小學語文_沙漠中的綠洲教學設計學情分析教材分析課后反思

1、沙漠中的綠洲教學設計一、教學目標：1、使用導學卡，運用自主識字、分層鞏固、形象記憶等形式， 正確認讀本課生字、詞，借助聯(lián)系上下文、想象、生活體驗等策略， 理解“不毛之地”、“星羅棋布”、“縱橫交錯”等詞語的意思，重 點寫好“侍”字。2、通過讀好停頓、想象畫面等策略，學習正確、流利、有感情 地朗讀課文。學習直接描寫和間接描寫的寫作手法。3、借助圖示、動畫，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草 樹木，營造良好生存環(huán)境的壯舉。4、通過拓展閱讀的學習，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱 愛人類家園的情感。二、教學重難點：重點：1、使用導學卡，運用自主識字、分層鞏固、形象記憶等 形式，正確認讀本課生字、詞

2、，借助聯(lián)系上下文、想象、生活體驗等 策略，理解“不毛之地”、“星羅棋布”、“縱橫交錯”等詞語的意 思，重點寫好“侍”字。2、通過讀好停頓、想象畫面等策略，學習正確、流利、有 感情地朗讀課文。學習直接描寫和間接描寫的寫作手法。難點：1、借助圖示、動畫，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍 弄花草樹木，營造良好生存環(huán)境的壯舉。2、通過拓展閱讀的學習，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā) 學生熱愛人類家園的情感。三、教學過程：第一環(huán)節(jié)：圖片導題，質疑深入1、今天我們一起來學習第18課沙漠中的綠洲，齊讀課題。（板 書：課題）看了這個課題你有什么疑問嗎？（預設：“綠洲”指什么? 沙漠中為什么會有綠洲？）2、為了便于大家

3、理解，老師給大家?guī)韼讖堈掌?，我們先一起來欣賞一下。3、同學們你們看到了什么？沙漠。為什么白茫茫一片？（引出并解決：鹽堿地）你們知道什么是鹽堿地嗎？（學生讀查閱的資料）4-這些照片拍攝于阿聯(lián)酋，其中有著星羅棋布的綠洲一一那是？城市（解決第一個問題）。星羅棋布什么意思？5、今天我們就一起乘坐飛機，去沙漠里的一處綠洲游覽一番。第二環(huán)節(jié)：檢查預習，整體感知1、在游覽之前，我們先來看看導學卡，請同學來提醒本課難讀、難寫的字。2、老師也找了一些詞來考考大家：惡劣 代價 眨眼 霎時星羅棋布不毛之地縱橫交錯源源不斷A、誰能來當小老師領著大家讀一讀本課的字詞？(重點指導“不毛之地”，利用抓關鍵字的方法理解詞意

4、)B、開火車讀。3、解決了字詞，讓我們走進綠洲看看吧。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：沙漠中為什么會有綠洲？你是從哪個自然段知道的？第三環(huán)節(jié)：品讀理解，探究方法(一)第七自然段1、誰來說說：沙漠中為什么會有綠洲？你是從哪個自然段知道的？ (第七自然段)請用“因為所以”的句式來說一說。2、想一想從哪可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心呢？(二)第二一一六自然段1、自主學習，合作探究：(1)自己默讀2-6自然段。(2)針對問題圈圈畫畫，做批注。(3)完成批注后，每組按照4、3、2、1的順序，進行小組內探 究學習。(4)時間5分鐘，每組1號同學負責匯報。2、小組匯報：23自

5、然段：A、第二自然段抓住“綠樹成陰，鮮花遍地”、“沒有，更不見”（隨機板書：綠樹成陰）B、第三自然段抓住“每一株、每一棵、很大的代價”、“培養(yǎng)一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”（插入小資料：據統(tǒng)計在阿聯(lián)酋培養(yǎng)一個孩子的成本大約是一年 4000美元左右，合3.2萬人民幣。把“培養(yǎng)孩子”和“種樹”作比較，感受到建造綠洲的不易。）三個“買來”（“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。” “他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草?！边@一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？ 原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱 難與代價高昂?？梢娮髡咴?/p>

