小學(xué)語文人物形象分析

1、如何分析人物形象授課教師：許老師授課時間:授課重難點：人物形象分析的技巧方法第一部分：（名著賞析）武松打虎當(dāng)武松在大青石上昏昏欲睡時，一支餓著的吊睛白額大虎張開血盆大口朝武 松壓來。武松一下子酒醒了，慌忙起身應(yīng)付。只見武松飛身一躍，輕輕地落在一邊， 躲過了老虎的招數(shù)。餓虎見一計未成，顯得更加瘋狂，眼睛瞪得更大了。它的兩只前爪往地上一 按，用出渾身力氣撲向武松。武松早有防備，來了個“鶴鷹翻身”，跳到了老虎 身后。老虎又失敗了。老虎背后看人最費勁，它前爪搭在地上，身子使勁一掀，武松直往旁邊輕輕 一閃，老虎掀了個空。老虎吃不到武松，但力氣卻用了不少，它仰天呼嘯，震的景陽岡也仿佛顫動 起來。猛然問，老

2、虎筆直了它那鋼鐵一般僵硬的尾巴，朝武松狠狠地一把剪過來。 說時遲，那時快，武松又是一個飛躍，躲過了。其實這老虎吃人的招數(shù)就是一撲一掀一剪。武松瞅準(zhǔn)了老虎在喘息時的機會，掄起哨棒朝它劈頭打去?！芭尽钡囊宦?， 老虎并沒有損失一根毫毛，反倒是哨棒打在樹上，斷成了兩截。老虎似乎有一些得意，它咆哮著又撲向武松，武松趕緊扔掉哨棒，空出雙手 向老虎搏斗，他利索地騎上虎背，按住了它的腦袋，使虎頭不能動彈。老虎于是 扭動身子，武松不敢松手，便用腳一陣亂踢，老虎痛得在身下刨出了一個土坑。 武松趁機把老虎使勁往坑里按，又抽出右手，將鐵錘般的拳頭像雨點一樣只顧打， 他一口氣打了七八拳，打的老虎七竅流血。人物形象：（性

3、格+人物品質(zhì)）一一人物描寫方法片段一：武松見店家不給篩酒，以為自己賴酒喝，索性拿出銀子喝個痛快。表現(xiàn)了人物坦白直爽的個性。片段二：店家一再說明土碗不過岡”，而武松偏偏不信邪，非要喝個痛快，且要 證明給店家看看，我武松到底喝多少碗還能過岡。表現(xiàn)了人物不拘一格，爭強好勝的個性。片段三：店家勸武松結(jié)伴過岡，以免被虎所傷，武松不聽勸阻，執(zhí)意過岡，這時 醉中的武松粗中有細(xì)，敏銳地覺察到店家有謀財害命之意， 這雖毀了店家的一番 好意，但卻說明武松精細(xì)的一面，同時這一情節(jié)進一步描寫了武松爭強好勝的個 性。為下文武松遇虎、打虎作下了合理的鋪墊。片段四：在結(jié)果一條老虎的性命后，武松自覺體力不支，難以應(yīng)付再出現(xiàn)的

4、老虎, 果決下山。表現(xiàn)了武松雖直爽豪俠，但卻頗識時務(wù)，不粗莽行事的個性。武松的人物形象：分析人物形象的技巧方法：1、抓住外貌描寫，五官、體態(tài)、穿戴揭示人物的年齡、身份、地位、經(jīng)歷。例如I小巷深處一文中：“夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一 個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅， 日復(fù)一日, 竟成古銅似的顏色。”分析：“如同一尊雕像”表現(xiàn)了母親在烈日下守候的姿態(tài)，連皮膚也變成古 銅色的了，突出了母親為了 “我”，終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營，一個偉岸、高大 的母親形象就樹立在眼前。2 .品味語言描寫，揭示人物思想、情感、性格。1、提示語2、與心理描寫的區(qū)別例如|“兩彈”元

5、勛鄧稼先一文中：“鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說：不，這里就 是戰(zhàn)場，我不走！”分析：就是這么簡短的一句話，我們卻看到了鄧稼先身先士卒，哪里有危險 就出現(xiàn)在哪里的崇高精神。正因為他心中裝著祖國，才會有“把自己的一生獻給 祖國”的宏大志愿，也才會有那斬釘截鐵的豪言壯語。3 .留意神態(tài)描寫，揭示人物的心靈軌跡例如I心聲一文中：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地 望著程老師?！狈治觯骸班嵵亍北砻骼罹┚┮炎龊昧死首x的充分準(zhǔn)備，相信自己能朗讀好課 文；“眼睛一眨不?！北憩F(xiàn)了李京京迫切希望程老師能給他一個朗讀的機會。這 些神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他渴望表達親情的愿望。4 .緊扣動作描寫，揭示人物的性格特點。例如風(fēng)

