四年級專題教育教案

1、四年級專題教育教案四（1）班教師：龔亞軍第一課 心理健康教育第一節(jié) 要和父母多溝通 一、活動目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解家庭成員之間的交流溝通對家庭和諧、幸福的重要性;2、增進與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧； 3、能夠經(jīng)常有意識地與父母進行交流溝通，提高與父母相處的能力。二、活動重點： 增進與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧。三、活動準(zhǔn)備： 1、課前調(diào)查：學(xué)生與父母相溝通的情況，尤其是矛盾；2、課件、案例四、活動過程：師問：在生活中，與我們聯(lián)系最緊密的人是誰？（父母）。師：是呀，從出生開始，我們就在父母愛的包圍中成長，爸爸媽媽是我們最早，最親密的友，有什么比和爸爸媽媽在一

2、起更幸福呢！一、擺溝通困惑（感受和父母產(chǎn)生隔閡后的煩惱，體會溝通對家庭幸福的重要性，激發(fā)學(xué)生主動要和父母溝通的意識。）1、但是同學(xué)們，你們有沒有覺得：隨著年齡的增長，我們和爸爸媽媽之間在進行交流溝通時，不像過去那么和諧了，時不時會鬧些不愉快？那誰能告訴老師，我們應(yīng)該怎么辦？（出示課題要和父母多溝通）我們長大了，可是父母卻習(xí)慣于把我們看成小孩子，認(rèn)為我們還小，對我們事事不放心，凡事千叮嚀萬囑咐，弄的我們心里有些煩。師：請看圖片：（課件愛的沖突?。┤绻悄?，你當(dāng)時怎么想？你當(dāng)時心情如何？你有沒有和父母說清楚？ 2、哪些同學(xué)愿意把自己和爸爸媽媽之間產(chǎn)生的一次不愉快告訴大家？評價：如果是我，可能也會產(chǎn)

3、生這樣的感受；我理解你當(dāng)時的心情；是呀，受委屈的滋味實在不好受；3、小結(jié)：看來，和爸爸媽媽之間溝通有問題的確給我們同學(xué)帶來了無限的煩惱，而且，也在影響著我們和父母之間的感情，影響著我們家庭生活的幸福。怎么辦呢？別著急，其實子女和父母之間有矛盾是很正常的，家家都會碰到，關(guān)鍵是我們要想辦法學(xué)會和父母溝通，去消除這些矛盾，煩惱。二、理解溝通難題（探究和父母發(fā)生矛盾的原因，找出解決問題的辦法，掌握必要的溝通技巧）1、我們身邊的一位同學(xué)，他和你們一樣，有一次也和媽媽發(fā)生了激烈的沖突課件：出示案例小明（化名）課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報，樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天，

4、小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，良都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強和好。（1）問題1：為什么小小一張考卷會引發(fā)母子倆那么大的矛盾？（和好朋友討論討論）集體交流：媽媽的原因；小明的原因（2）問題2：小明當(dāng)時是用什么方法來爭取自己繼續(xù)學(xué)電腦的權(quán)利？這種溝通有效嗎？（3）看來，和媽媽爭吵，對

5、著干，并不能解決問題。你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情？自由組合46人進行討論，并記錄討論的結(jié)果。匯報交流（3）歸納總結(jié)：看來，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時，在和爸爸媽媽進行溝通時，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化無。當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時，我們可以這樣做：首先，換位思考，及時穩(wěn)定情緒；其次，自我反思，主動承認(rèn)錯誤；最后，說出感受，商量解決問題。（4）遷移運用：現(xiàn)在，能不能把這個方法用到你們自己的那個事例中，通過改變自己的一些做法來和平解決問題呢？指名2人說。（5）有些爸爸媽媽脾氣不太好，或者當(dāng)時實在太激動，我們用了這些辦法，可他就是聽不進，怎么辦？

