走進花木校本課程課時教學設計

1、 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容綠，生命的顏色（適用一年級）教學目標1、了解生活中的綠色。2、初步體會綠色帶給我們生命的意義。教學準備1、 布置學生觀察生活，了解生活中的綠色。2、 散文綠，生命的顏色教學過程一、導入，交流：小朋友們，老師讓你們到生活中去找一找綠色，都找到了嗎？學生交流：小草是綠色的，樹木是綠色的， 公路上有綠燈、郵局的信箱是綠色的、解放軍的軍裝是綠色的 對呀，在我們的生活中，綠色，無處不在。二、交流綠色的意義你覺得，綠色給你什么樣的感覺？充滿活力、舒服、安全對呀，綠色的力量是偉大的，因為，它是生命的顏色。三、學習散文詩：綠，生命的顏色1、教

2、師誦讀，疏通字詞2、學生跟讀。3、教師分段講解綠色的意義：春天的綠，新生命的使者 夏天的綠，生命的旺盛 秋天的綠，生命的結晶（講解結晶的意思） 冬天的綠，積蓄更多的活力綠燈，帶給人們安全 綠衣使者，傳遞生命的訊息 綠色的軍裝，代表著和平 4、學生再次聽老師誦讀散文，體會綠色的生命意義5、學生誦讀散文。四、課堂總結：綠色的力量是偉大的，生命的綠色是不可抵擋的，小朋友們，我們身邊的綠色最多的就是花草樹木，它們凈化空氣，讓我們有美好的每一天。我們該怎么做呢？學生交流愛綠、護綠的做法行動起來吧，去保護我們身邊的綠色！因為，綠，是生命的顏色。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感

3、道德教學內容學唱歌曲我愛雪蓮花（適用一年級）教學目標1、了解雪蓮花的相關知識。2、學會唱我愛雪蓮花，體會小朋友愛邊防軍、愛祖國的情感，激發(fā)學生的愛國熱情。教學準備1、錄音機、磁帶、雪蓮花圖片。教學過程一、了解雪蓮花1、出示雪蓮花圖片，教師介紹雪蓮花：雪蓮分布于我國西北部的高寒山地，不畏嚴寒，是一種高療效藥用植物。雪蓮花大如蓮花，葉色如碧玉，花序紫色綺麗，具有芳香。2、學生觀察圖片。二、學唱歌曲我愛雪蓮花1、教師介紹駐扎在雪域高原的解放軍戰(zhàn)士。他們像雪蓮花一樣，不怕寒冷，保衛(wèi)祖國，少數(shù)民族人民非常喜歡他們。2、有一位小姑娘，采來美麗的雪蓮花，唱上動聽的歌兒，表達對解放軍叔叔的喜愛之情。3、播放歌

4、曲，學生欣賞。4、出示歌詞我叫薩依娜，生在天山下，從小愛爬山，采來雪蓮花。彈起冬不拉，手捧雪蓮花，獻給邊防軍，叔叔請收下。我愛雪蓮花，雪山把根扎，我學邊防軍，長大保國家。 學生讀一讀，說說自己的感受。5、教師提示；薩依娜小朋友非常喜愛解放軍，愛我們偉大的祖國。6、教師彈唱，學生跟唱。7、邊唱邊跳，表達心中的喜悅、感激之情。三、課堂總結： 雪蓮花是一種高原之花，它不怕嚴寒，開得非常美麗，我們的解放軍戰(zhàn)士也像雪蓮花一樣，在寒冷的雪山上站崗放哨。我們要像薩依娜小朋友一樣，愛解放軍叔叔，愛我們偉大的祖國。教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容詩歌：我扶起一棵小樹（

5、適用一年級）教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、了解樹兒與我們生活的關系，激發(fā)學生愛樹護樹、與樹兒成為朋友的情感。教學準備1、布置學生觀察樹兒與人類的關系。2、配樂磁帶。教學過程一、談話導入 今天，我走在上學的路上，聽到耳邊傳來“沙沙”的聲音，原來是風吹著小樹發(fā)出的聲音。小朋友們，你家屋前屋后有小樹嗎？你都感受到了什么？二、交流小樹與我們生活的關系1、學生交流：它的身上停著幾只小鳥、它很脆弱、它和我一起慢慢長大2、教師介紹：當小樹長成一棵參天大樹的時候，它的更大了，在前面的學習中我們已有所了解了。3、當一棵小樹不知什么原因倒下的時候，你會怎樣去做呢？學生說一說。三、學習詩歌我扶起一棵

6、小樹1、出示詩歌，教師領讀。2、學生跟著老師讀，掃除字詞障礙。3、學生自由聯(lián)系朗讀，讀順句子。4、理解詩歌意思：它也許是被風刮倒的，也許是被人搖倒的，我扶起它，像一個朋友一樣，它一定能活得很好。學生試著說一說，教師加以總結。5、在理解詩意的基礎上，練習有感情地朗讀。6、交流討論：你從這首詩中明白了什么？ 我們要和樹兒做朋友，愛護它們。四、課堂總結：樹兒給了我們清新的空氣，給了我們美麗的家園，我們要愛護它們，與樹兒成為朋友，在它們遇到傷害時，更要去幫助它們，讓我們一起努力吧！ 教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容情系十大名花（適用一年級）教學目標1、認識十大