6、描述時的獨具匠心。）以及三個動詞“挖去”、“填上”、“埋下”。這一部分寫阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心是我們親眼看到的嗎？那是？（耳聞）是轉述了那位“阿拉伯朋友”的話，這種敘述方法稱為“間接描寫”。（板書：間接描寫）46自然段：抓住“干干凈凈”、“樹葉更綠”、“小草更翠”、“鮮花更艷”、“更漂亮”這一部分寫阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心（板書：精心侍弄） 這是我們親眼看到的（目睹），這種敘述方法稱為“直接描寫”。（標 書：直接描寫）（三）總結提升1、學到這里，我們再想一想：他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？（抓 住“阿拉伯朋友”的話，聯(lián)系第三自然段沙漠的惡劣環(huán)境，理解綠洲 的來之不易，從而體會原因）

7、2、大家想體驗如何種植花草樹木嗎？（利用電子書包引入小動畫， 學生親自感受如何種植的花草樹木）可見，沙漠中的綠洲來之不易?。⊥ㄟ^改造環(huán)境、保護環(huán)境，才 能讓我們的生活更加美麗。（欣賞改造、保護后的迪拜照片） 3、小結：本課通過直接描寫和間接描寫相結合的方法，可以從不同 角度讓我們充分感受到阿聯(lián)酋人民為了改造生活環(huán)境付出的艱辛努 力，他們辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好 生存環(huán)境的壯舉，也表現出阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。 我們在寫 習作中也可以運用這種方法。第四環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開拓視野1、接下來老師給大家?guī)韼椎谰毩曨}，看看大家是否真的理解了這 兩個描寫的區(qū)別。2、大家明白

8、了直接描寫和間接描寫，現在老師給大家推薦三篇小文 章，也是運用了直接描寫和間接描寫， 大家課前從電子書包中選擇自 己喜歡的一篇文章進行投票，我們一起看看統(tǒng)計圖。3、閱讀要求：1）、快速瀏覽文章，標出自然段。2）、針對所選文章，完成任務。4、全班交流。（選用學生選擇最多的青島海景進行交流）第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置、拓展延伸小閱讀：閱讀另外兩篇文章，小組交流。小練筆：以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可 供選用。（可以借鑒導學卡上的拓展閱讀部分，用上直接描寫和間接 描寫）寫一寫自己生活城市的風光。（注重描寫人們是如果通過辛勞的工作來保護、維護這個美好環(huán)境的）小導游：設計保護環(huán)境的宣傳單或手抄

9、報，當小導游向家人朋 友介紹沙漠中的綠洲，進而宣傳保護環(huán)境的重要性。第六環(huán)節(jié)：板書設計沙漠中的綠洲嘛亭新四年級學生年齡都在十歲左右，他們身處城市，雖然已經有了 一定的環(huán)保意識，但是對阿聯(lián)酋這個西亞國家的地形特點及環(huán)境比較 陌生。因此，設計時需要借助多媒體課件把一些文字、圖片資料直觀 呈現，幫助學生體會“沙漠如何變成綠洲”這一過程，激發(fā)他們的學 習興趣和探究欲望。此外，學生已養(yǎng)成課前預習的習慣，具備一定的 字詞自學能力，會用圖示發(fā)、比較法、組詞法等區(qū)分識記生字，借助 工具書和聯(lián)系上下文解決部分生詞； 朗讀上，他們能通過練習把文章 讀正確、流利、有感情；理解上，能使用想象，聯(lián)系上下文，借助圖 片等

10、方法自主理解文本。這樣的學情有利于課堂教學的有效進行。沙漠中的綠洲效果分析沙漠中的綠洲是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級下 冊第十八課。這是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。 作者以參觀訪問 的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境 付出了艱辛的努力，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲， 營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。 課文開頭點明題目，交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。 接著通過耳聞、目睹，采用間接與直接描寫相結合的方法，具體寫阿 聯(lián)酋人民是怎樣克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木并精心管理的。 最后寫有了綠洲和鮮花，沙漠中的人

11、們才有良好的生存環(huán)境。上課開始，我讓學生根據題目提出問題，幫助學生學會如何質疑。 教學中出示圖片，幫助學生理解相關詞意，為課文的學習做鋪墊。逐 步培養(yǎng)學生理解、領悟知識，感受阿聯(lián)酋那里的與眾不同。課堂上， 我利用課件和導學卡，進行分層識字：看拼音領讀一一去拼音開火車 讀集中識字一一展評加星一一舉一反三， 通過多種形式，充分讓 學生識記生字，從而使本節(jié)課的重點得到突破。我還根據教材內容精 心設計了小動畫、小組合作環(huán)節(jié)。通過自主學習和小組合作的形式， 將課文內容進行概括梳理，把長長的一篇課文簡單化，便于學生學習 理解。同時與課文中的重點字詞和相關的重點語句相聯(lián)系， 學以致用。 教學過程中，隨時拓展

