導學稿(四上第二單元教案)

1、北京市新英才學校 四年級（上冊）第二單元：眼睛里的奇跡 姓名： 班級：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。我們要養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，這樣將使我們終身受益。仔細觀察生活中的事物，用自己的心智去領悟，你就能發(fā)現(xiàn)自然的奧秘所在。 -美國 貝弗里奇學業(yè)目標卡我進步 我攀登 五四三二一五四三二一五四三二一五四三二一 超越自我，不斷晉級 讀 寫 背（說） 綜合實踐評語欄同 學家 長老 師四年級上學期語文第二單元學業(yè)目標卡等級讀寫背（說）綜合性學習一級正確流利朗讀第5課、第6課、第7課、第8課。1、正確書寫以下詞語：均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想住宅隱蔽隱藏 選擇住址

2、 洞穴柔弱搜索傾斜平坦扒土寬敞引人注意毫不可惜隨遇而安 1、 背誦題西林壁游山西村。2、 說一說自己對詩的理解。1、選擇自己所要觀察的事物。二級正確流利認讀以下詞語：蛟龍慎重寧靜靜謐豪放無聊偶然嶄新漂移輕易資料證據(jù)鼓舞 考證起源召開假說震動 坐臥不寧消磨時光不可思議精神大振枉費心機浩如煙海1、 摘抄題西林壁游山西村；2、摘抄本單元的日積月累。1、背誦日積月累1、跟蹤寫觀察日記。 三級正確、流利地讀一讀：27頁閱讀鏈接31頁資料袋38頁成語故事結合第八課，積累四字詞語如：潔白寧靜1、說一說“胸有成竹”故事的意思。2、試著結合生活實際舉例說明。1、分享自己的觀察日記。四級1、默讀同步閱讀?；2、畫

3、出自己喜歡的詞語和句子。1、摘抄爬山虎的腳蟋蟀的住宅里的比喻句和擬人句；2、學會仿寫。1、背誦爬山虎的腳。1、能主動、大方的展示自己本組的學習收獲。五級1、 自主閱讀: 我的野生動物朋友寫觀察日記，觀察一種植物或動物?？谡Z交際說一說： 1、誰的發(fā)現(xiàn)多2、觀察帶給我的收獲畫思維導圖，整理本單元的知識點。六級習作：寫一篇與觀察有關的作文。記敘文或是日記幾則。1、能夠背誦有關觀察方面的格言兩句。我的目標初級終極感言欄環(huán)節(jié)一： 基礎知識 整體感知 導學稿 學習目標： 正確流利讀第5、6、7、8篇課文，初步了解課文內容；學習生字詞語；積累記憶。 學習流程：初讀課文，讀通、讀懂 學習生字詞語 闖關，多種形

4、式，展示積極；學習過程：一、初讀課文，把握課文內容。1、讀通課文（讀課文過程中疑難易錯的字用黑色記號筆標出，在不懂的詞語旁打個問號）形 式題 目自己評價（打“”）標 準朗 讀古詩兩首優(yōu) 良 中優(yōu)：正確、流利良：有兩處以上錯誤中：錯誤較多爬山虎的腳優(yōu) 良 中蟋蟀的住宅優(yōu) 良 中世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)優(yōu) 良 中2、初步了解課文內容，學習概括課文的主要內容。爬山虎的腳：這篇課文細致地描寫了：爬山虎生長的地方（第1自然段），爬山虎的 (第 自然段)，爬山虎 以及 （第 自然段 - 第 自然段） 蟋蟀的住宅：這篇課文是19世紀法國昆蟲學家（ ）寫的一篇觀察筆記。在文中，作者介紹了自己觀察到的（ ），以及（

5、）。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)：故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，（ ），從而推斷（ ），為了證明發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證，找到了許多事實，提出（ ）。 二、生字直通車（難字、易錯字）1、結合爬格子認讀詞語。2、同桌之間解決不懂詞語。3、書寫生字，完成字帖。注意重點字：“虎”的筆順；注意“莖、 疊、蔽、搜”字的筆畫。4、寫出本單元的多音字并組詞： 5、寫出本單元的易錯字： 三、積累記憶。1、背誦古詩兩首；2、日積月累；3、速度速記（名人名言）  欲要看究竟，處處細留心。 宋帆       