7、名花，初步了解它們開放的季節(jié)及花的特點。2、讀一讀、寫一寫描寫十大名花的詩句，初步了解詩句的意思。教學準備1、十大名花的圖片或實物。2、描寫十大名花的詩句。教學過程一、由古詩梅花導入小朋友們，我們剛剛學了一首描寫梅花的古詩，還記得嗎？我們一起來背誦一下：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。梅花不怕寒冷，在冬天獨自開放，因此，人們把它定為我國十大名花之一，那其它九種花分別是誰呢？這節(jié)課，我們一起來認識一下。二、認識十大名花1、出示十大名花的實物或圖片梅花、牡丹、菊花、蘭花、月季、桂花、荷花、杜鵑花、山茶花、水仙花2、教師向學生一一介紹它們的生長習性、開放季節(jié)及特點3、教師說花兒特點，

8、學生猜一猜是哪一種花。三、讀一讀，寫一寫描寫十大名花的詩句1、出示詩句，教師領讀，學生跟讀。2、學生自由練習朗讀。3、教師簡單講解詩句意思，學生聽一聽。4、再次讀一讀，背一背。5、學生用硬筆寫出書法作品。四、課堂總結；小朋友們，今天我們初步認識了中國十大名花，但對它們的了解還非常少，希望你們在生活中，能選其中的一種進行種植，并對它們展開研究，相信你還會了解更多的知識。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容愛綠、護綠（適用二年級）教學目標1、了解樹木在生活中的作用。2、樹立綠色文明觀念，養(yǎng)成自覺愛護綠色的習慣。3、熟記一些綠色標語。教學準備1、布置學生觀察生活

9、，了解花草樹木在生活中的作用。2、花草樹木對生活影響的圖片。3、教師將一些護綠標語制作成卡片。教學過程一、交流導入：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)是遠近聞名的花木之鄉(xiāng)，通過自己的觀察，你發(fā)現(xiàn)花草樹木在我們的生活中有哪些作用呢？學生交流：讓鳥兒有了家、讓空氣更清新其實，樹木的作用還不止這些，今天，老師帶領同學們來了解一下，花草樹木對我們生活的作用。二、出示圖片，教師講解樹木的作用1、美化我們的居住環(huán)境2、是天然的污水處理廠3、保護農(nóng)田的衛(wèi)士4、是城市噪聲的消聲器5、改造沙漠的勇士三、學生談體會，樹立愛綠的意識四、讀一讀愛綠、護綠的標語1、教師將卡片展示出來：小草對你微笑，請你把路讓一讓 少一串腳印，多一份

10、綠意 綠色是生命之源，綠色是生命之根栽下文明樹，常開幸?；ㄌ焓撬{的，草是綠的，心是純凈的2、教師領讀，學生跟讀3、學生讀一讀，記一記。五、課堂總結：小朋友們，讓我們從小養(yǎng)成愛綠、護綠的良好習慣，共同保護我們居住的環(huán)境，讓我們的校園、家鄉(xiāng)、祖國變得更綠、更美。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容學唱歌曲小草(適用二年級)教學目標1、學會唱歌曲小草。2、初步體會小草默默無聞但又樂觀、向上的品質。教學準備1、磁帶、錄音機、2、小草歌詞卡片教學過程一、由古詩草導入，激發(fā)興趣 小朋友們，我們前不久學過一首描寫草的詩，誰能背一背？ 學生背誦：離離原上草，一歲一枯榮。野

11、火燒不盡，春風吹又生。 這首詩寫了小草具有什么精神呢？（頑強的生命力）二、今天，我們要來學唱一首歌小草1、錄音機播放歌曲旋律，學生聽一聽。2、出示歌詞，學生讀一讀：沒有花香沒有樹高我是一棵無人知道的小草從不寂寞從不煩惱你看我的伙伴遍及天涯海角春風呀春風你把我吹綠陽光呀陽光你把我照耀河流呀山川你育哺了我大地呀母親把我緊緊擁抱3、交流讀后感受：小朋友們，你們覺得這首歌唱出了小草什么特點？學生交流：默默無聞，很樂觀，感謝別人 4、對呀，小草的身上優(yōu)秀品質真多，跟著老師學唱歌曲，表達情感。 跟著老師唱、聽著旋律哼唱、齊聲唱三、課堂總結：小朋友們，在我們的生活中，小草隨處可見，它很不起眼，但它卻具有這么