12、材料、知識，讓學生在比較的過程中更深入理 解課文。利用電子書包設計練習，幫助學生鞏固寫作手法。了解了寫 作手法，繼而利用電子書包出示拓展閱讀篇目， 給學生自主選擇的權 利，繼續(xù)鞏固寫法，由一篇帶多篇?？偟膩碚f，我在教學中努力讓學生主動積極地學習， 珍視學生的 感受、體驗和理解，關注了學生自學能力的培養(yǎng)，孩子們的積極性都 很高，達到了預期的效果。沙漠中的綠洲教材分析沙漠中的綠洲是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級下 冊第十八課。這是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。 作者以參觀訪問 的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境 付出了艱辛的努力，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成

13、綠洲， 營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。 課文開頭點明題目，交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。 接著通過耳聞、目睹，采用間接與直接描寫相結合的方法，具體寫阿 聯(lián)酋人民是怎樣克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木并精心管理的。 最后寫有了綠洲和鮮花，沙漠中的人們才有良好的生存環(huán)境。沙漠中的綠洲導學卡班級：姓名:生字朋友資料庫阿聯(lián)酋簡介:油拜簡介：鹽堿地：拓展閱讀美麗的迪拜走在迪拜的街頭，我看到那平坦寬闊的柏油大道直通遠方，在兩條馬路之中架起了立交橋。街道兩邊還有星羅棋布的長滿了郁郁蔥蔥 的花草的綠化帶。綠化帶旁邊一座座鱗次櫛比的摩天大廈拔地而起， 插入云霄。這些

14、大樓高低錯落，整齊地嘉立在城市之中。各種各樣樓 房數不勝數，一幢挨著一幢擠滿了城市，好一派迷人的景象。我繼續(xù)走著，來到了迪拜的中心公園。這里綠樹成陰，鮮花遍地， 花園里長滿了郁郁蔥蔥的花草，茂密的樹林青翠欲滴。由草地組成的 綠海，碧綠一片，格外壯觀。一棵棵大樹就像一位位綠色衛(wèi)士、護理 著環(huán)境，綠化著領土?？梢哉f，這兒就是植物的海洋。我們接著向著公園的深處走去，只見一股股銀白色的噴泉源源不斷的從地下縱橫交錯的自來水管中噴出來， 在陽光的照耀下，銀光閃 閃，美不勝收，池水清澈見底，一陣微風吹來，池水不時漾起波紋。池塘之中有一個用銅做的小地球，可能是提醒阿聯(lián)酋人民要保護 地球，保護自然環(huán)境的吧！在風

15、中，人們在小草身上澆的水灑落下來， 小草也好像被此感動，而感謝阿聯(lián)酋人民呢！夜幕初臨，岸邊的華燈倒映在池塘中，宛如無數條銀蛇在游動。走在迪拜的街頭，你全然不知道這綠洲以前是一片不毛之地。 這 是怎么回事呢？是阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造的奇跡。 啊！沙漠城市迪拜一一好 美！我愛迪拜在迪拜街頭，寬闊的馬路黑亮黑亮的，在一束束金光的照耀下閃 爍著自己最完美的光澤。這寬闊的馬路仿佛一條等待騰飛的蛟龍， 伸 向遙遠的天邊馬路中心點綴著小巧靈瓏的綠島， 仿佛是一顆顆碧 綠的翡翠。大街右側一座座高樓拔地而起，如同一個個頂天立地的巨人嘉立 于迪拜，雄偉壯觀、鱗次櫛次。大街左側中心公園綠樹成蔭，鮮花遍 地，放眼望去，大片大

