湘版小學(xué)科學(xué)1-6年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編(全冊)

1、學(xué)校 年下 期 科學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(小學(xué)版）教師姓名： 任教年級：一 任教班級： 75班級 總?cè)藬?shù) 上期期末質(zhì)量監(jiān)測情況統(tǒng)計(jì) 備注100 分 80 分以上 60 分以上 不及格談?wù)勀愕膶W(xué)生：起始年級寫寫你制定的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：“走進(jìn)科學(xué)”作為教材的第一個單元，就為剛剛接觸科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)了簡單、有序、 操作性強(qiáng)的系列觀察活動，幫助學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí) 的基本程序、基本方法，開啟探究技能和 思維能力形成與發(fā)展之旅。第二、第三單元“探訪大自然”“認(rèn)識天氣”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們 身邊，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課濃厚的興趣，體驗(yàn)探究的快樂，初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，使他們有目 的、較細(xì)致

2、地觀察、發(fā)現(xiàn)大自然中物體的異同，提出探究的問題，作出初步的猜想與假設(shè)，學(xué)習(xí) 分類的方法，認(rèn)識到感覺器官和簡單工具（放 大鏡）能幫助我們觀察事物，為后面有關(guān)觀察并認(rèn) 識事物的特征材料的性質(zhì)與功 能、工具的結(jié)構(gòu)與功能的活動奠定基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)從情感、 技能上做好了準(zhǔn)備。而觀察記錄一周的天氣，是通過一個相對學(xué)生而言時間較長的觀察，進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！俺Ｒ姷牟牧稀眴卧?，通過觀察、比較、區(qū)分材料，描述材料的特性，強(qiáng)化技 能的培養(yǎng)的同 時，通過對紙、塑料這些材料某些特性的實(shí)驗(yàn)觀察，引領(lǐng)學(xué)生初步 經(jīng)歷了科學(xué)探究的重要過程： 提出問題、猜想假設(shè)、搜集證據(jù)、得出結(jié)論。在新頒布的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，

3、增加了 “技術(shù)與工程”領(lǐng)域?！罢J(rèn)識常見工具，了解其功 能。使用工具對材料進(jìn)行簡單加工”就是課程標(biāo)準(zhǔn)針對低年段學(xué) 生學(xué)習(xí)技術(shù)與工程的具體目標(biāo)要 求。學(xué)生在小學(xué)階段六年的科學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行的科 學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程技術(shù)等活動中要使用很多的工具。 因此，教材還設(shè)計(jì)了 “常用的工具”單元，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生操作、使用工具的熟練程度。在運(yùn)用 工具的過程中，知道工具是我們的“好幫手”，體會到在不同情況下應(yīng)該選取不同的工具，為發(fā) 展學(xué)生對技術(shù)的認(rèn)識，理解工具是一種物化的技術(shù)打好基礎(chǔ)。1說說你所教的教材（內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法學(xué)法分析）：根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年 03 版）“物質(zhì)科學(xué)” “生命科學(xué)” “地球 與宇宙科學(xué)

4、” “技術(shù)與工程” 4 個領(lǐng)域中的相關(guān)內(nèi)容要求， 安排了 “走進(jìn)科學(xué)” “探 訪大自然”“認(rèn)識天氣”“常見的材料”“常見的工具” 5 個主題單元，共計(jì) 17 篇 課文，設(shè)計(jì)了 33 個探究活動。（一）各單元簡介1. “走進(jìn)科學(xué)”：對西瓜、積木、鉛筆等熟悉物體的外部特征進(jìn)行觀察、比較 并 加以描述，通過依據(jù)某一特征對這些物體進(jìn)行分類的系列實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷有 目的地觀察過程， 初步知道分類的基本方法； 并以此為基礎(chǔ)， 開展搭積木 的探究活動。2. “探訪大自然”：通過引導(dǎo)學(xué)生梳理、交流已有的對自然界的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐 富 對自然界的整體感知；通過達(dá)爾文的故事，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣“考察大自然一從

5、 校園開始”；通過觀察、比較、分類與交流，引導(dǎo)學(xué)生對校園中的自然事物產(chǎn)生新的 發(fā)現(xiàn)、新的想法和想要研究的問題，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與好奇。3. “認(rèn)識天氣”：利用學(xué)生天然的好奇和熱情，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)描述、記錄天氣現(xiàn) 象，并能堅(jiān)持連續(xù)觀察記錄一周的天氣，初步意識到天氣是不斷變化的，這種變化對 動植物和我們?nèi)祟惖纳钣杏绊憽?. “常見的材料”：通過對生活中常見、常用物品的觀察和分析來認(rèn)識一些材料 的特性，豐富學(xué)生對物品的用途與其制作材料的特性有關(guān)系的感知；幫助學(xué)生初步 意 識到安全使用各種物品要了解其制作材料的性能，滲透物品使用的安全教育。5. “常見的工具”：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的工具，初步掌握使

6、用一些常見工具的技 能，獲得使用工具解決生活中的實(shí)際問題以及制作產(chǎn)品的經(jīng)歷和體驗(yàn)；在實(shí)踐 活動中 知道工具是我們的 “好幫手”，在不同情況下應(yīng)該選取不同的工具，體會工 具的發(fā)明 與發(fā)展。聊聊你的措施（有效教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成）：（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣2、精心安排多種活動23、尊重每一位學(xué)生（二）加強(qiáng)教學(xué)組織，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、加強(qiáng)教學(xué)組織工作2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、明確觀察要求，注重觀察能力的培養(yǎng)透過觀察我們可以領(lǐng)略這個奇妙的世界。從觀察所得的信息引發(fā)我們的好奇 心， 對周圍的事物提出問題， 引發(fā)思考