12、多了不起的精神，希望你們也能像小草一樣，茁壯成長。教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容了解“松、竹、梅、桃、李、杏” （適用二年級）教學目標1、 知道“松、竹、梅”是歲寒三友；“桃、李、杏”是春風一家。2、 懂得歲寒三友不畏嚴寒的高潔品質與“桃、李、杏”的美麗妖嬈。3、 記一記相關詩句。教學準備1、對聯(lián)：松竹梅歲寒三友 桃李杏是春風一家2、六種植物的圖片；相關古詩句教學過程一、學習對聯(lián)1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)。認讀對聯(lián)：松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家。2、出示圖片，你們能說說它們各自的特點嗎？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談談對它們的了解。3、

13、教師引導總結：松、竹、梅三者在寒冷的冬天，依然蒼翠、開放，不畏嚴寒；桃、李、杏三者在春天競相開放，給人美麗愉悅的享受。二、學習有關以上花木的詩句。1、出示古詩句：梅 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。松 大雪壓青松，青松挺且直。 竹 蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。桃 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。杏 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。2、教師簡單講解詩句意思。3、學生練習誦讀。三、作業(yè)朗讀、背誦有關以上花木的詩句，陶冶情感。教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容花間留趣花之最（適用二年級）教學目標1、搜集花草樹木之“最”，拓展自己的眼界。2、在搜集、交流的過程中，增長見

14、識，積淀花木素養(yǎng)。教學準備1、布置學生在家長帶領下，利用網(wǎng)絡進行資料搜集。2、教師將資料做成卡片。教學過程一、談話導入：小朋友們，你知道世界上最大的花是什么花？最小的是什么花嗎？今天我們就一起走進奇妙的花世界，了解“花之最”。二、學生交流搜集到的資料最小的花無根萍 最毒的花迷迭香最會變色的花石竹花里的一個名貴品種品種、顏色最多的花-月季花 最香的花-蘭花香氣傳得最遠的花十里香香味保持最久的花紫羅蘭 壽命最短的花麥花 三、教師補充相關資料世界上花卉消費最大的是歐洲，每年鮮花消費92億美元，人均年消費30美元左右。 世界上花卉消費最多的國家是德國，年消費量30億美元。 世界上花卉出口最大的國家是荷

15、蘭，年出口花卉13億美元 世界上最大的開花植物是目前生長在美國加利福尼亞州寒拉邁德的巨型紫藤枝干長153米、重達252噸，覆蓋面積4100平方米，每年開花150萬朵左右。 世界上最古老的花城是唐朝時的長安（今西安），當時有花3000余種。 世界上單朵最大的花是現(xiàn)印度尼西亞"大花王"，"大花王"每朵花開5瓣，直徑12米-14米，重9公斤左右。 世界上最不怕冷的花是中國的雪蓮，即使零下50攝氏度，也鮮花盛開。 世界上最耐高溫的花，是非洲的野仙人掌，可在灼熱的沙漠上茁壯生長。世界上最早用鮮花報時的城市是瑞士的日內瓦，已有28年歷史。 四、課堂總結：花兒的世界很

16、奇妙，希望小朋友們能去研究他們，相信你會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。課后請在家長指導下，寫一封信給朋友，談談本次學習的收獲及想法。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容花心花意花語繽紛（適用三年級）教學目標1、初步了解各種花兒的寓意。2、在認識、了解花兒的過程中，更加喜愛花兒、愛護花兒。教學準備1、各種花兒的圖片2、布置學生到花店里去進行初步的調查。教學過程一、談話導入在我們的生活中，人們習慣用花來表情達意，于是花被賦予了人格化，形成了一種特有的語言花語，成為花文化的主流。我們只有熟悉花語，才能更好的用花來聯(lián)絡感情。二、花語解讀：1、課前，老師布置同學們到花店里去調查花

17、的寓意，老師來考考大家。搶答梅花 菊花 康乃馨 郁金香 玫瑰 水仙 芍藥 百合 睡蓮 勿忘我 向日葵 2、老師補充介紹花語蒲公英分手、別離 雞冠花熱切期盼 牡丹富貴壯麗滿天星喜悅 油菜花加油 紫羅蘭請相信我三、送花，已成為時尚?？伤突▍s大有講究，現(xiàn)在，我們來表演一下，在不同場合應該送什么花。情境一：母親節(jié)快到了，我該送什么花給媽媽呢？情境二：叔叔很喜歡一位阿姨，該送什么花呢？情境三：去參加表哥的婚禮，該送什么花給一對新人呢？情境四：同學考試考砸了，送什么花鼓勵他呢？情境五；好友要離開我了，送什么花表達自己依依惜別的情感呢？四、課堂總結：美麗的花兒被賦予了豐富的情感，一束花兒表達一份情。讓我們珍

