湘教版小學三年級上冊科學教案全冊(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級科學上冊教案第1單元：走進科學1、校園尋“寶”教學目標：1、模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。2、讓學生體驗探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習科學的興趣。教學重點：引領(lǐng)學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動教學難點：讓學生體驗探究過程的快樂教學準備：紙和筆、一個小盒子教學過程教學導入一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。二、介紹科學家達爾文。  教學新課一、教師引導學生閱讀1、4頁的內(nèi)容。二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？認真觀察了解記錄采集標本整理資料分析三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。1、介紹游戲要求。（活動

2、范圍及安全事項）2、查看尋寶清單。3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。4、“百寶箱”收集寶貝。四、尋“寶”發(fā)現(xiàn)。  拓展延伸一、教師檢查“百寶箱”。二、總結(jié)全課。布置學生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。2 觀察“寶貝” 教學目標：學習并模仿達爾文進行細致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被觀察物的特征，同時提出問題并試著作出初步的假設(shè)。教學重點：學習模仿達爾文進行細致觀察并了解觀察物的特征教學難點：能抓住被觀察物體的外部特征教學準備：放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單教學過程：l教學導入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎

3、樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯，發(fā)現(xiàn)了那么多。l 教學新課一、只有細心觀察的人才會有收獲， 我們這節(jié)課就帶大家學習達爾文觀察寶貝。板書：觀察寶貝二、學習討論達爾文的觀察方法1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗三、觀察寶貝1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方法去觀察這個寶貝？（小組討論）2、匯報交流，教師指導完善，明確小組成員的分工與合作。3、學生觀察寶貝，教師巡視指導。3、整理“百寶箱”教學目標：1、能根據(jù)事物的共同特征，對它們進行簡單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標準。

4、2、能簡單處理收集到的研究材料。教學重點：指導學生學習“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進行簡單分類。教學難點：能根據(jù)事物的共同特征對它們進行簡單的分類或排序教學準備：紙盒或瓶子作標本容器、標簽紙、膠水、真標本教學過程：教學導入學生拿出“百寶箱”，引導學生模仿達爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。教學新課一、給“寶貝”分類1、學生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。2、小組交流分類方法，全班匯報討論。3、說說自己分類的理由，說出分類的標準。4、教師小結(jié)活動情況，強調(diào)分類要有一定的標準。二、制作標本1、科學家為了長期研究“寶貝”把它們制成標本，我們也來試試2、老師出示石頭標本或樹葉

5、標本，激起學生的制作熱情。3、介紹標本的制作方法。4、分小組制作標本，教師指導。 拓展延伸 標本展覽，成果交流。第二單元 身邊的動植物1、身邊的植物教學目標：1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較。2、能做一份植物的觀察記錄。教學重點：識別常見植物，描述常見植物的特征教學難點：會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較教學準備：觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料教學過程：教學導入自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認識哪些動物呢？教學新課一、認識常見的動物1、分小組交流自己知道的動物名字及其

6、特征。2、學生匯報。3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。5、教師小結(jié)。二、猜動物1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？3、合作游戲。教師準備動物卡片。出示后請兩個同學為一組一個說特征一個猜動物名稱合作游戲，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜的動物多。2、常見的動物教學目標：1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。2、能觀察記錄。教學重點：識別常見動物，觀察描述常見動物的特征教學難點：會依據(jù)特定標準對不

7、同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。教學準備：觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料。教學過程：教學導入1、自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認識哪些動物呢？教學新課一、認識常見的動物1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。2、學生匯報。3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。二、猜動物1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？3、合作游戲。教師準備動物卡片。出示后請兩個同學為一組一個說特征一個猜動物名稱合作

