八年級(jí)生物上冊(cè)動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校 彰武二中 姓名 海艷慧【一、教材分析】本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（人教版）第五單元生物圈中的其他生物中的第三章動(dòng) 物在生物圈中的作用的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊(cè)教材突出“人與生物圈”的思路一 脈相承，站在生物圈的高度對(duì)動(dòng)物的作用進(jìn)行概括；動(dòng)物在自然界中的作用，間接影響著人 類的生活，并非與人類的生活無關(guān)；也為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。 所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即在生態(tài)平衡中的重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫 助植物傳粉、傳播種子。本章內(nèi)容對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)有重要意義?！径W(xué)情分析】根據(jù)八年級(jí)學(xué)生年

2、齡和心理的發(fā)育還不成熟，思維模式是缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過 渡的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)資料的分析尚不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料。但學(xué)生的 好奇心很強(qiáng)。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給 學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，在課 堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近學(xué)生生活的事例，盡力通過學(xué) 生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力?！救⒔虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等 方面的作用。二、能力目標(biāo)：通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的

3、能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。2.逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的 觀點(diǎn)?！舅?、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播 種子等方面的作用。2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系?！疚?、教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【六、教學(xué)策略與手段】創(chuàng)設(shè)情景-資料分析-分組討論-表述交流-歸納總結(jié)-得出結(jié)論【七、教法與學(xué)法】一、教學(xué)方法：本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主

4、要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情， 并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片、動(dòng)畫引 導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中 的作用。二、學(xué)習(xí)方法：通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過 程，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題能力、語言表 達(dá)能力。游戲的進(jìn)行，使學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興致。【八、教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激活思維教師：課件展示幾張有關(guān)動(dòng)物和植物的圖片，看了這些圖片你有什么想法？生：發(fā)表自己的看法教師：可是大家看到的這些景色可能不復(fù)

5、存在了，人類可能面臨一個(gè)沒有動(dòng)物的寂靜世 界，這絕不是危言聳聽，美國(guó)一個(gè)科普作家雷切卡.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào) 查后，在”寂靜的春天” 一書中描繪人類可能面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界，讓我們?cè)O(shè)想一下沒有動(dòng)物的世界會(huì)是怎樣的？生：發(fā)表自己的見解。師：那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用（板書：第一節(jié) 動(dòng)物在自然界的作用）教師：課件展示教學(xué)目標(biāo)，找學(xué)生大聲朗讀，并指出重難點(diǎn)。（二）自主體驗(yàn)合作探究自主探究一教師：請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘閱讀課本61-62頁資料分析，并回答討論題。（小字部分速讀， 黑體字部分著重理解）1 .通過對(duì)資料一的分析，你認(rèn)為人類能不能隨意滅殺某種動(dòng)物？為

6、什么？生：不能，因?yàn)橐环N動(dòng)物滅亡了，生物圈中的其他生物也會(huì)受到影響。教師：出示食物鏈，農(nóng)作物 一害蟲 一麻雀。請(qǐng)同學(xué)們看圖再說一下假如麻雀滅 絕了會(huì)有什么現(xiàn)象。學(xué)生：麻雀不只是吃農(nóng)作.物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類 有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng) 業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。教師：不能。因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系，當(dāng)某種動(dòng)物 滅殺后，會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該生物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。2 .通過對(duì)資料二的分析，各種動(dòng)物的數(shù)量是否會(huì)無限增長(zhǎng)？為什么？學(xué)生：是不能無限增長(zhǎng)的（隨意回答）教師

7、：出示食物鏈：jr野兔狼牧草牛羊教師：在這個(gè)食物鏈中假如野兔的數(shù)量會(huì)無限制的增長(zhǎng)，會(huì)有什么現(xiàn)象？學(xué)生：1）.野兔多時(shí)，吃野兔的狼數(shù)量也隨著增多。2） .狼的數(shù)量增多了又使野兔的數(shù)量減少。3） .野兔和狼都以牧草為食，他們共同爭(zhēng)奪食物和生存空間，所以野兔的數(shù)量不 可能無限制的增長(zhǎng)。教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴， 相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這 種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。（板書：1.生態(tài)平衡一一在生.態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的 種類、數(shù)量和所占的比例總是維持 在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）教師：生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，相對(duì)