18、惜身邊的花兒，愛護它們，花兒會替我們表達人世間最美好的感情！教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容歌曲蘭花草（適用三年級）教學目標1、了解蘭花的種類及特點，激發(fā)愛蘭、種蘭的情感。2、學唱歌曲蘭花草，體會作者對蘭花的喜愛之情。教學準備1、布置學生調查蘭花的種類，搜集相關資料。2、蘭花一盆、錄音機、磁帶。教學過程一、研究、交流蘭花出示蘭花，教師介紹：蘭花是中國十大名花之一。可分為春蘭、蕙蘭、建蘭、墨蘭、寒蘭、臺蘭、虎頭蘭、大雪蘭、碧玉蘭等。蘭花在我國有悠久的栽培歷史，受到國人普遍的喜愛，其清幽、逸致、潔凈、高雅的風姿也很符合中國人的傳統(tǒng)，故稱為國蘭或中國蘭花。

19、喜歡溫暖、濕潤和半陰的環(huán)境。其葉片較窄且薄，花序直立，花小色淡，但香氣濃郁。我們學校最多的蘭花是吊蘭。你能來介紹一下搜集到的蘭花資料嗎？學生介紹：君子蘭、吊蘭等。二、學唱歌曲蘭花草1、蘭花自古以來就深受國人的喜愛，著名的學者胡適曾經(jīng)寫過一首詩，并進行了傳唱，這就是蘭花草。2、出示歌詞，學生讀一讀我從山中來，帶著蘭花草.。種在小園中，希望花開早。一日看三回，看得花時過。蘭花卻依然，苞也無一個.。轉眼秋天到，移蘭入暖房.。朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。期待春花開，能將夙愿償.。滿庭花簇簇，添得許多香。3、你覺得歌曲表達了作者什么樣的情感呢？（對蘭花的無比喜愛之情）4、教師彈唱，學生跟唱。5、跟著旋律練唱

20、、齊聲唱表達對蘭花的喜愛之情。三、課堂總結：蘭花清雅、潔凈的風格深受人們的喜愛，同學們回家不妨種一種蘭花，你一定會在種植的過程中得到美的享受。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容生活美文品讀楠竹、紅柳、松樹篇（適用三年級）教學目標1、誦讀美文，背誦其中的一篇，了解三種樹木的優(yōu)秀品質。2、體驗樹品，學習三種樹木的優(yōu)秀品質，陶冶自己的情操，提升情感道德。教學準備1、布置學生利用網(wǎng)絡了解松樹、楠竹、紅柳。2、將美文分類印刷，分發(fā)給學生。教學過程一、由詩青松導入1、同學們，我們曾經(jīng)學過一首描寫松樹的詩青松，一起來背一背好嗎？大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到

21、雪化時。2、這首詩表現(xiàn)了青松什么樣的品質呢？（不畏嚴寒、四季常青）二、交流松樹的資料，學習美文1、交流搜集到的松樹的資料：松樹的品種在全世界有100多種，品種有華山松、油松、白皮松、馬尾松、巴山杜、落葉松、雪松、云南松、樟子松、濕地松、火炬松等。被譽為“北半球森林之母”。在古代，松樹受到了歷代詩人的贊美，象征著堅韌不拔的精神。2、有感情地練習朗讀美文松樹的風格，思考：文章描述了松樹怎樣的風格？3、交流討論：郁郁蒼蒼、生氣勃勃、不畏嚴寒酷熱，要求人的甚少，給予人的甚多。4、有感情地練習誦讀三、品讀美文楠竹禮贊、沙漠紅柳1、交流楠竹、紅柳的相關資料： 楠竹被統(tǒng)稱為毛竹，又別于毛竹，楠竹實際上是毛竹

22、中最名貴，最有使用價值和經(jīng)濟價值的一種實用竹。楠竹生長快，適應性強，能保持水土流失，調節(jié)局部小氣候，凈化空氣，美化環(huán)境。紅柳極耐鹽堿，是極少數(shù)能在沙漠中存活的植物，也是人們賴以抵擋風沙、蓋房、編織、取暖的植物。每年春夏秋季節(jié)，盛開的紅柳花綻放出焰火般的色彩，在荒無人煙的沙漠中異常美麗。 紅柳落地生根，四海為家，沐浴著燦爛的陽光，吸吮著大地的養(yǎng)分，默默地成長壯大，對環(huán)境從不苛求。無論戈壁、荒漠、沙地、鹽堿地、河灘地，直至山邊河岸，都有它們的足跡。2、自由朗讀兩篇文章，思考：這兩種樹木有什么品質值得我們學習？3、交流討論。4、有感情的誦讀。四、課堂總結：這三種樹木都具有很強的生命力，它們

23、不選擇生存環(huán)境，能克服一切惡劣的環(huán)境茁壯成長，并默默為人類做貢獻，希望同學們也能向它們學習。課后選擇一篇進行背誦。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容花間留趣（三）趣填成語（適用三年級）教學目標1、搜集含有“花、草、樹、木”與 含有花名的成語，理解成語意思，交流記憶。2、在搜集、交流、記憶中體驗花草樹木的品德，提升道德情感。教學準備1、布置學生課外搜集成語。2、印制填寫成語的表格。教學過程一、談話導入花語繽紛，在前一章的學習中，我們了解到每一種花兒都喻含著特定的意義。我們中華文化博大精深，古人從花草樹木的生長繁殖中得到啟示，創(chuàng)造了很多的成語，今天我們就來走