7、， 作出解釋以及作進(jìn)一步的探究。觀察能 力是學(xué)習(xí) 科學(xué)的最基本技能， 是發(fā)展其他探究技能的基礎(chǔ)。 搞好觀察活動， 應(yīng)該 注意以下問題：（1）必須準(zhǔn)備好觀察材料。（ 2）把握各課的觀察重點(diǎn)。（3）掌握觀察活動的基本步驟： 明確觀察的目的。 學(xué)生分組觀察。 匯報觀察結(jié)果。 教師小結(jié)，講解通過觀察應(yīng)該明確的問題，評價學(xué)生在觀察中的表現(xiàn)。（四）加強(qiáng)安全防范意識指導(dǎo)學(xué)生從以下方面引起注意：1、保持一個有組織、有秩序的活動空間。 2、遵循規(guī)定的安全實(shí)驗(yàn)程序。3、建議并執(zhí)行恰當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E。4、意識到可能出現(xiàn)的安全問題如安全隱患，如在用火加熱或化學(xué)藥品使用時 可 能出現(xiàn)的灼傷； 玻璃器皿或銳器的使用時可能

8、出現(xiàn)的刺傷； 動植物實(shí)體觀察時 可能出 現(xiàn)的意外傷人；感官觀察時的安全隱患如強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲、強(qiáng)刺激異味；戶 外活動觸動 不明物體，等等。5、認(rèn)真按照教材和教師的指導(dǎo)、示范進(jìn)行活動（包括戶外活動）。6、始終關(guān)注自己和他人的安全。定定你執(zhí)教的研究課：上課時間： 第 周 級別： 課題： ：想想你（將）展開的課題研究：研究的內(nèi)容和方法：教學(xué)進(jìn)度：周次12教學(xué)內(nèi)容建立常規(guī)，翻閱新書，分組、選課代表讓我們從觀察開始課時11備注白板教學(xué)8.30-9.3白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.6-9.103345678910111213141516171819找物體相同和不同給物體分類讓我們發(fā)現(xiàn)更多國慶節(jié)、中秋節(jié)放假初識大自然考

9、察大自然從校園開始大自然中的發(fā)現(xiàn)期中復(fù)習(xí)多樣的天氣生活中的材料紙塑料剪子和刀具其他常用工具學(xué)期評價元旦節(jié)放假一天11101111111111110白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.13-9.17白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.20-9.24白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.27-10.1 10.4-10.8白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 10.11-10.15白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 10.18-10.22白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 10.25-10.29白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 11.1-11.5白板教學(xué)11.8-11.12白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 11.15-11.19白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 11.22-11.26白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 11.29-12.3白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 12.6

10、-12.10白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 12.13-12.17白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 12.20-12.24 12.27-12.31 1.3-1.74本學(xué)期將準(zhǔn)備的教具：單元 課題 活動器材課時 安排一、 走 進(jìn) 科 學(xué)三識天氣四、常見的材料五、常見的工具1 、讓我們從觀西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙 簽， 察開始 小餐碟,水果刀，砧板不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球 （小 2 、找物體的相皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙， 筆， 同和不同紙卡片（三角形、正方形、圓形各 3 張，且大中小、紅黃藍(lán) 區(qū)分），不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削 的）各

11、 3 、給物體分類料杯,帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管4 、讓我們發(fā) 學(xué)生自帶各種形狀的積木，實(shí)驗(yàn)記錄單，建筑圖片，積木 搭建 現(xiàn) 更多 作品圖片1 、初識大自然提前收集自己喜愛的自然風(fēng)光照片，蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴 叫， 蟋蟀鳴叫，雷鳴等音視頻資料2 、考察大自然從校園 學(xué)生活動手冊中考察大自然的選項(xiàng)表，筆，小收納盒子 開始放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品1 、多樣的天氣各種天氣的圖片，短周期觀察記錄表22 、天氣的影響天氣與我們的班級記錄，油性筆1 、生活中的 材料2 、紙3 、塑料1 、剪子和刀 具34各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等每小組準(zhǔn)備： 4 種紙（牛皮紙、復(fù)

12、印紙、新聞紙、餐巾紙）， 裁 成條，約10 厘米 x 2 厘米；放大鏡，鐵架臺，水槽，彩色墨水， 膠條或夾子。學(xué)生自帶物品：在生活中搜集不同的紙制品。各種不同的塑料袋，塑料瓶子,放大鏡 學(xué)生自帶品：在生活中搜 集不同的塑料制品學(xué)生剪刀，裁紙刀，其他種類的刀和剪，石塊，手套 做小掛件 的材料工具：剪刀筆，裁紙刀，線繩，膠水，薄厚 不同的彩紙2 3工具類物品：漏斗，老虎鉗，鑷子，卷筆刀等 操作類物品：需 2 、其他常見工要削的鉛筆，鐵絲，瓶子棉花等 螺絲類積木玩具（內(nèi)有扳手、 具螺絲刀、錘子）一支，普通鉛筆（削尖，未削的），一次性紙杯，一次 性小塑體重秤，米尺或軟尺等二 、 探 訪 大 自 然3

13、、大自然的發(fā)現(xiàn)3445、認(rèn)5學(xué)校審閱意見：6學(xué)校 年下 期 科學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(小學(xué)版）教師姓名： 任教年級：二 任教班級： 74班級 總?cè)藬?shù)100 分74 32 0上期期末質(zhì)量監(jiān)測情況統(tǒng)計(jì) 備注80 分以上 60 分以上 不及格23 23+3 6談?wù)勀愕膶W(xué)生：一年級學(xué)生對科學(xué)課充滿了好奇，愛思考愛操作愛看視頻愛回答問題，大部分學(xué) 生能及時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作材料。從上學(xué)期的情況來看，學(xué)生對小水輪、小風(fēng)車、折紙飛 機(jī)興趣濃厚，但探究和操作能力有待提高，合作意識和組長的組織能力有待加強(qiáng)。上 課積極發(fā)言，寫寫你制定的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：單元/課題一、溶解1. 它溶解了嗎2. 生活中的溶解3. 自制泡泡液二、

