《人類基因組計劃及其意義》教學(xué)設(shè)計

1、?人類基因組方案及其意義?教學(xué)設(shè)計3.領(lǐng)會為了更好地說明事理所運用的各種說明方法及其效果。4.認(rèn)識科學(xué)的“雙刃劍的性質(zhì)和科學(xué)探究中的人文意識。教學(xué)難點：科學(xué)的“雙刃劍性質(zhì)和科學(xué)探究中的人文意識。課時安排：1課時以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點撥。一、導(dǎo)入師：古往今來，長壽是人類夢寐以求的，我們之前學(xué)過莊子的?逍遙游?，里面有一位以長壽而為人稱道的是誰？明確彭祖師：但是疾病等因素一直困擾著我們。20世紀(jì)50年代初，英美科學(xué)家提出遺傳物質(zhì)DNA的雙螺旋模型，70年代開始的DNA克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)，讓人類對生命有了進一步的認(rèn)識。與此同時，人們還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有人類的疾病都與基因有關(guān)。如果能攻克人類基因的奧

2、秘，我們的生活將發(fā)生翻天覆地的變化。在這樣的背景下，人類基因組方案誕生了。二、背景介紹PPT播放美國從70年代起啟動了“腫瘤方案。但是，不惜血本的投入換來的是令人失望的結(jié)果。人們漸漸認(rèn)識到，包括癌癥在內(nèi)的各種人類疾病都與基因直接或間接相關(guān)。測出基因的堿基序列，那么是基因研究的根底。這時，科學(xué)家們面臨兩種選擇：要么“零敲碎打地從人類基因組中別離和研究出幾個腫瘤基因，要么對人類基因組進行全測序。1986年3月，杜伯克在美國?科學(xué)?雜志上發(fā)表了一篇題為?癌癥研究的轉(zhuǎn)折點：測序人類基因組?的文章，這篇短文后來被稱為人類基因組方案的“標(biāo)書。杜伯克說，正確的選擇是對人類基因組進行全測序，這樣大的工程也應(yīng)當(dāng)

3、由世界各國的科學(xué)家攜手完成。三、把握結(jié)構(gòu)PPT播放師板書：人類基因組方案及其意義師：在課前我布置給大家預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。我先給大家?guī)追昼姷臅r間，大家根據(jù)自己的想法將文章分成幾個局部，劃出每段的關(guān)鍵詞，再告訴我為什么這樣分的理由。師：有沒有同學(xué)有不同的意見？提示：文章的標(biāo)題是：人類基因組方案及其意義，因此分為兩層含義：一是人類基因組方案本身，二是人類基因組方案的意義 就文章的標(biāo)題而言，我們是否可以分成兩大局部呢？師：好的，我們一起來回憶一下這篇課文。PPT播放人類基因組方案是人類科學(xué)史上的重大工程，是一項改變世界，影響到每一個人的科學(xué)方案，其具體目標(biāo)就是測定30億個核苷酸

4、的序列，從而奠定說明人類基因組及所有基因的結(jié)構(gòu)與功能，解讀人類的全部遺傳信息的根底。人類基因組方案對生命科學(xué)研究與生物產(chǎn)業(yè)開展具有規(guī)?；⑿蛄谢?、信息化及醫(yī)學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化、人文化的巨大導(dǎo)向性的意義。該方案已經(jīng)給社會帶來很大沖擊，人類共同的基因組需要大家一起來保護，基因?qū)φ麄€人類都是平等的，是人類共同的財富與遺產(chǎn)，基因信息是重要隱私，是自然進化的產(chǎn)物，應(yīng)該保證公眾對基因與基因研究的知情權(quán)，防止非和平使用的可能性，確保基因平安。師：我們一起來讀一下我們共同合作的結(jié)果。教師板書說明結(jié)構(gòu)：一、12啟動及其宗旨與目標(biāo)。師：通過板書，我們可以清晰地看出這篇說明文的結(jié)構(gòu)，這是什么結(jié)構(gòu)？明確總分師：總分結(jié)構(gòu)有什

5、么作用呢？明確條理清楚，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張，一目了然師：總分結(jié)構(gòu)，條理清楚，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張，一目了然，特別是對學(xué)科以外的讀者來說，這樣的歸納總結(jié)，分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。四、再讀課文師我們把握了文章的結(jié)構(gòu)，找出了文章的說明方法，可以說對這篇課文有了全面的了解。在讀了這篇課文之后，我想問大家?guī)讉€問題：師：大家以小組為單位討論一下。教師板書：說明方法：列數(shù)字、舉例子.師：科學(xué)研究是一把“雙刃劍，它可以造福于人類，同樣也會“造孽于人類?？茖W(xué)必須以人文為引導(dǎo)，向著有利于人類更好地生存和開展的方向努力。這也是作者寫作的主旨之一。師：假設(shè)是一個孩子，憑借這張圖就可以知道他將來是什么性格，是不是色盲，會長多高，會不會禿頂，是胖是瘦，什么時候會患什么病，什么時候死亡，甚至一個人會自殺，是因為他生命體內(nèi)有自殺基因。也就是說憑借基因根本就可以知道這個孩子一生的根底。你們覺得這怎么樣呢？師：這個問題應(yīng)當(dāng)辯證地看待，基因?qū)τ趥€體生命的健康無疑具有積極意義，比方在身體疾病爆發(fā)之前，能夠通過基因圖預(yù)先了解身體的開展?fàn)顩r，以便有效控制和及早治療。而基因圖對于個體性格的開展卻具有“雙刃劍性質(zhì)，積極作用表現(xiàn)在個體了解自身性格缺陷后，能夠在后天環(huán)境中有針對性地進行矯正