24、進與花木有關的成語世界。二、交流含有花、草、樹、木的成語1、出示表格，在表格空白處填寫各類成語，看誰填得多?；ú輼淠?、交流，討論成語意思如：花好月圓、火樹銀花、移花接木、根深蒂固、柳暗花明、風吹草動等三、交流含有花名的成語出示表格，交流討論曇花一現(xiàn)如：梨花帶雨、人面桃花、踏雪尋梅、出水芙蓉等四、1、教師總結；花、草、樹、木，一枝一葉總關情，我們的古人從它們的身上得到了很多的啟示，留下了這么多觸動我們靈魂的美妙詞匯，讓我們去誦讀它們，品味它們，從中陶冶我們的情操。2、課外作業(yè)；搜集與花草樹木有關的俗語教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容歌曲我愛米蘭（適用

25、四年級）教學目標1、了解米蘭花的特點及花語：有愛，生命就會開花。2、學唱歌曲，體會學生愛老師，老師愛學生的美好情感。教學準備1、一盆米蘭花2、錄音機、磁帶教學過程一、 談話導入：同學們，今天老師帶來了一盆花兒米蘭。仔細觀察一下，它有什么特點？（葉綠花繁、香氣濃郁）你們知道米蘭花的花語嗎？它的花語非常溫馨：有愛，生命就會開花。二、聊一聊師生之間的愛在我們的校園生活中，有一種愛，也像米蘭花一樣，細小溫情，但開得卻非常絢麗，那就是老師對每一位學生的愛?；貞?、交流老師對學生點滴的愛。今天我們來學唱一首歌，表達對老師的感激之情。三、學唱歌曲我愛米蘭 1、出示歌詞，學生有感情地讀一讀老師窗前有一盆米蘭 老

26、師窗前有一盆米蘭小小的黃花藏在綠葉間 小小的黃花樸素又明朗它不是為了爭春才開花 它不是為了贊揚才開花默默的把芳香灑滿人心田 悄悄的用青春灑進我身邊啊 米蘭 啊 米蘭 啊 米蘭 啊 米蘭像我們敬愛的老師 像我們敬愛的老師像我們敬愛的老師 像我們敬愛的老師我愛 我愛 老師 老師 我愛 我愛 老師 老師就像愛米蘭. 就像愛米蘭 2、教師彈唱，學生跟唱3、跟著旋律唱，表達情感四、課堂總結：讓我們記住米蘭的花語：有愛，生命就會開花。把愛奉獻給我們每一個人，讓世界充滿愛。教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容生活美文品讀白楊、樟樹、榕樹篇（適用四年級）教學目標1、誦讀

27、美文，背誦其中的一篇，了解三種樹木的優(yōu)秀品質。2、體驗樹品，學習三種樹木的優(yōu)秀品質，陶冶自己的情操，提升情感道德。教學準備1、布置學生觀察校園中的樟樹。利用網(wǎng)絡了解白楊、榕樹。2、將美文分類印刷，分發(fā)給學生。教學過程一、由宋慶齡故居的樟樹導入樟樹，四季常青，不懼蚊蟲，默默為人們做著貢獻，深受人們的喜愛，我們的宋慶齡奶奶也像樟樹一樣具有優(yōu)秀的品質。通過你的觀察，發(fā)現(xiàn)我們校園中的樟樹有什么特點呢？學生交流。二、學習美文樟樹贊、樟樹1、自由朗讀文章，思考：兩篇文章表現(xiàn)了它的什么品質？2、指名朗讀，交流討論：害蟲永遠懼怕它、四季常青、默默為人類做貢獻。3、有感情地練習朗讀。三、學習美文白楊禮贊、故鄉(xiāng)的

28、榕樹1、在生活中，還有兩種樹，像樟樹一樣，具有非常優(yōu)秀的品質，那就是白楊、榕樹。它們分別具有什么樣的品質呢？請閱讀兩篇文章。2、學生自由朗讀美文3、討論白楊的品質：有極強的生命力，力求上進4、討論榕樹的品質：生命極強，為人類遮風擋雨5、有感情地誦讀文章四、課堂總結：樟樹、白楊、榕樹，三種了不起的樹木，讓我們學習他們的精神，做最棒的自己。課后選擇其中的一篇進行背誦。教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容花間留趣（二）與數(shù)字結伴而行（適用四年級）教學目標1、了解含有數(shù)字的花名。2、了解我國各月份的代表花種，感知花兒與生活的關系，提高審美情趣。教學準備1、在校園

