九年級(jí)上第十二課美國(guó)的誕生教案

1、題目美國(guó)的誕生課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響；掌握獨(dú)立宣言主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。（2）分析思考北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭(zhēng)所產(chǎn)生的作用、影響，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因及對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。（3）通過美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，活動(dòng)實(shí)踐，來提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

2、中活動(dòng)。（2）采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行討論、分析、歸納、探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生合作、交流，活動(dòng)、實(shí)踐，表達(dá)和展示。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是正義、進(jìn)步的事業(yè)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命動(dòng)運(yùn)；它摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開辟了道路，同時(shí)也推動(dòng)了歐美的革命運(yùn)動(dòng)。教材內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，美國(guó)誕生的過程。教學(xué)難點(diǎn)美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。教學(xué)方法討論、分析、歸納、探究，小組合作交流教學(xué)手段多媒體學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是民勤縣第五中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生學(xué)生以形象思維為主，分析問題的能力還不高學(xué)生具有思

3、維活躍，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)學(xué)生具有半學(xué)期的世界地理學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，具有初步的閱讀地圖的能力學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力教學(xué)過程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)課題切合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】【講授新課】【課后小結(jié)】【作業(yè)布置】用課件播放幾幅有關(guān)美國(guó)的圖片你知道這幾幅圖顯示的是哪個(gè)國(guó)家嗎？談?wù)勀銓?duì)美國(guó)的印象。的確，當(dāng)今的美國(guó)是目前世界上的超級(jí)大國(guó)，無論是政治，經(jīng)濟(jì)還是科技、軍事都是最強(qiáng)的，在國(guó)際事務(wù)中占有十分重要的地位?？墒蔷驮?00多年前，它還是英國(guó)的殖民地。那么，美國(guó)是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個(gè)怎樣的歷史人物呢？課件演示北美洲地圖美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用?？印第安人是美洲的主人，?chuàng)

4、造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？對(duì)，在這些移民中，最多的是英國(guó)人。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國(guó)人在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場(chǎng)，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了。我們請(qǐng)“背景組”的同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖）但是北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻遭到英國(guó)的壓制。請(qǐng)問英國(guó)在北美殖民的目的是什么？對(duì)，因此英國(guó)殖民者采取種種高壓政策

5、，壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英國(guó)采取了怎樣的政策？北美人民做出了什么反應(yīng)？波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國(guó)頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不可避免。多媒體出示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖）下面請(qǐng)“戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過”組的一位同學(xué)講一講來克星頓的槍聲的故事。根據(jù)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行補(bǔ)充。1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表了一個(gè)重要文件叫做獨(dú)立宣言，請(qǐng)同學(xué)們看一段介紹獨(dú)立宣言的影片。教師：這個(gè)文件是誰起草的？群眾對(duì)這個(gè)文件的反響如何？你能舉例說明嗎？教師：那大家說說，為什么北美人民如此歡迎這個(gè)文件。獨(dú)立宣言的發(fā)表標(biāo)志著什么？教師：下面，請(qǐng)大家看一段獨(dú)立宣言的摘錄（多媒體顯示），你們能

6、概括它的主要內(nèi)容嗎？教師：大家說得對(duì)。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國(guó)人民把7月4日宣布為自己的國(guó)慶日，看，美國(guó)自由女神左手拿的就是獨(dú)立宣言。（多媒體顯示自由女神像）但是，美國(guó)的獨(dú)立還沒有實(shí)現(xiàn)，對(duì)美國(guó)來說，要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長(zhǎng)而艱苦的道路要走。請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比的表格及幾幅圖片），這說明了什么？教師：但得民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，它不僅鼓舞了美國(guó)人民的斗志，還為美國(guó)贏得了法國(guó)等國(guó)際上的援助，實(shí)力大增。1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。1783年，英美在巴黎簽約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，至此，戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利宣告

7、結(jié)束。請(qǐng)能把獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的幾件大事按順序歸納一下。教師：下面，我想請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問題：為什么美國(guó)能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？勝利原因有哪些？教師：大家說得都很好，美國(guó)能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國(guó)際援助，美國(guó)利用歐洲國(guó)家與英國(guó)的矛盾，贏得外援。說到性質(zhì)，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么呢？大家說說美國(guó)為什么要打這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？教師：為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，叫做資產(chǎn)階級(jí)革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性質(zhì)。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人

