《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：蟋蟀的住宅是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，

2、讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。3初讀課文，疏通文理，了解大意。教學(xué)重點(diǎn)： 、通過對重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。、通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。 教學(xué)過程：一、初讀：、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言）、自由讀文，解決生字、生詞。師講解：注意“蔽、搜、毫”的

3、寫法。注意“傾、即”的讀音。解詞：隨遇而安、慎重的意思。、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。、全班學(xué)生交流、匯報(bào)，后老師總結(jié)。二、再讀：（一）分段朗讀課文、明確文章層次。1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。、討論分段：第一段：（）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：（）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。第三段：（）蟋蟀建造住宅的過程。、選擇自己喜歡的語段讀一讀。（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)： 、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹

4、了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 、交流、匯報(bào)，總結(jié)：（選址、建造工具、內(nèi)外情形） 、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。（）選址。 、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段） 、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安） 、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個(gè)地方就安頓下來。）、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來

5、。 （慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光） 、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢？ 、板書：選擇住址 蟋 蟀： 不肯隨遇而安慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光 別的昆蟲： 臨時(shí)隱蔽所 、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)、） 、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）（）工具。 為什么人們對它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？（）內(nèi)外情形。、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深，談?wù)勼w會。 、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎

6、？ 、用自己的話贊美蟋蟀。（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、體會并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀：同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）住宅一

7、般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？（板書：蟋蟀的住宅） 通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！二、精讀：、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：板書： 慎重的選址 住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程 住宅的內(nèi)外 全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示，你就把自己當(dāng)作蟋蟀，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一

8、下你的家吧！其它同學(xué)認(rèn)真聽，如果他介紹不到位的地方，你可以補(bǔ)充。（大家好！歡迎到我家來做客。我家）從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？導(dǎo)入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！ （）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具，并說一說這些工具的作用。 （）齊讀第七自然段，畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語。板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后

9、還要做什么呢？板書：（不斷修整）（）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生回答。 蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個(gè)工程師有什么評價(jià)呢？（生） 板書：吃苦耐勞辛勤勞動(dòng)師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚(yáng)蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會作者的思想感情。 （1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣來讀讀這些句子吧！ 隨便談?wù)勀銓ο矚g句子的理解，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。、體會文中生動(dòng)的語言描寫：作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？（生）希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí)，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具