小學(xué)修改病句含語(yǔ)段修改學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1小學(xué)小學(xué)(xioxu)修改病句含語(yǔ)段修改修改病句含語(yǔ)段修改第一頁(yè)，共31頁(yè)。第2頁(yè)/共31頁(yè)第二頁(yè)，共31頁(yè)。例：上課的時(shí)候(sh hou)，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。1.1.成分殘缺成分殘缺(cnqu)(cnqu)。句子不完整句子不完整。小明小明第3頁(yè)/共31頁(yè)第三頁(yè)，共31頁(yè)。養(yǎng)成養(yǎng)成(yn chn)我我發(fā)芽了發(fā)芽了教導(dǎo)教導(dǎo)我們班我們班東西東西第4頁(yè)/共31頁(yè)第四頁(yè)，共31頁(yè)。2.2.重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦(su su)(su su)。成分累贅。成分累贅。例：例：我忍不住不禁我忍不住不禁(bjn)笑了笑了起來(lái)。起來(lái)。第5頁(yè)/共31頁(yè)第五頁(yè)，共31頁(yè)。第6頁(yè)/共31頁(yè)第六頁(yè)，共31頁(yè)。3.3.

2、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(b dn)(b dn)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)間搭配不當(dāng)(b dn)(b dn)。例：例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平(shupng)不不斷改善。斷改善。提高提高(t go)第7頁(yè)/共31頁(yè)第七頁(yè)，共31頁(yè)。保護(hù)保護(hù)(boh)水平水平豐富豐富聽(tīng)見(jiàn)了聽(tīng)見(jiàn)了降低降低邁著邁著第8頁(yè)/共31頁(yè)第八頁(yè)，共31頁(yè)。4.4.詞序顛倒。詞序顛倒。詞語(yǔ)詞語(yǔ)(cy)(cy)排列排列的先后順序不合的先后順序不合適。適。例：例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)(fxin)學(xué)習(xí)上的毛病。學(xué)習(xí)上的毛病。第9頁(yè)/共31頁(yè)第九頁(yè)，共31頁(yè)。n5.5.歷史博物館

3、展出了兩千多年前新出土的歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。文物。第10頁(yè)/共31頁(yè)第十頁(yè)，共31頁(yè)。5.5.前后矛盾。前后矛盾。句子前后意思句子前后意思不一致不一致(yzh)(yzh)，自相矛盾。，自相矛盾。例：例：我估計(jì)我估計(jì)(gj)他今天一定不會(huì)來(lái)他今天一定不會(huì)來(lái)了。了。第11頁(yè)/共31頁(yè)第十一頁(yè)，共31頁(yè)。n5.果然果然(gurn)第12頁(yè)/共31頁(yè)第十二頁(yè)，共31頁(yè)。6.6.。關(guān)聯(lián)詞、近義關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)詞用錯(cuò)例：例：無(wú)論不知道自己無(wú)論不知道自己(zj)的優(yōu)點(diǎn)，才的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。只有只有(zhyu)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)(t

4、unji)第13頁(yè)/共31頁(yè)第十三頁(yè)，共31頁(yè)。n5.因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花?？洫?jiǎng)夸獎(jiǎng)(kujing)籠罩籠罩(lng zho)雖然雖然但是但是手舞足蹈手舞足蹈所以所以第14頁(yè)/共31頁(yè)第十四頁(yè)，共31頁(yè)。7.7.分類(lèi)不當(dāng)。分類(lèi)不當(dāng)。把不是一類(lèi)把不是一類(lèi)(y (y li)li)的歸為了一的歸為了一類(lèi)類(lèi)(y li)(y li)。例：例：菜園菜園(ciyun)里種著西紅里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。豆等蔬菜。第15頁(yè)/共31頁(yè)第十五頁(yè)，共31頁(yè)。第16頁(yè)/共31頁(yè)第十六頁(yè)，共31頁(yè)。8.8.表意不明。表意不明。意思表達(dá)的

