深圳市小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案全

1、小學(xué)階段是學(xué)生初步認(rèn)識計算機及網(wǎng)絡(luò)的過程，通過學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的興趣保持學(xué)習(xí)動機，掌握常用軟件、工具的應(yīng)用技能、體驗信息活動形成信息意識、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神。第一單元 制作立體文字動畫本單元概述一、 教材分析1.本單元的作用和地位。隨著三維動畫片以及三維電影越來越多，制作越來越精良，越來越多的人逐漸對三維動畫的制作產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的年齡特點決定了他們是最喜歡動畫片的主體之一，然而，真正的三維動畫片和三維動畫電影制作起來并不是那么容易。怎樣滿足小學(xué)生日益增長的對動畫制作的渴望成了當(dāng)前教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。COOL 3D是動畫制作的入門軟件，說是入門軟件，但是它的功能卻很強大，只

2、不過是把大型的三維動畫軟件的一些常用功能以模版的形式固定下來。讓用戶以選擇的方式就可以完成作品，這大大的提高了使用者的興趣和工作效率。一個三維文字片頭甚至可以用1-2分鐘的時間就可以完成，而且生動有趣。小學(xué)生的認(rèn)知能力和動手能力都有其局限性，使用選擇、拼裝的方式更能抓住小學(xué)生的興趣點，從而激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)和動畫制作的積極性和主動性。本冊書一共分為兩個單元，既要學(xué)習(xí)兩個軟件COOL 3D合flash，COOL 3D的學(xué)習(xí)可以是學(xué)生對于動畫有初步的認(rèn)識，并且了解什么是幀，什么是層的概念等，這些都是flash學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.本單元主要內(nèi)容介紹本單元主要是以用COOL 3D制作三位片頭為主，讓學(xué)生

3、理解動畫產(chǎn)生的原理以及三維動畫制作的基本方法，初步運用COOL 3D提供的豐富選擇制作動畫。對于“工作室”、“對象樣式”、“整體效果”、“對象特效”、“轉(zhuǎn)場特效”、“斜角特效”等技巧能夠熟練掌握并能熟練運用。通過構(gòu)思、設(shè)計、制作、輸出能夠完成一部以上完整，有創(chuàng)意的作品。3.重點難點分析本單元教學(xué)重點是學(xué)生對于三維動畫原理的認(rèn)識以及熟練運用COOL 3D制作精美片頭。教學(xué)難點是對于動畫的整體構(gòu)思，設(shè)計和實施的完整過程的掌握。二、 教學(xué)建議1. 學(xué)情分析隨著網(wǎng)絡(luò)的普及六年級學(xué)生對于計算機已經(jīng)不會感到陌生，更多的學(xué)生有機會經(jīng)常接觸到計算機，學(xué)生在使用計算機時更多的是在網(wǎng)上遨游，網(wǎng)絡(luò)上的一些小的動畫圖

4、標(biāo)、QQ表情使學(xué)生非常感興趣，所以學(xué)生對于一款能夠輕松制作自己想要的動畫圖標(biāo)以及QQ表情的軟件COOL 3D一定非常感興趣?！芭d趣是最好的老師”，正因為學(xué)生會有這方面的興趣，所以在教學(xué)開展上應(yīng)該非常順利。2. 教學(xué)策略緊緊抓住學(xué)生所喜聞樂見的QQ表情這一主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析不同類型表情的原理，解除學(xué)生的畏難情緒，模仿范例，使學(xué)生掌握基本的操作技巧，自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。通過“任務(wù)驅(qū)動”，使學(xué)生掌握技巧，發(fā)散思維，團結(jié)協(xié)助，有機整合，完成作品。給學(xué)生布置任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，分二、三個層次較適宜。為了能實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課每個小組至少要拿出一個作品展示，大家交流

5、共享、互相促進。本單元擬使用一下教學(xué)策略：（1）教師演示法 信息技術(shù)課是一門操作性很強的工具性學(xué)科，要學(xué)生學(xué)會動手操作，教師必須首先示范操作。只有通過實際操作，才能讓學(xué)生了解操作的步驟和方法四（2）模擬訓(xùn)練法 信息技術(shù)課是一門應(yīng)用性學(xué)科，而非理論性課程，要求學(xué)生積極參與、積極探究和合作，更要求學(xué)生親身體驗，具體操練，反復(fù)練習(xí)。因此，加強學(xué)生的動手訓(xùn)練是非常必要的。信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識，形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計算機基礎(chǔ)知識、操作技能和實際應(yīng)用。（3）問題探究法 在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的基本任務(wù)是要學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識，了解信息技術(shù)文化，

6、提高信息技術(shù)能力和素質(zhì)。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機知識和應(yīng)用計算機技術(shù)的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息技術(shù)的教學(xué)方法有著十分明顯的差別，在教學(xué)信息技術(shù)課的過程中，必須使用新的、有效的、適合于信息技術(shù)課的教學(xué)方法，應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，去解決傳統(tǒng)教學(xué)所無法解決的，或是難于解決的教學(xué)困難和問題?，F(xiàn)代教育強調(diào)讓學(xué)生在自己的探索過程中主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建適合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的模式。這個學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和解決問題的能力。問題探究法是一種以學(xué)生共同的知識探索活動為主的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中，提出問題并提供與教學(xué)主題相關(guān)的資料，讓學(xué)生主動進行假設(shè)、探索、驗證、歸納、解釋及討論活動，教師站在引導(dǎo)的

7、立場上，指引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。（4）任務(wù)驅(qū)動法 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信