6、（要暫時避開，找個適當(dāng)?shù)臅r間解釋） 小結(jié)過渡： 同學(xué)們，我們和爸爸媽媽之間產(chǎn)生矛盾已經(jīng)有方法解決，那么，有沒有辦法可以讓這樣的矛盾少產(chǎn)生一些，甚至不產(chǎn)生呢？（平時多交流，多溝通）2、讓我們一起來幫助這些同學(xué)：（1） 爸爸媽媽忙怎么溝通？（微笑 牽手 擁抱）（2） 不住在一起，怎么溝通？（采取寫信、打電話或者發(fā)電子郵件等多種方式與父母溝通）（3） 和爸爸媽媽可聊的話題有哪些？（看時間、場合）3、小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們大家一起努力，為經(jīng)常和爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾的同學(xué)尋找消除矛盾的辦法，為和爸爸媽媽溝通時間太少的同學(xué)尋找溝通的時間，為和爸爸媽媽溝通沒有話題的同學(xué)尋找溝通的話題，相信每個人或多或少都有了

7、收獲。（出示課件愛的理解與溝通）三：訂溝通約定（抒發(fā)感受，延續(xù)活動，內(nèi)化溝通行為）1、用一句話說說自己對溝通的新的理解或感受。2、溝通是雙方面的事，為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通，我特地為大家設(shè)計了一張溝通約定卡，根據(jù)你家庭在溝通中存在的問題，再聯(lián)系今天你的收獲，回家和爸爸媽媽一起來制定一份適合你家的溝通約定，行不行？爸爸媽媽，為了讓我們的家更和諧、更幸福，讓溝通成為我們共同的習(xí)慣吧！3、最后，希望我們每一位同學(xué)能夠堅持和爸爸媽媽經(jīng)常真心交流，真誠溝通，讓愛永遠(yuǎn)住你們的家！感謝大家，我覺得和你們共同學(xué)習(xí)非常愉快！今天這節(jié)課就在美妙的歌聲中結(jié)束吧！第二課 調(diào)節(jié)情緒心情好復(fù)習(xí)提問（1）什么是積

8、極情緒，它對人的身心健康有什么影響？（2）什么是消極情緒，它在人的學(xué)習(xí)生活中有什么不利的影響？導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了情緒的基本概念，知道了情緒有積極和消極之分，積極情緒能引起積極的行為，消極情緒能引起消極的行為。每一個人都希望永遠(yuǎn)保持積極情緒。但是，一個人時刻保持愉悅的情緒是不可能的，煩惱、憂愁、苦悶不可避免。面對著這些不良的情緒體驗，我們應(yīng)該怎么辦？讓情緒任其發(fā)展？顯然不應(yīng)該。如果那樣，人就成為情緒的奴隸。人應(yīng)該成為情緒的主人，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。二、情緒需要調(diào)節(jié)（板書）我們首先考慮一下為什么要調(diào)節(jié)情緒呢？1為什么要調(diào)節(jié)情緒（板書）根據(jù)對情緒作用的學(xué)習(xí)，我們知道情緒有積極和消極之分，消極的情緒對

9、人有不良的影響，為了避免這種影響，需要對消極情緒進行調(diào)節(jié)；積極的情緒要適度地表現(xiàn)也需要調(diào)節(jié)，總之，為了避免情緒對人的消極影響，情緒需要調(diào)節(jié)。（1）避免情緒對人的消極影響。（板書）人的情緒在不同的年齡階段會有不同的特點。我們應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的實際年齡特點，進行情緒調(diào)節(jié)。你能否結(jié)合自己的情緒表現(xiàn)或周圍同學(xué)的情緒表現(xiàn)，說一說初中時期的學(xué)生在情緒上有什么特點？（學(xué)生思考，教師板書。）（2）由初中生的情緒特點決定。（板書）小學(xué)生在情緒表現(xiàn)上，會有以下幾個特點：不穩(wěn)定性。（板書）小學(xué)生的情緒特點中，最突出的是不穩(wěn)定性。上午還興高采烈的，中午也許會垂頭喪氣，等到下午又興奮不已。一天之中，情緒會有很大的變化，情