8、民爭(zhēng)取獨(dú)立解放的運(yùn)動(dòng)，它的勝利產(chǎn)生了極大的影響，那么它的歷史意義是什么呢？（啟發(fā)學(xué)生從國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際影響等方面思考）教師：獨(dú)立后的美國(guó)，實(shí)際上是13個(gè)政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個(gè)問題呢？現(xiàn)在請(qǐng)“憲法組”的同學(xué)為我們指點(diǎn)迷津。教師：（多媒體顯示三權(quán)分立示意圖）這個(gè)憲法使美國(guó)成為真正統(tǒng)一的國(guó)家，國(guó)家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨(dú)裁。美國(guó)的第一任總統(tǒng)是誰？教師：華盛頓在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中是一位杰出的將領(lǐng)，而在和平建設(shè)時(shí)期他又是一位偉大的政治家，華盛頓作為開國(guó)元首，被稱作“美國(guó)之父”，你還知道他的哪些事跡呢？（課件演示相關(guān)圖片）教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國(guó)人民的尊敬，那么你又是如

9、何看待華盛頓的呢？教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從多方面評(píng)價(jià)了華盛頓的人格，他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無私，誠(chéng)實(shí)可靠總之，他在美國(guó)人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)根據(jù)板書概述本課重點(diǎn)A類作業(yè)：從開始、建軍、獨(dú)立、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束幾方面歸納美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容？B類作業(yè)：1、為什么美國(guó)人不知道華盛頓就應(yīng)該遭到嗤笑？2、有人說星條旗是美國(guó)的一部領(lǐng)土擴(kuò)張史,你知道為什么嗎?各抒己見。哥倫布，印第安人。逐漸形成共同的語言英國(guó)人，印第安人，黑人指圖介紹英國(guó)要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場(chǎng)。學(xué)生討論后回答學(xué)生：觀看學(xué)生：文件是杰斐遜起草的。群眾很歡迎這個(gè)文件。片子里說當(dāng)

10、獨(dú)立宣言首次在費(fèi)城宣讀時(shí)萬眾歡騰；華盛頓接到這個(gè)文件后也立即向軍隊(duì)宣讀。獨(dú)立宣言的發(fā)表標(biāo)志著美國(guó)的誕生。學(xué)生：各抒己見學(xué)生：北美殖民地從此成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)。學(xué)生：英美力量對(duì)比相差懸殊。學(xué)生結(jié)合教材回答利用差異，分小組加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，讓他們養(yǎng)成合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展的情況，進(jìn)行層次調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化，形成你追我趕和主動(dòng)進(jìn)取的氛圍。創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生看錄像、閱讀資料，在此基礎(chǔ)上分析問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力他們之間可以相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)班可以形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)

11、學(xué)生的自學(xué)能力?？纯矗x讀，說說，通過調(diào)動(dòng)各種感官來學(xué)習(xí)，刺激各種感官來加深印象。，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力通過議一議，說一說，和展示展示，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行賞識(shí)教育。以史實(shí)為依據(jù)對(duì)歷史人物談看法。學(xué)會(huì)史論結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生從收集的資料中獲取有效信息，并形成自己的觀點(diǎn)反饋本課的教學(xué)效果鞏固學(xué)生本課所學(xué)知識(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程流程圖開始圖片導(dǎo)入新課完成情況討論問題美國(guó)國(guó)旗結(jié)束教師總結(jié)學(xué)生討論本課小結(jié)完成圖片展示課件學(xué)生討論交流作講解圖片圖片美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖課件教師小結(jié)結(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)歸納看課本課件教師小結(jié)學(xué)生看圖歸納教學(xué)評(píng)價(jià)歷史新課程要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生課前收集資料的過程也是一種學(xué)習(xí)過程，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)成果應(yīng)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在本節(jié)的教學(xué)過程中還注重體現(xiàn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、地圖的判讀和使用能力。課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)討論發(fā)言，教師給予引導(dǎo)與總評(píng)，并且對(duì)課堂延伸部分提出的幾個(gè)問題的探究情況作評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思本課采