6、箏一文中：“遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng) 箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！狈治觯阂粋€“驚呼”，一個“跳躍”，就逼真地寫出了小兄弟喜歡風(fēng)箏到了極 點。如果不是如此喜歡風(fēng)箏，又怎會這樣密切地關(guān)注天上風(fēng)箏的一舉一動呢又怎 會讓自己的情感跟隨著天上風(fēng)箏的起落纏繞而跳動呢5 .揣摩心理活動描寫，揭示人物的精神世界。1、幻覺式（畫面）“聯(lián)想回憶”2、自言自語“緊迫、緊張時刻” 如心聲一文中：“他真想站起來?？墒侨绻e了手，程老師會喊他嗎課后趙小楨會不會嘲笑他他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情， 想 痛痛快快地念出來，吐出來?！狈治觯涸诠_課上，李京京是真想舉手朗讀課文，就是

7、因為他心中所銘記的 親情太強烈了，想痛痛快快地表達出來，可是舉手之后又擔(dān)心程老師不會喊他， 也擔(dān)心趙小楨會嘲笑他，這種矛盾的心理，展示了人物內(nèi)心的猶豫不決。第二部分：基礎(chǔ)講解（省略號、引號、破折號的作用）一、省略號的作用：1、例舉省略：在舉例子未舉完時省略。例子：一走進花園，我便看見有蘭花、水仙花、雞冠花龍門陣游樂場里面有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、蹦蹦床2、引文省略：引用課文或詩歌、名言時未引完省略。例子：我的民族小學(xué)里面有傣族、景頗族、阿昌族、 、望天門山“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”孔子的名言有：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”“溫故而知新”“知之為知之，不知為不知，是知也。 ”、3、表示說話斷斷續(xù)續(xù)

8、。例子：小明一進門，媽媽就問：“怎么這么晚才回來”她說：“我、我、我去小王家、玩了?！?“對、不、起，我、來晚、了。二、引號的作用：1、直接引用：直接引用某人說的話。例子“有志者，事竟成”這句格言，一只鼓勵我前行。貝多芬說：“我是來給小姑娘彈曲子的?！?、著重論述的對象。例子：古人對寫文章要做到“有物有序”?！坝形铩?指的是文章要有內(nèi)容，“有序”指的是文章要有順序、有條理?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起不滿。3、表示否定和諷刺。例子：像這樣的“聰明人”還是少點好。小明“白”得像堆碳。4、表示特定非稱謂，沒有感情色彩。例子：這就是院子里人們常說的那顆“百年老樹”。5、引號里面還需

9、要用引號的時候，外面用雙引號，里面用單引號。例子：小敏同學(xué)問：“老師，虐字怎么寫啊”三、破折號的作用：1、在文中解釋說明的部分。例子：張擇端畫了一幅名揚中外的畫一一清明上河圖穿過這條街就到了渝中區(qū)的中心地帶一一解放碑2、話題突然轉(zhuǎn)變。例子：小明對小王說：“今天好熱??！一一你什么時候去上海”3、用在聲音延長的擬聲詞后面。例子：“嗚一一”火車開動啦！“嗡嗡嗡一一”蜜蜂正忙著采蜜。練練手：1、爸爸一定送你一頂“藍盔”。（）2、這樣的“聰明人”還是少一點好。（）3、這是我們組辦的“熱愛大自然”的手抄報。（）4、從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。（）5、人們就撕掉了他們的“文明”的

10、面具。（）6、從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。（）7、她輕輕地哼起了搖籃曲：力兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗根啊”（）8、辭典可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故的含義。（）9、我對不起大家，我沒有完成任務(wù)。”（）10、生活生活當(dāng)然猩猩猶豫著，不過，樂在其中，那個樂字總有點刺眼?！保?）11、我覺得有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：老班長，你怎么”（）12、花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭舂秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！（）13、我一直想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍。（）14、“媽”背直起來了，我的母親。（）15、他等了十分鐘他已經(jīng)覺得時間太長了。（

11、）16、我們對著高山喊：周總理一一（）17、你買這本書吧一一這本書比那本好。（）18、“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢 ！我能抽支煙嗎”第三部分：同步訓(xùn)練第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（32分）、看拼音，寫詞語。（4分）l& zhu( )q inji m sh& sh i m 6 sh mg（ ） （ ） （ ）下面每組詞語中，完全正確的一組（）（2分）A、憂豫不決囪囹吞棗連錦不斷昂首挺胸B、津津樂道別俱一格德圖總重望而生畏C、耀武揚威氣勢洶洶隨心所欲不拘一格D、心驚肉跳自私自利龐然大物形色勿勿卜列一組句子中，沒有語病的一句是（）。（2 分）A、

