2022年《動(dòng)物時(shí)裝表演》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)教材第4 冊(cè)動(dòng)物時(shí)裝表演教學(xué)設(shè)計(jì)（其次課時(shí)）豐臺(tái)區(qū)試驗(yàn)學(xué)校田洋【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】課標(biāo)中指出：讓同學(xué)寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；在閱讀中 積存詞語(yǔ)，是低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一；在老師的引領(lǐng)下，讓同學(xué) 與文本充分對(duì)話，才能真正明白文本內(nèi)容，體會(huì)文本情感；本課設(shè)計(jì) 力求表達(dá)引領(lǐng)同學(xué) 學(xué)習(xí)、積存詞語(yǔ) ，品味文章的樂(lè)趣， 用朗讀 充分地表達(dá)自己的懂得與情感；【教學(xué)背景分析】1、教材分析：動(dòng)物時(shí)裝表演 是課改試驗(yàn)教材第4 冊(cè)第 3 單元中的一篇課文；本單元環(huán)繞“寵愛(ài)自然”這一主題選編了四

2、篇課文；本課以一場(chǎng)動(dòng)物的時(shí)裝表演這一生動(dòng)好玩的童話形式，介紹了動(dòng)物皮毛作用的科普學(xué)問(wèn)； 本文學(xué)問(wèn)性、趣味性強(qiáng) ，通篇擬人的寫法 使動(dòng)物世界布滿童趣，同學(xué)樂(lè)于閱讀； 文中生動(dòng)、美麗的詞語(yǔ)適于引導(dǎo)同學(xué)讀中積存；2、學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟識(shí)，但對(duì)于它們皮毛的作用仍不甚明白，很難讀出對(duì)動(dòng)物時(shí)裝的寵愛(ài)之情；此外，同學(xué)對(duì)“五彩繽紛”、“蓑衣”等詞不太懂得；因此，教學(xué)中我重點(diǎn)抓住描寫 動(dòng)物時(shí)裝特點(diǎn)的詞語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)懂得；補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)， 使同學(xué)對(duì)動(dòng)物時(shí)裝的作用增加明白；從而，更好地引導(dǎo)同學(xué)感受動(dòng)物世界的神奇；3、教學(xué)方式和教學(xué)手段：依據(jù)文章特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)

3、際、展現(xiàn)圖片、引導(dǎo)想象、擴(kuò)充課外學(xué)問(wèn)等方法，充分感受動(dòng)物時(shí)裝的神奇；使同學(xué)在情境中充分自由地表達(dá)，入情入境地朗讀；【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫“評(píng)” 、“選”兩個(gè)生字；2、明白文中介紹的幾種動(dòng)物皮毛的特點(diǎn)及作用，感受動(dòng)物世精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載界、自然界的神奇；3、 朗讀課文，表達(dá)對(duì)動(dòng)物時(shí)裝表演的贊揚(yáng)，及對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情；【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)懂得、積存詞語(yǔ)，明白動(dòng)物皮毛的特點(diǎn)，讀出自己的感受；【教學(xué)難

4、點(diǎn)】知道動(dòng)物的皮毛依據(jù)自身特點(diǎn)各有各的作用，沒(méi)有“正確”可言；【重難點(diǎn)分析】詞語(yǔ)教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本文詞句美麗， 特別利于同學(xué)積存詞語(yǔ)； 因此， 我確定本課教學(xué)的主要任務(wù)就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行懂得并積存，從而明白動(dòng)物皮毛的各自作用， 讀出對(duì)小動(dòng)物的贊揚(yáng)、寵愛(ài)之情；而評(píng)比“正確時(shí)裝” ，同學(xué)往往從美觀、保暖等單一角度考慮，很難從各自的需要綜合考量，因此，懂得“小動(dòng)物的時(shí)裝對(duì)它 們的生存各有用處，都是正確，從而感受大自然中動(dòng)物的奇、趣；” 是個(gè)難點(diǎn)；【教學(xué)過(guò)程】一、以“動(dòng)物”為主線，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回憶課文；（一）讀好課題，引入課文情境；老師提前板書不完整的題目“時(shí)裝表演”，上課伊始，老師說(shuō)：

