典型案例VBSE實(shí)踐教學(xué)模式

1、典型案例三建設(shè)VBS漉擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境推行實(shí)踐教學(xué)改革新模式一、實(shí)施背景近年來，基于實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工作崗位能力所起的舉足輕重的作用，許多職業(yè)院校相繼建立了一系列實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。大多數(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以課程為依托，獨(dú)立建設(shè)，分散實(shí)施，對(duì)于學(xué)生全面了解以后工作的公司全貌及工作崗位有很大的局限性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生與其所學(xué)專業(yè)相近相關(guān)專業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位的能力更是差距甚大。審時(shí)度勢(shì)，高職教育正逐步向更加注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的方向發(fā)展，知識(shí)+技術(shù)+綜合素質(zhì)+創(chuàng)新精神“寬專多能”式的人才更受企業(yè)青睞。會(huì)計(jì)專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系緊密，如何構(gòu)建一個(gè)高仿真的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全方位的實(shí)踐能力，實(shí)踐教

2、學(xué)模式改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行，這也正是我們示范性特色專業(yè)所要思考的問題。二、主要目標(biāo)通過構(gòu)建VBSE®擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中既能體驗(yàn)實(shí)仿真工作環(huán)境，又能在實(shí)際環(huán)境中完成相關(guān)核算與決策，同時(shí)還能執(zhí)行各類相關(guān)管理崗位的具體任務(wù)，實(shí)現(xiàn)決策、執(zhí)行、體驗(yàn)三位一體的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。三、實(shí)施過程（一）VBS瑞擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境認(rèn)知虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSEB合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是基于新道實(shí)踐教學(xué)技術(shù)平臺(tái)V2開發(fā)的一款，可支持全國各類院校的經(jīng)管類專業(yè)開展校內(nèi)跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)?；谠撈脚_(tái)，可全方位模擬現(xiàn)代真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境下，以制造業(yè)企業(yè)為核心的各類社會(huì)組織開展商業(yè)活動(dòng)過程

3、中的各種業(yè)務(wù)往來關(guān)系。利用該平臺(tái)開展仿真實(shí)踐教學(xué)，可讓學(xué)生在校內(nèi)就能體驗(yàn)到虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境下多類社會(huì)組織協(xié)同工作的工作方式，認(rèn)知核心制造業(yè)企業(yè)及各類社會(huì)組織協(xié)同工作的業(yè)務(wù)流程及管理流程；訓(xùn)練在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)環(huán)境中，從事經(jīng)營管理工作所需具備的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生在協(xié)同工作中的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念。1.設(shè)計(jì)理念丁把企業(yè)搬進(jìn)校園圖1虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)示意圖（二）VBSE®擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)調(diào)研由于VBSE®擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境在湖南省尚未建設(shè)，為獲得項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，2015年1

4、月15日，由本院陳濤副院長帶隊(duì)，由會(huì)計(jì)系曹立村主任及相關(guān)專業(yè)課教師組成的虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE察團(tuán)隊(duì)赴江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院和江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研與交流。圖2江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院VBSE實(shí)訓(xùn)中心（三）VBSE擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)實(shí)施1 .場(chǎng)地安排及說明VBSE實(shí)訓(xùn)中心利用會(huì)計(jì)系實(shí)訓(xùn)樓三樓實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室面積600余平，建設(shè)六家虛擬公司，每家公司7個(gè)部門，18個(gè)崗位，加上稅務(wù)、銀行、客戶、供應(yīng)商等外圍機(jī)構(gòu)，可以滿足126人同時(shí)實(shí)訓(xùn)需求。每次實(shí)訓(xùn)周期為5-10天，按照每學(xué)期15個(gè)有效教學(xué)周計(jì)算，一年最多可以安排3780人/輪進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。場(chǎng)地展示效果說明全景具后工業(yè)園區(qū)布局特色，包括（1）K豕制造企業(yè)

5、（2）商貿(mào)易企業(yè)（3）服務(wù)機(jī)構(gòu)（4）交流與展小區(qū)制造型企業(yè)（公司）按照真實(shí)制造型企業(yè)思路構(gòu)筑實(shí)習(xí)環(huán)境，每家制造企業(yè)只考慮辦公區(qū)；辦公區(qū)包括以下部門：企業(yè)管理部、人力資源部、生產(chǎn)計(jì)劃部、米購部、倉儲(chǔ)部、市場(chǎng)營銷部、財(cái)務(wù)部；每家公司設(shè)計(jì)一組柜子，用于實(shí)習(xí)資料和學(xué)生雜物的存儲(chǔ)放置；每家公司還設(shè)計(jì)有交流區(qū)域。部門與工位按部門規(guī)劃設(shè)計(jì)工位，每個(gè)工位擺放一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一組文件架，一個(gè)文件盒，一盆小植物；各部門工位包括如下實(shí)訓(xùn)角色：企業(yè)管理部（總經(jīng)理、商務(wù)管理）、人力資源部（經(jīng)理、助理）、生產(chǎn)計(jì)劃部（經(jīng)理、計(jì)劃員、車間管理員）、采購部（經(jīng)理、采購員）、倉儲(chǔ)部（經(jīng)理、倉管員）、市場(chǎng)營銷部（經(jīng)理、市場(chǎng)專員、銷售員

