我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用抓重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句、有感情朗讀的方法品味魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。2.有感情地朗讀課文。3.理解并體會(huì)伯父說得含義深刻的話。4.感知魯迅先生是一個(gè)怎樣的人。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用抓重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句、有感情朗讀的方法品味魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語(yǔ)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)我的伯父魯迅先生這篇課文，透過文章感知魯迅先生是一個(gè)怎樣的人。二、復(fù)習(xí)檢查1.通過前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，作者回憶了我的伯父的幾

2、個(gè)小故事（生說）師板書。談水滸傳、 笑談“碰壁”、 燃放煙花 、 救助車夫 、 關(guān)心女傭2. 請(qǐng)學(xué)生帶著問題再研讀課文，通過每件小事體會(huì)下面問題： 魯迅先生是一個(gè)（ ）的人。三、自學(xué)指導(dǎo)小組合作，選取你最想了解的事件，想讀就讀，有感情的閱讀，用聲音表達(dá)你的感悟。想說就說，說出最讓你怦然心動(dòng)的句子，并感受魯迅的高貴品質(zhì)。（5分鐘后，各組比一比，誰(shuí)的重點(diǎn)句子抓的主，體會(huì)的正確深刻。）四、交流展示1、小組內(nèi)交流，全班交流    2、談水滸傳： 要點(diǎn)：“哈哈！還是我的記性好?！焙x深刻的句子。這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“

3、我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。 總結(jié)： 魯迅先生的話既不傷害“我”的自尊心，又達(dá)到了教育目的。綜合下文魯迅先生為“我”精心挑選的書籍可見： 魯迅先生是個(gè)（關(guān)心、愛護(hù)青少年）的人。3、笑談“碰壁”：要點(diǎn)：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景理解這句話的深意。（出示當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景）時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過著饑寒交迫、暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派的極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，并對(duì)他進(jìn)行殘酷的迫害。結(jié)合時(shí)代背景理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格?！?/p>

4、碰壁”： 指做事不順當(dāng)，行不通。 文中指與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害?！八闹芎诙炊吹摹保褐傅氖桥f社會(huì)的黑暗。由此可見：魯迅先生是一個(gè)（痛恨舊社會(huì)）的人。4、 燃放煙花：齊讀并找出描寫魯迅先生的語(yǔ)句，思考其描寫方法。 “我突然注意到他的臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上那一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡樂來?！斌w會(huì)： 這段文字通過神態(tài)描寫展現(xiàn)了魯迅先生（慈祥、向往美好生活）的一面。5、 救治車夫：1.自讀課文，畫出文中描寫魯迅先生救助車夫的語(yǔ)句。 他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出腳里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上

5、藥，扎好繃帶。2. 這是對(duì)魯迅先生的動(dòng)作描寫，請(qǐng)大家圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，談?wù)勀泱w會(huì)到什么。 他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出腳里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。以上動(dòng)詞表現(xiàn)了魯迅先生（對(duì)勞苦大眾的關(guān)心）。3.思考：還有哪些地方可以看出魯迅先生很關(guān)心勞苦大眾？ 這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。4.結(jié)合課文聯(lián)想：魯迅先生為什么變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么？ 魯迅先生是個(gè)（痛恨舊社會(huì)，

6、關(guān)心勞苦大眾）的人。5、關(guān)心女傭：感悟女傭的話語(yǔ)：  “周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?這里運(yùn)用對(duì)比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生（體貼、關(guān)心勞動(dòng)人民）。五、概括總結(jié)：師：看著板書，我們來一起歸納魯迅是一個(gè)怎樣的人：作者通過對(duì)以上五件事的描寫為我們展現(xiàn)了關(guān)心、愛護(hù)青少年；痛恨舊社會(huì)；慈祥；關(guān)心勞苦大眾；體貼勞動(dòng)人民的魯迅先生。出示課文結(jié)尾：伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。 總結(jié)： 這句話點(diǎn)明中心、總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生深深地敬仰與懷念之情。六、延伸作業(yè)：1、推薦閱讀：少年魯迅先生、朝花夕拾。2、寫出你對(duì)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”的理解。3、與你的父母一起聊聊魯迅先生和他的作品。七、板書設(shè)計(jì)：我的伯父魯迅先生談水滸傳關(guān)心愛護(hù)青少年笑談“碰壁” &