人教版英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo第六課時(shí)教案

1、第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B Lets check、 Lets wrap it up C story time課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級下冊第三單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。主要通過Let s check和Let s wrap it up.檢測本單元的A， B 部分的核心句型的理解以及掌握動詞過去式的不規(guī)則變化。Story time 復(fù)習(xí)鞏固了前幾課時(shí)學(xué)過的談?wù)摷倨诨顒拥木湫虷ow was your holiday? Where did you go? How didyou go there? What did you do? Did you ？同時(shí)，進(jìn)一步深化

2、了 unusual trip 的概念。引 導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。本課時(shí)是對前幾課時(shí)重點(diǎn)知識的回顧和總結(jié)。學(xué)好了本節(jié)課的知識， 那么學(xué)生對本單元的重點(diǎn)已經(jīng)能夠熟練掌握。本課時(shí)的的重點(diǎn)是動詞過去式的不規(guī)則變化以及本單元四會短語、句子的聽、說、讀、寫和運(yùn)用。本課時(shí)包括Let csheck 、 Let s wrap it up 和 story time 三個(gè)板塊。Let csheck 分為兩個(gè)部分。第一部分為聽力判斷活動，呈現(xiàn)了四幅圖。學(xué)生學(xué)會從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的、有針對性地聽錄音，完成聽力任務(wù)。第二部分為聽錄音

3、回答問題，用于考查學(xué)生能否用單元核心詞匯和句型回答問題。Let s check 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，幫助學(xué)生逐漸提高學(xué)生的聽力水平。Let s wrap it up. 板快呈現(xiàn)了四組不規(guī)則動詞的原形和過去式，兩幅恐龍的插圖。插圖的呈現(xiàn)幫助學(xué)生了解恐龍的生活習(xí)性，豐富學(xué)生的課外知識。Story time 板講述的是Zoom 做了一個(gè)夢：Zoom 去了太空旅行，回來后和 Zip 一起談?wù)撍奶章糜?，最后發(fā)覺原來是自己做了一個(gè)夢。此故事閱讀性強(qiáng)，淺顯易懂，情節(jié)有趣，想象力豐富，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，在增加語言的輸入的同時(shí)，體會閱讀的樂趣。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課

4、，話題比較多。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。Let s wrap it up. 讓學(xué)生自己歸納，總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。 Story time. 采用整體感知、深入學(xué)習(xí)、表演故事等形式鞏固語言，發(fā)展語言。教師要全面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識。課時(shí)目標(biāo)（1）能夠較好的完成Let s check,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（ 2）能夠理解和歸納不規(guī)則動詞的變化形式。（ 3）能夠讀懂Zoon 和 Zip 對話的小故事。（ 4）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語言。（ 5）能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。（ 6）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

5、意識。課時(shí)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)（1）能夠較好的完成 Let s check,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（ 2）能夠理解和歸納不規(guī)則動詞的變化形式。（ 3）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語言。（ 4）能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。2 .難點(diǎn)能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡、Zoom, Zip 頭飾教學(xué)過程Step 1GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: I m fine, thanks. And you?T： I m fine, too.

6、 What s the weather like today?Ss: Its sunny/windy T; Yeah, its a sunny day. So I feel happy. What did you do last night?51: I watched TV.52: I read a book.53: I T: Last night, I cleaned my room and washed my clothes. I was tired. But I feel better now.How do you feel now?Ss: We re happy/tired/ 設(shè)計(jì)意圖

7、：通過師生之間談?wù)撎鞖?、心情等話題，拉近師生之間的距離，為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。Step 2 Lead inSing a song.T: Oh. It doesnt matter. Let s sing an English song together. “Tell me about your holiday Ok?Ss: Ok.（教師播放歌曲，師生共同演唱。）教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：歌曲“Tell me about your holiday”， 在前面的課時(shí)中已經(jīng)學(xué)過了。歌曲的演唱，帶動了全體學(xué)生的參與，活躍了課堂氣氛。Step 3 Presentation1. Let s wrap it u

8、p.（1）教師依次展示單詞 go, ride, hurt, buy, sleep, have, see學(xué)生快讀出和拼出動詞的過去 式。例如：教師展示單詞go, 學(xué)生說出went, W-E-N-T ， went。（ 2）學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的上述單詞的詞卡，在詞卡上寫出動詞的過去式。（ 3）小組核對。（ 4）兩人任選其中的一些動詞過去式造句。（ 5）觀察動詞的過去式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些動詞的過去式是不規(guī)則的。（ 6）出示恐龍圖片，與學(xué)生談?wù)摽铸埖牧?xí)性。T: Look at the pictures. What are they?Ss: Dinosaurs.T: What do you know a

9、bout “ Dinosaur” ?（教師和學(xué)生談?wù)摽铸埳畹男畔?豐富學(xué)生的課外知識。）（ 7）看圖，完成課文練習(xí)，核對答案。（ 8）觀察下面幾組不規(guī)則動詞的過去式，找找有什么規(guī)律。am/isfwasarefwereeatH atedrinkf drank runfran(9)單詞接龍游戲。游戲規(guī)則：小組成員互相接龍，說出動詞 am/is, are, eat, drink, run的過去式。例如：四人一組，第一人說出D,第二人說R,第三人說A,第四人說N,接著第一人說K,第二人說出drank喝。教學(xué)資源：學(xué)生自制詞卡、課件設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多觀察，自己進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