10、緒表現(xiàn)的反差很大。學(xué)習(xí)、生活中的一些微小刺激都可能引起情緒上的變化，甚至連自己都不知道為什么，情緒就發(fā)生了變化。有的同學(xué)稱之為“無名火”。強烈性。（板書）小學(xué)生的情緒特點不僅變化性強，而且變化的幅度大，呈現(xiàn)一種強烈性。情緒高漲時，就像火山爆發(fā)一樣，勢不可擋；情緒低落時，又像泄了氣的皮球，沒有一點動力。學(xué)習(xí)、生活中的微小刺激能夠引起強烈的情緒反應(yīng)，這種反應(yīng)常有夸大的傾向。自控能力差。（板書）因為小學(xué)生生長發(fā)育還不健全，心理正處在一種不安的狀態(tài)，再加上認(rèn)識上模糊，致使初中生自我控制能力差，在學(xué)習(xí)、生活中容易成為情緒的俘虜，受到情緒的困擾。這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些初中生不

11、能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀(jì)、違法的事情。多變的情緒，不能使我們專心做事；強烈的情緒反應(yīng)容易使我們沖動；自控能力不足會給我們帶來不良的后果。所以，我們應(yīng)該對情緒進行調(diào)節(jié)。有人把情緒的產(chǎn)生比做洪水爆發(fā)，不為過分。對付洪水，只用“堵”的辦法是不成的。對情緒也是這樣，不能只是一味地加以控制。壓抑情緒，不讓它爆發(fā)出來，情緒在身體內(nèi)部積蓄會對身心健康有影響。因此，情緒需要調(diào)節(jié)，而且要在理智的安排下對情緒進行調(diào)節(jié)。2調(diào)節(jié)情緒的方法（板書）（1）轉(zhuǎn)移注意力。（板書）轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。

12、轉(zhuǎn)移注意力可以通過改變注意的焦點來達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不好時，可以做一些自己平時感興趣的事，做一些自己感興趣的活動。通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當(dāng)而有意義的活動，使自己從消極情緒中解脫。另外，還可以轉(zhuǎn)移話題或回憶自己高興、幸福的事，使消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去。轉(zhuǎn)移注意力還可以通過改變環(huán)境來達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不理想時，到室外走一走，到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩，會使人精神振奮，忘卻煩惱。把自己困在屋里，不僅不利于消除不良情緒，而且可能加重不良情緒對你的危害。即便不走出去，如果能夠改變一下自己所處的環(huán)境，也可以使心理得到轉(zhuǎn)機。如收拾一下房間、改變一下格局、點綴一些花草，都不失為

13、一種好辦法。提問：你在實際生活當(dāng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生回答后，教師歸納。）轉(zhuǎn)移注意力的方法看起來是一種消極的調(diào)節(jié)方法，但會收到良好的效果，它適合于比較容易排解的情緒。那么，對待一些難以排解的情緒應(yīng)該怎么解決呢？（2）合理發(fā)泄情緒。（板書）合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱龊?，用適當(dāng)?shù)姆绞?，來排解心中的不良情緒，發(fā)泄是一種情緒表現(xiàn)的方式，它可以防止不良情緒對人體的危害。發(fā)泄，應(yīng)該是合理的，要表現(xiàn)得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人。提問：你知道合理的發(fā)泄方式有哪些嗎？（學(xué)生回答后，教師歸納。）哭在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?。從科學(xué)的觀點看，哭是自我心理保護的一種措施，它可以釋放不良情緒產(chǎn)生的能量，調(diào)節(jié)機