29、、家庭、社區(qū)中調查名字含有數(shù)字的花兒。2、留心觀察各月份開出的“主打”花。3、準備一盆萬年青。教學過程一、談話導入同學們，今天老師帶來一盆極富生命力的“萬年青”。它是我們非常熟悉的一種植物，當過生日、上梁、結婚的時候，人們都要在家里擺上一盆，象征著千秋萬代擁有好兆頭。它的名字很特別，“萬”是一個數(shù)字，體現(xiàn)了它生長的特點。二、交流含有數(shù)字的花名1、交流搜集到的花名，并說說其得名來歷 如：半支蓮、千日紅、一品紅、八仙花、百子蓮、四季海棠等2、有些花名的來歷需要同學自己去觀察、總結，課后去認真研究，一定會有新發(fā)現(xiàn)。三、交流我國各月份的代表花種二月：海棠 花姿瀟灑，花開似錦三月；牡丹 雍容華貴、富麗堂

30、皇四月；芍藥 花大艷麗，品種豐富五月：石榴 火紅艷麗，可觀花又可觀果六月：蓮花 出水芙蓉，出污泥而不染七月：紫薇花 樹形優(yōu)美，花色艷麗，花期較長，八月：丹桂 暗香浮動，可觀可食 九月：菊花 艷麗冷香，品種繁多十月：茶花 形姿優(yōu)美，艷麗繽紛，十一月、十二月、一月：梅花 不畏嚴寒，暗香撲鼻四、課堂總結，拓展延伸 每一種花都有著各自的特點，其中的奧妙無窮，它們與我們的生活密切相關，希望同學們在今后的生活中，能繼續(xù)研究花的學問，并能做到準確養(yǎng)花、送花。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容校園是我家，護綠靠大家（適用四年級）教學目標1、進一步懂得植物與生命的關系，強

31、化愛綠、護綠的習慣。2、有走進綠、研究綠、實踐綠、創(chuàng)造綠的意識。教學準備1、布置學生用一周時間觀察、調查一下校園、家鄉(xiāng)的護綠情況。2、準備好寫倡議書與宣傳標語的卡片。教學過程一、出示校園綠化現(xiàn)狀圖片，引發(fā)感想 同學們，我們的校園是一座園林式的校園，但有些同學卻不能來愛護她，保護她，請看；草坪被踩、花兒被摘、樹兒被折 看到這些圖片，你有何感想？學生交流：感到痛心，替花草樹木抱不平二、交流生活中的毀綠現(xiàn)象，共同行動1、課前，老師讓你們用一周的時間去觀察、調查學校、家鄉(xiāng)的護綠情況，都發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象呢？2、學生交流：村民把屋前后的水杉樹給砍了，說是樹葉太臟 水稻田埂邊不留一根草，田埂漸漸塌方 公共綠地

32、，隨意踐踏，草坪上出現(xiàn)不該有的小道 部分小學生與家長亂踩校園草坪 3、面對如此現(xiàn)狀，你不能光有憤怒，而應該拿出行動。你都有哪些護綠的想法與行動呢？4、學生交流：組成護綠小隊，在校園中巡視。制作護綠標語、倡議書，張貼于校園及校外成立綠色基金會，補救綠色5、分小組動手做一做。三、課外行動。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容四季美文品讀秋菊篇（適用五年級）教學目標1、能走進秋菊、了解秋菊、感悟花品、描繪秋菊。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習慣，有較強的感悟、體驗賞花的能力。3、能背誦相關的“”美文片段。教學準備1、秋菊資料（文字、圖片或實物）2、布置學生到生活中去

33、觀察秋菊，利用書籍或網(wǎng)絡了解秋菊。教學過程一、談話導入：我國古代文人對菊花倍加稱譽，菊花被稱為花卉“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一，就是明證。下面我們一起來交流一下菊花。二、交流菊花：1、菊花是我國傳統(tǒng)名花，有悠久的栽培歷史。菊花不僅供觀賞，布置園林，美化環(huán)境，而且用途廣泛，可食?？舍?、可飲、可藥，與人民群眾的生活密切相聯(lián)系。2、菊花有其獨特的觀賞價值，人們欣賞它那千姿百態(tài)的花朵，姹紫嫣紅的色彩和清秀高雅的香氣，尤其在百花紛紛枯萎的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，它不畏寒霜欺凌的氣節(jié)，也正是中華民族不屈不撓精神的體現(xiàn)。3、我國歷代詩人畫家，以菊花為題材吟詩作畫眾多，因而歷代歌頌菊花的大量文學藝術作品和

34、藝菊經(jīng)驗，給我們留下了許多名譜佳作，并將流傳久遠。二、吟誦古詩：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹菊花）颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（黃巢題菊花）待到秋來九月八，我花開盡百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。（黃巢菊花）秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何！（陳毅秋菊）三、品讀美文1、自由朗讀美文，思考：你從中體會到菊花什么樣的品質？2、交流討論3、有感情地誦讀美文，選擇一篇進行背誦。四、課堂總結：耐寒凌霜的菊花，不與繁花斗艷，卻默默地將全身的一切貢獻給人類，讓我們拿起手中的筆，寫下對菊花的感悟之情，做菊花一般