8、息的能力。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。目前，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。 三、 教學(xué)評價自我評價與同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合。（詳見教材）四、 課時分配課程課時建議第1課 立體圖標(biāo)輕松做1課時第2課 文字動畫樣式多1課時第3課 添加效果更炫目1課時第1課 立體標(biāo)題輕松做本節(jié)概述一、 教材分析1.本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)知，感受動畫的開始，以往的powerpoint等軟件雖然有簡單的制作動畫功能，但是畢竟不是專業(yè)的動畫

9、制作軟件。COOL 3D是目前制作標(biāo)題動畫的主流軟件之一。學(xué)生對動畫片非常感興趣，這是使他們進一步學(xué)習(xí)動畫制作的基礎(chǔ)，本節(jié)課可以使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識COOL 3D，并制作簡單的動畫，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，為進一步學(xué)習(xí)COOL 3D打下堅實的基礎(chǔ)。2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要內(nèi)容是認(rèn)識COOL 3D軟件的窗口組成，并使用COOL 3D軟件制作簡單的文字標(biāo)題。3.重點難點分析重點是激發(fā)學(xué)生對COOL 3D以及動畫的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識COOL 3D軟件及其窗口組成。難點是簡易光線與色彩的使用以及整體特效的使用方法。二、 教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備多媒體教室、COOL 3D軟件，配套光盤。2.教學(xué)策略（1

10、）教師演示法 信息技術(shù)課是一門操作性很強的工具性學(xué)科，要學(xué)生學(xué)會動手操作，教師必須首先示范操作。只有通過實際操作，才能讓學(xué)生了解操作的步驟和方法。在打開COOL 3D軟件、制作第一個文字動畫時較適合利用此方法。除此之外，還要充分利用有關(guān)教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)軟件等進行演示操作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的自主性和探究性。 （2）模擬訓(xùn)練法 信息技術(shù)課是一門應(yīng)用性學(xué)科，而非理論性課程，要求學(xué)生積極參與、積極探究和合作，更要求學(xué)生親身體驗，具體操練，反復(fù)練習(xí)。因此，加強學(xué)生的動手訓(xùn)練是非常必要的。信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識，形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計算機基礎(chǔ)知識、

11、操作技能和實際應(yīng)用。在教學(xué)動畫“祖國您好”這部分內(nèi)容時，在教學(xué)過程中除了用“演示法”、“展示法”外，還要利用模擬訓(xùn)練法對學(xué)生進行文字動畫制作實際演練。三、 參考教學(xué)實例立體標(biāo)題輕松做課 題立體標(biāo)題輕松做課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識COOL 3D軟件，熟悉它的窗口組成；了解COOL 3D制作動畫的基本過程；過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于嘗試、獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相和作的團隊精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：文字大小以及旋轉(zhuǎn)工具的使用教學(xué)難點：簡易光線與色彩的使用以及整體特效的使用方法教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)

12、生互動設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題簡單介紹COOL 3D的來歷，用途；通過精美的動畫展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生聆聽講授，并欣賞精美動畫。以精美的動畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對于動畫制作的興趣認(rèn)識COOL 3D窗口，制作動畫自主探究學(xué)習(xí)新知示范打開COOL 3D的方法；對比學(xué)生熟悉的powerpoint軟件，啟發(fā)學(xué)生說出異同點；重點講解圖像菜單中的尺寸命令；展示百寶箱中的各種特效，引導(dǎo)學(xué)生自主探究其中的奧妙通過觀察教師的示范，以及找異同和自主探究百寶箱初步了解COOL 3D，并且知道尺寸的改變對動畫的影響自主探究是學(xué)生掌握知識很好的方法，加以教師教師展示可以達到事半功倍的效果教師點撥知識延伸出示一個動畫

13、祖國您好，并且示范操作，由于非常簡單，所以學(xué)生很快上手；進一步完善動畫，演示百寶箱種的幾種特效，加以說明其作用；請學(xué)生自己觀察里面還有什么特效并應(yīng)用于自己的動畫中以觀察效果；請學(xué)生嘗試使用整體特效以改變動畫的效果；生成gif動畫并簡單講解COOL 3D能夠生成的幾種格式及應(yīng)用跟著教師示范一步步的完成第一個作品完善自己的作品并且探究百寶箱中的寶物，通過整體特效改變動畫效果完成作品及導(dǎo)出演示法和模擬訓(xùn)練法發(fā)揮了作用，考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，注重學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生實踐作品評價出示一個大海之歌的動畫，并指出用了整體特效中的火焰效果，光線與色彩中選擇藍色。儲存為gif動畫，展示給別學(xué)生

14、作品并點評作品制作并賞析，分析作品，完善作品師生、生生互助，形成和諧的課堂氛圍。成果激勵，樹立信心。小 結(jié)總結(jié)以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，體會加以總結(jié)并為下節(jié)課做好鋪墊（文字的修飾、動畫背景及方式，可出示一個范例）總結(jié)自己本節(jié)課的心得，并通過觀看更精美的范例為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課外有條件的情況下鞏固并創(chuàng)造性地運用知識。參考資料 動畫原理：由于人類的眼睛在分辨視覺訊號時，會產(chǎn)生視覺暫留的情形， 也就是當(dāng)一幅畫面或者一個物體的景象消失后，在眼睛視網(wǎng)膜上所留的映像還能保留大約1/24秒的時間。電視、電影或者動畫就是利用了人眼的這一視覺暫留特性，只要

15、快速的將一連串圖形顯示出來，然后在每一張圖形中做一些小小的改變（如：位置或造型），就可以欺騙眼睛造成動畫的效果。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之家第2課 文字動畫樣式多本節(jié)概述一、教材分析1.本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是鞏固，提高COOL 3D制作的一節(jié)課，通過為文字選擇樣式，設(shè)置動畫背景，設(shè)定動畫方式以及縮放、翻轉(zhuǎn)文字以達到對于動畫制作的更高層次。本節(jié)課對于鞏固上節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和下一節(jié)將要學(xué)習(xí)的炫目特效有著承前啟后的作用，這節(jié)課知識的掌握程度直接關(guān)系到COOL 3D的整體水平高低。2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹對于COOL 3D更深入的了解，包括選擇對象樣式，能夠縮放、翻轉(zhuǎn)文字，掌握設(shè)置動畫背景、動畫方式的操作方