10、，鍛煉 學(xué)生的思維能力。2. Lets check.T: Now look at these pictures. (Lets check.圖片)What did they do?(1) Listen and Write T (true) F (false).a.學(xué)生逐一看圖，嘗試推測它們表達(dá)的意思和聽力要求。b.播放本部分錄音，完成聽力判斷練習(xí)。c.師生核對結(jié)果，訂正。(2) Listen again and answers the questions.a.要求學(xué)生聽前先讀題，嘗試猜測問題的答案。b.播放錄首，完成練習(xí)。c.小組核對，整理。教師訂正。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先猜測圖意，

11、從圖中推測考查點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的習(xí)慣，幫助學(xué)生逐漸 提高聽力水平。3. Lets chantT: Boys and girls, do you remember the chant?(課件展示兒歌，熟悉兒歌。)Can you say?Ss: Yes.T: Ok. Lets chant.男生說問句，女說答句。教師說問句，學(xué)生說答句。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)話題較多，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。此時(shí)伴隨著美妙的節(jié)奏，朗朗上口的 兒歌，活躍了課堂，吸引了學(xué)生的注意，鞏固了知識，緩解了學(xué)生的疲勞，為過渡到下 文做好了鋪墊。4. Learn “Storyime”(1)T: I went to Beiji

12、ng last summer holiday, Where did you go on your holiday?51: I went to Sanya.52: I went to Xinjiang.53: I went to Shanghai.T: Did you have a nice trip?Ss: Yes.T: Zoom had an unusual trip. Where did he go? Look at the story.(2)觀看動畫，閱讀文本，整體感知。a.帶著問題讀故事。Where did he go?How did he go there?b.解決問題，指名說。T:

13、 Where did Zoom go?S1: He went to the moon.（板書moon,利用插圖教學(xué)單詞，領(lǐng)讀，延伸 mooncake。）T: He went to the moon. He cant believe it.（板書單詞 believe,領(lǐng)讀，指名讀，理解 句子，齊讀句子。）T: How did he go there?（引導(dǎo)學(xué)生回答。.）Ss: He went there by spaceship.（板書 spaceship, 將單詞 spaceship拆開教學(xué)。 讓學(xué) 生自己根據(jù)a的發(fā)音規(guī)律，讀出space,理解space,指名讀spaceship,領(lǐng)讀，齊讀。

14、） （3）再次閱讀，理清故事情節(jié)。T: How was Zooms holiday?Ss: It was fun.T: What did he see?Ss: He saw Chang the rabbit and the tree.（課件呈現(xiàn)嫦娥、兔子、大樹在月亮上的圖片，并給學(xué)生講“嫦娥奔月”的故事。）T: Did he take any pictures?Ss: No.T: Why didnt he take pictures?, （引導(dǎo)學(xué)生回答。）Ss: Its a dream.板書dream,領(lǐng)讀，指名讀，拼讀，齊讀。 ）（4）播放錄音，跟讀故事。（先嘗試揣摩人物的感情和語氣，再模仿

15、朗讀。 ）（5）兩人分角色朗讀。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：先初步欣賞動畫整體感知，了解大意，接著再次閱讀故事，處理細(xì)節(jié)，加深對 故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的把握，提高學(xué)生的閱讀理解能力。Step 4 Presentation將全班分成幾個(gè)大組，以小組為單位排演故事，然后指定小組在班上表演故事。教學(xué)資源：自制Zoom, Zip頭飾設(shè)計(jì)意圖：表演故事，是深受學(xué)生的喜愛的一種表現(xiàn)形式。通過表演能調(diào)動學(xué)生的聽覺、-視覺等多種感官，增加語言的輸入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合語言能力。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)

16、。1 .學(xué)習(xí)了幾個(gè)不規(guī)則動詞的過去式，am/is - wasaref wereeatate drink drank runran2 .學(xué)習(xí)了單詞，moon, dream, spaceship3 . 了解了 “嫦娥奔月”傳說。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助整理歸納知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。 課堂作業(yè)7、判斷下列的動詞過去式是“ T否 F”正確。runran二、給下列圖片選擇合適的單詞。()3.()A. dinosaur B. moon C. spaceship D. rabbit三、單項(xiàng)選擇。()1. was your holiday? It was fun.A. HowB. WhatC. Who

17、()2. Did you take pictures? No, I didnt.A. anyB. aC. some()3. Its time.A. goB. to goC. for go()4. Here, a spaceship.A. comeB. comes C. coming四、按要求完成句子。1. I saw some ducks yesterday.(就畫線部分提問。) you?2. He went there by spaceship4 就畫線部分提問。) he?3. did, where, go, you, your, on, holiday?)(連成一句話。) 五、選擇合適的句子補(bǔ)全對話。Amy: Hi, Ann. Where did you go over the winter holiday?Ann: 1.Amy: How did you go there?Ann: 2.Amy: 3.Ann: I made a snowman and ate good food.Amy: 4.Ann: Yes, I bought lots of gifts for my family.Amy: 5.Ann: Yes, I h