【10篇】新版部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(完整版)】及答案

1、1010 篇】新版部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 （ 完整版） 】及答案1 1名著閱讀。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。職業(yè) 印度泰戈?duì)?早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。每天我都遇見(jiàn)那個(gè)小販，他叫道：鐲（zhuzhu 子呀，亮晶晶的領(lǐng)子！ ”他沒(méi)有什么事情急著要做，他沒(méi)有哪條街道一定要走，他沒(méi)有什么地方 一定要去，他沒(méi)有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！ ”下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。從一家門(mén)口，我看見(jiàn)一個(gè)因了在那里掘地。他用他的鋤子，要怎么掘， 便怎么掘，他被塵土污了衣裳；如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被打濕了，

2、都沒(méi) 有人罵他。我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰(shuí)也不來(lái)阻止我。 天色剛黑，媽媽就送我上床。從開(kāi)著的窗口，我看見(jiàn)更（g g e ngng 夫走來(lái)走去。小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒(méi)有上床 去過(guò)。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。注釋?zhuān)?更夫：舊時(shí)打更巡夜的人。（選自新月集）（1 1） 我知道這篇文章的作者是印度的_ ， 這篇文章選自_ ，我們學(xué)過(guò)的課文 _也選自這本散文詩(shī)集。（ 2 2）請(qǐng)從文中找出一個(gè)比喻句，并畫(huà)上橫線(xiàn)。（ 3 3 ）請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容連一連。早晨上學(xué) _ 看見(jiàn)更夫愿做

3、小販下午放學(xué) _ 遇見(jiàn)小販愿做園丁天黑 _ 看見(jiàn)園丁 愿做更夫（4 4）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A.A. 叫賣(mài)鐲子的小販自由自在、隨心所欲，所以 “我”愿做小販B.B. 園丁默默無(wú)聞，卻任勞任怨、無(wú)拘無(wú)束，所以 “我”愿做園丁C.C. 更夫的生活很孤獨(dú)，夜晚也可以到處游玩，所以 我”愿做更夫（ 5 5）小朋友，你長(zhǎng)大以后想從事什么職業(yè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由?！敬鸢浮?（ 1 1）泰戈?duì)枺恍略录?；花的學(xué)校（2 2） 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨 人。（ 3 3）遇見(jiàn)小販 愿做小販；看見(jiàn)園丁 愿做園??；看見(jiàn)更夫 愿做更夫（ 4 4） C C（5 5）略【解析】【分析】（

4、1 1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、 生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等， 閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2 2） 此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié) 構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本 體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（3 3） （ 4 4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體 感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5 5）解答此題要大膽想象，敢于去想，敢于去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理

5、想 的職業(yè)當(dāng)然還要合乎情理。故答案為：（1 1）泰戈?duì)?、新月集、花的學(xué)校（2 2） 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨 人。（3 3） 遇見(jiàn)小販一愿做小販；看見(jiàn)園丁 一愿做園?。豢匆?jiàn)更夫一一愿做更夫（4 4） C C（5 5） 略【點(diǎn)評(píng)】（1 1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積 累。（2 2） 考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致 性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3 3） （ 4 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5 5）開(kāi)放性試題言之有理即可。2.2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶(hù)變成了

6、黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它 很久很久沒(méi)人住了。好了，我到了倒下的時(shí)候了！ ”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。等等，老屋！ ”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起， 再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。”老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！钡诙?，天晴了。小貓從門(mén)上的破洞跳了出來(lái)：喵喵，謝謝！ ”老屋說(shuō)：再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（1 1）猜猜窟窿”的意思，最可能與下列哪項(xiàng)有關(guān)？（）A.A.聲音B.B.洞穴C.C.顏色（2 2）_老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊”中湊”的意思是_A A.聚集 B.B.碰 C.C.接近使勁往前湊”說(shuō)

