初一語文培優(yōu)練習(xí)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初一語文培優(yōu)練習(xí) 姓名 成績(jī) 1、注音滑稽( ) 伶仃（ ） 瑟( )縮 苦心孤詣( ) 輟 ( )學(xué) 蹣( )跚 誹( )謗 嫌惡( )撰( )寫 冗( )長(zhǎng) 哽咽( ) 如醉如癡( ) 嘈( )雜 乳臭( )未干 猝( )不及防2、仔細(xì)觀察下面一幅漫畫（左圖），先介紹畫面然后說說它的諷刺意義。介紹畫面： 諷刺意義： 畸形兒3、仔細(xì)觀察上面右邊一幅漫畫， 說說它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。4、探索發(fā)現(xiàn)請(qǐng)寫出下列小故事中隱含的大道理小故事：有一位婦人夢(mèng)見自己走進(jìn)一家新型的商店，不可思議的是，框臺(tái)后面站著的竟然是一位天使?！澳假u些什么？”婦人興奮地問道

2、?！澳闹兴胍囊磺??！眿D人真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，然后決定要了一些人心最渴望的：“我要買平安、受快樂、智慧以及堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在就可以提貨嗎？”天使含笑著說：“孩子，我想你弄錯(cuò)了，我們這里不賣果子，只賣種子?！贝蟮览恚?、在橫線上寫一句總結(jié)性的話，要能概括短文的主要含義。曾參是孔子的學(xué)生，品德高尚。有一次，一個(gè)和曾參同名的人殺了人，別人誤以為是曾參，就對(duì)曾參的母親說：“你兒子殺了人?！痹鴧⒌哪赣H不相信，說：“我兒子決不會(huì)殺人。”過了一會(huì)兒，又有人說曾參殺了人，他母親仍然不相信?？墒?，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)人來說曾參殺了人時(shí)，他母親就害怕地逃走了。這個(gè)故事告訴我們：6、閱讀下列材料，回答后面的問題。萊蕪市中小學(xué)

3、正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮，不少學(xué)校，正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴。材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓烦砷L(zhǎng)。材料二 某學(xué)校提倡快樂學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的弟子規(guī)、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌（“三樂苑”“積步軒”）等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。材料三 某中學(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展,可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處

4、處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。（1）從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論？（2）你對(duì)學(xué)校開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是：閱讀下面的文字，完成2831題。 愧對(duì)感恩我出差在外的時(shí)候，單位開展扶貧助學(xué)活動(dòng)，我的500元季度獎(jiǎng)金，竟讓駝背科長(zhǎng)越俎代庖地給我捐出去了。這筆錢原本是計(jì)劃給妻子買生日禮物的，弄得我很不痛快，好長(zhǎng)一段時(shí)間不想理睬他了。大約半年之后，忽然收到一封來信，泥黃色的信封，紙質(zhì)很粗糙，一枚褐黑色的郵票，畫面是一只機(jī)靈的猴子，信件大約寄自猴子棲身的大山深處。受助的是個(gè)女孩，用來寫信的紙是從作文本上撕下的一張，鋼筆字寫得很工整，她告訴我說，她有個(gè)大家庭，爺爺、奶奶、爸媽和姐姐、弟弟。她養(yǎng)了兩

5、只雞，雞下的蛋換了這信封和郵票，她受助后未能及時(shí)來信的原因是村里沒有人去鎮(zhèn)上趕集。信的結(jié)尾處，她說自己學(xué)習(xí)很用功，每天都是爭(zhēng)取在天黑前寫完作業(yè)，不然晚上媽媽會(huì)責(zé)備她點(diǎn)燈多耗了油錢。最后報(bào)告了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，期中考試得了班上最高分。翻來覆去地讀著這封每個(gè)字都寫得大大的、正反面都寫得滿滿的來信，我不能想像那是一個(gè)怎樣貧困的地區(qū)，我也無從知道這將是一個(gè)有怎樣未來的孩子。單位的扶貧助學(xué)活動(dòng)隨著一把手的升遷而中斷，最終如最初所預(yù)料的一樣不了了之。得到過一些幫助，解決了一學(xué)期或兩學(xué)期的學(xué)費(fèi)困難的孩子們，在失去資助之后，他們可能會(huì)再度陷入無望的境地。我留有女孩的地址，卻沒有聯(lián)絡(luò)。我不是一個(gè)能夠善始善終的人，