14、體的平衡，促進新陳代謝?？奘墙獬o張、煩惱、痛苦的好方法。許多人哭一場過后，痛苦、悲傷的心情就會減少許多。訴向他人傾訴。 “一份快樂，兩個人分享，就變成了兩份快樂；一個痛苦，兩個人承擔(dān)，就變成了半個痛苦。”把不愉快的事情隱藏在心中，會增加心理負(fù)擔(dān)。找人傾訴煩惱、訴說衷腸，不僅可以使自己的心情感到舒暢，而且還能得到別人的安慰、開導(dǎo)以及解決問題的方法。動進行劇烈的運動。當(dāng)一個人情緒低落時，往往不愛動，越不動注意力就越不易轉(zhuǎn)移，情緒就越低落，容易形成惡性循環(huán)。因此可以通過跑步、急走等劇烈活動改變不良情緒。喊放聲歌唱或大聲喊叫。放聲歌唱可以提高士氣。當(dāng)受到不良情緒困擾時，不防痛快地喊一回。通過急促、強

15、烈的、無拘無束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來，也是一種方法。它可以使人的心理達(dá)到平衡，有助于培養(yǎng)自信心。發(fā)泄的方法不同于放縱自己的感情，不同于任性和胡鬧。如果不分時間、場合、地點而隨意發(fā)泄，既不會調(diào)控好不良的情緒，還會造成不良的后果。調(diào)控情緒最好的方法是學(xué)會自我調(diào)控。（3）主動控制情緒。（板書）自我控制情緒的方法很多，我們只給大家介紹四種。首先，我們做一個小實驗：你靜下心來，在心中默念“喜笑顏開”、“開懷大笑”，并且想象這些情景，你會產(chǎn)生什么感覺呢？（讓同學(xué)們嘗試幾分鐘。）你也許會產(chǎn)生一種真的很高興的感覺。這個實驗，說明了語言能對人的情緒產(chǎn)生暗示作用。因此，我們可以利用語言的暗示作用來對不良情緒

16、進行調(diào)控。自我暗示可以控制不良情緒的產(chǎn)生，而且可以對已經(jīng)產(chǎn)生的不良情緒進行緩解。當(dāng)你發(fā)怒時，可以反復(fù)地暗示自己“不要發(fā)怒，發(fā)怒有害無益”；當(dāng)你陷入憂愁時，可以暗示自己“憂愁沒有用，無濟于事，還是振作起來吧”。這種緩解情緒的方法稱為自我暗示法。自我暗示（板書）自我激勵（板書）自我激勵法是用生活中的哲理或思想來鼓勵自己。這是用理智調(diào)控情緒的一種方式，是一種精神動力。一個人在消極的情緒中，通過名言、警句進行自我激勵，能夠有效地調(diào)控情緒。林則徐為了調(diào)控自己的情緒，寫了“制怒”的條幅，在屋中懸掛，以此告誡自己。心理換位（板書）心理換位，就是打破思維的定勢，站在別人的角度上思考問題。這樣，充當(dāng)別人的角色，

17、來體會別人的心態(tài)與思想，就會增加相互間的理解與溝通，防止一些不良情緒的產(chǎn)生。心理換位法更重要的是可以消除自己不能調(diào)節(jié)的情緒。（請同學(xué)們舉出應(yīng)用“心理換位法”的例子。）學(xué)會升華（板書）升華法，即把消極的情緒與頭腦中的閃光點相聯(lián)系，把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動。升華法是一種高水平的發(fā)泄，是將情緒激起的能量引導(dǎo)到對人、對己、對社會都有利的方向。塞萬提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上，寫出了唐吉訶德；歌德在失戀的基礎(chǔ)上，寫出了少年維特之煩惱。這是利用升華法調(diào)節(jié)情緒的典型事例。小結(jié)我們學(xué)習(xí)了情緒需要調(diào)節(jié)這一框題，明白了為什么要調(diào)節(jié)情緒以及調(diào)節(jié)情緒的方法。其中，情緒調(diào)節(jié)的方法應(yīng)該掌握，并且在平時的學(xué)習(xí)、生活中積極地