35、的君子。教學反思 “走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容中國花木文化發(fā)展歷程（適用五年級）教學目標1、 了解與花木相關的人物與逸事，激發(fā)研究花木文化的興趣。2、了解中國花木文化發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生賞花意識。教學準備1、資料卡片：起始篇、形成篇、興盛篇、成熟篇、完善篇2、布置學生搜集與花木相關的人物、逸事。教學過程一、引用花木詩句導入：同學們，我們在以前學習過很多有關花木的詩句，下面我們來進行和吟誦會好嗎？學生吟誦詩句。二、交流與花木相關的人物與逸事 課前，老師布置同學們進行了搜集，我們一起來交流一下 陶淵明與菊花 楊貴妃與牡丹 鄭板橋與竹子等三、向學生講授花木文化發(fā)展

36、歷程1、柳、蘭文化花木文化的起始 殷商至秦漢（中國的花木文化始自詩經(jīng)。這一時期最重要的兩種花木是柳樹和蘭花。蘭花是我國最古老的花卉之一，早在帝堯之世，就有種蘭的傳說，孔子曾極度贊美蘭花為“王者香”。）2、菊文化花木文化的形成 魏晉、南北朝（菊花可以說是中國最早栽培的花木，東周就有“九月賞菊”的記載，而真正菊文化的創(chuàng)始人是晉代詩人陶淵明，他一生酷愛菊花，留下了很多詠菊詩篇。）3、牡丹文化花木文化的興盛 隋唐、五代（ 隋唐是封建社會的興盛時期，花卉業(yè)也達到了空前的繁榮。隋唐五代，眾芳爭艷，其中最輝煌燦爛的當屬牡丹。由詩句“國色朝酣酒，天香夜染衣”，被喻為“國色天香”。）4、梅文化花木文化的成熟 宋

37、、元 (花卉的欣賞在宋朝達到了一個高峰，在宋代，文人詠梅、畫梅成為一種時尚，陸游詠梅詞中“無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故”，情景交融，意境深遠；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”成為詠梅的千古絕唱。)5、竹文化花木文化的完善 明、清（竹是我國栽培最早、用途最廣的花卉之一，在唐代被稱為“君子”，晉代有“竹林七賢”、“竹溪六逸”等士大夫群體。明清兩代花卉的欣賞由人格化趨向于神格化，并有“十二花神”之說，其中代表性花卉就是竹子。尤其是畫家鄭板橋，一生畫竹、詠竹，“非唯我愛竹石，即竹石亦愛我也”，其愛竹之心躍然紙上，將中國的竹文化發(fā)展到了顛峰。）四、課堂總結，提出希望：同學們，中國

38、的花木文化源遠流長，還有很多內容在我們的課堂上無法一一學習，希望同學們在以后的生活中能去細細欣賞、品味，相信你們從中一定能收獲很多。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容學唱歌曲好一朵美麗的茉莉花（適用五年級）教學目標1、學會歌曲好一朵美麗的茉莉花。2、體會茉莉花潔凈淡雅、樸實無花的品質。教學準備1、錄音機、磁帶。2、茉莉花實物或圖片教學過程一、由課文愛如茉莉導入 同學們，我們剛剛學過一篇課文愛如茉莉。作者把父母之間的愛比作是茉莉般平淡無奇，但又潔白純凈。今天，我們繼續(xù)來品味茉莉，并學唱我們江蘇民歌好一朵美麗的茉莉花。二、出示茉莉花實物或圖片 仔細觀察，說說

39、對茉莉花的了解。 茉莉花從外表看并不顯得高貴，花冠不大。它沒有牡丹、玫瑰的繁花似錦，艷麗奪人；也沒有蘭花那種舒展，飄逸的優(yōu)美。它與艷麗無緣，從不爭春、不逞艷，甚至入不得高雅之堂。卻以樸實無華，淡雅清麗，素潔高雅的“平民化”出現(xiàn)在人們面前，給人一種自然的美三、學唱歌曲1、出示歌詞，學生鑒賞好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花草，香也香不過它；我有心采一朵戴，看花的人兒要將我罵。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花開，雪也白不過它；我有心采一朵戴，又怕旁人笑話。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開，比也比不過它；我有心采一朵戴，又怕來年不發(fā)芽。2、聽旋律哼唱3、跟著老師學唱4、自由哼唱，體會歌曲表達的

40、情感。四、課堂總結：希望同學們能好好愛護茉莉花，唱響茉莉花，像茉莉花一樣，永遠擁有潔白純凈、樸實無華的品質，教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容四季美文誦讀春柳篇（適用五年級）教學目標1、能走進春柳、了解春柳、感悟柳品、描繪春柳。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習慣，有較強的感悟、體驗賞花的能力。3、能背誦相關的“春柳”美文片段。教學準備1、春柳資料（文字、圖片或實物）2、布置學生到生活中去觀察春柳，利用書籍或網(wǎng)絡了解春柳。教學過程一、談話導入：春天是人間的保姆，春天是所有“綠”的舞蹈教練，春天是一切生命的開始。而春柳是春天的使者，它是第一個發(fā)芽的樹，向人們昭示