14、動物的反應(yīng)1、觀察兔子的反應(yīng)2、觀察蝸牛的反應(yīng)3、有趣的動物反應(yīng)三、太陽和月亮1、發(fā)光發(fā)熱的太陽2、看太陽認(rèn)方向3、變化的月亮四、物體的位置1. 它在什么方位2. 它有多遠(yuǎn)五、尺子的科學(xué)1. 做一把尺子2、改進(jìn)尺子課標(biāo)點(diǎn)知道有些物質(zhì)能夠溶在水里， 如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很 難溶解在水里，如沙和食用油 等。舉例說岀動物可以通過 眼、耳、鼻等感知環(huán)境科學(xué)知識觀察、描述溶解現(xiàn) 象，辨別生活中常 見的溶解現(xiàn)象。認(rèn)識動物的感官和 功能。知道動物是 通過一些器官感知 環(huán)境的。科學(xué)態(tài)度、 STSE尊重事實(shí)，激發(fā)探 究興趣，體會溶解 給生活帶來的便利珍愛動物、探究興 趣，愿傾聽、樂分 享，多角度認(rèn)識 事 物

15、。1、描述太陽每天在天空中東升知 道 太 陽發(fā) 光 發(fā)培養(yǎng)尊重事實(shí)，用西落的位置變化。描述怎 樣利熱，知道太陽東升事實(shí)說話的意識， 堅(jiān)持性激發(fā)興趣，樂于表 達(dá)，體會合作學(xué)習(xí) 的樂趣。嘗試多角度多方法 設(shè)計(jì)制作尺子，培 養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新 意識，體會科技產(chǎn) 品帶來的便利。用太陽的位置辨認(rèn)方向2 、 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱， 描述太陽對動植物和人類生活 有重要影響。西落，知道用太陽 辨認(rèn)方向，知道月 相在變化。3、描述月相有圓缺變化的現(xiàn)象使用前后左右 、 東南西知道用方位、遠(yuǎn)近 北、遠(yuǎn)近等名詞描述物體所處 描述物體的位置。 位置和方向。利用提供的材料和工具通過 了解尺子科技史， 口述、圖示等方式表達(dá)自

16、 己的認(rèn)識在比較時統(tǒng)一 設(shè)計(jì)與想法，并完成任 務(wù)。對標(biāo)準(zhǔn)的作用。自己和他人的作品提岀 改進(jìn)建議。說說你所教的教材（內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法學(xué)法分析）：7在規(guī)劃布設(shè)本冊科學(xué)知識的體系時， 按課標(biāo) 四個領(lǐng)域的科學(xué)內(nèi)容和分段 目標(biāo)， 選擇兒童常見的食鹽、沙子、泡泡、兔子、蝸牛、小貓、太陽、月亮、旗 桿、兒童樂 園、尺子等為探究對象，布設(shè)了 5 個單元， 13 課， 35 個探究活動。第一單元“溶解”，基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，本課教材采用“分分總”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建 單元，按“示例聚焦一類比舉證一提煉概念一判斷檢驗(yàn)一拓展遷移”的活動流程，建 構(gòu)溶解概念，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、對比實(shí)驗(yàn)、制作與調(diào)試等技能。教材中先將 常

17、見的食鹽、沙子、胭脂紅分別放入水中，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，發(fā)現(xiàn)溶解的典型特征， 再讓學(xué)生用同樣的實(shí)驗(yàn)方法， 觀察廚房中其他物品在水中的變化， 判斷識別溶解現(xiàn)象， 了解溶解在生活中的應(yīng)用，最后布設(shè)“自制泡泡液”一課，驅(qū)動學(xué)生拓展遷移，綜合 應(yīng)用溶解知識。第二單元“動物的反應(yīng)”，本課教材采用“分分總”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元，按由 淺入 深、由點(diǎn)到面的思路，布設(shè)“兔子的反應(yīng)”“蝸牛的反應(yīng)”“有趣的動物反應(yīng)”三課， 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、類比、對比實(shí)驗(yàn)、描述等技能。教材首先引導(dǎo)學(xué)生類比人 的眼、耳、鼻、舌等感官功能，觀察發(fā)現(xiàn)兔子感知環(huán)境的特點(diǎn)，再針對蝸牛的不同感 官，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究各自的功能，最后采用觀察交流

18、會的方式，驅(qū)動學(xué)生了解更多 動物的感官功能及對環(huán)境的反應(yīng)，讓學(xué)生體會到了解這些反應(yīng)對更好地關(guān)愛和飼養(yǎng)動 物的意義。第三單元“太陽和月亮”是兒童經(jīng)常感知的天體，教材中布設(shè)“發(fā)光發(fā)熱的太陽” “看太陽認(rèn)方向”和“變化的月相”三課，引領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察太陽和月亮，發(fā)現(xiàn) 并應(yīng)用其特征、運(yùn)動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、推理、收集 證據(jù)、整理信息 的能力。第一課旨在引領(lǐng)學(xué)生尋找太陽能夠發(fā)光、發(fā)熱和太陽對 動植物、人類的影響 的證據(jù)，體會陽光對生命的意義；第二課旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)太陽晨升晚落與東南西北 的方位關(guān)系，學(xué)會“看太陽認(rèn)方向”，為下一單元描述物體的位置做好鋪墊；第三課 旨在引領(lǐng)學(xué)生有計(jì)劃地長期觀察

19、月相，自主發(fā)現(xiàn)并描述月相圓缺變化的特點(diǎn)。第四單元“物體的位置”，教材中布設(shè)了由定性到定量描述物體位置的兩課: “它 在什么方位”和 “它有多遠(yuǎn)”，用“小貓?jiān)谀睦?” “旗桿在哪里?”等活動，引領(lǐng)學(xué) 生描述物體的方位、遠(yuǎn)近，抽象歸納位置描述的要素，用“小兔子吃蘿卜”“找地雷” 等趣味游戲，驅(qū)動學(xué)生自主運(yùn)用前面的方法描述位置，判斷位置。第五單元“尺子的科學(xué)”，教材創(chuàng)設(shè)“沒有尺子測量課桌長度”的需求情境， 驅(qū) 動學(xué)生重演尺子科技發(fā)展史中那些關(guān)鍵的步驟：身體尺物品尺標(biāo)刻度的尺子統(tǒng) 一長度標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代尺子，引領(lǐng)學(xué)生了解尺子技術(shù)發(fā)展史，感悟“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”帶來的便 利，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、測量、制作、評估等