5、不意思表達(dá)的不清楚清楚(qng (qng chu)chu)，使人誤，使人誤導(dǎo)。導(dǎo)。例：例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加(cnji)了活動(dòng)。了活動(dòng)。1.1.三所不同三所不同(b tn)(b tn)的學(xué)校的學(xué)校。2.2.同一所學(xué)校的三位老師。同一所學(xué)校的三位老師。我們我們第17頁(yè)/共31頁(yè)第十七頁(yè)，共31頁(yè)。之一之一小海小海(xio hi)張文張文第18頁(yè)/共31頁(yè)第十八頁(yè)，共31頁(yè)。例：例：盲姑娘盲姑娘(g niang)見(jiàn)有人進(jìn)屋見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。，趕緊站起來(lái)讓座。第19頁(yè)/共31頁(yè)第十九頁(yè)，共31頁(yè)。四大(s d)法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦第20頁(yè)/共3

6、1頁(yè)第二十頁(yè)，共31頁(yè)。錯(cuò)別字錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)(biodin)病句(bn j)第21頁(yè)/共31頁(yè)第二十一頁(yè)，共31頁(yè)。 今天我讀了一篇童話(huà)故事賣(mài)火柴的小女孩。這篇童話(huà)的作者是被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”的安徒生。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太凄慘了。讀了童話(huà)以后(yhu)，我的心情久久不能平靜。1、用修改符號(hào)(fho)修改下段話(huà)中的毛病。第22頁(yè)/共31頁(yè)第二十二頁(yè)，共31頁(yè)?！凹葘ⅰ备臑椤凹磳ⅰ?，“勤奮”“刻苦”刪去(shn q)一個(gè)，“和少年文藝”改為“等”，“ 和寫(xiě)作水平”改為“，提高了寫(xiě)作水平”，“ 我也想當(dāng)回諸葛亮”改為“我也想當(dāng)回諸葛亮“發(fā)布”改為“發(fā)表”。2、用修改符號(hào)(fho)修改下段話(huà)中的毛病。第23

7、頁(yè)/共31頁(yè)第二十三頁(yè)，共31頁(yè)。 在“書(shū)香江蘇”讀書(shū)活動(dòng)(hu dng)中，通過(guò)網(wǎng)上讀書(shū)，我們認(rèn)識(shí)了海倫凱勒、魯濱遜、孫悟空等眾多人物形象，我寫(xiě)的一篇讀后感我也想當(dāng)回諸葛亮刊登在新語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)”呢。3、用修改(xigi)符號(hào)修改(xigi)下段話(huà)中的毛病。第24頁(yè)/共31頁(yè)第二十四頁(yè)，共31頁(yè)?！皻夂颉备臑?i wi)“天氣”；“蜜”改為(i wi)“密”；“刮起了微風(fēng)”改為(i wi)“刮起了狂風(fēng)”；“雷電”改為(i wi)“雷聲”；“看不見(jiàn)”和“看不清”對(duì)調(diào)。4、用修改(xigi)符號(hào)修改(xigi)下段話(huà)中的毛病。第25頁(yè)/共31頁(yè)第二十五頁(yè)，共31頁(yè)。 內(nèi)容(nirng)豐富和中心都很豐富”改為“內(nèi)容(nirng)很豐富，中心很明確”“加強(qiáng)”與“見(jiàn)識(shí)”搭配不當(dāng)，“授予”與“先進(jìn)班級(jí)”也搭配不當(dāng)，可將“授予”改為“評(píng)為”或在“先進(jìn)班級(jí)”后加“的稱(chēng)號(hào)”。5、用修改(xigi)符號(hào)修改(xigi)下段話(huà)中的毛病。內(nèi)容很豐富，中心很明確第26頁(yè)/共31頁(yè)第二十六頁(yè)，共31頁(yè)。8、用修改符號(hào)(fho)修改下段話(huà)中的毛病。第27頁(yè)/共31頁(yè)第二十七頁(yè)，共31頁(yè)。第28頁(yè)/共31頁(yè)第二