8、游戲，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜的動物多。第三單元 土 壤1、本地的土壤教學目標：1、學習采集土樣。2、能夠采用不同的方法觀察土壤。3、能夠用自己設(shè)計的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實驗記錄。教學重點：設(shè)計實驗方案進行實驗教學難點：了解土壤的成分教學準備：小鐵鏟、塑料袋、標簽、 筆、記錄紙、托盤、報紙、篩子、水教學過程：教學導入提問：有誰知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念教學新課一、認識土壤1、哪些地方有土壤呢？ 2、土壤和植物、動物、人類有些什么關(guān)系呢？二、采集土樣1、想去看看土壤嗎？2、教師宣布采集時的安全事項。3、教學生做土壤標本的方法（18頁）4、帶工具采集土樣三、活動總結(jié)2、土壤的種類教學目標

9、：1、會做土壤鑒別類型的實驗。2、能夠開展小調(diào)查活動，了解本地土壤類型。教學重點：1、知道土壤的一般分類標準。2、引起對家鄉(xiāng)的關(guān)注。教學難點：能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實驗。教學準備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤教學過程：教學導入通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？教學新課：（一） 認識土壤的類型1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。2、開書21頁自行了解。 （二）鑒別土壤1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？2、學生匯報。3、教師補充“手捏法”。4、學生分組對上節(jié)課采來的土壤進行鑒別。5、學生填寫實驗記錄。 拓展延伸1、了解本地的土壤類型

10、。2、了解本地的土壤適合種哪些植物。3、土壤的保護教學目標：1、會推測土壤遭受破壞的嚴重后果。2、能夠參與保護土壤的活動。教學重點：意識到保護土壤的重要性和緊迫性，能主動參與到保護土壤的行動中去教學難點：能設(shè)計保護土壤的活動教學準備：圖片資料教學過程：導入新課 我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。 教學新課 （一）了解土壤被破壞的方式1、出示人們破壞土壤的圖片資料。2、這樣做為什么破壞了土壤？3、列舉本地土壤被破壞的情形。4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會變成什么樣子？ （二）保護土壤1、打開書26頁，討論這些做法是否正確。2、你

11、能想到一些什么辦法來保護土壤？3、我們可以開展哪些活動保護土壤？ 拓展延伸1、角色扮演 （土壤的申訴）、小實驗（埋垃圾）2、校外宣傳土壤改良。第四單元 奇妙的水1、認識水教學目標：1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對一定量的水的形狀變化的觀察結(jié)果。2、能設(shè)計比較水的多少的實驗方案，并實施。能對各組實施的方案及效果進行評價，在了解各種方法的優(yōu)缺點和易操作性、簡便性的基礎(chǔ)上，評出12個最優(yōu)方案。教學重點： 認識水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學難點：能設(shè)計比較水的多少的實驗方案，并實施。教學準備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺教學過程：一、閱讀單元頁

12、，說說你想到了什么？二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認識？有哪些問題？教學新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會是什么樣子？三、學生動手實驗，驗證自己的猜想。四、交流匯報：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸你能畫出容器里水的形狀嗎？2、流動的水教學目標：1、能在教師的指導下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。2、對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實驗證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。教學重點： 小組分工合作制作小水輪模型。教學難點：對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實驗證明。教學準備：紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶

13、、與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等教學過程：教學導入一、閱讀指南車信箱，介紹古時水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好處和它創(chuàng)造的價值。二、提問：水磨是怎樣利用水力的？教學新課自制小水輪。1、教師出示一個小水輪范例。2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。3、學生動手制作。拓展延伸鼓勵學生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。3、溶解教學目標：1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。3、控制單個變量，進行對比實驗。教學重點： 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程教學準備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子教學過程：教學導入教師出示一杯清鹽水。

14、提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學生回答）二、請幾個學生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？教學新課一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？1、教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導學生認識實驗的器材，并教給學生正確的攪拌方法。3、提出觀察實驗的要求：1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)）3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得到教師的允許才能嘗。4、學生動手實驗，教師巡回指導。二、匯報交流。1、學生根據(jù)觀

