詩歌人物形象公開課

1、中國古代詩詞鑒賞中國古代詩詞鑒賞鑒賞古代詩詞的人物形象人人物物形形象象A、 詩中的詩人形象詩中的詩人形象“我我”，一般指抒情主人，一般指抒情主人公，即詩人自己。公，即詩人自己。（偏重抒情的詩歌）偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）偏重敘事的詩歌）3、坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 1、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 2、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部 。3、坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 1、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 2、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部 。二、了解人物形象鑒

2、賞題目類型二、了解人物形象鑒賞題目類型 1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？ 2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。 3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？1 1、概括形象：一句話概括詩中人物是個什么形象。一句話概括詩中人物是個什么形象?？傮w總體特征（兩三個詞）特征（兩三個詞） + + 身份身份 。 （如少女、勞動婦女、貧苦人民、如少女、勞動婦女、貧苦人民、思婦、游子、思婦、游子、征人、悲士、征人、悲士、隱士、英雄、愛國者、詩人等）隱士、英雄、愛國者、詩人等）2 2、具體分析表現(xiàn)：結(jié)合具體詩句：結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的或重點詞語分析形象的性格特點。融入性格特點。融入描寫手法

3、，( (可以翻譯詩意可以翻譯詩意) )具體解說具體解說上一上一步的識別依據(jù)。步的識別依據(jù)。3 3、指出形象意義：形象在詩中的形象在詩中的作用作用( (主旨、思想感情）主旨、思想感情）即即作者通過作者通過形象表達形象表達感情。感情。詩歌描寫了一個（特征）的（身份）形象。詩句用了什詩歌描寫了一個（特征）的（身份）形象。詩句用了什么手法寫出了什么（或翻譯重點詩句）。么手法寫出了什么（或翻譯重點詩句）。作者通過作者通過形形象表達象表達感情感情三、鑒賞人物形象三、鑒賞人物形象答題步驟答題步驟 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗

4、舊貂。塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。邊的三山。 結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、

5、心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。報國無門的感慨。 什么形象什么形象分析分析形象意義形象意義評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn):要在文段的開頭或結(jié)尾點要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話出詩人的形象特點，即用一句話“蓋蓋帽帽”。然后再結(jié)合全詩中的文句進行然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析說解，分析說解，注意要圍繞注意要圍繞“詩人形象詩人形象”這個中心來寫這個中心來寫。缺第一方面，扣。缺第一方面，扣1分；沒有分析，而寫出形象和詩中分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣的一部分內(nèi)容，扣2分；不能圍繞中分；不能圍繞中心寫，扣心寫，扣3分。分。2.閱讀李白詩閱讀

6、李白詩獨坐敬亭山獨坐敬亭山，試，試分析分析詩詩中所塑造的詩人形象。中所塑造的詩人形象。3 3分分獨坐敬亭山李白獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。提供以下參考答案，讓學(xué)生評判得分提供以下參考答案，讓學(xué)生評判得分同學(xué)同學(xué)A：全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與

7、敬亭山，但依舊相看不厭，了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。同學(xué)同學(xué)B：詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。同學(xué)同學(xué)

8、C：兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，頭，“相看兩不厭相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后寫出了作者的凄涼，最后“只有敬只有敬亭山亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。道出了作者內(nèi)心的感受。人物形象描?。簩懥苏l?形象概括：特征（兩三個詞兩三個詞）+身份知人論世,結(jié)合背景，（詩人自己：風(fēng)格詩人自己：風(fēng)格、內(nèi)容、背景。其他人：背景）、內(nèi)容、背景。其他人：背景）展開聯(lián)想和想象，把握形象 四、四、鑒賞人物形象鑒賞人物形象思維切入點思維切入點常用于人物形象的常用于人物

9、形象的重要詞語重要詞語1.清正廉潔、清正廉潔、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈 2.心憂天下、憂國憂民心憂天下、憂國憂民 (愛國者）愛國者） 3.淡泊名利、淡泊名利、寄情山水、寄情山水、安閑寧靜、安閑寧靜、歸隱田園、歸隱田園、高雅脫俗、高雅脫俗、悠閑自得、怡然自得悠閑自得、怡然自得(隱者隱者) ) 4.懷才不遇、壯志難酬懷才不遇、壯志難酬（遲暮英雄、（遲暮英雄、悲士悲士） 5.矢志報國、慷慨憤世矢志報國、慷慨憤世（將士、征人）將士、征人） 6.零落漂泊、孤獨落寞、依依不舍、纏綿悱惻、零落漂泊、孤獨落寞、依依不舍、纏綿悱惻、思念故鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)(送別者、送別者、羈人、游子、思