6、）、財(cái)務(wù)部（經(jīng)理、總賬會(huì)計(jì)、出納、成本會(huì)計(jì)）外圍機(jī)構(gòu)外圍機(jī)構(gòu)按類別劃分布局，每家單位按窗口業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)；2.商貿(mào)企業(yè)包括：客戶：總經(jīng)理、行政主管、業(yè)務(wù)主管供應(yīng)商：總經(jīng)理、行政主管、業(yè)務(wù)主管服務(wù)機(jī)構(gòu)包括綜合服務(wù)中心政務(wù)服務(wù)中心服務(wù)公司、注冊(cè)會(huì)計(jì)師；工商、稅務(wù)、社保、銀行。交流區(qū)包櫛-個(gè)橢圓形會(huì)議桌，咖啡桌等2 .建設(shè)效果圖為了使綜合實(shí)習(xí)環(huán)境更加逼真，在環(huán)境搭建時(shí)，還可以在具體場(chǎng)景的規(guī)劃上進(jìn)行設(shè)計(jì)和模擬仿真。如對(duì)銀行環(huán)境的設(shè)計(jì)，可以按商業(yè)銀行模式建立銀行柜臺(tái)，制造企業(yè)仿真環(huán)境設(shè)計(jì)可以構(gòu)建按部門劃分的工位等，以下是利用3樓場(chǎng)地建設(shè)VBSE勺預(yù)計(jì)效果圖：圖4VBSE實(shí)訓(xùn)中心展示墻圖5VBSE實(shí)訓(xùn)中心效果圖

7、3 .網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建虛擬商業(yè)社會(huì)VBS或訓(xùn)平臺(tái)是一個(gè)B/S架構(gòu)的軟件系統(tǒng)，在使用時(shí)需要的基礎(chǔ)設(shè)備就是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次為了進(jìn)行信息的公布和交流互動(dòng)，投影、打印設(shè)備、電話傳真設(shè)備及擴(kuò)音設(shè)備的投入使用能給整個(gè)實(shí)習(xí)帶來更好的效果。虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBS映訓(xùn)平臺(tái)軟件需要架構(gòu)在局域網(wǎng)環(huán)境下，應(yīng)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具體網(wǎng)絡(luò)布置圖如下：圖6虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D（四）VBS跌踐教學(xué)安排在畢業(yè)前實(shí)習(xí)階段開設(shè)該課程，通過5-10個(gè)教學(xué)日，組織多專業(yè)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)（3天）和自主經(jīng)營（2-7天）兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)。以下是5天的教學(xué)計(jì)劃。講次（半天）訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)主要內(nèi)容描述第1天上午團(tuán)隊(duì)組建訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)溝

8、通能力、綜合決策能力。召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)熟悉軟件操作進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)測(cè)試CEG艮名演講學(xué)生投票并公布結(jié)果CECJ作招聘海報(bào)非CEQA員填寫簡歷第1大卜午團(tuán)隊(duì)組建訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性,能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作。提升學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力、綜合決策能力布置招聘現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)招聘服務(wù)公司配發(fā)辦公用品及教材教師點(diǎn)評(píng)招聘海報(bào)教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)聘簡歷機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行招聘心得分享第2固定訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程期初建賬內(nèi)容講解大上午數(shù)據(jù)階段的企業(yè)運(yùn)營及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作學(xué)生進(jìn)行期初建賬的內(nèi)容練習(xí)學(xué)生設(shè)計(jì)本機(jī)構(gòu)商標(biāo)學(xué)生設(shè)計(jì)公司口號(hào)各機(jī)構(gòu)借款任務(wù)推送、

9、銀行開卡、客戶/供應(yīng)商簽代發(fā)公司協(xié)議第2大卜午固定數(shù)據(jù)階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、綜合決策能力推送手工第二講及新增領(lǐng)域手工第二講任務(wù)包含：供應(yīng)商簽訂同城委托收款協(xié)議（社保和公積金）、制造業(yè)五險(xiǎn)一金計(jì)算、制造業(yè)錄入銷售訂單第3天上午固定數(shù)據(jù)階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、綜