18、去鍛煉。 第二課 安全教育教案教學(xué)目的：對學(xué)生進行用電、防火、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。資料準(zhǔn)備：安全教育讀本資料搜集教學(xué)過程：一、用電安全1、學(xué)生說說家里有哪些電器？（引起學(xué)生興趣，因他們較熟識。）2、用電過程中需要注意哪些安全？3、不當(dāng)?shù)氖褂脮?dǎo)致什么后果？教師根據(jù)學(xué)生的回答及時教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆

19、裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截斷電源。二、防火安全1、 生活中，有哪些環(huán)境中，用到火？2、 出現(xiàn)過的一些火災(zāi)是怎樣引起的？3、 提出問題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。）4、 根據(jù)討論，結(jié)合安全教育讀本向?qū)W生補充一些防火知識。三、防溺水1、回憶在新聞中，生活中游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，是怎樣引起的？2、會導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果？什么心情？3、結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況，要求學(xué)生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫游泳，即使是在游泳池也必須嚴(yán)守規(guī)則，由成年人陪同。四、結(jié)合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物、食物

20、中毒等教育。五、課堂總結(jié)。六、作業(yè)：檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。第四課：冰天雪地話安全教學(xué)目的：教育學(xué)生在火災(zāi)面前不能慌亂，學(xué)習(xí)基本的火災(zāi)自救知識 重點：火災(zāi)的初步逃生知識 教學(xué)過程： I、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。 一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時，應(yīng)立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細(xì)地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導(dǎo)消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。 起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，

21、小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時候應(yīng)采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體

22、垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應(yīng)不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。 如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。 逃離途中切記不可使用電梯。因為火災(zāi)中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。 II、報警電話怎么打？ 發(fā)生火災(zāi)后，要立即撥打火警電話“119”。報警時，不要緊張，簡要說清發(fā)生火災(zāi)地點，如哪個區(qū)、哪條路、哪個住宅區(qū)、第幾棟樓，幾層樓，燒什么東西，有條件的到

23、路口引 導(dǎo)消防車進來，爭取時間讓消防隊員及時趕到現(xiàn)場滅火、救人。 III、住在樓上往哪逃？ 樓下發(fā)生火災(zāi)，住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。 如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門窗

24、，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，等待救護人員的解救。 如果其他方法都無效，火勢又逼近時，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳樓時，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺往下滑。 IV、身上著火怎么辦？ 發(fā)生火災(zāi)時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。 身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲

25、脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。 V、錯誤的逃生模式。 原路脫險 這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災(zāi)時，人們總是習(xí)慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當(dāng)我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。 向光朝亮 這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著

26、生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。 盲目追隨 當(dāng)人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。 自高向下 俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一

27、旦失火，人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。 冒險跳樓 人們在開始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，會立即作出第一反應(yīng)。這時的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應(yīng)另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火

28、海而摔下地獄。 小結(jié)： 水火無情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\用逃生自救的方法，保證自身的安全。第三課：生命之水要珍惜教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到地球是個大水球； 2、了解水在大自然中的變化； 3、懂得水給我們?nèi)祟悗淼暮锰?。第一課時教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：小朋友你認(rèn)識水的家族嗎？ 二、師出示地球儀，提問：你知道地球上海洋多還是陸地多？ 1.出示：藍(lán)色部分為海洋，綠色部分為陸地。 2.再出示：原來地球是個大水球！ 三、思考：在大自然中哪些地方有水？ 1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等 2、各個地方的水是一樣的嗎？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的） 3

29、、溫度低的時候水會變成怎樣的？（變成冰） 4、溫度上升的時候水又會變成怎樣？（變成蒸汽） 四、聽故事水的四季旅行 出示：海里的水水蒸氣云層里（夏日）雨點（秋天）霜（冬天）雪花冰（春天）小水滴 五、師小結(jié)本課時內(nèi)容 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解和鞏固水的變化 二、提問：那么世界上的水給我們帶來了什么？ 1、學(xué)生交流：供我們玩；給我們帶來涼快；喝水解渴；給植物澆水等 2、看圖總結(jié)：1）供人們嬉戲 2）有了水使世界變得更美麗 3）植物吸收水分 4）人類的生活離不開水 三、水能發(fā)出哪些動聽的聲音？請想象一下 1、流水的聲音：叮叮咚咚 2、杯子里盛水時再敲打發(fā)出的聲音：叮咚，叮咚