10、婦羈人、游子、思婦) ) 7.獻身邊塞、反對征伐獻身邊塞、反對征伐（征人）征人） 8.愛恨情長愛恨情長 （思婦）思婦） 9. 建功立業(yè)、建功立業(yè)、英姿颯爽、斗志昂揚、英姿颯爽、斗志昂揚、勇猛剽悍、勇猛剽悍、斗志昂揚、斗志昂揚、英武豪邁英武豪邁（英雄）英雄）10.憫農(nóng)憐農(nóng)憫農(nóng)憐農(nóng)11.熱愛山川熱愛山川 李白李白 12.哀嘆昔盛今衰、哀嘆昔盛今衰、人物形象刻畫：有什么特征？手法？ 人物形象塑造：有什么意義？ 注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，以意逆志，理解這些景象所承載的思想感情。關(guān)注反映感情的詞語(情語)。描寫方法：正面描寫(從人物的神態(tài)、

11、行動、語言、心理、處境等角度入手分析)、側(cè)面襯托三、三、鑒賞人物形象鑒賞人物形象思維切入點思維切入點舉例分析：閱讀下面這首詩，請簡要分析這舉例分析：閱讀下面這首詩，請簡要分析這首詩中詩人的形象。首詩中詩人的形象。（4分）分）最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪宋楊萬里宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 請簡要分析這首詩中詩人的形象。細節(jié)動作A:作品中詩人自己作品中詩人自己“我我” （偏重抒情的詩歌）（偏重抒情的詩歌）情感環(huán)境烘托規(guī)范答題：（步驟一）規(guī)范答題：（步驟一）本詩塑造了一個本詩塑造了一個心境悠

12、閑心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。的詩人形象。（步驟二）（步驟二）通過通過動作與心理描寫了詩人描寫了詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。（步驟三）（步驟三）將一個將一個因愛美景而不顧寒冷因愛美景而不顧寒冷的的“癡人癡人”形象形象展現(xiàn)在讀者面前。展現(xiàn)在讀者面前。 “逐勝忽忘寒逐勝忽忘寒”“小立春風(fēng)夕照間小立春風(fēng)夕照間”練習(xí)練習(xí)1：2012湖北卷）湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）分） 送鄒明府游靈武送鄒明府

13、游靈武 （唐（唐 ）賈島）賈島 曾宰西畿曾宰西畿(j)縣，三年縣，三年馬不肥馬不肥。 債多債多憑劍與，官滿憑劍與，官滿載書歸載書歸。 邊邊雪雪藏行徑，林藏行徑，林風(fēng)透風(fēng)透臥臥衣衣。 靈州聽曉角，客館靈州聽曉角，客館未開扉未開扉。 【注注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。并作簡要分析。（4分）分） 環(huán)境襯托敘事交代細節(jié)描寫他人視角B:作品中其他人物作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）（偏重敘事的詩歌）勾畫勾畫分析分析明確：答題三要素明確：答題三要素答：（步驟一）答：（步驟一）詩中

14、刻畫了鄒明府詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象的形象。（步驟二）（步驟二）通過通過刻畫細節(jié)描寫了主人公描寫了主人公三年縣令任滿離去，三年縣令任滿離去，馬馬依舊依舊瘦瘦弱，弱，債債臺臺高高筑，只好筑，只好賣劍償還賣劍償還，滿載滿載而歸的僅有而歸的僅有一車詩書一車詩書。如今。如今冒雪遠游冒雪遠游朔方，前程艱朔方，前程艱險，險，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)?？途?。客居邊鎮(zhèn)聽號角報曉邊鎮(zhèn)聽號角報曉，深居簡出，向往，深居簡出，向往寧靜寧靜生活生活等形象特點。等形象特點。（步驟三）（步驟三）展現(xiàn)了鄒明府展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的人的人物形象，表現(xiàn)了作者對其清廉品德的物形象，表現(xiàn)了作者對其清廉品德的敬佩與贊美?！靖呖颊骖}高考真題】(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩， 竹軒詩興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙注來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。 9請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）n塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。n通過對通過對“竹軒竹軒”“”“柴門