20、技能。聊聊你的措施（有效教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成）：（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。1.保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣2、精心安排多種活動3、尊重每一位學(xué)生。（二）加強(qiáng)教學(xué)組織，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、加強(qiáng)教學(xué)組織工作2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、明確觀察要求，注重觀察能力的培養(yǎng)（1）必須準(zhǔn)備好觀察材料。（2）把握各課的觀察重點(diǎn)。 “讓我們從觀察開始”重點(diǎn)是對學(xué)生的感官進(jìn)行訓(xùn) 練，8使學(xué)生認(rèn)識幾種基本的顏色、形狀、氣味、味道，會用光滑、粗糙描述物體表面的質(zhì) 地；“認(rèn)識天氣”的觀察重點(diǎn)是觀察天氣的變化； “生活中的材料”是觀 察物體由哪 些材料組成，觀察重點(diǎn)是

21、教給學(xué)生“把整體分為部分”進(jìn)行觀察的 方法。（3）掌握觀察活動的基本步驟：明確觀察的目的。 講解觀察重點(diǎn)和觀察方法。學(xué)生分組觀察。匯報觀察結(jié)果。 教師小結(jié)，講解通過觀察應(yīng)該明確的問題，評價學(xué)生在觀察中的表現(xiàn)。4、加強(qiáng)安全防范意識 指導(dǎo)學(xué)生注意以下方面：（1）保持一個有組織、有秩序的活動空間。（2）遵循規(guī)定的安全實(shí)驗(yàn)程序。（4）建議并執(zhí)行恰當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E。意識到可能出現(xiàn)的安全問題和安全隱患， 如在用火加熱或使用化學(xué)藥品時 可能出 現(xiàn)的灼傷；使用玻璃器皿或銳器時可能出現(xiàn)的刺傷；觀察動植物實(shí)體時可能出現(xiàn)的意 外傷人；感官觀察時的安全隱患如強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲、強(qiáng)刺激異味；戶外活動觸動不明物 體，等等。（5

22、）認(rèn)真按照教材和教師的指導(dǎo)、示范進(jìn)行活動（包括戶外）。（6）始終關(guān)注自己和他人的安全。定定你執(zhí)教的研究課：上課時間： 第 周 級別： 課題： ：想想你（將）展開的課題研究：研究的內(nèi)容和方法：教學(xué)進(jìn)度：周次1234教學(xué)內(nèi)容建立常規(guī)，翻閱新書，分組、選課代表它溶解了嗎生活中的溶解自制泡泡液課時1111備注白板教學(xué)8.30-9.3白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.6-9.10白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.13-9.17白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.20-9.2495678910111213141516171819國慶節(jié)、中秋節(jié)放假觀察兔子的反應(yīng)觀察蝸牛的反應(yīng)有趣的動物反應(yīng)發(fā)光發(fā)熱的太陽期中復(fù)習(xí)看太陽認(rèn)方向變化的月亮它在什么方位

23、它有多遠(yuǎn)做尺子改進(jìn)尺子學(xué)期評價元旦節(jié)放假一天101111111111110白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 9.27-10.1 10.4-10.8白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 10.11-10.15白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 10.18-10.22白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 10.25-10.29白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 11.1-11.5白板教學(xué)11.8-11.12白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 11.15-11.19白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 11.22-11.26白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 11.29-12.3白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 12.6-12.10白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 12.13-12.17白板、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 12.20-12.24 12.27-12.31 1.3-1.710本學(xué)期將

24、準(zhǔn)備的教具：單元 課題一、溶1、它溶解了嗎 解2、生活中的溶解3、自制泡泡液活動器材 課時 分組器材：燒杯，涼開水（礦泉水）， 3 個試吃杯， 2 3 根 玻璃棒（消毒）， 3 根筷子，鹽，沙子，胭脂紅，吸管，包裝袋，記錄單演示材料：相關(guān)課件及“吸管取水”微課分組器材：白糖、味精、食用油、淀粉、陳醋、雪碧、 燒杯、玻璃棒等演示器材：溶解在生活中的應(yīng)用及氣體在水中溶解的 圖片或微視頻分組器材：洗發(fā)乳、肥皂（切碎）、 洗潔精、沐浴露、 吸管、白糖、小杯子、玻璃棒等。演示器材 ：吹泡泡的圖片和視頻資料等。二、動1、觀察兔子的反應(yīng)分組器材：兔子、兔籠、胡蘿卜、青菜、干草、蘋果 4物 的等 。演示器材：

25、擋板，兩個黑色布袋，分別裝籃球和反應(yīng)青草。2、觀察蝸牛的反應(yīng)分組器材：蝸牛、棉棒 2 支、小玻璃瓶 2 個（分別裝 少量白醋和糖水） 、透明長尺子、棉線繩、木頭鉛筆、 放大鏡。 演示器材： 飼養(yǎng)蝸牛的塑料盒（內(nèi)放濕沙子、 菜葉、黃瓜，放養(yǎng)多只蝸牛），蝸牛若干。3、有趣的動物反應(yīng)演示器材：多媒體播放設(shè)備，實(shí)物投影三、太1、發(fā)光發(fā)熱的太陽各種有關(guān)太陽發(fā)光發(fā)熱的圖片、小的冰塊陽 與2、看太陽認(rèn)方向3、變化的月亮四、物1、它在什么方位 體 的圖片、動畫視頻、東西南北方位示意圖卡片 各種月相的照片、視頻資料演示器材：“小貓?jiān)谀睦铩被顒拥膱鼍?、小貓玩具演示器材：籃球、鋼球和乒乓球，帶網(wǎng)格的大紙33五、尺1

