第一節(jié)科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播02ppt課件

1、 第一節(jié)第一節(jié) 科學(xué)探求：科學(xué)探求： 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播 第三章 聲的世界 聲音無時(shí)不有，無處不在，聲音是聲音無時(shí)不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.同窗們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？同窗們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？實(shí)驗(yàn)探求一實(shí)驗(yàn)探求一 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的體驗(yàn)：他是如何讓物體發(fā)聲的？體驗(yàn)：他是如何讓物體發(fā)聲的？ 觸摸發(fā)聲物體時(shí)，說出他的覺得觸摸發(fā)聲物體時(shí)，說出他的覺得思索：思索： 發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？聲 音 是 由 物 體 的聲 音 是 由 物 體 的 _ _ _ 產(chǎn) 生 的產(chǎn)

2、 生 的 .*振動(dòng)停頓發(fā)聲也停頓振動(dòng)停頓發(fā)聲也停頓實(shí)驗(yàn)探求二：聲音是怎樣傳播的？實(shí)驗(yàn)探求二：聲音是怎樣傳播的？1 1、空氣能傳播聲音、空氣能傳播聲音真空不能傳聲真空不能傳聲2 2、液體能傳播聲音、液體能傳播聲音漁民利用電子漁民利用電子發(fā) 聲 器 捕 魚發(fā) 聲 器 捕 魚除了氣體，液體以外，固體也能傳播聲音除了氣體，液體以外，固體也能傳播聲音 聲音的傳播需求介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，聲音的傳播需求介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在液體和固體中傳播也可以在液體和固體中傳播.聲音在介質(zhì)中以波的方式傳播，這種波叫聲波。聲音在介質(zhì)中以波的方式傳播，這種波叫聲波。聲源 有時(shí)候在電影里看見這樣的畫面，演

3、員有時(shí)候在電影里看見這樣的畫面，演員的口形與觀眾聽到的話不是同一時(shí)間的，聽的口形與觀眾聽到的話不是同一時(shí)間的，聽到的聲音要比演員的口形慢半拍。到的聲音要比演員的口形慢半拍。聲音在常見物質(zhì)的傳播速度練習(xí)1一切正在發(fā)聲的物體都在一切正在發(fā)聲的物體都在 2聲音必需靠聲音必需靠傳播，它在傳播，它在不能傳播不能傳播315C時(shí)空氣中的聲速是時(shí)空氣中的聲速是4鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是由于這是由于2、1994年，天文學(xué)家察看到蘇梅爾年，天文學(xué)家察看到蘇梅爾列維慧星裂成列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產(chǎn)生宏大的爆炸。但是二十多塊大的

4、碎片，撞擊木星，產(chǎn)生宏大的爆炸。但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響。以下猜測最符合科地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響。以下猜測最符合科學(xué)性的是：學(xué)性的是：A、這種爆炸本身不會(huì)發(fā)出聲音；、這種爆炸本身不會(huì)發(fā)出聲音；B、這種爆炸發(fā)出的聲音太??；、這種爆炸發(fā)出的聲音太小；C、爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的留意；、爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的留意；D、木星與地球之間存在很長的真空帶，沒有傳聲介質(zhì)、木星與地球之間存在很長的真空帶，沒有傳聲介質(zhì)3、假設(shè)、假設(shè)“聲音在空氣中的傳播的速度變?yōu)槁曇粼诳諝庵械膫鞑サ乃俣茸優(yōu)?米秒，米秒，那么我們周圍的世界會(huì)有什么變化那么我們周圍的世界會(huì)有什么變化?關(guān)于這一問題

5、的關(guān)于這一問題的討論，一位學(xué)生提出了以下四個(gè)有關(guān)的場景，請(qǐng)他判討論，一位學(xué)生提出了以下四個(gè)有關(guān)的場景，請(qǐng)他判別不正確的選項(xiàng)是別不正確的選項(xiàng)是 A、教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲、教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲 B、汽車的喇叭不能再起到原來的作用、汽車的喇叭不能再起到原來的作用 C、銅管樂隊(duì)在會(huì)場內(nèi)的演奏效果將變差、銅管樂隊(duì)在會(huì)場內(nèi)的演奏效果將變差 D、我們聽到萬米高空傳來的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看、我們聽到萬米高空傳來的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看到該飛機(jī)到該飛機(jī)4、生活中經(jīng)常有這樣的感受和閱歷：當(dāng)他、生活中經(jīng)常有這樣的感受和閱歷：當(dāng)他吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，假設(shè)用手捂緊吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，假設(shè)用手捂緊本人的雙耳，本人會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這本人的雙耳，本人會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這闡明闡明 可以傳聲；但是他身旁的同窗往可以傳聲；但是他身旁的同窗往往卻聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢？往卻聽不到