六年級全冊信息技術(shù)教案－4.5超級鏈接作用大｜中圖版

1、超級鏈接作用大 教學(xué)設(shè)計 1、教材分析： 本節(jié)選自中國地圖出版社六年級信息技術(shù)第四單元第五節(jié)，在單元位于較后的位置，既是獨立的技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)，也對前面已制作好的演示文稿基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，確定播放順序。本課教學(xué)內(nèi)容包括兩部分：一是添加動作按鈕；二是設(shè)置超鏈接，這兩項技術(shù)既有相似之處，又有所區(qū)別。掌握這兩項技術(shù)的關(guān)鍵是在對于生活實際需選擇適合的解決方式，并養(yǎng)成超級鏈接的思維導(dǎo)航。并將各部分制作的內(nèi)容，進(jìn)行整合，按照設(shè)計的順序播放，體現(xiàn)了超級鏈接的媒體包容的多樣性和功能的高效與便捷。結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活的特點，并將最新的交流技術(shù)引入應(yīng)用。2、學(xué)情分析： 本課的授課對象為小學(xué)六年級學(xué)生，具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)

2、，掌握基本的操作，并且有一定的思辨能力，樂于學(xué)習(xí)，善于思考。可以進(jìn)行自主探究，和小組協(xié)作，具有梳理規(guī)劃，舉一反三等學(xué)習(xí)能力。3、教學(xué)目標(biāo)： 掌握插入超級鏈接和動作按鈕的方法。 通過自主探究、自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的方式，找到解決問題的最適合的方式，演示探究檢驗鏈接正確，部分與整體理念滿足播放順序需求，梳理規(guī)律，樹立思維。 制作出具有解決生活實際問題，有意義有趣的作品，并充分適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流的特點，進(jìn)行分享與交流。4、教學(xué)重難點： （重點）掌握插入超級鏈接和動作按鈕的方法。 （難點）通過自主探究、自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的方式，找到解決問題的最適合的方式，演示探究檢驗鏈接正確，部分與整體理念滿足播放順序需

3、求，梳理規(guī)律，樹立思維。5、教學(xué)策略：任務(wù)驅(qū)動 思維構(gòu)建 自主探究 講解演示等6、教學(xué)資源：教師課件 學(xué)生素材（自學(xué)文檔，制作任務(wù)）7、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，對比優(yōu)勢 從學(xué)生最喜歡的生活話題入手，我們最喜歡旅游和美食，從而提出問題：當(dāng)我們要即將去一個陌生的城市，我們可以怎樣快速和便捷的獲取到當(dāng)?shù)靥厣朗澈兔谰暗男畔⒛兀?生回答：使用電腦在網(wǎng)絡(luò)中查找攻略和推薦，或者利用手機(jī)和移動設(shè)備通過豐富多樣的APP軟件，直接搜索。 教師隨機(jī)出示，利用學(xué)習(xí)的WPS演示所制作的美食攻略，邀請學(xué)生進(jìn)行PK，來比一比，看一看誰能快速找到美食，誰是美食旅游達(dá)人呢？對于美食信息，誰能更快速和準(zhǔn)確的查找到。 請學(xué)生演示

4、第一個二維碼，普通的WPS演示轉(zhuǎn)化的H5網(wǎng)頁。然后教師，演示添加了超級鏈接H5網(wǎng)頁。讓學(xué)生體會兩者的不同點。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，以學(xué)生生活中最為感興趣和熟悉的話題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合生活中真實的體驗和感悟，讓學(xué)生做到有東西可思考，有話可說，并不是虛擬的空想。讓學(xué)生與老師PK的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與度更高，并在認(rèn)真觀察中，體會到添加超級鏈接的H5網(wǎng)頁的優(yōu)勢，更加快速方便，為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)和應(yīng)用價值做了很好的過渡和鋪墊。將傳統(tǒng)演示文稿轉(zhuǎn)化為H5網(wǎng)頁，也是為了后面的新技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行提前的感官滲透，以及體現(xiàn)了在新技術(shù)媒體下共享便捷的使用的必要性。 二、分析鏈接，構(gòu)建思維 觀看兩個