26、、做尺子子 的科學(xué) 2、改進(jìn)尺子分級與演示器材：小方塊、小木棍、硬紙條（長短不 2 一樣若干）、木條、塑料條、記號筆等。分組與演示器材：小方塊、硬紙條、木條、軟紙條或 塑料條（作軟尺用）、記號筆等。演示器材：各種尺子實(shí)物或圖片。學(xué)校審閱意見：位置 2、它有多遠(yuǎn)月亮1學(xué)校 年下 期 科學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(小學(xué)版）教師姓名： 任教年級：三 任教班級： 73班級 總?cè)藬?shù)100 分73 43 0上期期末質(zhì)量監(jiān)測情況統(tǒng)計(jì) 備注80 分以上 60 分以上 不及格39 39+2 1談?wù)勀愕膶W(xué)生：二年級學(xué)生對科學(xué)課充滿了好奇，愛思考愛操作愛看視頻愛回答問題，大部分學(xué) 生能及時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作材料。從上學(xué)期的情況來看

27、，學(xué)生對推力拉力、磁鐵的奧秘興 趣濃厚，但探究和操作能力有待提高，合作意識和組長的組織能力有待加強(qiáng)。上課積 極發(fā)言，品學(xué)兼優(yōu)的有寫寫你制定的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：單元/課題 課標(biāo)點(diǎn)（科學(xué)知識） 科學(xué)態(tài)度、 STSE一、空氣的研究1、空氣占據(jù)空間嗎2、空氣有質(zhì)量嗎3、空氣怎樣流動二、各種各樣的動物1、昆蟲2、魚3、鳥4、哺乳動物5、珍稀動物三、土壤1. 采集土壤2. 土壤的成分3. 土壤的種類4、土壤的保護(hù)四、固體、液體和氣體6. 它們有確定的形狀嗎7. 它們有確定的體積嗎8. 它們有確定的質(zhì)量嗎1、空氣具有質(zhì)量并占有一定的 1、細(xì)心觀察， 大膽質(zhì)疑， 尊重 事 空間，形狀隨容器而變，沒有固 實(shí)，培

28、養(yǎng)探究興趣。定的體積 2、了解空氣與我們的生活的關(guān)2、空氣的流動是風(fēng)形成的原因 系， 體會技術(shù)為科學(xué)研究帶來的 便利1、生物具有區(qū)別于非生物的 特1. 表現(xiàn)岀對幾類動物的觀察興 征 趣。2 、 地球上存在不同的動物，不 2. 細(xì)致觀察、 如實(shí)描述。 面對 有同的動物具有許多不同的特征，同 一種動物也存在個體差異 3、繼續(xù)樹立保護(hù)動物的意識1、地球上存在不同的植物 ,不同1. 實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，樂于表 的植物具有許多不同的特征，同 達(dá)和分享一種植物也存在個體差異。 2. 珍惜土壤資源，2 、地球表面 大 部分覆蓋著土土壤資源的意識； 壤，生存著生物。 保護(hù)土壤資源。3、地球?yàn)槿祟惿嫣峁┲鞣N

29、自具有參與保護(hù) 愿意采取行動然資源。1. 物質(zhì)一般有三種狀態(tài)：固 態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2、利用工具可以提高工作效率1、細(xì)心觀察，尊重事實(shí)。 2、生活中有很多與物質(zhì)三態(tài)有 關(guān)的現(xiàn)象和問題。說服力的證據(jù)， 能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。12五、熱脹冷縮1、知冷知熱2、液體的熱脹冷縮3、氣體的熱脹冷縮4、固體的熱脹冷縮六、學(xué)蔡倫造紙 1. 蔡倫造紙的歷史2. 我們來造紙1.物體具有質(zhì)量、體積等特征。 1. 能細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，學(xué) 2、用溫度來表示物體冷熱的 程習(xí)科學(xué)家的科研精神，嘗試多 度，攝氏度是溫度的一種計(jì)量 單方法探究位 2. 知道溫度是生活中一項(xiàng)重要3、加熱或冷卻時物體的體積會發(fā)的指標(biāo)；熱脹冷縮在生產(chǎn)生活

30、 生變化；加熱和冷卻也可以改 變中有很多現(xiàn)象和應(yīng)用；溫度計(jì) 某些物質(zhì)的狀態(tài) 是熱脹冷縮原理的應(yīng)用3. 培養(yǎng)辯證價值觀，理解科學(xué) 與技術(shù)之間的關(guān)系。1、工程和技術(shù)的產(chǎn)品能夠改變 1. 樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多 人們的生產(chǎn)、生活 種思路、多樣方法設(shè)計(jì)造紙流2、技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的 程并實(shí)施，愿意合作與分享。 科學(xué)原理。 2. 增強(qiáng)民族自豪感。3、技術(shù)包括人們利用和改造自然3. 了解并意識到人們不斷改進(jìn) 的方法、程序和產(chǎn)品。 書寫材料以適應(yīng)自己不斷增加4、工程的核心是設(shè)計(jì)。 的需求。5、設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和4. 技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了社會文化的制約因素，并不斷改進(jìn)和完善。說說你所教的教材（內(nèi)容、重

31、難點(diǎn)、教法學(xué)法分析）：第一單元“空氣的研究”：教材基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)置“空氣占據(jù)空間 嗎” “空氣有質(zhì)量嗎”“空氣怎樣流動” 3 課，以觀察、實(shí)驗(yàn)為主要方式，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn) 識空氣占據(jù)空間、具有質(zhì)量、怎樣流動。每課按“示例聚焦（情境導(dǎo)入）一 類比舉 證（實(shí)驗(yàn)、測量）一歸納特征一判斷檢驗(yàn)一拓展遷移”的活動流程，認(rèn)識 空氣的三 個特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量、制作等技能。教材利 用常見的玻 璃瓶、礦泉水瓶、乒乓球、水槽、漏斗等器材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空 間；再用電子秤測量蘋果、牛奶等物品，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)使用天 平的同時，引發(fā)學(xué) 生產(chǎn)生關(guān)于空氣是否有質(zhì)量的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

