫出寫“點”的句子。課件出示：丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了

8、人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（2）合作朗讀：女生讀寫工人的句子，男生讀寫農(nóng)民的句子，全班齊讀寫“面”的句子?！驹O(shè)計意圖】本教學環(huán)節(jié)引導學生在整體感知的基礎(chǔ)上，重點了解會場布置和群眾入場部分，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生揣摩文章的描寫方法?！景鍟O(shè)計】7開國大典第2課時【課時目標】1體會“閱兵式”這個場面中點面結(jié)合的描寫方法。2了解開國大典盛況，結(jié)合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛。語文要素【教學過程】板塊一聚焦典禮，感受盛況1回顧導入：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，了解了課文是按照大典進行的順序描述群眾入場、舉行典禮、閱兵式和群眾游行四個盛大隆重的場面的。這節(jié)課就讓我們先走進

9、開國大典中最隆重的“典禮儀式”的場景中去看看吧！2默讀第510自然段，說一說：典禮儀式的過程是怎樣的？著重描述了哪幾個小場面？學生交流。課件出示“典禮開始奏唱國歌宣布成立升旗鳴炮宣讀公告”。（將“宣布成立”“升旗鳴炮”“宣讀公告”顏色變紅，突出這三個場面。）3引導自讀：在上一課中，我們學習了點面結(jié)合描寫場面的方法，這篇文章中同樣運用了這樣的寫法。請自由讀第510自然段，找出這三個小場面中對“點”和“面”的描寫，用“_”畫出“點”，用“”畫出“面”。4引導發(fā)現(xiàn)。（1）學生交流。課件出示：·接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”·這莊嚴的宣告，這雄偉的

10、聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。·接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗五星紅旗在雄壯的義勇軍進行曲中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。·接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。（2）指名學生讀寫“點”的句子，全班齊讀寫“面”的句子。（3）提問：讀了這些描寫“點”的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是在寫毛主席）讀了這些描寫“面”的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是寫三十萬群眾）（4）引導思考：在三十萬人中，有

11、人民群眾，也有眾多的國家領(lǐng)導人，作者為什么只重點描寫毛主席？學生交流，教師點撥：毛主席是開國大典中最重要的人物，是這三十萬人中的一個最具代表性的“點”。（板書：點聚焦典型）（5）師生合作朗讀課文第510自然段：指名學生讀寫毛主席的句子，全班齊讀寫群眾的語段，教師讀其他部分。（6）引導：文中寫群眾反應(yīng)的部分用到了幾個“一齊”，你從中感受到了什么？學生交流。（教師板書：面烘托氛圍）預設(shè)：這一部分寫了五個“一齊”，表現(xiàn)了群眾的激動喜悅和氣氛的熱烈莊嚴?！驹O(shè)計意圖】聚焦點面結(jié)合寫場面，引導學生通過朗讀，體會群眾對毛主席的熱愛和敬仰之情，感受氣氛的熱烈，進而發(fā)現(xiàn)選“點”要聚焦典型，“面”有烘托氛圍的作用

12、，進一步深化學生對點面結(jié)合寫法的認識。語文要素板塊二聚焦閱兵，發(fā)現(xiàn)寫法1自由讀第1113自然段，說說這個場面描寫了什么內(nèi)容。學生交流。明確：這個場面寫了“檢閱部隊各兵種行進群眾歡呼”幾個方面的內(nèi)容。2默讀課文，思考：課文是怎樣描寫“閱兵”這個場面的？（1）預設(shè)：按各方陣行進的順序來寫。課件出示：開頭是海軍兩個排接著是步兵一個師接著是炮兵一個師接著是一個戰(zhàn)車師接著是一個騎兵師人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。（2）預設(shè)：點面結(jié)合寫“閱兵”的場面。默讀：用“_”畫出“點”，用“”畫出“面”。引導交流：作者在“閱兵”場面中寫了哪些“點”，寫了哪些“面”？點：海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師

