《_語文_》詩歌鑒賞-意境_意象_語言_高考語文第一輪復習

1、古代詩歌鑒賞 意境 意象 語言前置作業(yè)：1、這首小令描寫了哪些意象，營造了怎樣的意境？2、鹿柴一詩營造了怎樣的意境？（冷落、衰?。▽庫o、清幽）一、意境的概念一、意境的概念 詩人的主觀情感和客觀事物相互融合而形成的一種藝術(shù)境界，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果。二、意境與意象的關(guān)系二、意境與意象的關(guān)系1、相關(guān)意象組合構(gòu)成特定特定意義的意境。2、意象是細小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。1、情隨境生（觸景生情） 山 行 杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2、移情入景（有我之境） 春 望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月

2、，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。3、物我情融（無我之境） 飲 酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。四、常見描寫意境特點用詞四、常見描寫意境特點用詞 1、幽冷 清幽 寧靜 靜謐 閑適 恬靜 2、蒼涼 雄渾 蒼茫 遼闊 高遠 壯闊 深遠 3、蕭瑟 凄涼 暗淡 蕭條 荒涼 冷寂 4、空靈 空明 靈動 澄澈這首詩歌營造了一個怎樣的意境（或氛圍）？表達了作者怎樣的思想感情？這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（1）找出詩

3、中的意象意象；（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面畫面；（3）點明意境的特點特點；（4）分析表達了詩人怎樣的情感情感。五、課堂練習： 絕句二首絕句二首(其一其一)杜甫杜甫遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。樣的感情？請簡要分析。 答：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春春天陽光普照，四野青

4、綠，江水映日，春風送天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。 步驟一步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖。 步驟二步驟二 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境閑適的心境。 步驟三步驟三09全國全國I卷卷12、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（8分）分） 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有

5、痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 注注 石湖：南宋詩人范成大（石湖：南宋詩人范成大（1126-11931126-1193）晚年去職）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔（姜夔（1155-12211155-1221？）：字堯章，號白石道人，饒州？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（年（11871187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。 v 詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)

6、詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物?；?、人家、庭院等景物。六、意境小結(jié)：六、意境小結(jié)：作業(yè)：宿業(yè)師山房期丁大不至 孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。 從軍行 李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。問:（1）宿描寫了哪些意象？ （2）從刻畫了一個怎樣的人物形象？參考：參考：久經(jīng)沙場、英勇善戰(zhàn)、意志堅強的將軍。 詩歌的分類（按題材）1.山水田園詩2.邊塞征戰(zhàn)詩3.贈友送別詩4.懷古詠史詩5.

7、思婦閨怨詩6.羈旅行役詩7.論禪說理詩8.思鄉(xiāng)懷人詩方法指津：人人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（詩歌中所描寫的景、物詩歌中所描寫的景、物）（意象）意象）（詩歌中所寫的事）（詩歌中所寫的事）二、意象的概念 融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，就是含有某種思想感情的形象。（客觀之“象”，主觀之“意”）是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。 通俗的說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。 三、意象的特點1、意象內(nèi)涵的固定性、意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義）如：流水（愁多、生命的短暫、時光的流逝）補充：一些固定內(nèi)涵的意象 梅 月 陽關(guān)三疊 竹 星 折楊柳

8、 松 柳 高山流水 荷 鴻雁 夕陽、西風、殘照 蘭 寒蟬 鴻鵠、駿馬、大鵬 菊 杜康 桃花 琴瑟 杜鵑 楊花2、內(nèi)涵的豐富性（1）同一意象，不同內(nèi)涵如：云（白云/黑云/青云/閑云/孤云） 兩個黃鸝鳴翠柳 隔葉黃鸝空好音 打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。（2）同一內(nèi)涵，不同意象如：愁3、意象的組合性四、課堂練習 閱讀下面一首詩，然后回答問題。閱讀下面一首詩，然后回答問題。 (2004年全國卷）年全國卷） 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 歲歲金河復玉關(guān)，歲歲金河復玉關(guān)， 問：問：為什么說這是一為什么說這是一 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)。 首邊塞詩？結(jié)合詩句首邊塞詩？結(jié)合詩句 三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢

9、， 具體說明。具體說明。 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。課時小結(jié)：1.形象形象 意象。意象。2.形象的分析有助于詩歌思想內(nèi)容的理形象的分析有助于詩歌思想內(nèi)容的理解、觀點態(tài)度的把握。解、觀點態(tài)度的把握。3.形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要記住常見意象的寓意，更要具體詩要記住常見意象的寓意，更要具體詩句具體分析。句具體分析。1.下面是一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現(xiàn)該詩意境的詞。（1988年全國卷）溪漲清風 面，月 繁星滿天。數(shù)只船 浦口， 聲笛起山前。 吹 掠 襲 拂 答 （ ） 落 圓 明 上 答 （ ） 傍 依