12、一切困難都難不到我B、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。G在抗洪搶險斗爭中，許多先進人物的事跡令我一輩子終生難忘。四、填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ栔?。?分）余音繞（）妙（）生花弓I人入（）美不勝（）（）俗共賞 獨具（）心膾（）人口巧（）天工1、這位作者真是 ,寫出的文章情節(jié) ,內(nèi)容2、音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲,終了，,令人回味無窮。3、這些木雕藝術(shù)品太美了，真是 、。五、先用“靜”字組詞，然后填在括號里，注意不能重復(fù)哦。（4分）1、明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn)，讓這里的夜色顯得分外的（）2、照片上的她顯得純美又（）。3、請你（）下來，再想點辦法。4、一天晚上，他在（）的小路

13、上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。六、按要求改寫句子。（6分）1、舞臺對我有著神奇的吸引力。（改為感嘆句）2、貝多芬說“不，我是來彈一首給這位姑娘聽的。”（改成第三人稱轉(zhuǎn)述）3、解釋下面句子的意思：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。七、判斷下面的說法，對的打“ V,錯的打“乂。（2分）1、“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風(fēng)景迷人。（2、達芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成為了永恒的美的象征（） 3、伯牙是春秋時期楚國著名的音樂家，他斷絕琴弦是為了悼念自己的知音鐘子期。（）4、月光曲一文主要寫貝多芬的鋼琴曲月光曲的意境及內(nèi)容。（ ）八、根據(jù)情境寫話。（4分

14、）1、你和同學(xué)一起去看絕技表演，中途看見一個小女孩表演時有些失誤， 你的同 學(xué)在喝倒彩，這時，你會說： 02、伯牙絕弦的故事讓我想起了一句詩, 。第二部分：閱讀積累與運用（30分）（一）、閱讀月光曲片段，回答問題。（15分）皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰走錯門了吧”貝多芬說：“不，我是來彈（dan t 6力一首曲子給這位姑娘聽的?！?*姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子 來。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“彈得多純（chun shu。熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎我再給您彈一首吧?！币?/p>

15、陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗， 顯 得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆， 借著清幽的月光，按起琴鍵 來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越開越高，穿過一縷（leu 10） 一縷輕紗似（si sh ）的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷 （ju &n ju）起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了 她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶（xisg xmg）涌的大海。

16、1、劃掉（）里錯誤的注音。（3分）2、寫出下面詞語的近義詞。（3分）清幽（） 霎時間（） 恬靜（）3、為什么貝多芬為盲姑娘彈完了一曲，又彈一曲（2分）4、請認(rèn)真細(xì)讀最后一個自然段，用“ ”畫出描寫實在事物的句子；再用“”畫出這段話中由實在事物引起聯(lián)想的句子。（4分）5、從文段中可以看出，貝多芬創(chuàng)造的這支曲子叫 »,曲調(diào)的感情 是那么的徐緩、抒情而又高亢激昂。請你用幾句話贊美一下貝多芬，相信你能行!開始吧！（3分）3、閱讀短文，回答問題。（15分）我父親被稱為一代漫畫大師，在藝術(shù)上，他早已有很高造詣。他的漫畫往往 寥寥幾筆，就能令人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅持不懈，努

17、力提高自己的藝術(shù)水平。父親作畫哪怕有一點小缺點，例如圖章的位置不對，稍微影響畫面的平衡， 他寧可重新畫過。我常趁他不見，偷偷地把這些十分寶貴的“廢畫”從紙簍里揀 出來（收藏、保藏、珍藏）著，久而久之，竟也藏了不少。那時我家住在嘉興。有一天父親帶我到煙雨樓去玩。當(dāng)我剝吃南湖菱的時候， 忽然聽到鄰座有幾位游客談到父親的名字。我正要說話，父親立刻示意我不要作 聲，而他卻聚精會神地去“偷聽”他們的議論。其中有人說：“豐子愷畫的人真怪，有的沒有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時髦嗎”其實這叫做“意 到筆不到”，可以更含蓄，更（耐人尋味、意義深長），更給人以遐想的余地， 但是父親還是（采納、聽?。┝瞬杩偷囊庖姡瑥拇嗽谌宋锏目坍嬌舷赂蟮墓Ψ?， 注