6、60;          細節(jié)在于觀察,成功在于積累。愛默生                  觀察，觀察，再觀察。巴甫洛夫    戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。培根四、闖關。1、我認真積累了本單元課文中的詞語，并學習了詞語盤點，會

7、看拼音寫詞語。Jn yún    chóng dié    kòng xì    yè bng      chù jio（          ）（           ） （           ）（ 

8、;         ） （             ） héng jì    zhú jiàn    xi xing    zhù zhái    yn bì（          ） （        

9、0;  ） （           ）（           ） （             ） yn cáng    xun zé    zhù zh      dòng xué    &

10、#160; róu ruò（          ） （           ） （           ） （           ） （             ） su su 

11、   qng xié    píng tn      pá t      kun chng（          ）（            ） （           ）（        &

12、#160;） （              ） yn rén zhù yì       háo bù k x      suí yù ér n（                    ）（ 

13、                    ） （                      ）2、給同伴背會第五課的兩首古詩，第38頁的日積月累。（完成學業(yè)目標卡）3、我背會了日積月累，并能完成下面的填空。完成學業(yè)目標卡正月梅花香又香, , 三月桃花紅十里, , 五月石榴紅似火, , 七月梔子頭上戴, , 九月菊花初開放, , 十

14、一月水仙供上案, 。4、（名人名言）完成學業(yè)目標卡。 三、作者資料我知道（讀一讀）作 家簡 介代表作品蘇軾蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。唐宋八大家之一。與其父蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”有東坡七集、東坡易傳、東坡樂府陸游陸游1125年11月13日1210年1月26，南宋愛國詩人、詞人。字務觀，號放翁。其一生筆耕不輟，今存九千多首，內容極為豐富。著有劍南詩稿、渭南文集、南唐書、老學庵筆記等。法布爾法國博物學家、昆蟲學家、科普作家，以昆蟲學回憶錄或譯昆蟲記）一書留名后世，該書在法國自然科學史與文學史上

15、都具重要地位，已譯成多種不同語言。環(huán)節(jié)二： 深入理解課文 學習閱讀及寫作方法 導學稿目標二：1、學習閱讀方法； 2、深入理解課文。3、學習表達訓練一、自學：按照導學稿要求自己學習。第五課古詩兩首學習目標 ：理解詩意，體會詩人的意境，能把讀詩的感受與他人交流。1、用自己的話說說兩首古詩的意思，說說揭示的道理： 2、你認為怎樣才能看清廬山的真面目？ 3、我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能否舉例？第六課爬山虎的腳學習目標 ：體會作者是怎樣細致、連續(xù)地觀察事物的；學習作者是怎樣把觀察到的事物具體地有順序地寫下來的。重點段學習：1、 默讀第三自然段，思考：爬山虎的腳長在

16、什么地方，它是什么樣子的？自己畫一個簡筆畫。交流時，根據(jù)簡筆畫來表達課文內容。 2、默讀第四自然段，用筆圈點。 用畫出寫爬山虎動作的詞語，并在旁邊寫上簡單的批注；用“”畫出爬山虎爬墻的過程；用自己的話把這個過程按順序說一說。第七課蟋蟀的住宅學習目標：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。為什么作者說“這座住宅真可以算是偉大的 工程了？”用直線畫出相應的語句，用畫出關鍵詞，并寫批注。第八課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)學習目標：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關的地理知識。了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。同步閱讀，自選本單元的兩篇課文。二、匯報：各組將自己自學的內容

17、，有組織，有準備地分享給大家。具體要求：1、開場白：親愛的同學們，大家好，我們組匯報的內容是：2、匯報內容：可以結合朗讀、談感受、表演、背誦、等多種形式將課文的主要內容分享給大家。3、互動：匯報者要向傾聽者提問，傾聽者可以補充，可以提問等。4、注意：講解清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方，內容緊扣本單元內容。三、學習表達訓練。學習抓住事物的特點仔細觀察的習作方法。1、口語交際：說一說： 誰的發(fā)現(xiàn)多；觀察帶給我的收獲。可以采用小組PK的方式，互相補充說。2、習作：（一）學寫觀察日記。寫作目的： 1、在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫下來。 2、可以選幾則自己滿意的日