10、 橫 到 答 （ ） 聲 有 幾 一 答 （ ）2.閱讀下面一首詩，回答問題。閱讀下面一首詩，回答問題。 蘭溪棹歌 （ 唐 戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。問： 本詩的語言具有什么樣的風格？試結(jié)合詩歌加以分析。參考答案：本詩的語言風格是清新明麗。詩人將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中，宛如一支妙曲，一幅佳畫。一、理解詩歌中關(guān)鍵的詞語一、理解詩歌中關(guān)鍵的詞語1.“煉煉”詞詞 （1）動詞）動詞 （2）形容詞）形容詞 （3）副詞）副詞 （4）名詞）名詞 （5）數(shù)詞）數(shù)詞 （6）疊詞）疊詞（1）動詞動詞 一個動詞，

11、尤其是非動詞活用為動詞的詞，往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌中的詩眼詩眼。 例例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。例例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。例例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 （1） “怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。 （2）“濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。了詩人感時恨別的痛苦。 （3） “蒸蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣

12、大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。氣勢，極為有力。 例：大漠孤煙直，長河落日圓（王維使至塞上） “ 直直”和“圓圓”字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。（2）形容詞形容詞 不僅可以從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。 （3）副詞副詞 常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻。 例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛） “盡盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。

13、（4）數(shù)詞數(shù)詞 不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表達效果。例： 析：析：字的使字的使用即為傳神之筆。用即為傳神之筆。因為題為因為題為“早梅早梅”，如果開了數(shù)枝，說如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能明花已開久，不能算是算是“早梅早梅”了，了，（5）名詞名詞 在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象 。例：例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”（馬致遠天凈沙秋思）中前三句用九個意象勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。（

14、6）疊詞疊詞 可以使描寫更加生動形象，可以使描寫更加生動形象，思想感情表達得更為綿密曲折，增強語言的思想感情表達得更為綿密曲折，增強語言的音樂美，修辭美音樂美，修辭美。提問變體：提問變體：“X”字歷來為人稱道，你同意這種說法嗎？你認為它好在哪里？提問方式：提問方式：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？答題步驟：答題步驟：南浦別(白居易)南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：問：前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？公的形象。你同意這種說法嗎？為什么

15、？ 答：同意?！翱础痹谠娭兄富赝?（步驟一步驟一） 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送行人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 （步驟二步驟二） 只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 （步驟三步驟三）二、語言風格二、語言風格 所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風格是多種多樣的，三、古代詩歌中常見的語言風格三、古代詩歌中常見的語言風格 豪邁雄奇豪邁雄奇 沉郁頓挫沉郁頓挫 悲壯慷慨悲壯慷慨 樸素自然樸素自然 婉約細膩婉約細膩

16、 含蓄委婉含蓄委婉 清新明麗清新明麗 幽默諷刺幽默諷刺1.豪邁雄奇豪邁雄奇 此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。例：例：李白的詩，如：夢游天姥吟留別2.沉郁頓挫沉郁頓挫 沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。例：例：杜甫的詩，如：登高 3.悲壯慷慨悲壯慷慨 此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，憤慨不平。例：例：陸游的書憤示兒等。4.樸素自然樸素自然 其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深

17、意。例例：陶淵明的飲酒。5.婉約細膩婉約細膩 這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細膩，細如抽絲。例：例： 武陵春 李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。6.含蓄委婉含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。閨意獻張水部閨意獻張水部 （ 唐唐 朱慶馀）朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？畫眉深淺入時無？7.清新明麗清新明麗 這種風

18、格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。絕句絕句杜甫杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。8.幽默諷刺幽默諷刺 在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。 新 沙（唐 陸龜蒙） 渤澥聲中漲小堤， 官家知后海鷗知。 蓬萊有路教人到， 應亦年年稅靈芝。提問方式：提問方式：這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？提問變體：提問變體：請分析這首詩的語言風格。請分析這首詩的語言風格。 談談此詩的語言藝術(shù)。談談此詩的語言藝術(shù)。答題步驟

19、：答題步驟：(1)敘：敘：用一兩個詞準確點明語言特色。用一兩個詞準確點明語言特色。 析：析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春春 怨唐怨唐金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。 談談此詩的語言藝術(shù)。談談此詩的語言藝術(shù)。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。 四

20、、課堂檢測四、課堂檢測 商山早行 溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問：頷聯(lián)中寫了哪幾種景物？在語言上有什么特點？ 參考答案：參考答案：共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯(lián)純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個特寫鏡頭，營造出特定的意境） 古人在鑒賞詩歌時，十分注意咀嚼字詞，宋朝有一個姓陳的人讀杜甫的詩，讀到送蔡都尉一首時，有“身輕一鳥，槍急萬人呼”一聯(lián)，上句最后一個字被蟲蛀破了紙頁而看不到了。這個人便同他的朋友來揣度那該是一個什么字，有的說是“疾”字；也有的說是“落”字，還有人說是“起”字或者“下”字。后來找著善本，原來大家猜的都不對，杜甫用的是“”字。試分析用“過”字的好處。 參考答案：參考答案： “過”字表現(xiàn)人物的身影象飛鳥一樣從眼前飄掠而過，形象地寫出了蔡都尉矯健的身手，且正與下句氣勢相應。 閱讀賈島的閱讀賈島的尋隱者不遇尋隱者不遇“松下問童松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。處?！被卮饐栴}。問：這首詩的語言有何特回答問題。問：這首詩的