16、法，QQ表情的制作方法等。3.重點難點分析重點是學(xué)生對于百寶箱中各種圖標(biāo)及作用的認(rèn)識，難點是各種效果的使用技巧。二、教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備多媒體教室、COOL 3D軟件，配套光盤。2.教學(xué)策略（1）興趣法 興趣會成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在信息技術(shù)課教學(xué)中總是設(shè)法提高趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不困難，并且能自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。例如，針對小學(xué)生坐不住、厭煩單調(diào)的練習(xí)的特點，在教學(xué)中使用QQ表情等學(xué)生喜聞樂見的小動畫展示的激趣方法能收到良好的效果。（2）自主探究法軟件發(fā)展神速，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這種發(fā)展所帶來的變化。為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個任務(wù)，只簡單提示，少或不講解，讓他們自己完成。

17、教師以“請大家來嘗試一下”、“自己來試一試”等話語鼓勵學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。對有困難的學(xué)生適度地幫助，開導(dǎo)他們的思路，使探索過程順利進行。（3）合作交流法學(xué)生的信息技術(shù)能力差異明顯，平時經(jīng)常擺弄計算機的一些學(xué)生往往一點就通，善于舉一反三，另一些學(xué)生則基礎(chǔ)較差。這就給大班教學(xué)帶來困難:教學(xué)內(nèi)容太淺，基礎(chǔ)好的學(xué)生不滿意，稍微加深一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生又不能接受。解決這個矛盾最好的方法是小組協(xié)作、組與組之間資源共享，這樣就為所有學(xué)生的發(fā)展提供了條件。將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的學(xué)生做小組長，由小組長負(fù)責(zé)檢查組員的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，小組長就擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任

18、務(wù)時，采用“同組學(xué)生互幫互助、組與組之間利用局域網(wǎng)實行資源共享”的方法。對作品的評價，也改變了以前由教師一人說了算的方法。（4）任務(wù)驅(qū)動法信息技術(shù)課要確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，突出了“在做中學(xué)”的思想。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)使學(xué)生去探究。在獲得較為滿意的作品時，學(xué)生均有一種成就感和偷悅感，而學(xué)生之間的共享，更拓展了他們的思維空間，提高了他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。實踐證明，這種教學(xué)方法對挖掘?qū)W生的設(shè)計潛能，提高他們理解和運用知識的能力是非常有效的，學(xué)生能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，自主獲取知識。三、參考教學(xué)實例+文字動畫樣式多課 題

19、文字動畫樣式多課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)會為文字選擇對象樣式，能夠縮放、翻轉(zhuǎn)文字；掌握設(shè)置動畫背景、動畫方式的操作方法；過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于嘗試、獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相和作的團隊精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：學(xué)生對于百寶箱中各種圖標(biāo)及作用的認(rèn)識教學(xué)難點：各種效果的使用技巧教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題播放幾幅QQ表情； 通過提問分析其組成要素（圖片、動態(tài)文字）及簡要的制作方法；提示學(xué)生，這節(jié)課就是要制作一個可愛的QQ表情學(xué)生欣賞精美動畫并思考動畫的組成及制作方法。以精

20、美的QQ表情動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于動畫制作的興趣自主探究學(xué)習(xí)新知1. 對象樣式示范制作一個具有畫廊效果的文字動畫，使學(xué)生從中得到利用應(yīng)用對象樣式中其它效果的技巧，強調(diào)“光線與色彩”效果可以改變文字的顏色。2.移動、縮放和旋轉(zhuǎn)示范調(diào)整動畫中的文字運用移動、旋轉(zhuǎn)和縮放工具對其調(diào)整。強調(diào)按住shife鍵可以按比例縮放或鎖定x、y軸旋轉(zhuǎn)、移動。3.設(shè)置動畫背景在工作時一欄中選擇一個背景圖片雙擊引入展示區(qū)中，得到良好的效果。強調(diào)使用可以插入自己喜歡的圖片（做QQ表情的第一步）4.設(shè)置動畫方式啟發(fā)學(xué)生在工作室中自主探究動畫方式5設(shè)置拍攝角度啟發(fā)學(xué)生自主嘗試各種拍攝角度的不同五種技巧，相互滲透，互有關(guān)聯(lián)，在

21、學(xué)習(xí)中舉一反三認(rèn)真領(lǐng)會各種效果或工具的作用自主探究，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，是學(xué)生掌握知識很好的方法，加以教師教師展示可以達到事半功倍的效果本節(jié)課內(nèi)容看似很多，其實應(yīng)用技巧基本一樣，只要學(xué)生敢于嘗試，主動學(xué)習(xí)，完成任務(wù)不會有太大難度教師點撥知識延伸出示一個QQ表情你還好嗎？按己的想象制作出自己想要的QQ表情并保存為gif格式鼓勵學(xué)生探索未知的一些效果，并思考其使用方法。跟著教師示范一步步的完成作品根據(jù)自己的喜好，綜合運用所學(xué)知識制作屬于自己的QQ表情任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在完成感興趣的任務(wù)的同時鞏固并提高了COOL 3D應(yīng)用水平，在探索未知事物中鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力學(xué)生實踐作品評價請學(xué)生自己設(shè)

