鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教: 覃承剛 日期：2014.11.21一、教學(xué)目標(biāo)1 把握詩中的意象。 2 能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面，體悟詩中作者的感情。3 有感情地朗讀全詩，并能找到記憶的恰當(dāng)方法。4 能夠結(jié)合該篇自己創(chuàng)設(shè)意象二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩中的意象，有感情地朗讀。難點(diǎn)：學(xué)以致用，自如想象，創(chuàng)設(shè)新意象三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。鄉(xiāng)愁是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題， 那一首首凄婉哀傷的詩歌，表達(dá)著詩人那綿綿的思念，柔美的哀傷。下面我們來學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作：鄉(xiāng)愁（二）了解作者余光中：余光中祖籍大陸。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺(tái)

2、灣。他繼承了傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁這一永恒的主題并寫出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長期阻隔，詩人經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，不免經(jīng)常流露出來。代表作鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)愁四韻，春天，遂想起，被稱為鄉(xiāng)愁詩人。（三）學(xué)生齊讀詩文（四）教師配樂朗讀詩文（五）聽課文錄音，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏1、明確：這首詩的感情基調(diào)是深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時(shí)的速度就是緩慢的。2、 學(xué)生小聲朗讀，邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音（“/”、“·”）3、 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，要求有感情地朗讀，并適當(dāng)指導(dǎo)：第一、二節(jié)，語速慢，讀出思念之情，第三節(jié)，讀出適當(dāng)?shù)念澮簦ㄉ离x別）第四節(jié)，音調(diào)上揚(yáng)，要有蕩氣回腸

3、的感覺，“在那頭”要一字一頓。4 、齊讀全詩（六）合作探究、反復(fù)朗讀，品味琢磨1、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（明確：作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國的思念之情）、在前三節(jié)當(dāng)中，你覺得最傷感的是哪一節(jié)？為什么？（朗讀第三節(jié)時(shí)要一字一頓）3、這四節(jié)詩有什么相同的地方？明確：都運(yùn)用一個(gè)意象（船票、郵票、墳?zāi)?、海峽）教使用一個(gè)疊字，（情感濃重、深沉、綿長，有一種回婉曲折、百轉(zhuǎn)千回的感覺。）全文構(gòu)成重章疊句，（情感更濃、更深、更重）4、第四小節(jié)表達(dá)的情感，跟前三節(jié)比有何不同？第一小節(jié)：小時(shí)候（少年）母子別郵票小小，含情依依。第二小節(jié)：長大后（青年）夫妻別船票窄窄，相思殷殷。 第三小節(jié)：后來?。ㄖ心辏┥绖e墳?zāi)拱?，?/p>

4、痛深深。 第四小節(jié) 而現(xiàn)在（老年）故國別海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃。前三個(gè)意象聯(lián)結(jié)的是親情、愛情，這節(jié)連接的是愛國情。感情的升華詩人由個(gè)人的悲歡離合升華到家國之思：此時(shí)猶如樂曲達(dá)到高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語調(diào)上揚(yáng)，讀出激昂慷慨之感。作者這是用這獨(dú)特的詞語、這樣的方式來傳達(dá)出他濃濃的鄉(xiāng)愁，由個(gè)人的離愁上升到國家、民族的情感。正如作者所說的一樣：我的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對(duì)包含地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國的眷戀。（5）請(qǐng)學(xué)生再次有感情地齊讀。（七）、拓展，仿寫 這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)除了這些事物外，還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，引起我們的

5、思鄉(xiāng)情緒。同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為"鄉(xiāng)愁"打個(gè)比方嗎? 例： 鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。鄉(xiāng)愁是一根電話線，我在這頭，母親在那頭。鄉(xiāng)愁是一碗老醋，每嘗一口，都讓人心酸。鄉(xiāng)愁是母親頭上的亂發(fā)，理也理不清。 鄉(xiāng)愁是一灣湛藍(lán)的海洋，望不著邊際，看不到底。 鄉(xiāng)愁是一杯沒有加糖的咖啡，苦苦的、澀澀的。四：課外作業(yè)想象構(gòu)圖其實(shí)詩人是巧妙地運(yùn)用了詩歌創(chuàng)作的一種方法托物寄情。詩是精當(dāng)精練的藝術(shù)，只懂得這四個(gè)意象還不夠，還應(yīng)根據(jù)意象想象詩歌表達(dá)的具體內(nèi)容（詩中有畫）例如第一節(jié)詩畫面。深秋的傍晚，村口，小路向遠(yuǎn)方延伸一位少年，目光堅(jiān)定，背著一個(gè)大包，步履匆