7、明_ 。（3 3）_下面與 安心”意思相反的一項(xiàng)是A A.放心 B.B.擔(dān)心 C.C.舒心我們還可以這樣搭配：安心 _安心_（4 4）“好了，我到了倒下的時(shí)候了！它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去 三個(gè)同學(xué)讀到這段話(huà)時(shí)，分別對(duì)后面會(huì)發(fā)生什么做出了預(yù)測(cè)。小明：老屋又破又舊，老屋要倒了。小紅：題目是 總也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。 小華：課文插圖中的老屋向一邊傾斜，門(mén)板上有破洞，所以老屋要倒了。1小明預(yù)測(cè)的依據(jù)是_ ，小紅預(yù)測(cè)的依據(jù)是_，小華預(yù)測(cè)的依據(jù)是_A.A.故事的插圖 B.B.故事的內(nèi)容 C C 故事的題目2判斷下列說(shuō)法是否正確。I 這三個(gè)同學(xué)的預(yù)測(cè)都是有依據(jù)的。 _U預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故

8、事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。 _川小明預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣。_(5)_如果接下來(lái)是 熊寶寶”向老屋求助，它會(huì)說(shuō)： “_”老屋會(huì)說(shuō)：“_?！碑?dāng)熊寶寶”得到幫助后它會(huì)說(shuō)：“_ ?！崩衔萁酉聛?lái)又會(huì)說(shuō)：“_ ”你預(yù)測(cè)的依據(jù)是： _ 。(6) 你認(rèn)為老屋總也倒不了的原因是()A.A.愛(ài)聽(tīng)故事樂(lè)于助人 舍不得倒下【答案】(1 1) B B(2) C C;老屋老了，眼睛花了(3) B B;工作；學(xué)習(xí)(4) B B; C C; A A;正確；正確；錯(cuò)誤(5) 等等，老屋！再過(guò)一個(gè)冬天，行嗎？獵人想追殺我，我找不到一個(gè)安 心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一個(gè)冬天；吼吼，謝謝；再 見(jiàn)！好了

9、，我到了倒下的時(shí)候了；故事中小貓和老屋的對(duì)話(huà)(6) B B【解析】【分析】(1 1)、( 2 2)詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解 詞義。(3) 本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞 語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合選項(xiàng)選出所給詞語(yǔ)的反義詞。詞 語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn) 確。(4) 本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一 種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展。 解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述 的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(

10、5) 人物語(yǔ)言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性 格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。(6) 解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比 較判斷正誤。故答案為：(1 1) B B(2) C;C;老屋老了，眼睛花了(3) B B、工作、學(xué)習(xí)(4) B、C C、A A;正確、正確、錯(cuò)誤(5) 等等，老屋！再過(guò)一個(gè)冬天，行嗎？獵人想追殺我，我找不到一個(gè) 安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一個(gè)冬天；吼吼，謝謝；再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了；故事中小貓和老屋的對(duì)話(huà)。（6 6）B B【點(diǎn)評(píng)】（1 1）、（ 2 2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)

11、境理解詞義。（3 3） 主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易 了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力， 在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累，這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做 起來(lái)就不難。（4 4） 此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。此題考查學(xué)生 對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5 5） 此題主要考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。（6 6） 此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。3.3. 課內(nèi)閱讀。金色的草地我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛 開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，

12、我裝著一本正 經(jīng)的樣子，喊： 謝廖沙！ ”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到 他的臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并 不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中 午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什 么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英 的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也 是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜

13、愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（1 1）草地在早晨、中午和晚上分別是（）A.A.金色、綠色、綠色B.B.綠色、綠色、金色C.C.綠色、金色、綠色（2 2） 下面對(duì) 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。 ”這句理解正確的是（）A.A. 這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作我們的手掌，可以張 開(kāi)、合上。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英花可以張開(kāi)、合上的特點(diǎn)。B.B. 這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蒲公英花的特點(diǎn)，表達(dá) 了作者對(duì)蒲公英花的喜愛(ài)之情。C.C. 這句話(huà)沒(méi)有用修辭手法，只是真實(shí)地寫(xiě)出了蒲公英花的形狀和特點(diǎn)。（3 3） 多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！ ”這句

14、運(yùn)用了 _的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了草地的 _ 和蒲公英的 _ ，表達(dá)了作者對(duì)草地和蒲公英的_ 與_ 情。A.A. 重復(fù)；可愛(ài)、有趣；喜愛(ài)、贊美B.B. 反復(fù)；有趣、可愛(ài)；喜愛(ài)、贊美C.C. 反復(fù)；可愛(ài)、有趣；喜愛(ài)、贊美（4 4）最后一段在全文中的作用是（ ）A.A.概括上兩段的內(nèi)容總結(jié)全文過(guò)渡【答案】 （ 1 1） C C（2 2） A A（3 3） C C（4 4）B B【解析】 【分析】（ 1 1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì) 讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 2 2）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系短文內(nèi)容來(lái)理 解。（3 3）此題意在明白反復(fù)這一修辭手法以