15、察記錄進行匯報交流。2、認識鹽在水中的變化過程是：由大顆粒小顆粒微?！盎痹谒小Ｈ?、對比實驗。3、使學生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。4、浮與沉教學目標：1、能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。2、能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。教學重點： 知道水中的物體會受到水的浮力。教學難點： 能設(shè)計實驗證實沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。教學準備：平衡尺、繩、橡皮筋、測力計、教學過程：教學導入一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗：物體在水中有的浮，有的沉。同學們回憶一下，舉例說說。二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放

16、入水中，哪些會下沉，哪些會上浮？并說出預(yù)測的依據(jù)。教學新課一、觀察實驗：材料放入水中是浮還是沉？1、我們來用實驗驗證預(yù)測是否正確。2、教師提出實驗要求：1）認真觀察實驗現(xiàn)象，及時做好實驗記錄。2）實驗時，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。3、學生進行分組實驗，教師巡回指導。二、匯報交流。1、學生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。2、檢查原來預(yù)測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。5、地球上的水教學目標：1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。教學重點： 意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴。教學難點：知道生命離不開水。教學準備：CAI課件、榨

17、汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等。教學過程：教學導入提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？教學新課一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學生欣賞美麗的自然水域和風景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動。三、生命離不開水。1、學生舉出人類和動植物都離不開水的事例。2、假如沒有水，我們的地球會是什么樣子？3、將自己的觀點寫或畫在紙上。4、對比認識：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。四、珍惜每一滴水1、要求學生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示

18、出來。(讓學生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)2、提問：生活中有哪些浪費水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？第五單元 空 氣1、周圍的空氣教學目標：1.能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。2.能運用多種感官對空氣進行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點。教學重點：引導學生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣。教學難點：設(shè)計簡單實驗來證明空氣的存在。教學準備：實驗材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、教學過程：導入新課謎語引入“圍著我的身，無色又無形”教學新課（一）找空氣1、你能看見空氣嗎？請你們利用手上的材料想

19、辦法把空氣找出來。2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？猜一猜動手實驗證明你的猜想3、你觀察到的空氣是什么樣的？。（二）吹氣球1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。2、吹一吹，試著把氣球吹大。3、為什么吹不大，猜一猜。4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。6、說說你的發(fā)現(xiàn)。拓展留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象。2、流動的空氣教學目標：1、認識空氣能夠流動。2、知道熱空氣會上升。3、知道風是流動的空氣形成的。教學重點：引導學生通過制作、體驗、實驗來研究空氣流動，認識空氣能夠流動，知道熱空氣會上升。教學難點：制作紙風車教學準備：分組實驗材

20、料：邊長5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風扇。教學過程：導入新課玩過紙風車嗎？這節(jié)課我們利用紙風車來研究空氣的流動。教學新課（一）制作紙風車1、開書44頁看圖學習紙風車的制作。2、老師教學生制作。強調(diào)剪刀的使用安全。3、分組制作。4、相互評價制作的紙風車。（二）旋轉(zhuǎn)的紙風車1、根據(jù)你的經(jīng)驗使紙風車轉(zhuǎn)起來。2、說說你用的什么方法。鼓勵用更多的方法。3、想一想，是什么推動紙風車旋轉(zhuǎn)的？（三）研究熱空氣的流動1、討論：將紙風車靠近點燃的蠟燭，它會轉(zhuǎn)動嗎？2、有幾個可以放的位置，猜想在各個位置時可能發(fā)生的現(xiàn)象。3、分組動手實驗讓紙風車轉(zhuǎn)動。注意別將紙風車點燃。3、壓縮空氣教學目標