18、記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可以用觀察日記×則。 3、要注意日記的格式。著重從以下幾方面入手：1、 觀察了什么事物，從哪方面觀察的？2、 有什么新的發(fā)現(xiàn)？3、 在觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象？4、 注意把觀察過程中，最有趣最新奇的地方寫下來。5、 題目可以自擬，寫可以寫日記幾則。（二）寫某種植物。例如，每種植物都有各自的特點：你只要輕輕地一碰含羞草，它的葉子馬上就會閉合；向日葵的花盤會向著太陽轉觀察一種植物，把你觀察到的這種植物的特點寫下來。做到內容具體，語句通順，用詞恰當。題目自擬，不少于350字。環(huán)節(jié)三： 鞏固提升 檢測反思 導學稿 活頁小學語文四年級上冊

19、第二單元測試題 第一部分 基礎知識積累與運用一、我能把字寫漂亮（讀拼音，寫詞語）。zhù zhái xun zé jn yún su su( ) ( ) ( ) ( )yn bì hén jì suí yù ér n（ ） （ ） （ ） 二、火眼金睛，辨字組詞。毫（ ） 臘（ ） 渾（ ） 燥（ ）豪（ ） 蠟（ ） 輝（ ） 躁（ ）三、一錘定音（給加點的字選擇正確的讀音，用“”標出）。1、如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪(zhu zho)子。2、在朝(cháo z

20、ho)著陽光的堤(d tí)岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。3、莖上長葉柄（bng bn）的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。四、詞海拾貝（將下列詞語補充完整）。引人（ ）意 毫不可（ ） （ ）遇而安 浩如（ ）海不可（ ）議 精神大（ ） （ ）費心機 坐（ ）不安五、花落誰家（選詞填空）。 突然 果然 居然 仍然1、鳥的天堂里（ ）有許多鳥。2、他來得很（ ）。3、陳老師生病了，（ ）堅持給我們上課。雖然但是 如果就 即使也1、屋子的內部（ ）沒有什么布置，（ ）墻壁很光滑。2、蟋蟀鉆在土底下干活，（ ）感到疲勞，它（ ）在未完工的家門口休息一會兒，頭朝

21、著外面，觸須輕微地擺動。3、（ ）你想取得好成績，（ ）得刻苦學習。六、小小裁判員（在正確的說法后面打“”，在錯誤的說法后面打“×”）。1、爬山虎是一種動物。（ ）2、蟋蟀是用前足、后足和鉗子來建造住宅的。（ ）3、他總是經(jīng)常這樣和別人開玩笑。（ ）4、上課了，大家都聚精會神地聽講。（ ）五、句子沙龍。1、這幾本課外書，大家已經(jīng)看了幾遍。（改為被字句） 2、我贊成他也贊成你怎么樣（在不同的位置加上標點，使句子意思不同）。 2、不仔細觀察怎么能對爬山虎有如此細致的了解？（改為陳述句） 第二部分：閱讀積累與運用（一） 認真閱讀爬山虎的腳選段，按要求答題。爬山虎剛長出來的葉子是（ ）的，不

22、幾天葉子長大，就變成（ ）的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有重疊起來的，也不留一點兒（ ）。一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七跟細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就

23、是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。1按課文內容填空。2、“空隙”的“隙”用用音序查字法，應查（   ）。用部首查字法應查（   ）部，再查（   ）畫（1.5分）3、寫出下列詞語的近義詞。舒服（ ） 均勻（ ） 拂過（ ） 好看（ ）4、用“”劃出文中的一句比喻句，這里把 比作 。5、第三自然段作者簡要地寫出爬山虎爬墻的過程，用“”劃出有關句子，再用“”標出表示爬山虎爬墻的過程的動作詞。6、爬山虎長大的葉子有三個特點：一是 ,二是葉子的方向是 ，三是葉子在墻上鋪得 ，既沒有 ，也沒有 。7、你知道作者為什么能這么細致地描寫爬山虎的嗎？ （二）、閱讀下面短文，回答問題。駱駝蓬駱駝蓬，你是沙漠植物中的驕子。啊，你看上去是那么不起眼！沒有（挺拔 挺直）的莖，翠綠的葉，艷麗的花，但你一代一代倔強（ qiáng jiàng）地生長著，把根須深深地扎（ zh z ）進沙礫之中，（攝取 拿?。┮恍前朦c的水分和營養(yǎng)，日積月累（ li lèi ），把它儲進自己的葉和莖里但那不是為自己永存，而是為他人造福。可