15、及其作用。所謂 “反復(fù) ”，就是為了 突出某個(gè)意思 , ,強(qiáng)調(diào)某種感情 , ,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的辭格。（4 4）考查文段在文中的作用。解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（ 1 1）C C；（2 2）A A；（ 3 3）C C；（ 4 4）B B【點(diǎn)評(píng)】（ 1 1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2 2）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（3 3） 考查學(xué)生對(duì)反復(fù)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4 4） 本題考查文段在文中的作用。4 4閱讀短文，完成練習(xí)。兇猛的斗士金黃色的長(zhǎng)發(fā)和濃（密 蜜）的胡子襯托著他那英（峻 ?。?、威武、

16、五 官端正的臉。一對(duì)炯炯有神的藍(lán)色眼睛，充滿(mǎn)了人生（精 經(jīng)）驗(yàn)、感情的火 焰。當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對(duì)眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良表情。但是 一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克斯就完全變了樣，在斗技場(chǎng)上，這位角斗士就會(huì)帶 著一（副 幅）由于憤怒而扭歪了的臉進(jìn)行（博 搏）斗。他的眼光好像閃電， 他的樣子就顯得非常可怕了。（節(jié)選自斯巴達(dá)克思，有刪改）（1 1） 在文中的括號(hào)里選出正確的字。濃_ （密 蜜）英_ （峻 ?。ň?經(jīng)） _ 驗(yàn)一_（副 幅）（博 搏） _ 斗（2 2） 在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。_ 的長(zhǎng)發(fā) _的胡子 _ 的臉 _ 的表情（3 3） 短文的第 1 1 句和第 2 2 句是對(duì)斯巴達(dá)克

17、斯 _的描寫(xiě)。（4 4） 默讀短文，分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出斯巴達(dá)克斯安靜時(shí)和戰(zhàn)斗時(shí)的不同表現(xiàn)。在他 _ （安靜 戰(zhàn)斗）的時(shí)候，讓人感受到了他的兇猛。安靜時(shí)： _戰(zhàn)斗時(shí)： _【答案】 （ 1 1）密；?。唤?jīng)；副；博（2 2）金黃色；濃密；英俊；悲哀（3 3）外貌（4 4）當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對(duì)眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良表 情。；但是一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克斯就完全變了樣，在斗技場(chǎng)上，這位角 斗士就會(huì)帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉進(jìn)行搏斗。 他的眼光好像閃電， 他的 樣子就顯得非?？膳铝?。 ；戰(zhàn)斗【解析】 【分析】（ 1 1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音 同，形、意不同，組詞不

18、同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2 2）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更 準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是 “形容詞（或限制詞） + +的+ +名詞 ”，橫線(xiàn)上應(yīng)填上形 容詞（或限制詞），細(xì)讀課文就能找到答案。（ 3 3）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描 寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（4 4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（ 1 1）密、俊、經(jīng)、副、博（2 2）金黃色、濃密、英俊、悲哀（3 3）外貌（ 4 4）當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對(duì)眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良表

19、 情；但是一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克斯就完全變了樣，在斗技場(chǎng)上，這位角斗 士就會(huì)帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉進(jìn)行搏斗。他的眼光好像閃電，他的樣 子就顯得非?？膳铝?；戰(zhàn)斗【點(diǎn)評(píng)】（ 1 1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以 區(qū)別，然后再選詞填空。（2 2）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在 學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3 3）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5 5閱讀短文，完成練習(xí)。土壤中生機(jī)盎然 白色的積雪間出現(xiàn)了一塊塊棕色的（班 斑）痕。大地又活躍起來(lái)了！可