30、 3、下雨時的聲音：淅瀝淅瀝，滴滴答答，嘩啦嘩啦 4、水開的聲音：劈里啪啦等 四、水又給我們帶來哪些快樂呢？讓我們各種方式贊美水吧！ 1、畫一幅畫 2、拍一張照片 3、寫一首贊美水的詩 五、布置課外作業(yè)第四課 我為環(huán)境添新綠一. 教學(xué)目的:了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展:感知這些環(huán)境問題帶來得危害意識樹立環(huán)保意識;轉(zhuǎn)變浪費資源，破壞環(huán)境的生活方式;學(xué)會從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境.二. 教學(xué)重點:樹林里環(huán)保意識,學(xué)會從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境.三、 教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生懂得生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意識.四、 教學(xué)過程:(一)出示某新村堆垃圾的場景讓學(xué)生談感

31、受.憶經(jīng)歷.揭題1你看到的這些垃圾是在什么的方 ?這樣放垃圾號嗎?有什么危害?2你還你還見到過這樣的情況嗎?誰應(yīng)該對此負(fù)責(zé)?3垃圾真的是廢物嗎?我們?nèi)绾翁幚砝?(二)討論:是垃圾還是資源1垃圾產(chǎn)自何處?學(xué)生討論后回答2學(xué)生思考:我們怎樣才能減少處理垃圾呢?3看資料:一個學(xué)校把垃圾分類處理的?4討論:家里的垃圾，工廠的垃圾是怎么分類處理呢?(三)拯救地球有辦法1展示環(huán)保宣傳畫2你是打算從哪里開始做環(huán)抱工作?怎么做?3你們還可以在那些方面作好環(huán)保工作呢?4你已經(jīng)在生活中做了些什么?5教師把全辦的意見收集起來墻報展示(四)教師總結(jié)板書:綠色小衛(wèi)士 給垃圾分類處理給荒山廢地 植樹給大地 披綠 第五課

32、 用法律維護權(quán)利 課標(biāo)內(nèi)容 1.能夠自覺守法學(xué)會運用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益。 2.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利自覺履行受教育的義務(wù)。 3.知道法律保護公民的財產(chǎn)未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀 1.能夠自覺守法樹立運用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益的意識。珍惜自己受教育的權(quán)利樹立運用法律維護自己受教育的權(quán)利的意識自覺履行受教育的義務(wù)。 2.樹立自覺運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利的意識。 能力 學(xué)會運用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益培養(yǎng)依法同侵權(quán)行為作斗爭的能力。自覺履行受教育的義務(wù)學(xué)會

33、依法維護自己的受教育權(quán)和經(jīng)濟權(quán)利。 知識 1.知道受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)知道法律保護公民的受教育權(quán)。 2.知道法律保護公民的財產(chǎn)知道未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。 教材內(nèi)容要點 我的受教育權(quán) 我的經(jīng)濟權(quán)利 教材重難點及其分析 (一)學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利自覺履行受教育的義務(wù)是本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。 (二)“法定繼承人的范圍及繼承順序”是本課的難點。 第一課時:“我的受教育權(quán)”(上)一一懂得當(dāng)今社會任何人都必須受教育同時還應(yīng)終生受教育。 第二課時:“我的受教育權(quán)”(下)知道公民的受教育權(quán)不容侵犯初中學(xué)生應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利自覺履行受教育的義務(wù)。 第三

