高中舞龍 (2)

1、民傳統(tǒng)體育掃把舞龍教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想民間體育起源于勞動(dòng)人民在生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)編出來(lái)的一種活動(dòng)方式，深受人們的喜歡并廣為流傳。發(fā)展至今，后人把這民間遺傳下來(lái)的體育文化不斷地完善和規(guī)范，最終稱之為民間體育?！拔椠垺本褪沁@樣一項(xiàng)民間比較盛行的傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)，為了繼承和弘揚(yáng)中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育，作為體育教師的我們有責(zé)任去重視和研究它，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)和感受到民族體育的精彩。二、教材分析龍是中華民族的圖騰，是一種精神，一種祈求，一種寄托，一種祝福，是華夏民族勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、拼搏、自強(qiáng)不息精神的象征。中國(guó)是舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，是“龍”的故鄉(xiāng)，它起源于漢代，距今已有著兩千多年的歷史，人們通常會(huì)

2、用它來(lái)祈福國(guó)泰民安、風(fēng)調(diào)雨順等；而今在全國(guó)各地的各個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日或者有重大活動(dòng)時(shí)人們也會(huì)舞起手中的龍。 中華兒女被稱為“龍的傳人”，舞龍運(yùn)動(dòng)一直深受我國(guó)人民的喜愛(ài)。它不但能鍛煉身體、磨練意志，而且還能增進(jìn)對(duì)中華文化更直觀，更深入的了解，能激起我們學(xué)習(xí)民族文化的情感。在舞龍運(yùn)動(dòng)的整個(gè)體系中， “舞”是該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特性，握龍把及擺把的基本方法，舞龍桿的基本技能；“8”字舞龍的動(dòng)作技能是基礎(chǔ)之一，組成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握舞龍的“8”字?jǐn)[龍的基本動(dòng)作及方法，學(xué)生在老師指導(dǎo)與同學(xué)的相互協(xié)助下一起完基本的行進(jìn)“8”擺龍；2. 發(fā)展學(xué)生上肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏

3、性；3培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)；四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握舞龍的“8”字?jǐn)[把及換手動(dòng)作、方法；難點(diǎn)：整體“8”字?jǐn)[龍的連貫及協(xié)調(diào)配合；五、學(xué)生情況分析本課教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，由于這個(gè)年齡的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谒季S、認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好等方面的差異日漸增加，對(duì)新事物很感興趣，積極參與練習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較濃厚。學(xué)習(xí)基本動(dòng)作技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生了解每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)里有著一定的作用，通過(guò)合作充分展示自己，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入及熱身：“感受龍的飛舞”1.話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，再為學(xué)生做掃把舞龍的簡(jiǎn)介；2.由老師創(chuàng)設(shè)情境，再帶

4、領(lǐng)學(xué)生在設(shè)置好的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行繞標(biāo)志物曲線慢跑，一方面讓學(xué)生感受行進(jìn)曲線穿梭、“飛舞”的情境；另一方面讓學(xué)生達(dá)到熱身的目的；（二）舞龍動(dòng)作：繞“8”字?jǐn)[龍1.帶疑討論：舞龍的動(dòng)作讓學(xué)生先自行小組討論并回答舞龍有什么動(dòng)作，后老師小結(jié)，提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)新知：（1）解決重點(diǎn)：擺龍及換手原地?cái)[龍及換手，先教會(huì)學(xué)生如何換手，再加上擺把練習(xí)；難度遞進(jìn)：在擺動(dòng)的基礎(chǔ)上加上行進(jìn)；（2）突破難點(diǎn)：學(xué)習(xí)原地繞“8”字?jǐn)[龍；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生小組思考討論，如何運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的動(dòng)作將龍舞得生動(dòng)、有活力，后學(xué)生作答，老師小結(jié)，引出并突破本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)；（3）難度遞進(jìn)：行進(jìn)間繞“8”字?jǐn)[龍；通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐合作發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題鞏固練習(xí)正誤對(duì)比，解決問(wèn)題再做鞏固練習(xí)的過(guò)程，不斷改進(jìn)和提高自身對(duì)技術(shù)的掌握。（三）自主創(chuàng)編，展示成果通過(guò)學(xué)生們小組自主討論創(chuàng)編的方式，設(shè)計(jì)成果展示路線及方式方法，在一定程度上提高了難度，也增加了趣味性；讓學(xué)生可以在已掌握的技能基礎(chǔ)上，得到了鞏固提高和拓展。（四）放松、小結(jié)、師生道別1.放松、小結(jié)2師生道別；七、課的特色本課主要以傳承中華民族傳統(tǒng)舞龍文化為主旨，其間滲透著簡(jiǎn)約及低碳環(huán)保的理念，主要教具分別是掃把、廢棄的廣告橫幅、標(biāo)志桶，“龍頭”則是用廢棄的包裝紙箱（紙皮）裁剪制作而成；一方面這些