20、 以聞見(jiàn)春天的氣息。草地和森林現(xiàn)在變得濕潤(rùn)，泥土在我們的靴底結(jié)成小塊。 森林邊緣已經(jīng)完全轉(zhuǎn)暖了，在泥土中休息了一冬的植物和動(dòng)物開(kāi)始活動(dòng)。在枯葉和（哀 衰）草的保護(hù)下，山毛櫸的種子躲過(guò)了冰霜?，F(xiàn)在，這顆 堅(jiān)果開(kāi)始發(fā)芽了。不過(guò)，幼小的根怎么知道如何鉆進(jìn)土壤呢？是重力指引它始 終朝下生長(zhǎng)。土壤為植物提供了可靠的立足之地，讓它們可以扎根于泥土，挺立不 倒。對(duì)于高大的樹(shù)木來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別重要。它們的根往往深入地下好幾米， 直接到達(dá)地下水層。植物要從土壤中吸取必要的水分。土地越干旱，根就需要長(zhǎng)（地 得）越 深遠(yuǎn)，好去尋找土壤中的濕氣。每一條小根的（未 末）端都生長(zhǎng)著絨毛一樣柔 軟的須根。這些根就像成百上千

21、的吸管，幫助植物吸取著水分，同時(shí)也吸取著 （容 溶）解在水中的礦物質(zhì)。這樣植物才能很好地形成葉子和花朵。葉子和花朵總是沿著與重力相反的方向，向上生長(zhǎng)山毛櫸幼苗輕松地抽出了新的葉片，但這件事并非對(duì)于所有植物都那么 容易。雪片蓮從它地下深處的球根中抽出兩片強(qiáng)壯的葉子，它們用堅(jiān)硬的邊緣 頂碎泥土。白色的鐘形花朵躺在兩片葉子之間，像被兩只手保護(hù)著。銀蓮花那 彎曲的莖從根中鉆出，向上頂開(kāi)泥土。蜂斗葉的葉子和花蕾緊緊地抱在一起， 對(duì)于嫩芽來(lái)說(shuō)，那些葉片是很好的天然保護(hù)傘。春天的花朵知道，外面的風(fēng)仍 然很冷，仍然會(huì)使它們搖晃、顫抖，但它們也很快就會(huì)在溫暖的陽(yáng)光中舒展開(kāi) 花瓣。現(xiàn)在，胖乎乎的土（峰 蜂）也來(lái)采

22、集花蜜和花粉了。它們?cè)诘孛嫔锨?折折地飛著，要尋找一個(gè)洞穴，好去建造新的蜂巢。黃翅蝶也從冬季的僵硬中蘇醒過(guò)來(lái)，在森林邊緣?mèng)骠骘w舞。獾（huhuan在它住宅的出口附近嗅著。夜間，它會(huì)出來(lái)覓食。（ 1 1 ）選擇括號(hào)中正確的字。（班 斑） _痕（哀 衰） _草長(zhǎng)_ （地 得）（未 末） _端（容 溶） _解土_ （峰 蜂）（2 2）根據(jù)意思在文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。 形容數(shù)量很多。 _ 形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。 _（ 3 3）“白色的鐘形花朵躺在兩片葉子之間，像被兩只手保護(hù)著”運(yùn)用了_ 的修辭手法，寫(xiě)出了花朵在兩片葉子之間嬌嫩柔弱、惹人愛(ài)憐的樣 子，十分生動(dòng)形象。（4 4）這篇文章

23、與本單元的三篇課文都運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描述了 ，表達(dá)了作者 _ 的思想感情。【答案】 （ 1 1）斑；衰；得；末；溶；蜂（ 2 2 ）成百上千；翩翩（ 3 3 ）擬人、比喻（ 4 4 ）大自然中的事物；熱愛(ài)大自然【解析】 【分析】（ 1 1）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較部 首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí) 學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2 2）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程 中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短 文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。（ 3 3）把“白色的鐘形花朵 ”物當(dāng)作

24、人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。 把“白色的鐘形花朵躺在兩片葉子之間 ”比作“被兩只手保護(hù)著 ”是比喻。（ 4 4）考查概括中心思想。 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（ 1 1）斑、衰、得、末、溶、蜂（ 2 2）成百上千、翩翩（ 3 3） 擬人、比喻（ 4 4）大自然中的事物、熱愛(ài)大自然【點(diǎn)評(píng)】（ 1 1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方 面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。（2 2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