5、“今日我們連續(xù)來(lái)觀賞這場(chǎng)”同學(xué)讀題“時(shí)裝表演”，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白到， 這可不是一場(chǎng)一般的時(shí)裝表演，而是隨著同學(xué)回答，老師補(bǔ)充板書“動(dòng)物” ；再讀課題，此時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把課題讀好；小動(dòng)物們也有時(shí)裝表演， 多好玩呀！ 向同學(xué)滲透： 給文章定題目要盡量吸引人；（二）小動(dòng)物引讀、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)；1、貼出動(dòng)物圖片，回憶課文內(nèi)容；都有誰(shuí)參與這場(chǎng)動(dòng)物時(shí)裝表演了？讓同學(xué)選出動(dòng)物圖片，貼到黑板上；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、動(dòng)物

6、引出詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)；小動(dòng)物們?nèi)詭?lái)一些詞語(yǔ)，看同學(xué)們能夠讀好這些詞語(yǔ)嗎？（ 1）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，多種形式讀好詞語(yǔ)；（課件出示：）時(shí)裝樂(lè)曲舞蹈兄弟喝彩贊揚(yáng) 生活立刻不斷評(píng)比響起五彩繽紛自讀小老師帶讀開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；（ 2）詞語(yǔ)搭配，讀好詞組；五彩繽紛的（）樂(lè)曲聲中（）（）響起（）聲【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中， 抓住“動(dòng)物” 貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)， 先是強(qiáng)調(diào)“動(dòng)物” 一詞讀好課題；之后，引導(dǎo)同學(xué)興致盎然地貼動(dòng)物圖片，以此檢查學(xué)生對(duì)課文的熟識(shí)程度；最終讓小動(dòng)物引出詞語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)讀好詞語(yǔ)； 詞語(yǔ)教學(xué)是我們低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)；這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自讀、 小老師帶讀、去拼音讀、詞語(yǔ)搭配讀等多種形式，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)；讀 詞語(yǔ)既要讀正

7、確、仍要引導(dǎo)同學(xué)讀好， 在品讀詞語(yǔ)中培育同學(xué)的語(yǔ)感；力求提高詞語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性； 】二、自讀全文，初步感悟動(dòng)物時(shí)裝特點(diǎn)；1、默讀課文，邊讀邊畫出動(dòng)物的時(shí)裝各自有什么特點(diǎn)，畫出令你印象最深的詞句；2、溝通、介紹你最感愛(ài)好的一種動(dòng)物的時(shí)裝；【此環(huán)節(jié)中， 培育同學(xué)的默讀才能， 滲透讀中批畫的習(xí)慣； 批畫、溝通，使同學(xué)對(duì)動(dòng)物時(shí)裝各自的特點(diǎn)有整體的感知；】三、品悟詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀；依據(jù)同學(xué)的介紹，因?qū)W定教；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，逐一感受動(dòng)物時(shí)裝各自的特點(diǎn)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - -

8、 - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（一）孔雀：1、孔雀的時(shí)裝個(gè)你留下什么印象？立刻板書：五彩繽紛、美麗、美麗，幫忙同學(xué)積存詞語(yǔ)；2、從哪感受到孔雀的時(shí)裝特別美麗？（ 1）抓住句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂(lè)曲聲中舞蹈；” 懂得詞語(yǔ)“五彩繽紛” ； 出示：孔雀羽毛圖片，顏色這么多，這么美，都有什么顏色呀？你能不能用這個(gè)句式來(lái)夸夸它？出示： 孔雀時(shí)裝很美麗： 有（）顏色，有（）顏色， 有（） 顏色，仍有（）顏色；孔雀的時(shí)裝顏色這么多、這么美，用書上的一個(gè)詞說(shuō)就是（ 五彩繽紛）； 換詞體會(huì)，積存詞語(yǔ)；（五光十色、五光十色、顏色斑斕、顏色艷麗）（ 2）結(jié)合生活實(shí)際談一談，你見(jiàn)過(guò)的孔雀