34、課時:“我的經(jīng)濟權(quán)利”(上)一一知道國家依法保護公民的私有財產(chǎn)未成年人應(yīng)學(xué)會用法律維護自己的財產(chǎn)權(quán)。 第四課時:“我的經(jīng)濟權(quán)利”(下)知道未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯應(yīng)學(xué)會用法律維護自己的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)。 第一課時 我的受教育權(quán)(上) 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀 樹立受教育的意識樹立終身受教育的意識。 能力 準(zhǔn)確熟悉受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。 知識 知道教育對于個人生活及國家發(fā)展的重大影響知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)知道公民受教育權(quán)的基本內(nèi)容。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點:教育對于個人生活和國家發(fā)展的重大作用。 教學(xué)難點公民的受教育權(quán)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入欣賞歌曲校園的早晨 教師:

35、校園的早晨是漂亮的校園的早晨是布滿朝氣的。同學(xué)們當(dāng)朗朗讀書聲在校園里響起時你可知道你正享受著國家賦予你的受教育的權(quán)利?那么畢竟什么是受教育權(quán)國家為什么要賦予公民受教育的權(quán)利昵? 引人本課課題: 我的受教育權(quán) 步驟一:感受教育對個人生活、國家發(fā)展的重大影響 以錄像或故事方式講述一段中心電視臺共同關(guān)注欄目曾報道過的一個貧困學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷(教師在講課的過程中也可用本地區(qū)貧困學(xué)生的例子) 這是用法律維護權(quán)利第六課：我是一個好小孩教學(xué)目的：幫助小學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期身心發(fā)展的特點，使其懂得自尊、自愛、自重、自強，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化。教學(xué)內(nèi)容：1.通過講解或閱讀，使學(xué)生認(rèn)識情

36、緒的內(nèi)涵與類型，了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點，認(rèn)識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。2.通過自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)，使其學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。教學(xué)重點：小學(xué)生情緒發(fā)展的特點。課型及授課方式：講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合教學(xué)過程：一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀）1.明確什么是情緒？在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱之為情緒。2.情緒在交際中的作用。（1）情緒與認(rèn)識的關(guān)系；情緒由認(rèn)識而產(chǎn)生，它比認(rèn)識更具體，更真切，更強烈。（2

37、）情緒在現(xiàn)實交往中的巨大作用。（3）情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。二、學(xué)生根據(jù)自己的實際進行自我情緒分析三、訓(xùn)練：要想做自己情緒的主人，關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。四、全課小結(jié)喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。我們的情緒無論具有怎樣的特點，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。因此，我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情

38、緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。五、作業(yè)結(jié)合自身情緒的特點，談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。板書設(shè)計做自己情緒的主人1.什么是情緒？2.情緒的作用。3.情緒的演變。4.情緒的特征。5.中學(xué)生的情緒特點。6.情緒的調(diào)節(jié)。第七課：食品安全最重要教學(xué)目標(biāo)：了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點：1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點： 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：一、課前體驗，初步感悟 讓同學(xué)們討論自己身邊的，因為吃東西而得病的例子。二、課中體驗，深化感悟 1、看細(xì)菌的旅行。 2、小朋友討論交流：小軍和小文為

39、什么病倒了？ 3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的水果上有細(xì)菌從而牢牢主?。翰目谌?。 4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟 小朋友們給自己制定一個表格，每當(dāng)能夠做到防止有害食品入口，危害自身健康時，得一個小紅星，一個月后，看誰得的小紅星多。第八課：了解毒品家族教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前禁毒形勢、認(rèn)識毒品、了解毒品的危害、遠(yuǎn)離毒品教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動的開展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識。2、通過圖文并茂、通俗易懂的圖片的故事，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒意識。教學(xué)重點：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集資料，教

40、師借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：一、播放“緝毒英雄”視頻的片段。讓學(xué)生了解當(dāng)前的禁毒形勢。師：剛才同學(xué)們觀看了一段視頻，視頻的內(nèi)容介紹了什么？你你了解到什么？二、出示題目：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品教師：同學(xué)們你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？（6月26日）三、什么是毒品及毒品的種類：談話：同學(xué)們一定都聽說過毒品，那么你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學(xué)能給大家介紹一下？（學(xué)生回答）（課間出示）1、什么是毒品? 中華人民共和國刑法第357條規(guī)定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、可卡因以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。2、毒品的種類：（在出示每一