13、、空軍。面：受檢閱部隊的整體情況；群眾的表現(xiàn)。指六名學生輪讀寫“點”的語段，思考：你們從哪些地方感受到閱兵式的莊嚴？學生交流。課件出示：海軍 步兵 炮兵 戰(zhàn)車師 騎兵師 空軍統(tǒng)一著裝 列成方陣 武器多樣 整齊前進 六馬并行 人字形飛過 齊步行進 橫列前進 挺胸站立 動作一致教學小結(jié)：各兵種的描寫角度不同，各有特點。合作朗讀：分6小組接力讀寫“點”的語句，全班齊讀寫“面”的語段，讀出場面的莊嚴、壯觀。3小組討論：對比舉行典禮的三個場面的點面描寫和閱兵式中的點面描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）學生交流。預設(shè)：舉行典禮場面中“點”的描寫分散，閱兵式場面中“點”的描寫更加集中。預設(shè)：舉行典禮場面中“點”的描

14、寫是一點一面，閱兵式場面中“點”的描寫是一次性羅列多個點。（2）小結(jié)：點面結(jié)合的寫法中，不僅點的選擇要有代表性，點面結(jié)合的方式也要富有變化。（板書：一點一面多點羅列）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)聚焦“閱兵”場面，引導學生發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點，通過舉行典禮和閱兵式兩個場面的對比，自主發(fā)現(xiàn)“一點一面”和“多點羅列”兩種點面結(jié)合的形式，深化對點面結(jié)合這一寫法的認識。板塊三自主閱讀，感受氛圍1聚焦課后思考題。（1）引導：課文的很多地方都表現(xiàn)典禮的盛大、隆重，也體現(xiàn)了參加典禮的人們興奮、激動的心情。課件出示：讀下面的句子，說說你從哪些地方感受到氣氛的熱烈、莊嚴。·主席臺設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八

15、盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風招展。·到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。·兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。（2）指三名學生讀句子。（3）學生交流感受。預設(shè)：從“八盞大紅宮燈分掛兩邊”“八面紅旗迎風招展”中，體會到會場的環(huán)境布置隆重。預設(shè)：從群眾入場時“人的海洋”“紅旗翻動”，體會到場面恢宏，氣氛熱烈。預設(shè)：從“喊啞”“拍麻”等詞語，體會到群眾的激動、興奮。（4）指導批注：讀到感受深刻的句子時，我們可以將關(guān)

16、鍵詞語寫在句子旁邊，作批注。（5）全班齊讀。2學生自主閱讀并作批注。（1）默讀課文：你還從課文中哪些地方感受到開國大典氣氛的熱烈、莊嚴？畫出這樣的句子，在旁邊作批注。（2）指名讀句子，談感受。教師相機點撥。出示課件，指名讀。課件出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。a引導：你體會到了什么？（全中國人民歡欣鼓舞的心情）b師生接力讀，提問：你發(fā)現(xiàn)這段話在表達上有什么特點？（反復的表現(xiàn)手法）c播放視頻片段。d學生齊讀。出示課件，學生齊讀。課件出示：兩股“紅流”分頭向東城、西城

17、的街道流去，光明充滿了整個北京城。a提問：你怎樣理解這句話？b明確：這句話不僅是說燈籠、火把照亮了北京城，還象征著中華人民共和國的成立，使中國擺脫了黑暗，迎來了光明。【設(shè)計意圖】本教學環(huán)節(jié)緊扣課后思考題，教給學生品讀關(guān)鍵語句、用關(guān)鍵詞作批注的閱讀方法，然后讓學生回讀課文，遷移運用學法，自主批注閱讀感受，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。板塊四口語表達，復述場面1教師引導：挑選課文中的一個場面，以記者的身份向大家現(xiàn)場報道場面狀況。2小組內(nèi)練說。3播放開國大典視頻片段，指名學生解說?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)語言實踐的情境，引導學生將課本語言內(nèi)化為自己的語言，提升學生的口頭表達能力?！景鍟O(shè)計】7開國大典【作業(yè)設(shè)計】

