7、一個小村莊的故事教案

1、7、一個小村莊的故事教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。過程與方法2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。情感態(tài)度與價值觀4、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。重點難點1、教學(xué)重點理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。2、教學(xué)難點聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學(xué)準備生字卡片、生詞卡片、資料收集。課時兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示課題：一個小村莊的故事。2、質(zhì)疑提問：讀了

2、這個課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么樣的故事？教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍、甜潤、蓋房、裸（lu）露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(

3、xiào)4.全班交流認記生字的方法。加一加：口包咆 牛利犁 木東棟比一比：廣擴 有郁 甚湛 果裸三、檢查預(yù)習(xí)1、結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。2、學(xué)生針對課文進行質(zhì)疑，第二節(jié)課進行回答。對預(yù)習(xí)認真、能主動提出問題的學(xué)生給予表揚。3、完整地齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1、認讀要寫的字。2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a”不是“示補”。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。3、各自抄寫一遍。第二

4、課時一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟交流1、出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進行閱讀。2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。三、引導(dǎo)探究，理解課文。1、學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。2、學(xué)習(xí)第三自然段。齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？分四人小組交流提問。讀完以后你有什么樣的感受？

5、能不能把它用讀書的方式表達出來？3、學(xué)習(xí)第四、五自然段?！安还茉鯓?，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！边@句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？“什么都沒有了所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理1、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。五、作業(yè)設(shè)計1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2、以四人小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境的行動方案。板書設(shè)計： 森林 郁郁蔥蔥 過去美麗的村莊 河水 清澈見底 天空 湛藍深遠一個小村