6、匆一位母親，滿臉傷感，提著一個(gè)行李箱，吃力地跟著只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下來，母親也緩緩放下箱子。母親盯著少年的臉，悠悠地說：“別忘了來信?！鄙倌暧昧c(diǎn)點(diǎn)頭。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服”少年沒有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。母親還在原地，她的眼光隨著少年的背影一起一伏。母親久久佇望，目光深情而又專注，夕陽的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈（解析：母子別郵票小小，含情依依。）朗讀第二、三、四 節(jié)，然后想象我最忘情的哭聲有兩次一次，在我生命的開始一次，在你生命的告終第一次，我不會(huì)記得，是聽你說的第二次，你不會(huì)

7、曉得，我說也沒用但兩次哭聲的中間啊有無窮無盡的笑聲一遍一遍又一遍回蕩了整整三十年你都曉得，我都記得-余光中今世今生 鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 把握詩中的意象。 2 能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面，體悟詩中作者的感情3 有感情地朗讀全詩，并能找到記憶的恰當(dāng)方法。4 能夠結(jié)合該篇自己創(chuàng)設(shè)意象重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩中的意象，有感情地朗讀。難點(diǎn)：學(xué)以致用，自如想象，創(chuàng)設(shè)新意象二、作者簡介余光中祖籍大陸。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣。他繼承了傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁這一永恒的主題并寫出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長期阻隔，詩人經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，不免經(jīng)常流露出來。代

8、表作鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)愁四韻，春天，遂想起，被稱為鄉(xiāng)愁詩人。三、反復(fù)朗讀，試給詩歌劃分節(jié)奏和點(diǎn)出重音（節(jié)奏用“/”、重音“·”）鄉(xiāng)愁 余光中 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭四、合作探究1、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？、在前三節(jié)當(dāng)中，你覺得最傷感的是哪一節(jié)？為什么？3、 在四節(jié)詩中，有什么相同的地方？4、 第四小節(jié)表達(dá)的情感，和前三節(jié)有何不同？五、拓展，仿寫 這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)除

9、了這些事物外，還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，引起我們的思鄉(xiāng)情緒。同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為"鄉(xiāng)愁"打個(gè)比方嗎?六、課外作業(yè)：想象構(gòu)圖其實(shí)詩人是巧妙地運(yùn)用了詩歌創(chuàng)作的一種方法托物寄情。詩是精當(dāng)精練的藝術(shù)，只懂得這四個(gè)意象還不夠，還應(yīng)根據(jù)意象想象詩歌表達(dá)的具體內(nèi)容（詩中有畫）。學(xué)生任選第二、三、四 節(jié)中的一節(jié)，然后想像。例如第一節(jié)詩畫面。深秋的傍晚，村口，小路向遠(yuǎn)方延伸一位少年，目光堅(jiān)定，背著一個(gè)大包，步履匆匆一位母親，滿臉傷感，提著一個(gè)行李箱，吃力地跟著只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下來，母親也緩緩放下箱子。母親盯著少年的臉，悠悠

10、地說：“別忘了來信?！鄙倌暧昧c(diǎn)點(diǎn)頭。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服”少年沒有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。母親還在原地，她的眼光隨著少年的背影一起一伏。母親久久佇望，目光深情而又專注，夕陽的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈（解析：母子別郵票小小，含情依依。）也可以用另一首詩來表達(dá)這節(jié)的情感如：第1節(jié) 游子吟孟郊慈母手中線, 游子身上衣。 臨行密密縫, 意恐遲遲歸。 誰言寸草心, 報(bào)得三春暉。第2節(jié) 詩：游子吟孟郊慈母手中線, 游子身上衣。 臨行密密縫, 意恐遲遲歸。 誰言寸草心, 報(bào)得三春暉。 第3節(jié) 詩：望江南梳洗罷, 獨(dú)倚望江樓。 過盡千帆皆不是, 斜暉脈脈水悠悠。 腸斷白蘋洲。第4節(jié) 詩：武陵春風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。