32、發(fā)現(xiàn)空氣具有 質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生觀察 生活中空氣流動的相關(guān)現(xiàn)象，驅(qū)動學(xué)生用自制紙風(fēng)車判斷熱 空氣是怎樣流動的，再 用科技史驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，最后布設(shè)探究活動“模擬風(fēng)的形 成”和指南車信箱“自然 風(fēng)的形成”，幫助學(xué)生理解風(fēng)是怎樣形成的。第二單元 “各種各樣的動物”： 教材采用“分分總”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元，按由 淺入 深、由點(diǎn)到面的思路，布設(shè)“昆蟲”“魚”“鳥”“哺乳動物”“珍稀動物” 5 課。 前 4 課均按“情境導(dǎo)入一示例聚焦（觀察身體特征）一類比舉證（比較其他 動物） 一提煉概念（叫什么）一判斷檢驗(yàn)”的活動流程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、類比、 分類等技能，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)“昆蟲”“魚”“鳥”“哺乳動物”

33、等 動物類別概 念。第 5 課引導(dǎo)學(xué)生搜集“珍稀動物”的資料，引導(dǎo)學(xué)生追尋它們成 為珍稀動物的 原因，激發(fā)保護(hù)動物的自主意識，主動尋找保護(hù)它們的辦法。第三單元“土壤”： 教材基于三年級學(xué)生對土壤的神秘感： “土壤里有什么？”“土 壤里為什么能長出莊稼?”布設(shè)“采集土壤” “土壤的成分” “土壤的種類” “土 壤的保護(hù)”四個層層遞進(jìn)的課題，引導(dǎo)學(xué)生通過 6 個科學(xué)探究活動，了解土壤 的構(gòu) 成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護(hù)土壤的重要意義，并主動參與到 保護(hù)土 壤的行動中來，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類和提問能力，兼 顧調(diào)查、 分析等其他探究能力。教材以“本地土壤”為研究對象，既符合教

34、材 “研究身邊物 體”的要求， 同時又體現(xiàn)了 “從科學(xué)走向生活”的新理念， 并貫穿 熱愛家鄉(xiāng)的思想。發(fā)展。了解科學(xué)與技術(shù)、技術(shù)與社會、環(huán)境之間的關(guān)系。13第四單元）固體、液體和氣體”：教材以比較物體的形狀、體積、質(zhì)量“變”與 “不變”為線索，布設(shè)了 “它們有確定的形狀嗎”“它們有確定的體積嗎”和 “它 們有確定的質(zhì)量嗎” 3 課，共 6 個活動，引導(dǎo)學(xué)生針對固體、液體和氣體的形 狀、 體積、質(zhì)量進(jìn)行對比觀察、對比實(shí)驗(yàn)、對比測量，發(fā)現(xiàn)它們是否有確定的形 狀、體 積和質(zhì)量，進(jìn)一步認(rèn)識固體、液體和氣體的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、 實(shí)驗(yàn)測量 能力、歸納抽象能力，并學(xué)習(xí)使用量筒。第五單元“熱脹冷縮”：教

35、材從學(xué)生感知冷熱的活動中引發(fā)矛盾，引出問題, 進(jìn) 而提出溫度的概念，并學(xué)會用溫度計(jì)測量溫度；從探究溫度計(jì)的制作原理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn) 液體的熱脹冷縮性質(zhì)；從觀察“熱水中癟乒乓球恢復(fù)形狀”這一現(xiàn)象，引 發(fā)學(xué)生探 究空氣是否會熱脹冷縮；從“英國第一條發(fā)生扭曲和斷裂的鐵軌”現(xiàn)象, 引發(fā)學(xué)生探 究固體是否會熱脹冷縮。教材有3 課用科技史創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入課題, 凸顯科技史特 色，通過一番實(shí)驗(yàn)探究明了后，又回歸生活，通過資料的呈現(xiàn)、事 例的列舉、親手 設(shè)計(jì)制作等途徑，拓寬、加深學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到身邊處 處有科學(xué)，科學(xué)無 論在歷史上，還是在現(xiàn)代社會中都發(fā)揮著巨大的作用。本單元 能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是觀 察、實(shí)驗(yàn)、記

36、錄、分析能力，兼顧培訓(xùn)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。第六單元“學(xué)蔡倫造紙”：教材采用“重演科技史”的思路，布設(shè)）蔡倫造紙的 歷史” “我們來造紙” 2 課，共6 個活動，以“書寫材料的演變”科技史為載 體， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蔡倫造紙技術(shù)，研究現(xiàn)代紙的材料、結(jié)構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計(jì)造紙方 案作好 鋪墊。按“設(shè)計(jì)方案（案例引導(dǎo)）一制作一試驗(yàn)評估一改進(jìn)優(yōu)化”的思 路，驅(qū)動學(xué) 生以小組為單位自主完成造紙任務(wù)，經(jīng)歷“做技術(shù)”的全過程，以 “設(shè)計(jì)”為核心， 訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)素養(yǎng)。聊聊你的措施（有效教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成）：1、把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣三年級學(xué)生的觀察、比較、分類、制作等基

37、本技能有了一定的發(fā)展，然而, 學(xué)習(xí) 內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求。搞好本學(xué)期科學(xué)課教學(xué)，既要了解本 學(xué)期各 單元的教學(xué)目標(biāo)，更要了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平,還要了解這個年齡段學(xué) 生的認(rèn)識特 點(diǎn)以及其他方面的一些心理特點(diǎn)，并針對這些特點(diǎn)開展教學(xué)活動。（1）問題情境導(dǎo)向,激活探究興趣（2）精心組織活動，把握教、扶、放時機(jī)（3）尊重個性發(fā)展，重視習(xí)慣培養(yǎng)2、優(yōu)化科學(xué)探究課教學(xué)，重視探究能力培養(yǎng)科學(xué)探究與交流是一個過程，是一種科學(xué)學(xué)習(xí)方式和科學(xué)研究的方式，是形 成 科學(xué)觀念、發(fā)展科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度的主要手段和途徑，同時，也是一種綜合的 能力。中年級定位于引導(dǎo)性探究，將側(cè)重訓(xùn)練借助工具或儀器觀察、測

