伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名著導(dǎo)讀伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)1、 激趣導(dǎo)入，2、 師口述：今天我們要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容呢？他的篇幅很短小，他的主人公往往是動(dòng)植物，里面蘊(yùn)藏著深刻的道理。常讀這類文章能夠使人變得越來越聰明。知道我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)什么內(nèi)容嗎？（寓言）3、 真聰明！看來讀了寓言會(huì)變得更聰明的。你還能想得起來以前學(xué)過的哪些寓言故事嗎？4、 師：從同學(xué)們的發(fā)言中我感受到了，同學(xué)們非常喜歡閱讀寓言。請(qǐng)問你們?yōu)槭裁聪矚g寓言？5、 今天我們一起來欣賞一本有關(guān)寓言的名著，是什么呢？請(qǐng)大家再猜一下。一、 簡(jiǎn)介伊索。1、【出示】提示關(guān)鍵語，猜伊索。（公元前六世紀(jì)的古希臘、丑陋無比、啞巴、奴隸 、奇遇、智慧無窮 、偉大的寓言大師）誰知道關(guān)于

2、伊索的傳奇故事？一個(gè)多么具有傳奇色彩的人物啊，將他的故事編輯成冊(cè)，就有了伊索寓言這本深受大家喜歡的寓言故事集。（板書：伊索寓言導(dǎo)讀）三、了解伊索寓言1、問：平時(shí)當(dāng)你們拿到一本名著時(shí)，是如何閱讀的。（采訪2-3個(gè)同學(xué)）Ø 先看前言與后記，再看目錄來掌握大概內(nèi)容。 Ø 運(yùn)用略讀與精讀相結(jié)合的方法來提高閱讀效率。 Ø 采用復(fù)述故事的方法來鍛煉自己的表達(dá)能力。 2、快速默讀P184=P185的內(nèi)容，用筆做上記號(hào)，思考：伊索寓言是一本 的寓言故事集。4、我們手頭沒有伊索寓言那我們就以書上所選的幾篇寓言故事來欣賞感受伊索寓言的魅力吧，而且，我希望同學(xué)能借助這節(jié)課，舉一反三三、

3、走進(jìn)伊索寓言1、通過剛才的瀏覽，我們了解到了一點(diǎn)有關(guān)伊索寓言的介紹?，F(xiàn)在我們來讀讀其中的幾則寓言故事來感受一下伊索寓言的魅力所在。2、以驢和狼為例，解讀寓言。A指導(dǎo)有感情地朗讀。（自由朗讀后，）投影問： （1、）這則寓言寫了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)一生復(fù)述，或概括大意。請(qǐng)擅長講故事的同學(xué)復(fù)述。其余同學(xué)補(bǔ)充，或再復(fù)述） （2）、師引用拉封丹的話：一個(gè)寓言可分為身體與靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。（法）拉.封丹我們知道寓言是披著外衣的真理，那么我們?nèi)绾螌⒄胬戆l(fā)現(xiàn)呢？那么我們又該如何理解她充滿著生活的智慧呢？B學(xué)生多角度解讀寓意。（同桌討論）1、這則寓言寄寓了什么樣的道理？

4、原文中的寓意是這樣的。投：寓意：對(duì)敵人行善，不僅得不到好處，還會(huì)遭到不幸。（同桌討論，師引導(dǎo)學(xué)生多讀，并結(jié)合故事內(nèi)容）1、 緊扣關(guān)鍵句，分析矛盾點(diǎn)理解；（醫(yī)生屠夫）（）（針對(duì)狼的結(jié)果，驢此時(shí)是狼的敵人。）文中的狼原本想干嘛，后來他？此時(shí)的驢和狼是什么關(guān)系？狼為何不成功，狼的下場(chǎng)怎樣？2、提示：如果我們的關(guān)注點(diǎn)不同，關(guān)注的對(duì)象不同。得出的寓意是否一樣呢？（狼吃虧的原因）；（驢戰(zhàn)勝的結(jié)果）（；違背自我本性，結(jié)局悲慘）小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了不同方法來理解寓言的寓意，一是關(guān)注文中的關(guān)鍵句及矛盾點(diǎn)，二是關(guān)注故事中其他的句子，關(guān)注的點(diǎn)不同得出的寓意也不同。但我們還可以這樣來理解寓意，像錢鐘書一樣。投影：3再

5、投錢鐘書的驢子跟狼的故事指出有些醫(yī)生是兇手偽裝的,居心叵測(cè)。偽善者常是殺戮生靈的屠夫。作者本意是揭露那些披著羊皮的狼，這些偽善者打著治病救人的幌子，行害人殺人之實(shí)，他們是統(tǒng)治者的幫兇，但面目早經(jīng)偽裝，一時(shí)難以識(shí)破，因而人們不可過于天真。師小結(jié)：情節(jié)故事一樣，但寓意不同，我們剛才也像錢鐘書一樣重新解釋了伊索寓言?？磥砦覀冏x者閱讀寓言時(shí)，我們關(guān)注的角度不同，讀者的生活體驗(yàn)都會(huì)歸納出不同的寓意。4、改一改：驢子見狼，假裝腿上受傷，對(duì)狼說：“腳上有刺，請(qǐng)你拔去了，免得你吃我時(shí)舌頭被刺。狼聽了冷笑道：“你以為我是醫(yī)生，你錯(cuò)了，上天是派我當(dāng)屠夫的?！闭f完就撲向了驢。寓意：不要被甜言蜜語所迷惑。要認(rèn)清自己的

6、身份。（狼）（驢）對(duì)惡人不能心存僥幸心理，三十六計(jì)，走為上。不要高估了自己的智商。低估了別人的實(shí)力。小結(jié)：讀寓言要分三部曲，分析寓意時(shí)更要發(fā)揮我們的智慧，深入的探究蘊(yùn)含其中的哲理。這樣我們才會(huì)越來越聰明。智商越來越高。5、試一試，練一練多角度解讀寓意。狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?A讀讀，講講，想想，你能從不同的角度得出哪幾個(gè)不同的寓意？B: 這則寓言在世界上廣為流傳，（投最后一句話的紅色字體。）特別是最后一句話，請(qǐng)齊讀，因?yàn)橛辛诉@則語言，所以在心

7、理學(xué)中也就有了“酸葡萄心理”這個(gè)術(shù)語（投影）C、請(qǐng)針對(duì)這句話試著從正反兩方面來歸納寓意。消極意義：不思進(jìn)取，自我麻醉，精神勝利。積極意義：合理化的自我安慰，用于心理疏導(dǎo)。問3、投影：如果我這樣改，它等了一會(huì)兒，一頭長頸鹿來了，他輕而易舉地吃到了葡萄，也摘了一些葡萄給狐貍，狐貍吃著甜滋滋的葡萄，笑了。）寓意又該如何歸納呢小結(jié)：根據(jù)不同對(duì)象（不同讀者和不同的故事人物）得出不同的生活智慧。根據(jù)正面與反面得出不同的生活智慧。根據(jù)不同情節(jié)想象得出不同的生活智慧。5、任選書上一則寓言朗讀（統(tǒng)一為烏龜和老鷹）并加以多角度解讀，（讀一讀，說一說，講一講，改一改）每一個(gè)學(xué)生選擇適合自己的任務(wù)。五、結(jié)束語：Ø 你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰. 阿里斯托芬