22、計制作QQ表情巡視，知道，適當(dāng)總結(jié)普遍性問題加以點撥（如，恢復(fù)、shift鍵的使用技巧等）展示學(xué)生作品，適當(dāng)點評作品制作并賞析，分析作品，完善作品師生、生生互助，形成和諧的課堂氛圍。成果激勵，樹立信心。小 結(jié)總結(jié)以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，體會加以總結(jié)并為下節(jié)課做好鋪墊（照明效果、轉(zhuǎn)場效果等，可出示一個范例）總結(jié)自己本節(jié)課的心得，并通過觀看更精美的范例為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課外有條件的情況下鞏固并創(chuàng)造性地運用知識。參考資料 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之家第3課 添加特效更炫目本節(jié)概述一、 教材分析1.本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是對于COOL 3D制作提高

23、篇，對于COOL 3D軟件來說，常用的技巧已經(jīng)在前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)過，并且非常簡單，學(xué)生應(yīng)該沒有什么困難，但是對于整體特效、對象特效、轉(zhuǎn)場特效等則需要了解相關(guān)動畫制作的基本原理，這也是為下一單元flash動畫制作做些預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹COOL 3D的百寶箱中有上百種的特效效果，熟練、巧妙的利用它們可以完成非常炫目的作品，對于像閃電，爆炸的特效的使用更是可以起到錦上添花的作用，這節(jié)課主要是以提高COOL 3D的使用水平為前提，使學(xué)生具有信息技術(shù)視角的審美感和掌握動畫制作原理為目的。3.重點難點分析重點是學(xué)生對于百寶箱中較復(fù)雜圖標(biāo)及作用的認(rèn)識，難點是整體特效、對象特效和轉(zhuǎn)場特效的靈活及綜

24、合運用。二、 教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備多媒體教室、COOL 3D軟件，配套光盤。2.教學(xué)策略（1）自主探究法軟件發(fā)展神速，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這種發(fā)展所帶來的變化。為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個任務(wù)，只簡單提示，少或不講解，讓他們自己完成。教師以“請大家來嘗試一下”、“自己來試一試”等話語鼓勵學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。對有困難的學(xué)生適度地幫助，開導(dǎo)他們的思路，使探索過程順利進行。（2）合作交流法學(xué)生的信息技術(shù)能力差異明顯，平時經(jīng)常擺弄計算機的一些學(xué)生往往一點就通，善于舉一反三，另一些學(xué)生則基礎(chǔ)較差。這就給大班教學(xué)帶來困難:教學(xué)內(nèi)容太淺，基礎(chǔ)好的學(xué)生不滿意，稍微加深一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生又不能接受。解

25、決這個矛盾最好的方法是小組協(xié)作、組與組之間資源共享，這樣就為所有學(xué)生的發(fā)展提供了條件。將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的學(xué)生做小組長，由小組長負(fù)責(zé)檢查組員的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，小組長就擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務(wù)時，采用“同組學(xué)生互幫互助、組與組之間利用局域網(wǎng)實行資源共享”的方法。對作品的評價，也改變了以前由教師一人說了算的方法。（3）任務(wù)驅(qū)動法信息技術(shù)課要確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，突出了“在做中學(xué)”的思想。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)使學(xué)生去探究。在獲得較為滿意的作品時，學(xué)生均有一種成就感和偷悅感，

26、而學(xué)生之間的共享，更拓展了他們的思維空間，提高了他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。實踐證明，這種教學(xué)方法對挖掘?qū)W生的設(shè)計潛能，提高他們理解和運用知識的能力是非常有效的，學(xué)生能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，自主獲取知識。三、參考教學(xué)實例添加特效更炫目課 題添加特效更炫目課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解COOL 3D軟件特夠的比較復(fù)雜的特效；掌握使用綜合運用各種特效制作動畫的操作方法；過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于嘗試、獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相和作的團隊精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：整體特效、照明特效、對象特效、斜角特效及轉(zhuǎn)

27、場特效的使用方法教學(xué)難點：綜合運用各種效果制作動畫的技巧教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題播放教材中探索與創(chuàng)新動畫；通過提問分析其組成要素（整體特效、照明特效、對象特效、斜角特效及轉(zhuǎn)場特效）及簡要的制作方法；提示學(xué)生，這節(jié)課就綜合運用各種特效制作滿意的作品學(xué)生欣賞精美動畫并思考動畫的組成及制作方法。以精美的QQ表情動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于動畫制作的興趣自主探究學(xué)習(xí)新知1.請同學(xué)們試著嘗試整體特效、照明特效、對象特效、斜角特效及轉(zhuǎn)場特效的實用方法，2.啟發(fā)學(xué)生自主嘗試各種拍攝角度的不同提示學(xué)生不是特效用的越多越好，用的越多占用系統(tǒng)資源及空間越大，別且很可能給人一種找不到主題的

28、感覺，制作動畫的原則是簡介、美觀、大方、實用，所以對于特效應(yīng)該是按需所取、統(tǒng)籌安排、適當(dāng)運用。3.點出技巧 F/X為顯示開關(guān)，將當(dāng)前樣式添加到特效庫 整體特效：為屬性欄，其他四個特效也有相應(yīng)的屬性欄，講解屬性欄的基本用法，請學(xué)生自主探究五種技巧，相互滲透，互有關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)中舉一反三認(rèn)真領(lǐng)會各種效果或工具的作用自主探究，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，是學(xué)生掌握知識很好的方法，加以教師教師展示可以達到事半功倍的效果本節(jié)課內(nèi)容看似很多，其實應(yīng)用技巧基本一樣，只要學(xué)生敢于嘗試，主動學(xué)習(xí)，完成任務(wù)不會有太大難度教師點撥知識延伸出示導(dǎo)入時動畫，帶領(lǐng)學(xué)生找出其應(yīng)用技巧并加以分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種特效。跟著教師分析

