土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.感受作者蘊(yùn)含于文章中深沉、飽滿的愛國熱情。2.揣摩、欣賞文中富有激情的精彩語言。3.培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：揣摩、品味本文精彩段落和語句。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：導(dǎo)入:講述春秋時(shí)代晉國公子重耳在亡命徒中與土地的故事，讓學(xué)生了解土地在中國人心中的意義。通過影視手段展示九一八之后東北人們家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，讓最形象的畫面最直接最強(qiáng)烈的撞擊學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。一、 及背景簡介（由學(xué)生自查資料完成）1.作者簡介端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。作品有長篇小說科爾沁旗草原、大地的海、長

2、江等。與蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人一起被稱作東北作家群。2.背景簡介九·一八事變中國東北三省，以白山黑水著稱，土地肥沃，資源豐富。日本帝國主義自1904年從沙俄手中奪取南滿鐵路和旅順海軍基地權(quán)益后，便設(shè)立關(guān)東都督府，推行殖民政策；1919年設(shè)立專門的關(guān)東軍，加強(qiáng)軍事占領(lǐng)；20年代中期更把奪取滿蒙、征服中國列為對(duì)外擴(kuò)張的首要國策。1931年9月18日夜，由關(guān)東軍密謀，將沈陽近郊柳條湖的一段鐵路炸毀，反說是中國軍隊(duì)有意破壞鐵路和襲擊日本守備隊(duì)，隨即包圍和炮轟中國軍隊(duì)北大營。當(dāng)時(shí)，中國在東北的軍隊(duì)約胡20萬人，日本關(guān)東軍不支兩萬人，但國民政府采取不抵抗政策，命令中國軍

3、隊(duì)不得還擊，聽候政府處理。第二天，日本便從朝鮮調(diào)來援兵，一個(gè)星期內(nèi)，便占領(lǐng)了沈陽、長春等遼寧、吉林兩省的30多座城市和大部分鐵路，并繼續(xù)擴(kuò)大其占領(lǐng)區(qū)。國民政府寄希望于國際聯(lián)盟對(duì)日本進(jìn)行干預(yù)，但當(dāng)國際聯(lián)盟代表團(tuán)于1932年3月14日到達(dá)中國時(shí)，日軍早已占領(lǐng)了整個(gè)東北，并于3月1日成立了偽“滿洲國”傀儡政權(quán)。國際聯(lián)盟的干預(yù)無濟(jì)于事，東北大好河山淪為日本殖民地，直到1945年8月日本戰(zhàn)敗投降，東北淪陷長達(dá)14年之久。九·一八事變之后，中國人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)日益高漲，并開始進(jìn)行局部抗戰(zhàn)。這篇文章寫于“九一八”事變十周年，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無法返回他們摯愛著

4、的家鄉(xiāng)。正是在這種情況下，作者用火一樣熾熱的語言，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情及熱愛祖國之情。二、整體感知思考：你覺得題目中的關(guān)鍵詞是什么？從全文看，標(biāo)題的完整意思是什么？明確：誓言是關(guān)鍵詞，它表示作者面對(duì)淪喪國土發(fā)出的錚錚誓言，而不是土地本身發(fā)出的誓言。三、品味關(guān)鍵意象和重要語句1、行文中跳動(dòng)著一組組鮮活的充滿東北地方特色的意象，請(qǐng)找出來，讀一讀，并思考它流露出作者什么樣的思想感情。（引導(dǎo)學(xué)生想象、再現(xiàn)美麗富饒的關(guān)東平原畫面）景物：參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐

5、，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)。反映出中國東北三省，以白山黑水著稱，土地肥沃，資源豐富。情感：體現(xiàn)出作者對(duì)東北家鄉(xiāng)的無比熱愛之情2、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”一詞？用“泛濫”著一詞十分貼切地表現(xiàn)了作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下奔流。作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容，較之“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。3、像這種特殊用法的詞在文中還有哪些？請(qǐng)找出來小組討論解決。（如埋藏）“埋葬”一詞只用于已經(jīng)死去的

6、事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎？是的，昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在在田壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡笑只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”一詞是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？誰埋葬了我們的歡笑，誰奪去了我們的“田壟”，我們就要埋葬他們！讓埋葬我們歡笑的田壟成為埋葬侵略者的墓地！從中可見作者發(fā)出錚錚誓言的原因。4、怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里噴涌著血液一樣?！钡日Z句？

7、明確：作者由大地涌動(dòng)的沸騰的演講聯(lián)想到自己激情狂放的心情，也像巖漿一樣在燃燒，在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出。我的心與關(guān)東大地連在一起，我的故鄉(xiāng)關(guān)東大地在召喚我，激勵(lì)著我為之奮斗，為之犧牲。四、理解文章獨(dú)特的抒情方式讀了本文，我們不難感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)熱愛、思念、眷戀之情和深沉的愛國之情，這些效果是通過什么途徑達(dá)到的呢？明確：（1）運(yùn)用呼告的手法，直接對(duì)土地傾訴自己的感情，將對(duì)象擬人化。（2）大量運(yùn)用排比，造成連貫、漸強(qiáng)的氣勢(shì)。（3）選擇有特征，有意味的勁舞丞疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的富饒美麗。本課總結(jié)這是一篇飽含感情的抒情散文，作者用火一樣熾熱的語言，表達(dá)了九·一八事變以后東北流亡青年壓抑的深沉的愛國情感。附：板書設(shè)計(jì)土地的誓言熱愛關(guān)東故鄉(xiāng)聽見故鄉(xiāng)召喚回憶優(yōu)美故鄉(xiāng)聽見故鄉(xiāng)召喚我與故鄉(xiāng)相融留下無數(shù)腳印為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗我愿付出一切雪洗故鄉(xiāng)恥辱。教學(xué)反思1、 本課生字詞較多，教學(xué)