9、開(kāi)屏嗎？觀看時(shí)，你什么感受？（ 3）樂(lè)曲聲中展現(xiàn)圖片，感受“在樂(lè)曲聲中舞蹈”的美麗；介紹孔雀舞是依據(jù)孔雀的姿勢(shì)創(chuàng)編的，舞蹈演員美麗的演出服就是仿照孔雀的時(shí)裝設(shè)計(jì)的；（ 4）帶著此刻的感受，再讀句子；3、抓住在場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，感受孔雀時(shí)裝的美麗；（ 1） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“立刻”、“一片”喝彩聲，體會(huì)觀眾的心情；（ 2） 想象你也在場(chǎng)觀看，讀好小白兔贊揚(yáng)的句子；（ 3） 通過(guò)“刺猬”與“穿著所以的漁翁”的圖片進(jìn)行對(duì)比，懂得松鼠的話，并讀好句子，體會(huì)比如句表達(dá)的精妙；出示： 它活像個(gè)穿著蓑衣的老漁翁；介紹常識(shí)：孔雀在看到大紅大綠刺激顏色時(shí)，也會(huì)開(kāi)屏和那些美麗的事物比美；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

10、 - - - - - -第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載當(dāng)他遇到要損害它的敵人時(shí)也會(huì)開(kāi)屏，向敵人示威；（ 4）瞧，孔雀的時(shí)裝不僅美麗，仍有那么多的作用呢！想象著孔雀美麗的樣子再來(lái)讀讀這兩段；【利用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、圖片展現(xiàn)、想象等方法，充分引導(dǎo)同學(xué)感受孔雀時(shí)裝的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，并積存詞語(yǔ)；】（二）北極熊：1、抓住詞語(yǔ) “潔白”“可愛(ài)”讀出北極熊的樣子；2、補(bǔ)充介紹北極的天氣 ，感受北極熊時(shí)裝的重要作用， 讀好“厚袍子”；北極有無(wú)邊的冰雪、漫長(zhǎng)的冬季；接近半年時(shí)間

11、，將是 完全看不見(jiàn)太陽(yáng)的日子；溫度會(huì)降到零下50 多攝氏度；北極的年平均氣溫為 -10左右，在北極測(cè)到的極端低溫為-70； 北極和南極是世界上的兩大寒極、冷極、風(fēng)極和冰極；【利用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、補(bǔ)充資料等方法，感受北極熊時(shí)裝的特點(diǎn)；補(bǔ)充資料仍可進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)神奇的自然界的愛(ài)好；】（三）刺猬：1、利用書中圖片，感受刺猬出場(chǎng)時(shí)大家的反應(yīng)；讀好第一句，感受刺猬時(shí)裝的特殊；2、同學(xué)對(duì)“穿著蓑衣的老漁翁”沒(méi)有生活經(jīng)受，難于感受此處比如的精妙；通過(guò)圖片對(duì)比，感受比如句；【充分利用教學(xué)資源， 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看書中插圖，把同學(xué)帶入課文的情境之中；】（四）青蛙：把青蛙的話變成兒歌的形式， 使同學(xué)讀來(lái)朗朗上口， 仍

12、饒有興致；我的時(shí)裝多美麗，顏色多像綠草地； 想在稻田里找到我，那才真是不簡(jiǎn)單！精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（五）變色龍：朗讀指導(dǎo)：讀好三個(gè)“一會(huì)兒” ；（ 1）同學(xué)讀后，設(shè)計(jì)三種不同的評(píng)判、引導(dǎo)方法； 你把“一會(huì)兒”讀得又輕又快，讓我們感覺(jué)變色龍的變化可真快！ 你把“變成”讀得重一些，使我們感受到顏色的多變； 你把“巖石上、樹葉上、花叢中”讀得很清晰，使我們感受到地點(diǎn)變化，變色龍的顏色才變；（ 2）帶著自己的懂得