6、而在這件事上更說不上有什么誠(chéng)心誠(chéng)意。時(shí)光荏苒，一晃五年時(shí)間過去了。一個(gè)雙休日，我和妻子在家正看美國(guó)大片，忽地響起敲門聲。開門后，只見一個(gè)風(fēng)塵仆仆汗流浹背的中年漢子站在門外，身后放著兩個(gè)鼓囊囊的蛇皮袋子，問清了我的姓名后，居然伸過一雙粗糙的大手抓住我的肩膀直喊“恩人”妻子也跑過來詫異地說：“你一定認(rèn)錯(cuò)人了?！敝心隄h子一邊忙不迭地從蛇皮袋里掏出糯米、紅棗、核桃等山區(qū)土特產(chǎn)，一邊說：“沒錯(cuò)沒錯(cuò)?！痹瓉?，他就是那個(gè)受助女孩的父親。他告訴我們，那年，他在采石場(chǎng)被石頭砸斷了腿，躺在醫(yī)院里不能動(dòng)彈，連住院費(fèi)都無法支付，哪有錢供孩子讀書?就在女兒面臨輟學(xué)的當(dāng)兒，收到了我寄去的500元錢，不僅讓女兒能繼續(xù)讀書，

7、而且還幫家里度過了難關(guān)?，F(xiàn)在，女孩高中畢業(yè)了，剛剛收到北京大學(xué)的錄取通知，鄉(xiāng)政府為孩子湊齊了學(xué)費(fèi)，過幾天就要去報(bào)到了中年漢子說：“您是一個(gè)不相干的城里人，對(duì)一個(gè)非親非故的山里窮家女行善，說明你有一個(gè)好心腸”望著中年漢子恭敬虔誠(chéng)的模樣和一臉的感激，我卻困窘、難堪極了，就像頒獎(jiǎng)會(huì)上因誤以為宣布了自己的名字而微笑著走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我實(shí)在無顏面對(duì)眼前的這個(gè)樸實(shí)憨厚的農(nóng)民。他授予我的“恩人桂冠”，只能讓我看到了自己的市儈與虛偽，我的良心不安。我請(qǐng)求他告訴我，孩子被錄取的專業(yè)和班級(jí)，我要盡快給她寫信，告訴她只能把我看作有緣之人而非有恩之人，因?yàn)槲也痪邆涠魅说恼嬲\(chéng)與愛心，我還要向她表達(dá)內(nèi)心的感激，是她和她的父母

8、教會(huì)了我如何做一個(gè)有德行有善心的人。(原載天津青年時(shí)報(bào))27縱讀全文，理清思路，在下面橫線上補(bǔ)充故事情節(jié)。(每處不超過4個(gè)字)無意捐款 自我懺悔28文章第節(jié)詳寫中年漢子登門感謝有什么作用?答：29你對(duì)第節(jié)中“他授予我的恩人桂冠，只能讓我看到了自己的市儈與虛偽，我的良心不安。”一句是如何理解的?答：30閱讀文章第節(jié)回答：(1)文章結(jié)尾寫“我”的良心復(fù)蘇，自我懺悔有什么作用?答(2)假如要你替文中的“我”寫一封信給受助的女孩，你最想說的一句話是什么?請(qǐng)寫在下面。答31懺悔和感恩一樣也是一種品格，盧梭懺悔過，巴金懺悔過。你認(rèn)為在生活中應(yīng)該如何對(duì)待自己的缺失呢? 答案：1、某些人只重錢財(cái)而忽視人格，3

9、分。只答“眼中只看見錢”給1分；只答“忽視（丟掉）人格”，得2分。2、一些青少年在生活水平上是高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)，但在文化水平上卻是低素質(zhì)、低標(biāo)準(zhǔn)。3、有什么種子就有什么果子。要想收獲果子，必先栽種種子。撒下愛心的種子，必收愛心的果實(shí)。勤撒善種并辛勤耕耘的人，必獲豐富的回報(bào)。4、流言傳播的次數(shù)多了，也會(huì)讓人相信。5、（1）成都中小學(xué)校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。（意思相近即可）（2）開放性題目，只要能扣住題干要求，所提建議有針對(duì)性，且語言表達(dá)通暢即可。6、沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。7、汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫外線照射后產(chǎn)生的淺藍(lán)色有害煙霧，叫光化學(xué)煙霧。28(2分)收到來信 中斷捐助 受到感激，漢子感恩(每處意對(duì)即可)29(2分)既表現(xiàn)了窮苦漢子知恩圖報(bào)的品德，反襯了“我”的市儈和虛偽；又為下文“我”的懺悔作鋪墊。30(2分)中年漢子知恩圖報(bào)的品德，使“我”