16、片的草地在輕柔的微風中舒展著它們綠油油的 身姿，綠的是那么美麗，綠的是那么可愛，綠的是那么高雅！它們在 微風中嬉戲，在陽光下起舞，令人心曠神怡！草地上點綴著絢麗的野 花，站立著筆直的綠樹，環(huán)繞著蜿蜒的小路，這一切是如此的美，使 人有種夢幻般的感覺。一顆奪目的明珠一一噴泉在綠草環(huán)抱之中盡情 地噴灑著滴滴清亮的水珠，在那千絲萬縷的陽光下顯得晶瑩剔透。 一 旁的花草貪婪的吸收著露珠。眺望遠方是一片蔚藍，突然一股敬佩之情從心底油然而開。 我被 他們不惜一切代價營造綠洲的精神感動了。 我愛迪拜，愛迪拜綺麗的 風景，但我更愛迪拜人民對花草侍弄細心的品質！閱讀練習- 青島海景節(jié)選我愛山，我也愛海；我愛山的崇

17、高，雄渾，威嚴，我也愛海的寬 容，偉大，汪洋。我是在山國里生長的人，我們的庭園被包圍在糾紛 的群山之中。我個人對山的知識比對于海的知識多得多。海，我卻很 少有機會去接觸，或者去細細地領略。海，在寧靜的時候，我們需要 它的寬大，海涵，來培養(yǎng)或擴充我們的人格。我覺得我們在國難嚴重 的時期，應當學咆哮的江河；在太平時代，才應當學浩淼的海水。我剛到青島的那天，一個朋友給我的信中寫道：”黃昏時候， 火車漸漸地走得緩慢起來，浩瀚的大海便展開在我們的眼前。 參差不 齊的帆墻嚴密地排在海邊。太陽不見了，天上灰絮似的云影移動著。 天連水，水連天。云翳在遼闊的天空中幻變成各式各樣的形體：有的 像飛禽，有的像走獸，

18、有的像層疊的山峰”這是青島海景給我的 第一次印象。次日早晨，空氣異常潮濕，在細雨蒙蒙的飄飛中， 我一個人便跑 到海濱去散布。一出站，走不上幾步，我的眼鏡便被雨打濕了，簡直 辨不出路徑來。終于走到海濱公園，我坐在一張褐色的石桌前，面對 著大海。桌下便是一帶嶙峋的巖石，有幾個日本女孩在那里尋找海蟹 與海螺，跣（xi an）著腳跑來跑去，好像在平地上走路的樣子。海上 的左岸的輪廓，比較分明，紅頂黃墻堆積在綠樹叢中，由海邊蔓延到 高坡上去。山巒起伏在灰色霧里，景象極其迷蒙。對面是一片鑲嵌著 綠林的小島，左邊海水茫茫，望不到涯濱（yds 1 ）有兩三點帆影在海上起伏；遠的模糊，近影清晰。海水的呼嘯，像深

19、山里一萬個瀑布 聲。海面有一碧萬頃的波瀾在搖動?？堪妒且淮匾淮氐陌啄频木蘩? 變化迅速，不可捉摸。有時像充滿了憤怒，嘩嘩地抨擊著海岸；有時 一小股一小股地跳上巖石來，又跳回去，比小孩子還活潑。我沉醉了, 我的長年郁悶的心胸，得到了暫時的舒解。到了午飯的時候，我還是 依戀著不肯回到旅舍去。任務：1、間接描寫青島海景的段落是（）A、第一自然段B 、第二自然段C 、第三自然段2、直接描寫青島海景的段落是（）A、第一自然段B 、第二自然段C 、第三自然段3、從哪里可以看出青島海景的美？（用你喜歡的符號圈畫出來）青海湖，魚鳥的樂園節(jié)選北魏著名地理學家酈道元，在巨著水經注中寫道：“（青）海周七百五十余里

20、，中有二山水色清綠，冬夏不枯不溢。自日歸山 望之，如黑云冉冉而來，”這是對青海湖壯麗景色的細致寫實， 也許有人會問，既然“水色清綠”，為何又把湖水形容“如黑云冉冉 而來”呢？這不難理解，酈翁從湖東的日月山遠望所得的感受，是恰如其分的。今天就帶領大家一起去參觀青海湖區(qū)的兩大奇觀，一是漁場，一為鳥島。青海湖盛產惶（hucng）魚，是一個豐饒的天然魚場。民諺說：“石頭砸一條。棍子能打倆，下鉤釣一串，一網網千斤。”有人講過 一個捕魚的故事：有一次，當地老鄉(xiāng)結隊捕魚。收網時網特別重，全 隊的人一齊用力拉，還是拉不動。然后，把帶去的十匹馬帶去一齊拖， 才把網拉上了湖岸，一過秤，這一網就有三萬多斤魚。今天改