25、可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。(3) 考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng) 用。(4) 此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。6 6.課外閱讀。小鳥(niǎo)和大樹(shù)有一棵大樹(shù)，每日沐浴著陽(yáng)光，與鳥(niǎo)兒一起歡度美好時(shí)光。離大樹(shù)不遠(yuǎn)處，有一條小河。曾經(jīng)有一個(gè)小孩因?yàn)檫^(guò)河而被水沖走。大樹(shù)沉思了一下，對(duì)人們說(shuō)：你們把我砍下來(lái)，做成一座橋吧?！庇谑?，大樹(shù)成了河面上的一座橋。人們過(guò)河再也不用擔(dān)驚受怕了。鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠颍阂郧澳阕龃髽?shù)時(shí)的生活多么美好，可你為什么要放棄做樹(shù)而 選擇做橋呢？ ”橋微笑著說(shuō)：做了橋，我感到自己的人生非常有價(jià)值?！兵B(niǎo)兒說(shuō)：可是為了幫助別人，就應(yīng)該犧牲自己的快樂(lè)嗎？”橋說(shuō)不幫助

26、了別人其實(shí)我也得到了快樂(lè)(1) 在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。深思_心驚膽戰(zhàn)_(2) 給短文最后一個(gè)自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。(3) 大樹(shù)為什么要放棄做樹(shù)而選擇做橋呢？()A.A.大樹(shù)想嘗嘗做橋的滋味。B.B.大樹(shù)想讓人們能夠安全過(guò)河。(4) 在幫助別人的問(wèn)題上，小鳥(niǎo)和大樹(shù)的觀點(diǎn)有什么不同？小鳥(niǎo)認(rèn)為：_大樹(shù)認(rèn)為：_(5) 你覺(jué)得大樹(shù)說(shuō)的話(huà)有道理嗎？為什么？【答案】(1 1)沉思；擔(dān)驚受怕(2)： ， , ! ”(3 3) B B(4 4 )幫助別人，不應(yīng)該犧牲自己的快樂(lè)。；幫助別人，自己也得到了快 樂(lè)。(5)略【解析】【分析】(1 1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指 詞匯意義相同或

27、相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后在短文中找 出所給詞語(yǔ)的近義詞。深思 一一認(rèn)真思考，深入考慮。心驚膽戰(zhàn) 一一形容十分 害怕。(2) 分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)。(3) 解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容， 結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。(4) 考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。(5) 談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人 的認(rèn)識(shí)，言之有理。故答案為：(1 1)沉思、擔(dān)驚受怕（3 3）B B（4 4）幫助別人，不應(yīng)該犧牲自己的快樂(lè)。；幫助別人，自己也得到了快

28、樂(lè)。（5 5）略【點(diǎn)評(píng)】（ 1 1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞 就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2 2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（3 3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 5 5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí), ,表述合理，文通句順即可。7 7課外閱讀。美麗的秋季 你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們 帶來(lái)了一派豐收的景象。你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。霎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。它們 有的把波浪似的金發(fā)披在肩上 ,有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，

29、光彩奪目，美不勝 收。你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn) 看，好像翻滾著的千層波浪 ;近看 ,稻谷笑彎了腰 ,高粱漲紅了臉 ,玉米樂(lè)開(kāi)了懷。 這時(shí)候 ,地里的人可忙了 ,到處笑語(yǔ)歡歌 ,機(jī)聲和鳴。你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)果園?？?,樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙 似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄紅撲撲、黃澄澄、紫汪汪 好可愛(ài)??！大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹(shù)去， 摘一個(gè)果子，咬一口甜絲絲、脆生生、酸溜溜 你悄悄地走來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的 山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上一層金色；瞧那邊的山上，楓葉如醉，遮

30、蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅 ,時(shí)分時(shí)合 ,給人一種說(shuō)不出的美 感。我迷戀你呀，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節(jié) ,也是收獲的季節(jié)。（1 1） 文中的 “你”指_ ，它是 _ 的季節(jié)，也是 _的季節(jié)。（2 2） 文中描繪了 _、_、_、_ 四幅秋景圖。（3 3） 在第 3 3 自然段中，寫(xiě)出描寫(xiě)田間作物的擬人句；在第 4 4 自然段中，寫(xiě) 出描寫(xiě)果園碩果累累的比喻句。（4 4） 請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美秋天的話(huà)?！敬鸢浮?（ 1 1）秋天；美麗；收獲（2 2） 花園；田間；果園；山坡（3 3） 近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。有小燈籠似的 柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨

