心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、被人誤會之后教學(xué)設(shè)計宜都市陸城一小 陳蓉 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。 2學(xué)會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會正確處理。 3初步運(yùn)用合適的辦法消除誤會，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣和交際能力，保持健康的心理。 教學(xué)重難點(diǎn)：坦露心聲，正確對待誤會，并運(yùn)用辦法處理誤會。 教學(xué)準(zhǔn)備：情景表演、討論交流 教學(xué)過程： 一、情境再現(xiàn)，揭示主題 1.師：同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常發(fā)生這樣的一幕幕，請看小品：兩個學(xué)生表演被人誤會的一幕：放學(xué)了，小明發(fā)現(xiàn)王剛的衣服掉在了教室里，小明想：王剛的衣服掉在這兒了，也許明天他還要穿，我給他送回去吧。正在這時王剛進(jìn)來了，看到

2、小明手里的衣服，王剛生氣地說：“原來是你拿了我的衣服！”2.生活中你們經(jīng)歷過這樣的事嗎？ 小結(jié)：生活中這樣被人誤會的事事常有發(fā)生的。3.如果你是小品中的小明，你是什么心情？你又會怎么做？4.順勢揭題：生活中遇到被人誤會，我們究竟該怎么去做了？今天我們就圍繞“被人誤會之后”這個話題展開討論。 板書課題二、回顧往昔，情感體驗(yàn) 1.生活中你被人誤會過嗎？講一講這樣的故事。 2.在小組內(nèi)先講一講 3.全班交流4.回想，當(dāng)時被人誤會的心情，全班交流。5.小結(jié)：當(dāng)被人誤會時，一般會是什么心態(tài)了？ 總結(jié)：傷心、難過、憤怒、疑惑.（課件展示） 6.如果帶著這樣的心態(tài)去處理誤會，結(jié)果好嗎？交流三、七嘴八舌，總結(jié)

3、辦法 1.那我們應(yīng)該用什么心態(tài)去處理誤會了？ 2.小結(jié)，課件展示。消除誤會歌面對誤會要坦然，寬容大度莫怨恨冷靜分析多溝通，對癥下藥辦法多3.遇到誤會，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，想想我們究竟該怎么去做？4.小組內(nèi)交流。5.班上分享自己成功化解誤會的故事。6.小結(jié)各種好辦法：當(dāng)面交流不拖延 暫時擱置緩處理 巧用他人來轉(zhuǎn)移 書信一封表真情.四、情景展演，學(xué)以致用1.試試用學(xué)到的高招來解決生活中的誤會2.小品展示。a語文課上，小林不小心把同桌的書本弄臟了，被同學(xué)誤以為是故意的。b考試時，小暢把鉛筆借給同學(xué)，被老師誤以為作弊。c表弟來家里玩兒，小東不小心把表弟的玩具弄壞了，表弟哭了，小東被爸媽誤以為欺負(fù)了表弟

4、。3.分組討論，全班交流。4小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：沉住氣，不著急，找原因，細(xì)分析。寬容豁達(dá)看問題，學(xué)會溝通選時機(jī)。5、由于每個人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人和被他人誤解都是不可避免的，在日常生活中同學(xué)們肯定也有誤解別人的經(jīng)歷，回憶一下這樣的經(jīng)歷，想想，這時我們應(yīng)該如何去面對被我們誤會的人呢？6.交流7.小結(jié)：細(xì)心想，找問題，勇敢面對不回避。 真誠認(rèn)錯求諒解，主動道歉和諧多。8.結(jié)合上面的交流總結(jié)，想想，我們怎樣才能智慧化解誤會？9.交流10.小結(jié)：將心比心，換位思考，誤會自消！ 小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié) 一年來，我校在上級部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育

5、教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干

6、教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校 通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德

7、規(guī)范、公民道德建設(shè)發(fā)展綱要、教育法、教師法為依據(jù)，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過確定對象-全面聽課-跟蹤指導(dǎo)的形式開展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也能有一定的提高，學(xué)生的各