21、：1、認識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。2、認識空氣沒有固定的體積。3、知道壓縮空氣有彈性。4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學重點：認識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認識空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣有彈性、體驗科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。教學難點：通過“擠壓空氣”的實驗來認識：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征。教學準備：演示實驗材料：籃球一個、打氣筒一支教學過程：演示實驗引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。教學新課：（一）擠壓空氣1、介紹實驗器材和實驗方法。2、預(yù)測會發(fā)生什么現(xiàn)象。3、提示操作注意事項，分組實驗。4、填寫實驗記錄表。實驗現(xiàn)象。（二）制作空氣槍1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學生

22、的創(chuàng)作欲望。2、教師講解制作方法進行安全教育。3、分組制作實驗，分析子彈是怎樣射出去的。（三）壓縮空氣的應(yīng)用1、學生說生活中的例子。2、看插圖補充說明。4、空氣中的灰塵教學目標：1、認識空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。2、知道吸入過多的灰塵會危害人體的健康。3、知道減少空氣中灰塵的辦法。教學重點：研究不同地點空氣中的灰塵。教學難點：會應(yīng)用自己的研究成果來對類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力。教學準備：幻燈機一臺、寬膠帶一捆、小方凳5條教學過程：教學導入每天來到學校都會發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵從哪里來的？教學新課（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你

23、在哪里看見過空氣中的灰塵？2、你能想辦法讓同學們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。 3、學生分組觀察、記錄。4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？（二）研究不同地點空氣中的灰塵 1、空氣中的灰塵會一樣多嗎？2、猜測學校哪些地方的灰塵會多，哪里會少？ 3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計出一個實驗方案。4、匯報方案，教師指導完善。5、分組實驗，填寫實驗記錄單。第六單元 各種各樣的材料1、形形色色的材料教學目標：1、建立“材料”的概念。2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。教學重點：觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。教學難點：把不同的物體按不同的材料進行分類。教學準備：觀察

24、記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。教學過程：教學導入同學們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。教學新課它是用什么做的1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？2、學生分組活動，指名回答。3、把這些物體按不同的材料分一分類。4、學生分組討論，并填寫好觀察記錄表。5、交流匯報。6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料。二、了解天然材料和人造材料。1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤和石油。2、體會天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材

25、料叫做人造材料。3、說說你知道的天然材料和人造材料2、我們的衣服教學目標：1、認識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點和用途。教學重點：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。教學難點：能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。教學準備：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。教學過程：教學導入1、P54觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來越豐富。教學新課一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。2、分組填寫調(diào)查記錄表。3、交流匯報。4、請同學們說說：使用不同的材料織成的面

26、料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？二、衣料的研究。1、你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。2、分組討論：對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。3、紙教學目標：1、能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。2、能用簡單器材做觀察紙的實驗，并作實驗記錄。3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。教學重點：知道生活中常見紙的一般特點和用途。教學難點：能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。教學準備：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙原料，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，教學過程：教學導入請同學們拿出所帶的紙制品，進行展示。教學新課一、提出問題。1、欣賞、觀察大家所

27、帶來的紙制品。2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點。二、研究紙的相同特點。1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點。2、同學們運用感官認真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點。3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點。2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。三、制定研究紙不同特點的研究計劃。1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。2、學生匯報交流，教師選擇吸水性和抗拉強度等特點進行板書。3、每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。4、布置分組帶好材料。4、材料的應(yīng)用教學目標：1、能利用查閱資料的方法了解材料發(fā)展的歷史。2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。3、查找資料了解生活中處理可再生物質(zhì)和不可再生物質(zhì)的方法。教學重點：會查閱書刊及其他信息源。教學難點：會查閱書刊及其他信息源。教學準備：收集材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料完整。教學過程：教學導入人類生產(chǎn)技術(shù)一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其重要的作用。教學新課閱讀材料發(fā)展的歷史。1、學生閱讀教材P61的史話材料。2、教師做介紹、補充。3、小結(jié)。二、材料的回收利用。1、請同學們閱讀P62圖片。你認為下圖中誰做得對嗎？誰做得不對？2、如果人類無節(jié)制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認為會出