10、合決策能力各機(jī)構(gòu)進(jìn)行商標(biāo)講解推送第三講任務(wù)及新增領(lǐng)域第三講任務(wù)包含：制造業(yè)編制米購合同草案制造業(yè)錄入采購訂單供應(yīng)商確定制造業(yè)訂單客戶薪酬發(fā)放稅收征管一般程序第3大卜午固定數(shù)據(jù)階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、綜合決策能力學(xué)生繼續(xù)完成第三講任務(wù)教師推送手工第四講任務(wù)及新增領(lǐng)域第四講任務(wù)各機(jī)構(gòu)進(jìn)行營銷策劃方案講解第4天上午自主經(jīng)營階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)

11、的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、綜合決策能力教師推送自主經(jīng)營月初任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行1月6日自主運(yùn)營。推送大綱包含：核心制造企業(yè)日常業(yè)務(wù)日常業(yè)務(wù)第4大卜午自主經(jīng)營階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)營月初工作調(diào)溝通能力、綜合決策能力第5天上午自主經(jīng)營階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)

12、的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、綜合決策能力教師推送自主經(jīng)營月中任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行1月13日自主運(yùn)營。推送大綱包含：核心制造企業(yè)日常業(yè)務(wù)日常業(yè)務(wù)第5大卜午自主經(jīng)營階段的企業(yè)運(yùn)營訓(xùn)練學(xué)生感知企業(yè)業(yè)務(wù)流程及各組織間的關(guān)系認(rèn)知理論與實(shí)踐結(jié)合重要性，能夠根據(jù)組織崗位任務(wù)要求完成相應(yīng)的工作認(rèn)知企業(yè)各崗位工作對(duì)其他崗位業(yè)務(wù)的影響提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、綜合決策能力教師推送自主經(jīng)營月末任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行1月30日自主運(yùn)營。推送大綱包含：核心制造企業(yè)日常業(yè)務(wù)日常業(yè)務(wù)四、主要成效與特色2015年7月本專業(yè)施穎老師主持的課題基于VBSE®擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究成功

13、立項(xiàng)為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃資助課題，VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建立成為湖南省高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要典范。1 .大膽改革，“企業(yè)搬進(jìn)校園”新型教育理念植入高職實(shí)踐教學(xué)。將VBSE勺開放性、全仿真、對(duì)抗性等特性與教育教學(xué)完美結(jié)合，真正讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，有效突破財(cái)經(jīng)類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)很難接觸到企業(yè)核心數(shù)據(jù)及頂崗實(shí)習(xí)難以找到合適的實(shí)習(xí)崗位的瓶頸。2 .校企結(jié)合，探索會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新模式。VBSE實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用同軟件供應(yīng)商校企合作的方式進(jìn)行，供應(yīng)商在科研項(xiàng)目、培訓(xùn)資源、教學(xué)課程、就業(yè)資源等方面提供大力支持。3 .構(gòu)建全景仿真的企業(yè)運(yùn)作平臺(tái)。VBSEg擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境通過在校園內(nèi)

14、搭建企業(yè)運(yùn)作仿真環(huán)境，設(shè)置企業(yè)運(yùn)作的基本職能部門，讓學(xué)生自主選擇的工作崗位上，通過實(shí)際完成典型崗位工作任務(wù)、學(xué)會(huì)各崗位的基本業(yè)務(wù)處理流程，切身體驗(yàn)基于崗位的業(yè)務(wù)決策方法，進(jìn)步理解崗位績效與組織績效之間的關(guān)系五、體會(huì)與思考1、VBSE能夠區(qū)別于普通實(shí)訓(xùn)，更好地持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境綜合實(shí)訓(xùn)與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)相比，已經(jīng)走出了以教師為中心的課堂，轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主，教師為輔的課堂。教師只是參與者或指導(dǎo)者、幫助者，而課堂的主人是學(xué)生，這是符合目前任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)改革理念。2、以VBSE綜合實(shí)訓(xùn)反推相關(guān)專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)。VBSE綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)并不是像單一實(shí)訓(xùn)課程那樣為某一門理論課程的教學(xué)服務(wù)，也不是為了教授某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置。相反的，在實(shí)訓(xùn)中以工作任務(wù)來推動(dòng)實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們感受到要解決實(shí)際問題確實(shí)需要理論知識(shí)的支撐，尤其是財(cái)務(wù)部門的工作，與平時(shí)的理論課學(xué)習(xí)密切相關(guān)。