41、種毒品名稱課件的同時，給學(xué)生介紹其特性）講解：（讓學(xué)生看幻燈片）毒品的品種很多(1)鴉片：罌粟花一罌栗果一鴉片(俗稱“大煙”)，是從罌粟未成熟的罌粟果中流出的漿汁，風(fēng)干后成深棕色的膏狀物，在解放前有的稱鴉片為“福壽膏”。鴉片極易使人染上毒癮，對人體產(chǎn)生嚴(yán)重危害。(2)嗎啡：是由鴉片制成的，其麻醉藥力是鴉片的1020倍，能對大腦皮層起抑制作用導(dǎo)致毒癮。(3)海洛因：俗稱“白粉”，是在嗎啡中加入化學(xué)品制成。海洛因的成癮性和毒性都比嗎啡強45倍。長期吸食、注射海洛因，將導(dǎo)致多種嚴(yán)重疾病，甚至死亡。(4)冰毒：無味、透明的結(jié)晶體，學(xué)名是甲基苯丙胺。有極強的中樞神經(jīng)興奮作用、毒性劇烈。能使人精神偏執(zhí)、行

42、為失控，嚴(yán)重?fù)p害人體功能。(5)搖頭丸：屬于苯丙胺興奮劑，是由冰毒和其它化學(xué)物質(zhì)組成，服食后會出現(xiàn)搖頭晃腦的重復(fù)動作，處于幻覺、妄想狀態(tài)，導(dǎo)致精神分裂、心律不齊等多種疾病。(6)大麻：源于大麻科屬植物，主要含有四氫大麻酚，俗稱“迷幻煙”。吸食大麻會使人腦功能失調(diào)，記憶力受損，心跳過速，免疫力降低。 (7)其它常見的有：麻古、可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K粉)、三唑化、咖啡因、安鈉咖等它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥以及人工合成的化學(xué)藥品。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。教師：看了這些圖片，同學(xué)們有什么感想？（

43、學(xué)生發(fā)言）總結(jié)：罌粟花漂亮嗎？可是，有誰會想到這么漂亮的花朵會變成吃人的毒品。-外表的美麗，并不代表內(nèi)心的善良，我們要讓自己的外表和內(nèi)心一樣美麗。四、介紹毒品的危害（3組課件）1、教師：可能有的同學(xué)已經(jīng)了解了毒品的危害了，那么我們來觀看一些圖片來進一步了解吸食毒品給自身、家人、社會帶來的危害。那么毒品有那些危害呢？2、學(xué)生發(fā)言，小組討論并總結(jié)：（1）毒品會摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會患上傳染性病及“愛滋病”。（2）毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。（3）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。吸毒是一種可恥的違

44、法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。五、如何預(yù)防“毒品”？教師：當(dāng)有人向你提供毒品的時候，你該怎么做？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們的發(fā)言很精彩，老師為你們的發(fā)言進行了總結(jié)，概括出一下五個方法：（1）直截了當(dāng)法-堅定直接地拒絕引誘。（2）金蟬脫殼法-根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。（3）主動出擊法-立刻提出反建議。（4）秘密報案法-尋找機會偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報警，民警叔叔會迅速給予你幫助。（5）及時告知師長法-當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，一定不要被他們威嚇住，要在第一時間告訴你的師長。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)毒販、吸毒者后，首先要保護自己。不要打草驚蛇，要迅速遠(yuǎn)離毒販、吸毒者。在到達(dá)安全地帶后，可以通過老師、家長，也可以自己直接向公安部門和禁毒機構(gòu)舉報。六、教師總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。所以，我們要拒絕毒品，保護自己遠(yuǎn)離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告訴大人或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人的責(zé)任。我們的口號是“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”。 第九課 愛護誠信的花朵教學(xué)目的：1