13、，再讀讀這句話體會(huì)一下；【敬重同學(xué)的閱讀感受， 向同學(xué)滲透朗讀的方法是不唯獨(dú)的，關(guān)鍵是要帶著自己的懂得、感受去讀； 】四、評(píng)比正確，訓(xùn)練表達(dá)；（一）再讀全文， 體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么作用？（二）評(píng)比正確時(shí)裝，寫競(jìng)選詞；你想評(píng)比哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝為正確時(shí)裝，請(qǐng)你幫它寫出競(jìng)選詞；假如你有其他想法，也可以寫一寫；（ 1） 競(jìng)選詞：“我是（），由于我的時(shí)裝（），所以我的時(shí)裝是正確時(shí)裝；請(qǐng)大家選我一票；”我認(rèn)為沒(méi)法評(píng)比正確時(shí)裝， 由于（）；我認(rèn)為小動(dòng)物們的時(shí)裝都是 “正確時(shí)裝”，由于；從三個(gè)競(jìng)選詞中，挑選一個(gè)寫一寫；（ 2）請(qǐng) 5 名同學(xué)扮演 5 個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)， 贏得小

14、動(dòng)物們的選票；（ 3）修改寫話：把自己的競(jìng)選詞讀給同桌聽(tīng)，并修改不正確，不通順的句子；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 4）爭(zhēng)論：小動(dòng)物們能評(píng)出正確時(shí)裝嗎？讓同學(xué)“七嘴八舌” 充分發(fā)表看法；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：它們的時(shí)裝對(duì)自己的生存各有用處，對(duì)它們自己來(lái)說(shuō)都是正確時(shí)裝；（三）順應(yīng)評(píng)比環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)生字“評(píng)比”；1、認(rèn)讀“選”字，選字填空“平”和“評(píng)” ，想想剛才我們?cè)u(píng)比的場(chǎng)景，應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)字？評(píng)比、評(píng)論需要語(yǔ)言，因此應(yīng)當(dāng)選“評(píng)

15、”；2、寫好“評(píng)比”兩字；（ 1）指導(dǎo)書寫“選”，留意先內(nèi)后外的筆順規(guī)章；老師范寫；（ 2）“評(píng)”同學(xué)獨(dú)立觀看書寫規(guī)章，左窄右寬、左高右低；（ 3）同學(xué)書寫反饋；（四）拓展閱讀，延長(zhǎng)課外；仍有許多動(dòng)物也想來(lái)參與時(shí)裝表演，課下可以搜集相關(guān)學(xué)問(wèn)， 由你來(lái)舉薦下一屆的表演動(dòng)物；舉薦閱讀：邁爾斯的動(dòng)物為什么有皮毛和羽毛蟒蛇羅羅看動(dòng)物【板書設(shè)計(jì)】6. 動(dòng)物時(shí)裝表演五彩繽紛美麗美麗潔白可愛(ài)硬刺圓球草綠色變色【學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)】（一）同學(xué)學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)：（好， 一般， 不好）1 你能正確、流利地朗讀課文嗎？（）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - -

16、 - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 你能讀好下面這些詞語(yǔ)嗎？（）時(shí)裝樂(lè)曲舞蹈兄弟喝彩贊揚(yáng) 生活立刻不斷評(píng)比響起五彩繽紛3 你能規(guī)范地書寫“評(píng)”“選”兩個(gè)字嗎 .（）（二）老師教學(xué)成效評(píng)判設(shè)計(jì)：采納老師自評(píng)的方式，評(píng)判者在相應(yīng)的選項(xiàng)中畫“”；你的心中有同學(xué)嗎？1 你對(duì)自己“創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍” 的情形中意嗎？ 中意（） 比較中意（） 不中意（）2 你對(duì)自己“關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)”的情形中意嗎？ 中意（） 比較中意（） 不中意（）3 你對(duì)自己“能依據(jù)同學(xué)實(shí)際敏捷調(diào)整課前預(yù)設(shè)”的情形中意嗎？ 中意（） 比較中意（） 不中意（）4 你對(duì)自己“扎實(shí)落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)