18、見·對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W反思】開國大典是一篇很經(jīng)典的描寫場面的文章。這篇課文篇幅較長，場面較多。群眾入場、舉行典禮、閱兵儀式、群眾游行等眾多場面都描寫得有聲有色，突出了開國大典喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。圍繞本課教學目標，我力求從以下兩個方面來突破教學重難點。1教方法，概括場面。在了解課文寫作順序和內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，引導學生思考課文寫了哪幾個場面，試著用小標題加以概括。指導學生關(guān)注段落中心句，根據(jù)段落中心句概括主要意思。如，“群眾的隊伍入場了”“宣布典禮開始”“閱兵式開始”“群眾游行就在這時候開始”，根據(jù)這些信息，可以概括為“群眾入場”“舉行典禮”“閱兵式”“群眾游行”。這樣，學生

19、提取關(guān)鍵信息的能力就提升了。2作比較，發(fā)現(xiàn)寫法?！耙稽c一面”和“多點羅列”兩種點面結(jié)合描寫場面的形式，學生在狼牙山五壯士這一課已有認識，恰好在這一課又有體現(xiàn)。為了深化學生對這兩種點面結(jié)合描寫場面的形式的認識，首先讓學生聚焦“典禮儀式”和“閱兵式”這兩個場面中的點面描寫，然后引導學生比較發(fā)現(xiàn)：“舉行典禮”這個場面中“點”的描寫分散，閱兵式中“點”的描寫更加集中；“舉行典禮”這個場面的形式是一點一面，“閱兵式”這個場面的形式是一次性羅列多個點。學生也明白了在點面結(jié)合中，不僅點的選擇要有代表性，點面結(jié)合的方式也要富有變化。7開國大典導學案課題開國大典課型新授課教學目標1.會寫“盞、欄”等13個字，會

20、寫“協(xié)商、匯集”等20個詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。3.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。教學重難點1.初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛 新中國的思想感情。 2.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。課前準備1.制作課件：開國大典視頻片段。(教師) 2.查閱開國大典的相關(guān)資料，或者看一看開國大典這部電影。(師生)3.自學生字詞，熟讀課文。搜集開國大典的相關(guān)資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、視頻導入，

21、進入情境(用時：5分鐘)1.播放開國大典的視頻片段， 引問：同學們，你們知道1949年10月1日是什么日子嗎？2.引導學生匯報預習情況。點撥交流資料的方法及聆聽資料的技巧。1.觀看教師制作的課件，結(jié)合課外搜集的相關(guān)資料，簡單匯報開國大典的盛況，并初步談感受。2.結(jié)合課前預習的資料，與學習伙伴進一步交流預習的感受。學習共享資料、質(zhì)疑問難、答疑解惑的學習經(jīng)驗。教師在指導學生交流 匯報開國大典有關(guān)資料時，可以適當點撥運用數(shù)字列舉法、事件概括法、發(fā)表感想法等多種技巧。同時，學生在聆聽別人的資料時，注意搜集時間、人物、數(shù)字、事件等有效信息，幫助自己把握文章背景。二、初讀課文，整體感知(用時：12分鐘)1

22、.課件出示“自學提示”，引導學生用自己喜歡的方式初讀課文。 2.師生交流，學習生字、新詞。(1)指導并參與學生小組活 動。 (2)指名認讀生字，相機指導。從字音、書寫規(guī)范方面著重點撥，引導學生自己總結(jié)應(yīng)該注意的地方。 (3)點撥多種方法理解詞語。3.引導學生交流、歸納文章的主要內(nèi)容。1.自主完成“自學提示”。(1)學習生字，理解新詞。(2)初步了解課文的主要內(nèi)容。2.練習讀課文，聽寫生字，了解課文大意。 (1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題，并作簡單的批注。(2)反饋自學生字詞情況。(3)理解生詞，并造句。3.默讀課文，交流文章的主要內(nèi)容。解決與課文有關(guān)的問題，

23、簡單問題當時解決，比較難的問題引導 學生隨著深入學習課文時再解決。1.教師在指導學生學習生字詞時，應(yīng)重點強調(diào)“坦”“隆”的讀音，強調(diào)“制”的筆順。另外，可以應(yīng)用多種方法指導學生理解本課新詞，如：理解“莊嚴”時運用近義換詞法，理解“排山倒海”時運用想象畫面法，理解“開國大典”時運用資料剪輯法等。2.學生在交流內(nèi)容時，利用“讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)”的方法抓住幾個表示時間的 詞語來概括具體事件，也就是運用段意連接法。三、再讀課文，理清思路(用時：15分鐘)1.教師指導學生結(jié)合學生活動卡(一)進行默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典的盛況的？請你試著按照課文的敘述順序分段。 2.幫助學生結(jié)合課文題