29、，理解，歸納使用COOL 3D的技巧根據(jù)自己的喜好，綜合運用所學(xué)知識制作屬于自己的動畫任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在完成感興趣的任務(wù)的同時鞏固并提高了COOL 3D應(yīng)用水平，在探索未知事物中鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力學(xué)生實踐作品評價請學(xué)生構(gòu)思自己想要的動畫，強調(diào)要運用3-5種特效效果，做完之后交流學(xué)習(xí)。作品制作并賞析，分析作品，完善作品師生、生生互助，形成和諧的課堂氛圍。成果激勵，樹立信心。小 結(jié)總結(jié)以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)單元中的學(xué)習(xí)心得，體會加以總結(jié)并為下一單元的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生完成課后評價?？偨Y(jié)自己本節(jié)單元的心得，并通過分析動畫的制作原理等為下一單元學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，

30、并鼓勵學(xué)生在課外有條件的情況下鞏固并創(chuàng)造性地運用知識。預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容。參考資料 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之家第二單元 制作flash動畫本單元概述五、 教材分析1.本單元的作用和地位。Flash（動畫）和Dreamweaver(網(wǎng)頁）、Fireworks（圖像處理）是著名多媒體Macromedia公司開發(fā)的網(wǎng)頁動畫夢幻三組合，具有體積小、兼容性好、直觀動感、互動性強大等諸多的優(yōu)點，我們現(xiàn)在學(xué)到的Flash 8是當(dāng)前最流行的制作Web 頁面動畫的軟件之一。他的動畫格式可以是聲音和畫面的一個交互效果，表現(xiàn)力非常豐富。Flash占據(jù)了動畫制作的主流地位。它是目前使用最廣泛、最受廣大用戶青睞的平面動畫制作

31、軟件。Flash 英文的原意為閃動、閃爍的意思，在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天已經(jīng)成為一個專有的名詞。其優(yōu)秀的互動編輯功能成為了目前網(wǎng)絡(luò)廣告的重要表示方式，為IT產(chǎn)業(yè)的商業(yè)咨詢在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播提供了方便、快速、高效地解決方案。目前，已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)走向了電視傳媒和多媒體演示行列。用它制作的動畫不但流暢生動、畫面精美，而且對制作者的要求不是很高，簡單易學(xué)，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生是最喜歡觀看動畫片的群體，動畫制作應(yīng)是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)項目。2.本單元主要內(nèi)容介紹本單元主要以動畫制作為主，讓學(xué)生理解動畫制作的基本方法，初步運用Flash提供的平臺制作簡單的動畫。認(rèn)識flash動畫的功能和初步原理，學(xué)會制作簡單的逐幀動畫

32、，掌握制作動作補間動畫、形狀補間動畫的操作，認(rèn)識遮罩層、引導(dǎo)層、多場景，能夠制作簡單的遮罩動畫、引導(dǎo)路徑動畫，體驗主題動畫的基本制作過程。3.重點難點分析本單元教學(xué)重點是通過欣賞觀察，理解flash范例的制作原理，學(xué)會制作簡單的flash動畫，認(rèn)識場景、元件、時間軸等概念。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能獨立自主的創(chuàng)建有創(chuàng)意的動畫作品并形成正確的價值觀和人生觀。六、 教學(xué)建議3. 學(xué)情分析現(xiàn)在六年級的學(xué)生都是動畫片的陪伴下長大的，他們對動畫片具有“執(zhí)著的熱情”，但是對于動畫的制作，卻又顯陌生。由于計算機的日益普及和以前學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生對計算機的操作已

33、經(jīng)比較熟悉了，對電腦繪畫也不陌生。在以前的學(xué)子中已經(jīng)接觸到了powerpoint等能夠?qū)崿F(xiàn)簡單動畫制作的軟件，加之在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作立體文字動畫，有了一些動畫制作的基礎(chǔ)。這使得距離實現(xiàn)他們自己動手制作動畫短片的愿望已經(jīng)很近了，正是基于此，學(xué)生對動畫制作會產(chǎn)生濃厚的興趣，他們對未知領(lǐng)域的渴望和對自己興趣愛好的實現(xiàn)足以在以下的學(xué)習(xí)中有充足的動力和無盡的激情。4. 教學(xué)策略抓住小學(xué)生對動畫片的執(zhí)著的熱愛，通過展示精彩的flash動畫范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析范例的原理，解除學(xué)生自己動手的畏難情緒，模仿范例，使學(xué)生掌握基本的操作技巧，自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。通過“任務(wù)驅(qū)動”，使學(xué)生掌握

34、技巧，發(fā)散思維，團結(jié)協(xié)助，有機整合，完成作品。給學(xué)生布置任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，分二、三個層次較適宜。為了能實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課每位學(xué)生上交一個的flash作品，并引導(dǎo)學(xué)生在作品中體現(xiàn)作者的基本信息，大家互相交流，互相評價，互相學(xué)習(xí)，互相修改，增進友誼，共同進步。i. 興趣激勵法。小學(xué)生的思維活動水平基本上是處于具體形象思維階段，因此，小學(xué)生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學(xué)習(xí)材料的直接操作獲取知識和技能的。（2）游戲?qū)W習(xí)法。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性，在教學(xué)中大膽引入游戲，對學(xué)生的學(xué)習(xí)必定事半功倍。a) 教師演示法教師必須首先示范操作，只有通過實際操作，