41、著春天的到來。下面我們就來用詩歌的方式詠一詠春柳。二、詩歌詠柳古詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。渭城朝雨悒輕塵，客色青青柳色新。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?，F(xiàn)代詩歌：春雷跟柳樹說話了， 春雨給柳樹洗澡了， 說著說著， 洗著洗著，小柳樹呀，醒了。 小柳樹喲，軟了三、交流柳樹資料，了解柳樹1、柳樹分垂柳和旱柳。垂柳又叫楊柳，為落葉喬木；旱柳又稱杞柳，亦為河柳，是落葉灌木。柳樹枝柔韌，葉狹長，春天開黃綠色花，種子上有白色毛狀物，成熟后隨風飛散。柳可以進行無性繁殖，以須柳根生長為主。 “無心插柳柳成蔭”，柳樹無與倫比的適應性使之成為我國古往今來國土綠化最普遍的樹

42、種 之一。許許多多的須根深深地扎在泥土里，伸向四面八方，緊緊地擁抱大地，為主干提供豐富的營養(yǎng)。2、柳樹有著頑強的生命力，有著靈活的性格，有著隨遇而安的心態(tài)。隨便折一枝柳樹的枝條插到有土的地方，她就能很快的成活?！盁o心插柳柳成行”就是最恰當?shù)拿枋觥Ｋ?、品讀美文，欣賞柳樹。1、自由朗讀美文，思考：這些文章寫出了柳樹哪些特點與品質？2、交流討論：大度寬容、與世無爭、平和進取、從容豁達、隨遇而安3、有感情地誦讀美文，感悟、體驗樹品。五、研究柳樹、描繪柳樹 仔細觀察，用心觸摸，就會聽到柳樹的絮語，請你到河邊看柳、學做柳帽、制作柳花，并用筆去描繪你對它的所有感覺。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教

43、學單元花草樹木與情感道德教學內容四季美文誦讀夏荷篇（適用六年級）教學目標1、能走進荷花、欣賞荷花、感悟荷品、描繪荷花。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習慣，有較強的感悟、體驗賞花的能力。3、能背誦相關的“夏荷”美文片段。教學準備1、荷花資料（文字、圖片或實物）2、布置學生到生活中去觀察荷花，利用書籍或網(wǎng)絡了解荷花。教學過程、一、談話導入：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！彼未笤娙藯钊f里的這首詠荷絕唱讓我們浮想聯(lián)翩，想欣賞一下西湖“曲院風荷”的美麗風光嗎？二、欣賞荷花，了解荷花1、出示西湖荷花盛開圖，說一說看到的感受。2、談談自己觀察到的荷花，交流搜集到的荷花的資料

44、：荷花是我國的傳統(tǒng)名花，又稱芙蓉、蓮花?；ㄈ~清秀，花香四溢，沁人肺腑。有迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐兆的預兆，是佛教中神圣凈潔的名物，也是友誼的種子。三、品讀美文，感悟荷花1、自由朗讀詠荷詩話。2、理解詩句意思：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開；笑人荷花去，佯羞不出來；興盡晚回舟，誤入藕花深處。3、品讀美文我愛荷花、荷葉、荷花4、交流讀后感想，在閱讀中感悟、體驗荷花的風韻。四、描繪荷花、研究荷花1、運用手中的筆，寫下心中對荷花的感情。2、課后開展以荷為主題的語文綜合性學習。教學反思“走進花木”校本課程課時教學設計教學單元花草樹木與情感道德教學內容四

45、季美文誦讀冬梅篇（適用六年級）教學目標1、能走進梅花、欣賞梅花、感悟梅品、描繪梅花。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習慣，有較強的感悟、體驗賞花的能力。3、能背誦相關的“冬梅”美文片段。教學準備1、梅花資料（文字、圖片或實物）2、布置學生到生活中去觀察梅花，利用書籍或網(wǎng)絡了解梅花。教學過程一、談話導入：冬雪陣陣，萬物凋零，但總有一枝花兒迎著風雪怒放，它就是梅花?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，自古以來，有多少志士仁人對梅花贊嘆不已，下面我們就一起來贊一贊梅花。二、詩歌贊梅 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。 來日倚窗前，寒梅著花未？冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽

46、然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。三、交流梅花資料，進一步了解梅花梅花的故鄉(xiāng)在我們中國。為我國十大名花之首。梅花的品種繁多，有紫梅、紅梅、白梅、江梅、重葉梅、盆栽梅和高大的梅樹等二百多種。梅花勝地國內有多處：南京的梅花山，江蘇無錫的梅園，杭州西湖的孤山梅等等。梅花的壽命為花中之最。浙江天臺山上國清寺有一株梅樹，由隋代種植開花至今，人稱隋梅，已有一千三百多年的歷史了；湖北省黃梅縣竟有一株晉梅，樹齡比隋梅又高三百多年，被譽為梅樹之王。四、誦讀美文，感悟花品1、自由朗讀美文，思考：文章描述了梅花的哪些特點？2、