24、目找出文章的主要部分。教師：假如你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？3.指導學生合作完成學生活動卡(二)。 4.指導學生明確七個鏡頭，闡 述自己選擇這組鏡頭的原因。1.默讀課文，思考并試著理清課文的脈絡(luò)，完成學生活動卡(一)。(1)學生自主學習，嘗試理清課文脈絡(luò)。 (2)在自主學習的基礎(chǔ)上，小組成員展開交流。 (3)完成學生活動卡(一)。2.討論，明確：課文是按照大典前、大典中、大典后這樣的順序安排材料的。3.小組合作。 (1)自主完成學生活動卡(二)。(2)組內(nèi)交流學生活動卡(二)4.在教師指導下匯報交流：大典前的會場毛主席宣告升國旗讀公告閱兵式 群眾游行大典結(jié)

25、束。1.學生在完成學生活動卡(一)時，應(yīng)在小組內(nèi)充分交流，各自說出自己的分段結(jié)果，并統(tǒng)一意見，如果有不同的看法可以質(zhì)疑并請求老師的幫助。在填寫段意時應(yīng)以最簡略的語言優(yōu)先，最好是以小標題的形式呈現(xiàn)。2.教師在指導學生完成學生活動卡(二)時，可以更多發(fā)揮學生的能動性，尊重學生個性理解，在學生選拍鏡頭后，完成活動卡，進行小組交流。集思廣益，以求達到課文內(nèi)容中七個鏡頭全有所體現(xiàn)的效果?；顒涌ǖ奶顚懥幾屨Z言具體化，便于學生發(fā)表個人見解。四、指導寫字、規(guī)范美觀(用時：6分鐘)1.出示要求書寫的生字，重點指導：盞、爆、制、距、隆。2.播放生字動漫，引導學生觀察生字的筆順、結(jié)構(gòu)等。3.示范書寫。 4.組織學

26、生評議，再次練寫。1.認讀生字。2.觀察生字的特點，在田字格中的位置。 3.隨著教師示范練寫、書寫。4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要點，修改自己書寫的生字。1.關(guān)注學生“爆”字右下部的書寫，是“氺”；“距”最后一筆是豎折；“盞”上部一點不要丟。2.要重視書寫評價，引導學生充分交流書寫要點，互相評議，然后書寫。五、回顧內(nèi)容，布置作業(yè)(用時：2分鐘)1.師生共同回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。 2.布置作業(yè)：熟讀課文。1.匯報自己的學習收獲。2.作業(yè)：熟讀課文，重點讀關(guān)于群眾表現(xiàn)的句子。讀文時可提醒學生寫下自己的感受。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、回顧導入，引入新課(用時：5分鐘)1.引導學生回顧課文內(nèi)

27、容，說說課文中自己印象最深的是哪一部分。 2.引問：通過學習，你最想了解哪些方面的內(nèi)容？3.過渡：這節(jié)課，讓我們走進開國大典去領(lǐng)略當時的盛況吧！1.回憶課文主要內(nèi)容，并讀自己最喜歡或印象最深的部分，或者背誦一兩句精彩語句。2.主動質(zhì)疑。 3.分段朗讀課文，感受開國大典的盛況。學生在朗讀自己喜歡的語句時，教師應(yīng)注意引導學生簡要說出上下文內(nèi)容，并在朗讀后鼓勵學生表達自己的朗讀體會。二、精讀課文，理解內(nèi)涵(用時：22分鐘)1.指導學習課文第一部分。(1)指導學生閱讀，說一說自己感受最深的句子。(2)根據(jù)學生匯報的句子進行學法指導。 讀了這段課文，你有什么感受？ 從哪些詞語中體會到這些感受？指導朗讀。 2.學習課文第二、三部分。(1)默讀課文，想一想開國