35、才能讓學(xué)生了解操作的步驟和方法。b) 模擬訓(xùn)練法信息技術(shù)是一門應(yīng)用性學(xué)科，而非理論性課程，要求學(xué)生積極探究合作，更要求學(xué)生親身體驗，具體操作，反復(fù)練習(xí)。c) 問題探究法在教學(xué)信息技術(shù)的課程中，必須使用新的、有效的、適合于信息技術(shù)的教學(xué)方法，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，解決教學(xué)中的困難和問題。d) 任務(wù)驅(qū)動法“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。七、 教學(xué)評價自我評價與同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合。（相見教材）八、 課時分配課程課時建議第4課 Flash動畫初相識1課時第5課 逐幀動畫仔細(xì)做1課時第6課 補間動畫更便捷2課時第7課 遮罩與引導(dǎo)

36、路徑2課時第8課 影片剪輯作用大1課時第9課 多場景交互動畫1課時第10課 主題動畫協(xié)作做2課時第4課 flash動畫初相識本節(jié)概述二、 教材分析1.本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是學(xué)生感受并嘗試制作Flash動畫的第一課。學(xué)生有著濃厚的興趣但又有點“神秘” 感。剛剛從COOL 3D動畫制作的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移到flash動畫制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生會有一些不適應(yīng)。本課是兩種軟件學(xué)習(xí)的承接與過渡。好的開始，是成功的一半。一定要在第一課就激發(fā)起學(xué)生對flash學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要內(nèi)容是認(rèn)識flash軟件的窗口組成，并使用flash軟件繪制簡單的圖形。3.重點難點分析重點是

37、激發(fā)學(xué)生對flash學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識flash軟件及其窗口組成。難點是flash工具的使用方法。三、 教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備多媒體教室、flash軟件，配套光盤。2.教學(xué)策略對于剛剛接觸flash動畫制作的學(xué)生來說，雖然已經(jīng)有了COOL 3D動畫制作作為鋪墊，但是讓他們馬上就從COOL 3D的制作理念跳躍到flash動畫制作上并不容易。教師需要把COOL 3D和FLASH作比較講解，使學(xué)生能很清晰的找出兩者的異同，準(zhǔn)確定位flash動畫制作的作用和基本使用方法。本節(jié)課可以通過兩個軟件的界面異同，功能差異，作用區(qū)別等方面，使學(xué)生明白flash動畫制作是要通過比較復(fù)雜（相對于COOL 3D）的過程才

38、能制作出比較精美的動畫，而不是像COOL 3D一樣通過簡單的拖拽模板就可以的。（1） 面向全體，注重指導(dǎo)面向全體，是指不僅要照顧困難生、激發(fā)優(yōu)秀生，更要關(guān)注中間的這部分學(xué)生，要“盯著中間，兼顧兩頭”，向?qū)W生展示清晰的思維過程，注重方法獲得的指導(dǎo)、總結(jié)。（2）教師示范，學(xué)生模仿模仿是小學(xué)生的天性。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范,；另一方面是指計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范，教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行一步一步地演示后，學(xué)生進行實踐練習(xí)，通過這種觀察與實踐并舉的教學(xué)過程，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加

39、深了學(xué)生的記憶。（3）輔導(dǎo)有別，評價分層教師在巡回輔導(dǎo)時可根據(jù)各層學(xué)生的不同情況分層進行，對基礎(chǔ)好的少數(shù)A層學(xué)生，“幫導(dǎo)”的目標(biāo)是拔尖，加深知識的深度與廣度，要求他們“立志向、善思考、自己走”，鼓勵善思考、善提問；對大多數(shù)的B層學(xué)生，目標(biāo)是整體提高，要求他們“促內(nèi)化、助遷移、漸放手”；對于學(xué)習(xí)困難的C層學(xué)生，目的是達標(biāo)，重點為“抓基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣、帶著走”，鼓勵他們敢實踐、敢操作、敢提問。同時，評價也要根據(jù)各層不同的特點分層進行。（4） 課外實踐，以用促學(xué)信息技術(shù)實踐能力不斷提高，還有賴于第二課堂的積極開展。教師要鼓勵學(xué)生利用所學(xué)得的信息技術(shù)，在日常生活或?qū)W習(xí)其他學(xué)科中進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流

40、活動，以學(xué)促用，以用促學(xué)。四、 教學(xué)評價自我評價與同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合。（相見教材）五、 參考教學(xué)實例課 題Flash動畫初相識課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識flash軟件及其窗口的組成，了解flash動畫；嘗試使用flash工具繪制圖形，了解繪圖工具的用法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于分析、樂于嘗試的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)精神。激發(fā)學(xué)生對flash學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識flash軟件及其窗口組成。教學(xué)難點：鉛筆工具和選擇工具的使用方法。教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課

41、題播放配套光盤中“學(xué)生動畫作品”文件夾下的動畫。講一講：flash動畫與COOL 3D動畫的異同，F(xiàn)lash動畫的特點和應(yīng)用領(lǐng)域，F(xiàn)lash動畫的特點及其在社會各個領(lǐng)域內(nèi)的作用和地位。告訴學(xué)生一些關(guān)于Flash動畫制作的網(wǎng)站。充分激發(fā)學(xué)生對flash的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生欣賞精美動畫，并討論：flash動畫與COOL 3D軟件制作出的作品有何不同？以精美的動畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對于flash動畫制作的興趣認(rèn)識flash窗口，繪制簡單圖形自主探究學(xué)習(xí)新知 示范啟動flash軟件，觀察窗口的組成。介紹flash軟件，對比COOL 3D軟件，啟發(fā)學(xué)生說出異同點。打開“窗口”下“工具欄”菜單，打開/隱藏有關(guān)