21、用機動 船捕魚，也需要用兩條大船協(xié)同作業(yè)，拉上一網少不了四萬斤。據測 算，湖中藏魚量達40億噸，年產可達4000噸。主產是惶魚，大的一 條重達10公斤以上?；挑~學名探鯉（意即無鱗的鯉魚），長得肥胖胖 的，肉味鮮美，營養(yǎng)豐富，平均含脂肪12. 02%。蛋白質16. 14%。 當地人喜食活惶魚，抓到魚立即剖腹取出內臟，洗凈放入鍋中，以清 水煮之，外加姜片、干辣椒等作料。熟魚肉白嫩鮮美，蘸著醋吃，味 道似蟹肉而稍遜，為青藏高原一品名菜。湖區(qū)有五個島嶼，最富魅力的鳥島，最高處高出湖面10米，素有“鳥兒王國”之稱。我來到這里想看看這王國里的盛況， 今年春末 夏初去旅行。這時節(jié)，正逢鳥兒們一年一度建筑“鳥

22、城”的時候，大 鳥小鳥，雄鳥雌鳥，無不忙忙碌碌。頑皮的鴇鸚，選擇懸崖峭壁布窩， 密密麻麻，形似城堡；氣宇軒昂的斑頭雁，運草行枝，穿梭往來，趕 筑新居；愛斗的魚鷗，常為爭搶地盤吵鬧不休。每逢夏季，有十多萬 只珍禽俊鳥來這兒棲息。天上、山上、水上無處不是白花花、黑黝黝 的魚群，奇景誘人。再看那島上密密層層的鳥實，里里外外，無處不 是玉白色的、青綠色的、棕色斑點的鳥蛋，很難發(fā)現有空的地方。雌 鳥碟在癰里孵卵，雄鳥守在一旁寸步不離。當你到了島上稍不留神驚 動了鳥兒，萬鳥齊鳴突飛，聲揚數里，遮天蔽日而來，鳥糞降落如雨， 饒有趣味。有時，猛鷹會突然從天外來襲，企圖撲食雛鳥。每逢此時， 鳥島千萬只鳥兒騰空而

23、起，發(fā)出憤怒的呼叫，團團飛翔，直到把猛鷹 驅趕出“領空”才各返原地。在冬季來臨之前，絕大多數候鳥，暫時告別了鳥島，飛向遙遠的 南方。留下來伴隨千里冰封的大湖的，只有天鵝、天鴨和百靈鳥等少 數幾種。近年來，由于注入青海湖的流量少于蒸發(fā)量，湖水水位逐漸 下降，鳥島在開始向半島過渡，這對島上的鳥類是個不小的威脅。因 為，原有鳥島四周環(huán)水，與湖岸隔絕，鳥的天敵一一狐、鼠和爬蟲等 食鳥動物都難登島，可謂是得天獨厚的樂園。幸好，這兒已成了鳥類 自然保護區(qū)，但愿這鳥兒的樂園永遠美好。任務：1、文中間接描寫的段落是（）A、第一自然段B、第三自然段C、第四自然段D、第五自然段2、文中直接描寫的段落是（）A、第一

24、、二自然段 B、第二、三自然段 C、第三、四、五自然段 3、從哪里可以看出青海湖是魚的樂園？（用“一一”畫出來） 4、從哪里可以看出青海湖是鳥的樂園？（用“畫出來）幽靜的峽谷一一櫻桃溝節(jié)選櫻桃溝，又名暖谷，俗稱周家花園。它位于壽安山麓 （1立），從西 山臥佛寺西行，便進入了通往她的曲徑，徐徐前行，來到一處幽靜的 峽谷，這就是聞名京城的櫻桃溝，是處避暑勝地。昔日這里有座明代 的廟宇，叫廣慧寺，廟后廟前有果園，其中以櫻桃最多，故而得名。我莫名而來，進入櫻桃溝，便可聽得溪水瀑布，水清見底，兩旁 怪石林立，溪上攔水成池，可養(yǎng)魚、游泳、澆灌林田。撫奇石，觀游 魚，已足使人其樂無窮；而沿溪西北行，山間有野