31、，珍珠似的葡萄 （ 4 4）秋天是畫(huà)，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）、（ 2 2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能 力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 （題目提供的信息 ）進(jìn)行補(bǔ) 充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí) 我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（3 3） 此題意在明白擬人、比喻這一修辭手法以及其作用。所謂擬人”就是把 物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使 物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的 目的。所謂 比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難 理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物

32、）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4 4） 回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié) 合個(gè)人對(duì)秋天的感悟，言之有理。故答案為：（1 1）秋天、美麗、收獲（2 2） 花園、田間、果園、山坡（3 3） 近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。有小燈籠似 的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄 （4 4） 秋天是畫(huà)，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲。【點(diǎn)評(píng)】（1 1）、（ 2 2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀 邊思考，才能填好每一空。（3 3） 考查學(xué)生對(duì)擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng) 用。

33、（4 4） 此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí) ， 表述合理， 文通 句順即可。8 8.課外閱讀。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？ 你聽(tīng)過(guò)一大群小螞蟻跑步的聲音嗎？ 你聽(tīng)過(guò) 雪花飄也許你會(huì)說(shuō)： 這都是想象的，我怎么能聽(tīng)出來(lái)呢？”那么我再說(shuō)清楚一點(diǎn)。你總聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚(yú)用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一 只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽(tīng)到些 什么了吧？你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯 著穿過(guò)田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽(tīng)到什么了吧？你總聽(tīng)過(guò)水聲吧？當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂， 當(dāng)小水滴清脆地落到

34、盛水的盆里，你總該聽(tīng)到些什么了吧？只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你出世那一天起，你就在聽(tīng)了。你學(xué)著聽(tīng)奶奶 搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說(shuō)話(huà)的聲音，學(xué)著聽(tīng)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上 樓梯、電話(huà)鈴的聲音。你很快懂得：每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲 音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長(zhǎng)。但是，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺(jué)中，你卻逐 漸失去了聽(tīng)的興趣。你不再像小時(shí)候那樣用心聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音了。一些聲音 你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，好像它們發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽(tīng)一聽(tīng)外面有什么聲音傳來(lái)；在閑 暇的時(shí)候，聽(tīng)一首從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲 用心聽(tīng)吧，你一定

35、會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙?。? 1）畫(huà)線(xiàn)的句子把 _和_當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這是 _ 的修辭方法。（2 2）第三至五 自然 段依 次寫(xiě)了_ 的聲音、 _的聲音、_ 的聲音。（3 3）我們一天天長(zhǎng)大，一些聲音卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.A. 我們長(zhǎng)大后，耳朵不像小時(shí)候那樣靈敏了。B.B. 我們懂得了要保護(hù)耳朵，所以不再去聽(tīng)了。C.C. 我們失去了聽(tīng)的興趣，不再用心去聽(tīng)了。（4 4）作者告訴我們，只有 _， 才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的聲音非常（5 5）你聽(tīng)過(guò)什么聲音？仿照上文第三至五自然段寫(xiě)一寫(xiě)。你總聽(tīng)過(guò)_ 的聲音吧？當(dāng)_ ，當(dāng)_ ， 當(dāng)_， 你總該聽(tīng)到些什么了吧？【答案】

36、 （ 1 1）柳樹(shù)；小螞蟻；擬人（2 2）動(dòng)物；風(fēng)；水（3 3） C C（4 4） 用心聽(tīng)；豐富；美妙（5 5） 機(jī)器；電風(fēng)扇嗡嗡地工作；電話(huà)鈴猛地響起；汽車(chē)從身邊飛快地開(kāi)過(guò)【解析】【分析】（ 1 1）考查擬人修辭手法，帶著問(wèn)題讀一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，把 “柳樹(shù)、小螞蟻 ”當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，這是擬人句。（2 2） 考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文三至五自 然段的內(nèi)容，就能找到答案。（3 3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi) 容，比較判斷正誤。（4 4）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要細(xì)讀課文的 內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，