8、穩(wěn)定， 如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題， 就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。教師：給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間理解并記憶生態(tài)平衡的概念。教師：通過對(duì)資料3的分析，你認(rèn)為螞蟻“侵食”金合歡，對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎？學(xué)生：沒有，從存活率和生長(zhǎng)的高度來看，沒有害。教師：螞蟻是我們不喜歡的動(dòng)物，但它對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有益，老鼠是貓頭鷹的食物，科學(xué) 家還可以用小白鼠做實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)該怎樣看待這些我們看似有害的動(dòng)物呢？學(xué)生：這些動(dòng)物有對(duì)我們有益的一面，也有有害的一面，但我們應(yīng)該辯證的看待他們， 每種動(dòng)物都有他存在的意義和價(jià)值，我們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物。教師：從上述資料中，你得到哪些啟示？學(xué)生：

9、不應(yīng)該隨意滅殺某種動(dòng)物；每種動(dòng)物的數(shù)量種類和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn) 定的狀態(tài)。我們應(yīng)該辯證的看待動(dòng)物的存在意義。教師：生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間有著相互依存、相互影響的關(guān)系。我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類有力的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和利用生物資源。自主探究二教師：用5分鐘的時(shí)間閱讀62-63頁內(nèi)容，試著闡述動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起到 什么作用。學(xué)生：闡述。向那L物制物一"ku務(wù)物 一辿休漁使U“ Hzc芯才叫貼分 A*卡教師：出示食物鏈：學(xué)生：說出自己的理解教師：植物通過光合作用利用空氣中的水二氧化碳制造有機(jī)物和氧氣，動(dòng)物以植物的有 機(jī)物為食，在動(dòng)物體內(nèi)

10、將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量，釋放的能量供自身利用， 而產(chǎn)生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用，同時(shí)動(dòng)物的糞便、動(dòng)植物的遺體又被分解 者分解，形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。教師：動(dòng)物起到了什么作用？學(xué)生：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教師：如果沒有動(dòng)物，這個(gè)循環(huán)過程可能不能正常進(jìn)行或進(jìn)行的比較緩慢。（板書：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）自主探究三教師：3分鐘看63-64頁內(nèi)容總結(jié)動(dòng)物在植物的生殖和分布方面的作用。舉例說出如果 某些動(dòng)物過多會(huì)對(duì)植物造成什么危害。學(xué)生：傳粉和傳播種子。（板書：傳粉和傳播種子）教師：以上我們所學(xué)都是動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑幸娴囊幻?，有沒有有害的一面？學(xué)生：蝗災(zāi)和

11、財(cái)蟲災(zāi)教師:課件展示蝗蟲受災(zāi)前中后圖片和財(cái)蟲災(zāi)圖片。三：課后延伸：動(dòng)物與仿生（蝴蝶與飛機(jī)、螢火蟲和熒光燈等）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)讓學(xué)生做能力培養(yǎng)39頁習(xí)題五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？生：學(xué)生總結(jié)師：本節(jié)通過對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互 相影響和制約的整體，人類為美食或?yàn)樨?cái)，大量捕捉動(dòng)物，使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會(huì) 自食其果。生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐。人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者，也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù) 的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧！五、布置作業(yè)會(huì)口述動(dòng)物是怎樣促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)六、板書設(shè)計(jì)第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用一、在生態(tài)平衡

12、中的重要作用1 .生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。2 .動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、幫助植物傳粉，傳播種子1 .傳粉2 .傳種四、某種動(dòng)物數(shù)量過大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害【九、教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情境_ 自主體驗(yàn)一 引領(lǐng)拓展LL A激活思維合作探究知情統(tǒng)一布置作業(yè)一 .反饋練習(xí)一 .總結(jié)提升 J投身實(shí)踐目標(biāo)強(qiáng)化畫龍點(diǎn)睛【十、教學(xué)反思】 本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。2、教學(xué)思路清晰，學(xué)生能基本掌握本節(jié)內(nèi)容、3、課外延伸部分設(shè)計(jì)的還可以。4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和自然和諧發(fā)展的重 要性。在教學(xué)中還存在很多不足，總結(jié)如下：1 .課件的設(shè)計(jì)頁碼過多，應(yīng)該再精煉。課件應(yīng)該起到的是點(diǎn)睛輔助的作用。2 .