三年級語文上冊 燕子過海 第二課時(shí) 2教案 浙教版 教案

1、燕子過海第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，理解燕子過海不怕艱辛的句子。2.能從句子中找出相應(yīng)的反義詞。3.能正確、流利地朗讀課文。4.了解燕子的生活習(xí)性，體會燕子過海的艱辛；學(xué)習(xí)燕子不畏困難的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫燕子過海的艱辛的句子，能通過朗讀表現(xiàn)出來；學(xué)習(xí)燕子不怕困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在教師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請看大屏幕。出示復(fù)習(xí)題請根據(jù)意思說出詞語：1.不分白天和黑夜。2.表示疲勞、勞累的意思。3.表示“到的意思。4.展開翅膀。5.表示尊敬、敬仰的意思。哪個(gè)勇敢的孩子先來試一試？學(xué)生一一答復(fù)

2、出來后同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對了。請大家一起把這些詞語一個(gè)讀兩次。你覺得這些生字詞中，哪些字最難寫、最容易寫錯(cuò)，請馬上翻開課本，在生字欄里描它一次。二、讀文質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇文章是一位水手在親眼目睹了燕子過海的艱辛之后寫下來的，那么水手到底有什么話想告訴我們呢？請看大屏幕。出示課文最后一段話自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問題：1.燕子過海是怎樣的辛苦、困難？2.為什么不要傷害燕子？水手們對燕子有怎樣的感情？我們在知識的海洋里遨游時(shí)，總會遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就

3、讓我們一起來解決這些問題，有沒有信心？請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，分成學(xué)習(xí)小組來讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來學(xué)習(xí)課文。時(shí)間是五分鐘。三、反應(yīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文剛剛同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來把你們討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果向教師匯報(bào)一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過海的辛苦和困難？學(xué)生代表說，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。這句話明寫大海的遼闊，實(shí)際上是反襯出燕子過海的艱辛?？纱┎搴５膱D片和燕子作比照來增加理解的深度?？磮D，同學(xué)們想讀嗎？一起來讀?！耙粋€(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行。這句話交代了水手看見燕子過海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界第一大

4、洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在狂風(fēng)暴雨的日子，燕子過海就更困難了。有同樣感受的同學(xué)一起來讀?！八麄円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏饺ィ诤Ｉ喜环謺円沟仫w呀飛。可以引導(dǎo)學(xué)生找出其中三對反義詞：“寒冷溫暖、北方南方、晝夜來體會燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久。教師想先聽聽女同學(xué)是怎么讀的。再來聽聽男孩子是怎樣表達(dá)的?！把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來，伏在甲板上休息。讓學(xué)生抓住“太、“就像雨點(diǎn)一樣、“落、“伏等詞語體會燕子的勞累和疲倦?？磩?dòng)畫體會、出示圖片比照，讓生體會燕子的疲倦。你從這一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會說就用朗讀表示?？础奥浜汀?/p>

5、伏的比照圖片請生讀、加動(dòng)作看動(dòng)畫體會自由讀齊讀。“過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停頓了呼吸，再也飛不起來了。從這句話的什么地方特別能看出？你感受到什么？還有問題嗎？如：展翅起飛的燕子不累嗎？為什么不多休息一會兒？燕子死了為什么不直接說？此問題留在后面課文中探討。燕子們展翅起飛了，越飛越遠(yuǎn)，這時(shí)，你想對他們說些什么？小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的此岸，要的就是燕子這種不怕困難的精神！過渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場景的水手們對燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？“水手們用崇敬的

6、目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。你體會到了什么感情？從哪里特別能體會？有不同的理解嗎？請你試一試？其余生看圖片體會情感。體會到了的同學(xué)一起來試。從“停頓了呼吸，再也飛不起來了和“大海的懷里等語言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感慨號中體會水手的感情。對于這樣不畏困難、意志堅(jiān)決的燕子，水手們實(shí)在不忍心說它們死了。誰能讀出不忍心？大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。我們一起來表達(dá)這種情感吧！我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，充滿了對燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話來表達(dá)我們的心情吧！有感情地讀最后一段四、總結(jié)激情，朗讀全文學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動(dòng)了。讓我們再次來感受燕子過海的壯觀場景吧！播放燕子過海的壯觀動(dòng)畫同學(xué)們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地在大海上飛行，飛過風(fēng)平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽西下的黃昏，不分晝夜，不達(dá)目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來表達(dá)對燕子的崇敬吧！配樂朗讀課文。五、升華情