三年級上冊科學(xué)同步練習(xí)尋訪小動物_教科版

1、教科版科學(xué)三上第二單元第一課尋訪小動物同步訓(xùn)練觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什

2、么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象

3、力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 一、選擇題要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先

4、舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1. 尋找小動物，最不適宜的地點是（ ）我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是

5、字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。

6、根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 A、花壇里 B、草叢中 C、泥土里 D、水塘里 答案：D解析：解答：為了安全起見，尋找小動物不宜到水塘邊。分析：本題考查學(xué)生對小動物的生存環(huán)境的識記。2. 下列選項中不是小動物的是（ ）A、蝸牛 B、螞蟻 C、蟋蟀 D、豬籠草答案：D解析：解答：蝸牛、螞蟻和蟋蟀都是動物，豬籠草是植物。 分析：本題

7、考查學(xué)生對小動物的識記。3. 下列選項不是動物的共同特征是（ ）A、都能夠長大 B、都能夠繁殖 C、都需要呼吸 D、生活習(xí)性不同答案：D解析：解答：都能夠長大、都能夠繁殖、都需要呼吸 ，這些是動物的共同特征，生活習(xí)性不同不是植物的共同特征。分析：本題考查學(xué)生對動物共同特征的識記。4. 下列選項不是動物的不同點是（ ）A、生活環(huán)境不同 B、外形特征不同 C、都能夠運動 D、生活習(xí)性不同答案： C解析：解答：生活環(huán)境不同、外形特征不同、生活習(xí)性不同，這些是動物的不同特征，都能夠運動，這是動物的共同特征。分析：本題考查學(xué)生對動物不同點的識記。5. 下列小動物中不是群居生活的是（ ）A、蜘蛛 B、螞蟻

8、 C、蜜蜂 D、蝗蟲答案：A解析：解答：螞蟻、蜜蜂、蝗蟲都是群居生活，而蜘蛛是獨居生活。分析：本題考查學(xué)生對動物的生活習(xí)性的識記。 二、判斷題6. 我們在尋訪時應(yīng)做到安靜、細(xì)致，不打擾小動物。（）答案： 正確解析：解答：觀察小動物時應(yīng)注意對小動物的保護，切記傷害小動物。分析：本題考查學(xué)生觀察習(xí)慣的識記。7. 為了方便觀察小動物，我們必須把小動物抓在手上才行。 （）答案： 錯誤解析：解答：觀察小動物時應(yīng)注意對小動物的保護，切記傷害小動物。分析：本題考查學(xué)生觀察習(xí)慣的識記。8. 觀察小動物時，我們不能傷害它們。 （）答案：正確解析：解答：觀察小動物時應(yīng)注意對小動物的保護，切記傷害小動物。分析：本題

9、考查學(xué)生觀察習(xí)慣的識記。9. 小洞里可能小動物，我們可以將手伸進去尋找。 （）答案：錯誤 解析：解答：伸手進洞抓小動物，可能傷到小動物，更有可能傷到自己。分析：本題考查學(xué)生觀察習(xí)慣的識記。10尋找小動物時我們要注意安全，保護好動物的家。（ ）答案：正確解析：解答：觀察小動物時應(yīng)注意對小動物的保護，切記傷害小動物。 分析：此題主要考查學(xué)生觀察習(xí)慣的識記。三、填空題11. 蝸牛、蟋蟀、蜜蜂和蚯蚓都是小 。答案：動物解析：解答：小動物有很多，蝸牛、蟋蟀、蜜蜂和蚯蚓都是小動物。分析：本題考查學(xué)生對小動物的識記。12. 動物本身可以自由運動，而 卻不能。答案：植物解析：解答：動物本身可以自由運動，而植物卻不能隨處移動。這是動植物最大的區(qū)別。分析：本題考查學(xué)生對動植物的區(qū)別進行識記。13. 我們要 小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。答案：愛護解析：解答：觀察小動物時應(yīng)注意對小動物的保護，切記傷害小動物。分析：本題考查學(xué)生觀察習(xí)慣的識記。14. 生活在花壇的泥土里。答案：蚯蚓 解析：解答： 動物的生長環(huán)境不同，蚯蚓生活在泥土里。分析：本題考查學(xué)生對小動物的生活環(huán)境的識記。四