38、量、描述、 類 比、歸納、抽象、概括、分析等單項(xiàng)技能方法，以及提出問題、搜集證據(jù)、處 理信 息等綜合技能。3、優(yōu)化概念課教學(xué)，注重概念自主建構(gòu)概念是從自然現(xiàn)象、科學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用邏輯思維的方法抽象出來的，把 一 些事物本質(zhì)的、共同的特征或?qū)傩约衅饋砑右愿爬ǘ纬傻摹Ｒ虼耍拍罱?構(gòu)需 要以觀察（實(shí)驗(yàn)）、比較為基礎(chǔ)，再針對搜集的信息運(yùn)用歸納、抽象、概括等 邏輯 思維方法概括而成。4、明確觀察活動要求，注重觀察能力培養(yǎng)14（1）必須準(zhǔn)備好觀察材料。（2）把握各課的觀察重點(diǎn)。“讓我們從觀察開始”的重點(diǎn)是對學(xué)生的感官進(jìn) 行 訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識幾種基本的顏色、形狀、氣味、味道，會用光滑、粗糙描述 物體

39、 表面的質(zhì)地；“認(rèn)識天氣”的觀察重點(diǎn)是觀察天氣的變化；“生活中的材料” 是觀 察物體由哪些材料組成的，觀察重點(diǎn)是教給學(xué)生“把整體分為部分”進(jìn)行觀 察的方 法。（3）掌握觀察活動的基本步驟：明確觀察的目的。講解觀察重點(diǎn)和觀察方法。 學(xué)生分組觀察。匯報觀察結(jié)果。教師小結(jié)。5、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，加強(qiáng)安全防范意識保持一個有組織、有秩序的活動空間。遵循規(guī)定的安全實(shí)驗(yàn)程序。建議并執(zhí)行恰 當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E。意識到可能出現(xiàn)的安全問題和安全隱患，如在用火加熱或使用化 學(xué)藥品 時可能出現(xiàn)的灼傷；使用玻璃器皿或銳器時可能出現(xiàn)的刺傷；觀察動植物實(shí) 體時 可能出現(xiàn)的意外傷人；以及感官觀察時的安全隱患，如強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲、強(qiáng)

40、刺激 異味，戶外活動碰觸不明物體， 等等。認(rèn)真按照教材和教師的指導(dǎo)、 示范進(jìn)行活動(包 括戶外)。始終關(guān)注自己和他人的安全。定定你執(zhí)教的研究課：上課時間： 第 周 級別： 課題： ：想想你（將）展開的課題研究：研究的內(nèi)容和方法：教學(xué)進(jìn)度：周次123456教學(xué)內(nèi)容常規(guī)教育，上期試卷分析 1上期期末總結(jié)，編座位，翻閱新書 11.1、空氣占據(jù)空間嗎 11.2 空氣有質(zhì)量嗎 11.2 空氣有質(zhì)量嗎 11.3 空氣怎樣流動 1中秋放假 02.1 昆蟲 12.2 魚 1國慶放假 0國慶放假 0課時222110備注白板教學(xué)8.30-9.3白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 9.6-9.10白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 9.13-9.17白板

41、、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 9.20-9.24白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 9.27-10.1 10.4-10.8157891011121314151617181920212.3 鳥 12.4 哺乳動物 12.5 珍稀動物 1第一二單元復(fù)習(xí)檢測 13.1 采集土壤 13.2 土壤的成分 13.3 土壤的種類 13.4 土壤的保護(hù) 1期中復(fù)習(xí) 1期中測試 1第三單元復(fù)習(xí)檢測 14.1 它們有確定的形狀嗎 14.2 它們有確定的體積嗎 14.3 它們有確定的質(zhì)量嗎 1 第四單元復(fù)習(xí)檢測 15.1 知冷知熱 15.2 液體的熱脹冷縮 15.3 氣體的熱脹冷縮 15.4 固體的熱脹冷縮 16.1 蔡倫造紙的歷史 16.2 我們來造

42、紙 2第五六單元復(fù)習(xí)檢測 1期末復(fù)習(xí) 1期末復(fù)習(xí) 2期末考試期末總結(jié)22222222222222白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 10.11-10.15白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 10.18-10.22 白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 10.25-10.29白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 11.1-11.5白板教學(xué)11.8-11.12白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 11.15-11.19白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 11.22-11.26 白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 11.29-12.3白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 12.6-12.10白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 12.13-12.17白板、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 12.20-12.24 12.27-12.311.3-1.71.10-1.141.17-1.2116本學(xué)期將準(zhǔn)備的教具：單

43、元一、 空氣 的研 究二、各種各樣的動物三、 土壤四、 固 體、液體和氣體五、 熱脹單元/課題1.空氣占據(jù) 空間嗎2.空氣有質(zhì) 量嗎3.空氣怎樣 流動1.昆蟲2.魚3.鳥4.哺乳動物5.珍稀動物1.采集土壤2.土壤的成 分3.土壤的種 類4.土壤的保 護(hù)1.它們有確 定的形狀嗎2.它們有確 定的體積嗎3.它們有確 定的質(zhì)量嗎1.知冷知熱活動材料準(zhǔn)備玻璃瓶、橡膠塞、漏斗、燒杯、石塊、吸管、水槽、乒乓球、 去底的礦泉水瓶、水、學(xué)生活動手冊等分組材料：托盤天平、簡易天平、電子秤、蘋果、牛奶、小皮 球、 打氣筒等分組實(shí)驗(yàn)材料： 5cmX5cm 的繪圖紙 46 張、 圓規(guī) 1 個 、圖釘 46 枚、 小