42、工具欄。打開“窗口”菜單，選擇屬性、對齊、混色器、信息、變形等命令。觀察教師的示范。自主查看flash軟件的各個組成部分的名稱。動手操作觀看有何變化，小組交流。自主探究是學(xué)生掌握知識很好的方法，加以教師展示可以達到事半功倍的效果。學(xué)生掌握flash軟件的界面，對其克服畏難情緒有很大幫助。教師示范勇于嘗試示范操作，用flash軟件繪制“太陽”圖形。由于只使用到幾個工具，所以學(xué)生很容易學(xué)會。進一步完善動畫，演示改變圖形邊緣線彎曲度的方法。介紹選擇工具的幾種用法，鼓勵學(xué)生嘗試使用其他工具繪圖。保存文件。跟著教師示范一步步的完成第一個作品完善自己的作品并請同學(xué)欣賞嘗試使用其他工具繪圖保存作品學(xué)生第一次

43、動手使用flash軟件，難免會不知所措。簡單的示范，給學(xué)生一個指引的方向。不同層度的學(xué)生，應(yīng)給予不同的要求。在保證基本任務(wù)完成的情況下，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。自主實踐作品評價鼓勵學(xué)生在“太陽”下，畫一些小動物或者花花草草，比如小熊、猴子、蜻蜓、小鳥、蜜蜂、花朵等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。展示個別學(xué)生作品并點評嘗試自主選擇，自主繪畫。與同學(xué)分享繪畫的心得與樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣?；ハ嘣u價，修改完善，增進友誼，使學(xué)生把學(xué)習(xí)flash當(dāng)做一件快樂的事。小 結(jié)總結(jié)以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生自我評價“我學(xué)會了哪些內(nèi)容”，總結(jié)各個工具的簡

44、單使用方法。鼓勵學(xué)生課后自己畫喜歡的畫，并把自己畫的畫編成小故事講給同學(xué)聽，能畫出連環(huán)畫最好。總結(jié)自己本節(jié)課學(xué)會了哪些知識？與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的心得與樂趣。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)生學(xué)習(xí)flash的學(xué)習(xí)興趣。六、 參考資料使用flash 進行繪畫，學(xué)生使用矩形工具、橢圓工具、直線工具進行簡單的構(gòu)圖，使用箭頭工具進行調(diào)整，開始繪畫一些簡單的卡通造型。 在教學(xué)的開始，教師通過示范繪畫一只小熊的形象來說明電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫的不同，通過確定小熊腦袋和鼻子的大小來確定兩個圓，這里第二個圓可以在外部完成，然后再拿到適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄟ^繪畫小熊的耳朵、眼睛，讓學(xué)生了解到電腦繪畫類似拼圖，學(xué)生可以任意的調(diào)整所畫

45、圖形的位置、大小。在學(xué)生完成圖形填色的階段，教師啟發(fā)學(xué)生想自己所看的動畫片中的卡通形象，通過教師示范讓學(xué)生理解讓卡通圖形立體化也很簡單。在小熊完成后學(xué)生自由選擇圖形進行繪畫。總的來說，學(xué)生畫的還是不錯的，但是學(xué)生似乎更喜歡按照教師的教來畫，教師沒有演示的，他們畫的興趣就低一些。第5課 逐幀動畫仔細(xì)做本節(jié)概述七、 教材分析1.本節(jié)的作用和地位。逐幀動畫是一種常見的動畫形式（Frame By Frame），其原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動畫動作，也就是在時間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動畫。因為逐幀動畫的幀序列內(nèi)容不一樣，不但給制作增加了負(fù)擔(dān)而且最終輸出的文件量也很大，但它的優(yōu)

46、勢也很明顯：逐幀動畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，而它類似與電影的播放模式，很適合于表演細(xì)膩的動畫。例如：人物或動物急劇轉(zhuǎn)身、 頭發(fā)及衣服的飄動、走路、說話以及精致的3D效果等等。2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識逐幀動畫，了解幀的概念，嘗試制作逐幀動畫，體會動畫的基本原理。3.重點難點分析重點是學(xué)會制作逐幀動畫，難點是通過逐幀動畫制作，理解動畫的基本原理。八、 教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備多媒體教室、flash軟件，配套光盤。2.教學(xué)策略（1）任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)課的教學(xué)中得到了廣泛的實踐。 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的

47、“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。通過設(shè)計一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，又加強了學(xué)生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。（2）演練講結(jié)合“演”是指教師對于一些操作性的技能邊操作邊

48、解說，實際操作演示用Flash制作逐幀動畫的過程，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，演示后的“練”是指通過具體練習(xí)讓學(xué)生模仿并鞏固相關(guān)知識上的“應(yīng)會”操作。“講”是指對錯誤的認(rèn)識、模糊的概念、易錯的操作以啟發(fā)性為原則，用清晰、簡潔、準(zhǔn)確的語言為學(xué)生排除謬誤，引發(fā)思考，開拓思維。結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在“會”的基礎(chǔ)上，拓展“應(yīng)用”的層面，提高學(xué)生信息的實踐操作能力。（3）注重過程，分層評價激發(fā)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，從主動學(xué)習(xí)跨越到自覺學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生主動的學(xué)習(xí)過程，就不可能學(xué)好本門學(xué)科，而探索過程本身又是學(xué)生知識技能的掌握、能力的形成和態(tài)度的培養(yǎng)這三項目標(biāo)的關(guān)鍵。對于不同層次的學(xué)生，除了要

49、分層評價其作品，且要分層評價其動畫制作的過程。九、 教學(xué)評價自我評價與同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合。（相見教材）十、 參考教學(xué)實例課 題逐幀動畫仔細(xì)做課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識逐幀動畫，了解幀的概念。2.掌握在flash中制作逐幀動畫的方法，體會動畫的基本原理。過程與方法目標(biāo)：1、通過探索制作flash動畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、通過參與flash動畫的制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的