5、源文件，再次演示wps演示，比較有什么不同點。文字有下劃線，手的標(biāo)志，可跳轉(zhuǎn)。跳轉(zhuǎn)的方式是怎么樣的呢？ 從而引導(dǎo)學(xué)生：大家了解這種技術(shù)叫做什么？或者在哪里看到過么？生：在網(wǎng)頁、文章章節(jié)導(dǎo)航、游戲等觀察到，當(dāng)單擊到某一個位置時候，內(nèi)容場景等可發(fā)生變化。 師邊與學(xué)生交流分析討論，邊出示板書：超級鏈接。講解超級鏈接的定義，對象和目標(biāo)內(nèi)容 ，完成教學(xué)重點的分析部分。 設(shè)計意圖： 授之于魚不如授之于漁，對于超級鏈接對象目標(biāo)所包含的內(nèi)容，以及鏈接思維的是本節(jié)課的教學(xué)重點，讓學(xué)生理解超鏈接的理念、作用和意義，都是基于設(shè)計需求而使用設(shè)置鏈接，而不是隨意添加鏈接。然后在作品感受中，找尋添加對象類型和導(dǎo)航目標(biāo)文件

6、的位置。 三、任務(wù)操作，掌握方法 根據(jù)分析，嘗試完成任務(wù)一，模仿制作美食攻略。嘗試完成剛才老師所實現(xiàn)的效果，實現(xiàn)目錄頁與每一頁相鏈接，并返回到美食目錄頁面。 鼓勵學(xué)生上臺嘗試完成，師生共同探究，掌握插入超級鏈接的方法（選項卡和右鍵的方式）。 但是當(dāng)從返回是否怎么辦？請同學(xué)們嘗試解決，找同學(xué)展示播放。為學(xué)生提供自學(xué)微課或文檔，讓學(xué)生為演示文稿添加返回動作按鈕。 演示學(xué)生作品，分析問題。 問題：播放檢查空鏈接以及不正確的鏈接。編輯或刪除鏈接。 過渡：對比動作按鈕與超級鏈接的作用，從而引出任務(wù)二的需求。 任務(wù)二：插入外部文件，完成文化篇的攻略的制作，鏈接MP3、flv音視頻文件。 拓展任務(wù)：提供總目

7、錄，將任務(wù)一、任務(wù)二的成品演示文稿鏈接成一個關(guān)聯(lián)文件（注：文件最好都存放在一個文件夾內(nèi)。）有能力的同學(xué)可嘗試完成其他模塊，再鏈接到總目錄中。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是教學(xué)新授知識重要部分，首先插入超級鏈接作為新知，概念步驟性既定內(nèi)容，利用一對一廣播進(jìn)行展示，讓學(xué)生快速熟悉操作方法。提供幫助文檔，讓學(xué)生自主嘗試探究，發(fā)現(xiàn)問題。親身體會到鏈接錯誤、空鏈接，死循環(huán)，或者迷航的問題，并自我找到解決問題的方法，突破了本課的教學(xué)難點，培養(yǎng)了學(xué)生檢查鏈接導(dǎo)航的良好習(xí)慣和邏輯思維能力。 任務(wù)設(shè)計也是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從插入內(nèi)部幻燈片位置到外部文件，最后整體的合成，讓學(xué)生理解了部分與整體，分解與合成工作項目的理念，操作中再次感受了超級鏈接的作用。四、展示評價、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 以小組為單位，推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示。 利用多種現(xiàn)代技術(shù)，將wps演示展示轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁技術(shù)進(jìn)行分享。wps h5 ，但必須為一個整體的wps演示，可推薦粘貼到一個文件內(nèi)。 設(shè)計意圖：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，推選作品，進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的作品演示，語言表達(dá)的能力。并將應(yīng)用拓展延伸到實際現(xiàn)代應(yīng)用中，做到所做有價值有意義，讓學(xué)生完成解決現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生的成就感。五、總結(jié)梳理、延伸生活 出示本課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，