25、花，溪邊有芳草， 這野趣橫生的地方，真使人流連忘返。沿小徑前行，至谷前，就可聽到淙淙爭爭的悅耳泉聲；尋聲入谷， 便見一股清泉瀉流石罅（xi &）之間，亂石參差，泉水被怪石所阻， 分作若干縷，或伏石而出，或跌石而下，其狀似絲、似帶，紛呈多姿， 聲細疾徐，頓挫有韻。清泉甘冽微寒，飲它一口也是莫大的享受。山林間有一處山溝，名曰"退谷”。據說這是明末清初的學者孫 承澤隱居的地方。他在此著有天府廣記一書，流傳于世。孫承澤 利用天然山勢，種植松竹。余樹森先生對退谷的松與竹，頗有見解， 他寫道：“退谷的松與竹，雖無廬山那種無徑不竹，無蔭不松的 氣派，卻也自有妙趣。傳說里的金章宗看花臺前橫拖

26、嶺半的古松，雖已無處可覓；但是，水源頭側畔的石上松，卻也引人入勝。在清泉茶座吃茶，可以看到兩株白皮古松，為你撐開兩把翠綠巨 傘。再看四周山巖，也間有古松屹立。松占山巖而將谷中一片平地禮 讓于綠竹，由于獨得清泉的滋灌，所以長得蔥翠茂密、生意盎然?？?著這蒼松翠竹交映的景象，我更覺得新松恨不高千尺，惡付應須斬 萬竿這兩句的偏頗。松，挺拔蒼勁，逾百歲而不衰，固然可欽；而 竹，又何惡之有？它循乎自然規(guī)律，送舊更新，老了。就讓位于 新竹，而自己卻又轉到另外的崗位上去，或建舍，或做器物，造福于 人類?！毖刂÷肺餍斜闭郏钟幸黄粲羰[蔥的松林，穿過松林邊沿的 青翠竹林，還有一座小巧的石亭，亭柱上刻著王維的

27、兩行詩句：行到水窮處，坐看云起時。任務：1、文中間接描寫的段落是（）A、第一、四自然段 B、第二、三自然段 C、第五自然段2、文中直接描寫的段落是（）A、第一、四自然段 B、第二、三自然段 C、第二、三、五自然段3、從哪里可以看出櫻桃谷的美？（用你喜歡的符號圈畫出來）沙漠中的綠洲課后反思沙漠中的綠洲是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級下 冊第十八課。這是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。 作者以參觀訪問 的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境 付出了艱辛的努力，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲， 營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。 課文開頭

28、點明題目，交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。 接著通過耳聞、目睹，采用間接與直接描寫相結合的方法，具體寫阿 聯(lián)酋人民是怎樣克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木并精心管理的。 最后寫有了綠洲和鮮花，沙漠中的人們才有良好的生存環(huán)境。 教完這 篇課文后，我有以下幾點感受：一、整體感受：在本課的教學中，我根據區(qū)里的生本智慧課堂、一課一得、大閱 讀的主題，結合我校的圖式教學法，利用電子書包，進行小動畫的引 入和拓展閱讀以一帶多的學習。通過學習間接與直接描寫相結合的方 法，感受阿聯(lián)酋人民是怎樣克服種種困難， 在沙漠中種植花草樹木并 精心管理的。二、反思各個環(huán)節(jié)：1、圖片導題，質疑深入。上課時，我讓

29、學生根據題目提出問題，幫助學生學會如何質疑。 教學中出示圖片，幫助學生理解相關詞意，為課文的學習做鋪墊。逐 步培養(yǎng)學生理解、領悟知識，感受阿聯(lián)酋那里的與眾不同。2、檢查預習，整體感知課堂上，我利用課件和導學卡，進行分層識字：看拼音領讀去拼音開火車讀一一集中識字一一展評加星一一舉一反三，通過多種形式，充分讓學生識記生字，從而使本節(jié)課的重點得到突破。3、品讀理解，探究方法。課堂上，我根據教材內容精心設計了小動畫、小組合作環(huán)節(jié)。通 過自主學習和小組合作的形式，將課文內容進行概括梳理，把長長的 一篇課文簡單化，便于學生學習理解。同時與課文中的重點字詞和相 關的重點語句相聯(lián)系，學以致用。教學過程中，隨時拓展材料、知識， 讓學生在比較的過程中更深入理解課文。4 、拓展閱讀，開拓視野。我教學中設計練習，幫助學生鞏固寫作手法。了解了寫作手法， 繼而利用電子書包出示拓展閱讀篇目， 給學生自主選擇的權利，繼續(xù) 鞏固寫法，由一篇帶多篇。三、作業(yè)設計：作業(yè)我設計了分層作