44、木棍(或竹筷)46 支、 小剪刀、蠟燭、火柴、蚊香、模擬風(fēng)的形 成實(shí)驗(yàn)裝置箱等。分組材料：印有螞蟻、蜻蜓、蝗蟲的動物卡片或標(biāo)本教師材料：蜜蜂、蟋蟀身體結(jié)構(gòu)圖；蜈蚣、蜘蛛、 天牛、螳螂等動 物圖片。分組材料：水槽、放大鏡、毛巾、鑲子、小金魚；草魚、鯽魚圖片。 教師材料：實(shí)物投影；金魚圖片、金魚身體結(jié)構(gòu)圖；魚在水中游的 視頻素材。分組材料：鴿子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大鏡教師準(zhǔn)備：鴕鳥、雞、蝙蝠、蜻蜓、鴿子圖片PPT分組材料：貓、羊、狗等常見哺乳動物繁殖與哺育圖卡 教師材料：藍(lán)鯨、 蝙蝠、鼩鼱等動物的相關(guān)圖文資料分組材料：提前布置任務(wù)，搜集中國常見的一些珍稀動物的資料。 教師材料：中國特有野生

45、珍稀動物的PPT 或視頻資料分組材料：土壤標(biāo)簽卡、花鏟、可密封的塑料袋、白紙、記錄紙 教師準(zhǔn)備：土壤標(biāo)簽卡、土壤標(biāo)本、標(biāo)本制作微課。分組材料：土壤標(biāo)本、托盤、放大鏡、鑷子、燒杯、攪拌棒、塑料 袋。 教師準(zhǔn)備：提前靜置的用水分離土壤的實(shí)驗(yàn)材料分組材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土土壤標(biāo)本、托盤、放大鏡、噴壺、 觀察滲水性材料、燒杯、鏟子 教師準(zhǔn)備：土樣、土壤分類知識圖 片、不同類型的土壤、花盆。教師準(zhǔn)備： PPT 課件，人類破壞土壤資源圖片、視頻。保持水土實(shí) 驗(yàn)演示材料分組材料：七巧板、塑料收納箱、玻璃彈珠、積木、兒童小玩具、 水、不同形狀的玻璃容器、打氣筒、各種形狀的氣球教師準(zhǔn)備：集氣瓶、玻璃蓋片、火

46、柴（打火機(jī)）、白紙分組材料：橡皮、注射器、水、塑料盒、燒杯、量筒、不規(guī)則形狀 的石塊分組材料：橡皮泥、冰、杯子、電子秤（天平）、氣球 教師準(zhǔn)備：蠟燭、氣球、橘子、燒杯、水、火柴（打火機(jī)）分組材料：燒杯、不同溫度的水、紅水溫度計(jì)演示材料：演示溫度計(jì)、體溫計(jì)、水銀溫度計(jì)等其他溫度計(jì)課時 建議121111111111111117冷縮2.液體的熱脹冷縮3.氣體的熱 脹冷縮4.固體的熱 脹冷縮 1.蔡倫造紙六、 的歷史學(xué)蔡倫造 2.我們來造 紙 紙制作液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置材料（紅水、帶塞的玻璃小瓶、透明的細(xì)玻璃線管或塑料管或透明吸管）、冷水、煤油、灑精、水槽、熱教師演示材料：癟乒乓球、熱水 學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料

47、：燒瓶、氣球、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、帶軟管的膠塞、燒杯固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置 （金屬球、金屬環(huán)） 、灑精燈、火柴、 燒杯、1水等。分組材料：竹片、木片、毛筆或軟筆等；放大鏡、各種紙。演示材1料：代書寫材料的發(fā)展以及呈現(xiàn)蔡倫造紙各流程的影像或教學(xué)課件。分組材料：牛皮紙、衛(wèi)生卷紙、報紙、復(fù)印紙、作業(yè)本紙、紙盒、麻料、樹皮等；水槽、玻璃棒、抄紙器、 泡沫塑料板、吹風(fēng)機(jī)等。 2演示材料：教學(xué)課件、現(xiàn)代造紙工藝的相關(guān)影像資料等。學(xué)校審閱意見：1118學(xué)校 年下 期 科學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(小學(xué)版）教師姓名： 任教年級：四 任教班級： 71 、72班級 總?cè)藬?shù) 上期期末質(zhì)量監(jiān)測情況統(tǒng)計(jì) 備注7172100 分 80

48、 分以上 60 分以上 不及格29 0 15 15+6 831 0 9 9+19 3談?wù)勀愕膶W(xué)生：從本次期末測試來看。學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，對溶解和飽和特點(diǎn)印象深刻，失分少，對實(shí)驗(yàn)題有一 定的分析理解能力。對水的變化、花的構(gòu)造、材料與物體的區(qū)別不太了解、出錯多。寫寫你制定的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：單元/課題一、聲音1、各種各樣的聲音2、聲音的產(chǎn)生3、聲音的變化4、聲音的傳播5、噪聲控制二、消化與呼吸1. 我們的消化2. 我們的呼吸3. 保護(hù)呼吸、消化器官三、影子的變化1. 光與影2. 陽光下影子的變化3. 制作日晷四、地球與月球1. 地球的故事2. 藍(lán)色的地球課標(biāo)點(diǎn)（科學(xué)知識）1、聲音可以在氣體、 液體和固體 中向各個方向傳播。2、聲音因物體振動而產(chǎn)生。3、聲音的高低、 強(qiáng)弱與物體振動 有關(guān)。人體具有進(jìn)行各種生命活動所需的結(jié)構(gòu)。1、知道光在空氣中沿直線傳播知 道行進(jìn)中的光遇到物體時會發(fā)生 反射現(xiàn)象光的傳播方向會發(fā)生變 化。 2、地球每天自西向東圍繞 地軸自轉(zhuǎn)，形成晝夜交替等有規(guī) 律的自然現(xiàn)象。1、自然界中存在多種能量的表現(xiàn) 形式。 2、月球圍繞地球運(yùn)動，月 相每月有規(guī)律的變化?？茖W(xué)態(tài)度、 STSE細(xì)心觀察，透過現(xiàn)象看本