50、積極性和主動性培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)精神。強化學(xué)生對flash學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：逐幀動畫的制作方法教學(xué)難點：理解動畫的基本原理教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題播放配套光盤中“小鴨行走.fla”動畫，然后依次點擊時間軸中每一幀，再打開“快樂的小熊”動畫，然后再依次點擊時間軸中每一幀。講一講：逐幀動畫的原理。Flash默認(rèn)的幀頻是每秒12幀。學(xué)生欣賞動畫，觀察兩個動畫每一幀畫面，并討論小鴨和小熊為何會動？以可愛的動畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生制作逐幀動畫的興趣，并初步了解動畫的原理。制作逐幀動畫自主探究學(xué)習(xí)新知右擊第一幀，連續(xù)插入

51、幾個空白關(guān)鍵幀，然后在每一幀內(nèi)繪制一幅簡單的圖形，再播放給學(xué)生看。觀察教師的示范。動手操作，探索制作逐幀動畫的方法。學(xué)生在觀看了小鴨小熊的動畫后，已經(jīng)躍躍欲試，那就讓他們自由的探索吧。教師示范勇于嘗試1. 示范圖片導(dǎo)入到庫的操作2.示范插入關(guān)鍵幀，講解關(guān)鍵幀的作用。3.示范把“庫”里的元件拖入舞臺，中心對齊，講解其方法和作用。4.保存文件。跟著教師的示范一步步的完成作品，并討論“庫”、“關(guān)鍵幀”、“中心對齊”的作用。完善自己的作品并請同學(xué)欣賞保存作品逐幀動畫非常受小學(xué)生喜愛，但是自己制作起來，可能還有一定難度。簡單的示范和講解，給學(xué)生展示一個基本的制作過程。不同層度的學(xué)生，會做出不同層度的逐幀

52、動畫。自主實踐作品評價鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，小組討論，如何調(diào)整海鷗飛行的快慢？展示個別學(xué)生作品并點評思考動畫的原理，討論如何調(diào)整海鷗飛行的快慢。與同學(xué)分享動畫制作的心得與學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生思考、討論、動手操作、互相評價、修改完善的學(xué)習(xí)過程，利于學(xué)生理解動畫的基本原理。小 結(jié)總結(jié)以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說逐幀動畫的原理，總結(jié)“庫”、“關(guān)鍵幀”、“中心對齊”的作用。引導(dǎo)學(xué)生自我評價“我掌握了哪些內(nèi)容”。鼓勵學(xué)生課后制作有趣的逐幀動畫，并把自己制作的作品給同學(xué)看，互相促進，互相學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)自己本節(jié)課學(xué)會了哪些知識？與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的心得與樂趣。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化知識點的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生課后對

53、flash的學(xué)習(xí)興趣。十一、 參考資料逐幀動畫是最基本的動畫原理。小時候我們看到過的把一本書的每一頁都畫上形狀，快速的翻動書頁，就會出現(xiàn)連續(xù)的動畫。這就是逐幀動畫的原理。 人眼在正常情況下有一個視覺殘留，逐幀動畫正是利用這一點來完成自己的動畫效果。在制作逐幀動畫的時候要靈活應(yīng)用，可以采取空1幀，空2幀的做法。因為逐幀動畫的特點，一個連續(xù)動作時有許多個關(guān)鍵幀組成的，所以會增加文件的體積。而且逐幀動畫在制作過程中要付出遠(yuǎn)比其他形式制作形式大得多的努力，所以要有目的的使用逐幀動畫，把作品中最能體現(xiàn)主體的動作、表情用逐幀動畫來表現(xiàn)。第6課 補間動畫真便捷本節(jié)概述十二、 教材分析1.本節(jié)的作用和地位。補

54、間動畫一直是FLASH里常用的效果。所謂的補間動畫，其實就是建立在兩個關(guān)鍵幀（一個開始，一個結(jié)束）的漸變動畫，我們只要建立好開始幀和結(jié)束幀，中間部分軟件會幫我們填補進去，非常方便好用。2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹補間動畫有兩種：動作補間和形狀補間。動作補間：是由一個形態(tài)到另一個形態(tài)的變化過程，像移動位置，改變角度等。動作補間是淡紫色底加一個黑色箭頭組成的。形狀補間：是由一個物體到另一個物體間的變化過程，像由三角形變成四方形等。形狀補間是淡綠色底加一個黑色箭頭組成的。3.重點難點分析重點是掌握動作補間動作和形狀補間動畫的基本操作。難點是動作補間的兩個關(guān)鍵幀必須是為組合狀態(tài)（包括元件），形狀補間的兩個關(guān)鍵

55、幀則必須是為打散狀態(tài)的。十三、 教學(xué)建議教材在動作補間動畫和形狀補間動畫都有兩個不同層次的示范，也是為了能適應(yīng)不同層次的學(xué)生完成不同層次的內(nèi)容。第一個例子是基礎(chǔ)，可以作為教師演示示范的例子，學(xué)生在模仿第一個范例之后，鼓勵學(xué)生自主獨立的完成第二個范例，這就是一種提高。通過模仿教師的示范，學(xué)生能大致掌握補間動畫的基本操作。通過自主學(xué)習(xí)，獨立完成第二個范例，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。由于本課內(nèi)容較多，建議使用兩個課時完成。1.課前準(zhǔn)備多媒體教室、flash軟件，配套光盤。5. 教學(xué)策略（1）比較法比較教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，給學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)材料或引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種事物，引導(dǎo)學(xué)生辯析同異，加深對知識的理解的一種教學(xué)方法。比較教學(xué)法是我們獲取知識的一種非常有效的手段。在信息技術(shù)教學(xué)中，如果我們能夠合理有效的使用比較教學(xué)法，將會使學(xué)生收益非淺。比較教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好的記憶、理解。通