37、我們一定要熟練 掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（5 5） 仿寫(xiě)句子：是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照 題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子 . .故答案為：（ 1 1）柳樹(shù)、小螞蟻、擬人；（2 2）動(dòng)物、風(fēng)、水；（3 3）C C；（ 4 4）用心聽(tīng)、豐富、美妙；（5 5）機(jī)器、電風(fēng)扇嗡嗡地工作、電話(huà)鈴猛地響起、汽車(chē)從身邊飛快地開(kāi) 過(guò)?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 1）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 2 2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3 3）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（ 4 4）

38、這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比 較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 5 5）本題旨在考查學(xué) 生的表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。9 9閱讀短文，完成練習(xí)央視的東方之子欄目對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中進(jìn)行了一次專(zhuān) 訪(fǎng)。丁教授面對(duì)記者緊追不舍的幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，連續(xù)幾個(gè)不知道”，令人感慨。記者首先提出的是這樣一個(gè)問(wèn)題：我感覺(jué)您對(duì)自己的每一個(gè)人生階段都有很明確的選擇。比方說(shuō)小時(shí)候?qū)茖W(xué)、科學(xué)家感興趣；大學(xué)的時(shí)候，就鎖定 了要研究物理的目標(biāo)；后來(lái)每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是力排眾議，自己堅(jiān)持下來(lái)。一個(gè) 人怎么能夠每一次選擇都能這么堅(jiān)定和正確呢？”這位記者想要獲得的答

39、案其實(shí)誰(shuí)心里都明白，因?yàn)樵诿嗽L(fǎng)談中，這樣的問(wèn)題是為對(duì)方作秀進(jìn)行的鋪墊。然 而，丁肇中的回答卻是： 不知道，可能比較僥幸吧！ ”記者不死心，又追問(wèn)道： 在這里面沒(méi)有必然嗎？ ”丁肇中繼續(xù)回答： 那 我就不知道了。 ”記者還是不死心：怎么才能讓自己對(duì)于今天的選擇在日后想起來(lái)不會(huì)后悔？ ”丁肇中依然回答：因?yàn)槲疫€沒(méi)有后悔過(guò)，所以我真的不知道?！庇浾邿o(wú)奈：我發(fā)現(xiàn)在咱們的談話(huà)過(guò)程中，您說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是我不知道”丁肇中這次做了正面回答：是！不知道的，你是絕對(duì)不能說(shuō)知道的。我們那里這是絕對(duì)不允許的。知道就是知道，不知道的，你不要猜?！倍≌刂械膰?yán)謹(jǐn)態(tài)度，的確是到了常人不能理解的程度。然而，這就是作 為科

40、學(xué)大家的丁肇中。他認(rèn)為不知道的就一定要回答不知道”。（1 1） 用波浪線(xiàn)畫(huà)出你感覺(jué)寫(xiě)得好的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。（2 2） 這位記者想要獲得的答案其實(shí)誰(shuí)心里都明白”中的 答案”的含義是（3 3） 丁肇中回答 不知道”的原因是（）A.A.他不會(huì)回答B(yǎng).B.他不能回答C.C.他不知道怎么回答【答案】（1 1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。理由：這句話(huà)體現(xiàn)了丁肇中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。（2 2） 自己有興趣，并堅(jiān)持完成科學(xué)研究（3 3） C C【解析】【分析】（1 1）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一 般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式， 或是遣詞造句，這就要求學(xué)生

41、結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě) 出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（2 2） 考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文 章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3 3） 解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比 較判斷正誤。故答案為：（1 1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。理由：這句話(huà)體 現(xiàn)了丁肇中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。（2 2） 自己有興趣，并堅(jiān)持完成科學(xué)研究（3 3） C C【點(diǎn)評(píng)】（1 1）此題考查學(xué)生對(duì)句子的劃線(xiàn)詞語(yǔ)的賞析能力。（2 2） 此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3 3） 此題考查學(xué)生對(duì)短

42、文的內(nèi)容的理解的能力。1010閱讀短文，回答問(wèn)題敬重卑微1我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。2螞蟻家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊?荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，競(jìng)活得如此滋潤(rùn)，活得如此有 秩(zhzzhz)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。3當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？4眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火 海。5每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn) 洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(j j 流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒 焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。6假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭 絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。7生命的渺小，體力的(單薄 卑微)并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的 (單薄卑微)也不能決斷什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽視了內(nèi)在的精神。8敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一一 根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們 有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？9世