趵突泉教學(xué)設(shè)計

1、趵突泉教學(xué)設(shè)計 教材分析： 這篇講讀課文是講的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉冒出水面，在不斷翻滾；小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見底，池中有游魚，池邊有垂柳。作者抓住景物的特點，運用多種修辭手法描繪了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這種寫法很適合進行仿寫訓(xùn)練。 縱觀全文，寫大泉美，冬天的大泉更美，進而寫小泉比大泉更有趣，這當(dāng)中都貫穿著作者的一種情。而我們讀后也會受到感染，感到大自然的確太偉大了，它充滿無窮的力量，充滿無限的生機和活力，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。 學(xué)情分析： 1.由于學(xué)生沒有親臨過趵突泉，對趵突泉的神奇和偉大缺乏感性認識，了解不多，所以很難想象大

2、泉的雄偉壯觀和小泉的活潑有趣。因此體會自然的偉大有一定的難度?；趯W(xué)生對趵突泉的不了解，所以在教學(xué)時抓具體語句，在理解的基礎(chǔ)上觀看課件，結(jié)合想象，幫助學(xué)生體會趵突泉的美。 2.學(xué)生在低年級已經(jīng)學(xué)過寫景的文章，也知道作者是抓住特點來寫的，只是對一些具體的寫法還不能運用到自己的習(xí)作中。因此，在教學(xué)中要對本文的修辭作詳細的指導(dǎo)，以便學(xué)生在今后的習(xí)作中較好地應(yīng)用這種寫法。- 教學(xué)目標： 1了解趵突泉大泉、小泉的特點。 2學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法。 3正確流利有感情地朗讀課文，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點:了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述事物的方法。 教學(xué)

3、難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者寫作方法。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、今年我們來學(xué)習(xí)第九課趵突泉，同學(xué)們和我一起書空課題，齊讀。2、看到題目，你有什么問題？（1）趵突泉在哪？（2）它是什么樣的？（3）老舍是誰？（4）作者從幾方面來介紹趵突泉的，分別有什么特點？（5）作者對趵突泉的總體感受是什么？（6）作者是按什么順序?qū)戸劳蝗模?、 解決能解決的。如查找的資料。（1介紹趵突泉：趵突泉公園位于濟南市中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。 （2）趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有二千七百年的歷

4、史。趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，“泉源上奮，水涌若輪”。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人諸如曾鞏、蘇軾、張養(yǎng)浩、王守仁、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。 （3）作者介紹：老舍(18991966)小說家、劇作家。原名舒慶春，字舍予。滿族，北京市人。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員、校長。1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教，并在燕京大學(xué)讀書。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。4、師范讀課文

5、，同學(xué)們認真聽，畫出不懂的字詞。5、檢查生字詞:濟 幽靜 煮沸 沒晝沒夜 晶瑩 飄蕩 嫵媚6、嫵媚是什么意思？書中那句話有這個詞？找出來讀一讀。 “假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！弊髡邽槭裁催@樣說？“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。這是作者的總體感受。接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。 三、精讀課文，理解內(nèi)容 1、作者從幾方面來介紹趵突泉的美麗的，分別有什么特點？生自由讀文，尋找問題答案。2、分小組討論后匯報：（1）“出了濟南的西門”到“幽靜極了?！弊髡哌€沒有來到趵突泉公

6、園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。那泉水的特點是什么？清淺”“鮮潔”怎么理解“清淺”“鮮潔”？“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。指導(dǎo)朗讀（2）“大泉”部分。作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？ “泉池中央偏西，”到“好像永遠不知疲倦?！?作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子。尤其是“沒晝沒夜”“冒、冒、冒！”寫出來大泉的特點。師：一連三個“冒”字讓你有什么感覺。 生：永不疲乏的趵突泉。師：那么它究竟冒了多長時間？出示練習(xí)：這句話結(jié)尾還可以填什么標點？填完讀一讀。三個水

7、柱由井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒！三個水柱由井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒三個水柱由井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒那一句更好？為什么？結(jié)尾的“冒”為什么用感嘆號而不用句號或省略號？ 指導(dǎo)學(xué)生體會時間長，不停息。體會翻滾的大泉給作者和我們的感覺是大自然的偉大。反復(fù)讀這三句話，指名讀，大泉表現(xiàn)的是一種壯麗、陽剛之美，朗讀要有一定的氣勢從中體會作者深深的感受。如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）。寫冬天大泉的情景：“冬天更好，神秘的境界”，要讀得輕些、慢些，仿佛真的進入一種

8、神秘的境界。小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。 （3）小泉的特點。“池邊還有數(shù)不清的小泉眼?！钡健皼]有那種珠寶能比得上?！?，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”說明數(shù)量多。排比句“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。比喻句和擬人句把小泉的動態(tài)美和靜態(tài)美表現(xiàn)得淋漓盡致還有很多小泉作者沒有寫出來，你能想象出它們的樣子嗎? 老師提示，小泉中有叫金線泉的，會是什么樣子的?有叫柳絮泉的，又會是什么樣子的? 反復(fù)讀這一段，小泉表現(xiàn)的是一種秀麗、陰柔之美，要讀得活潑一些。抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。 四、讀第一段和最后一段。作者是按什么順序?qū)懙?？第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。結(jié)尾游覽結(jié)束，按總分總的寫作順序，結(jié)構(gòu)嚴謹。五、總結(jié)：因為趵突泉有著人間仙境般的美