2019年北京朝陽高考二模語文試題含答案

1、2019屆朝陽區(qū)二模語文試題一、本大題共7小題，共23分。閱讀下面的材料，完成 1-7題。材料一中國書法是世界藝術之林中的一朵奇葩。它是由中國方塊文字生發(fā)出來，憑借視覺語言，通過線條技巧、字體樣式、章法布局和風格特征來抒情達意的藝術形式。它寄托著中國文人對自由精神的終極追求。傳說在黃帝時代倉頡創(chuàng)造了文字。從字體的演變發(fā)展來看，中國文字大體經歷了商代甲骨文、周代金文、春秋戰(zhàn)國時期金石竹帛文、秦代小篆、漢代隸書、魏晉至今的楷書等六個階段。從字體的審美角度來看，漢 字大約可以分為兩類：一類是篆、隸、楷書，它們結構均衡內斂，如雄兵列陣，壁壘森嚴，具有靜態(tài)美；另一類是行、草書，它們結構欹斜飄展，如花飛花

2、發(fā)，云卷云舒，具有動感美。正如清代學者劉熙載在 藝概書 概中指出的：“書凡兩種：篆、隸、楷為一種，皆詳而靜者也；行、草為一種，皆簡而動者也?！闭菨h字深奧玄妙、變化多端的形態(tài)，擴展了我們對書法藝術摹寫和創(chuàng)作的審美維度，由此產生了中國 歷代的書法大家。漢字發(fā)展至魏晉南北朝時期，書法創(chuàng)作已成為中國文人的自覺常態(tài)，出現(xiàn)了以王羲之、王 獻之父子為代表的書法家群體。歷經唐宋元明清時期，歐陽詢、顏真卿、蘇軾、米芾、趙孟董其昌、鄧 石如等眾多書家群星燦爛，他們留下的作品也成為后世臨摹和借鑒的典范。正如古希臘藝術遵循“黃金分割” 一樣，漢字也有其獨特的造型規(guī)律和結構組織。故而在書法的表現(xiàn)上， 歷代書家都注重字

3、的形體結構，遵循一定的法則。所謂“點畫調勻，上下均平” “左縮右伸，畫短直長”就 是對書法形體構造很好的概括與歸納。當然，書法單純地追求穩(wěn)妥、均衡和秩序，易導致法度森嚴，壓抑人 的情感，束縛人的創(chuàng)造。因此，精神上的審美追求構成了書法創(chuàng)作中的另一個重要內容。自書法藝術產生以來，歷代書家都強調書法創(chuàng)作是情感的抒寫過程，是對自然理想化的摹寫。他們在書 法臨摹與創(chuàng)作過程中，注重心靈的感受和精神的追求。據(jù)周易？系辭下載：“古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠取諸物，于是始作八卦。”“仰天”與“俯地”作為一種傳統(tǒng)文化思維，深刻地影響著中國歷代書家的文化性格特征

4、，甚至直接被用來作為書法審美的 基本原則。從漢唐時期開始，書法又始終圍繞著“載道”這個軸心。說文解字云：“文字者，經藝之本， 王政之始，前人所以垂后，后人所以識古。故日本立而道生，知天下之至嘖而不可亂也?！边@是中國文字獨 有的精神審美所在。中國古代書家在創(chuàng)作中灌注了精神上的寄托，企圖以此獲得心靈上的自在。他們在作品中追逐書法個性 的張揚，試圖達到用語言無法形容的精神境界。如鐘繇的宣示表結體自然，沉雄渾厚；陸機的平復帖 古樸秀美，瀟灑隨意；王羲之的圣教序風流高華，俊逸清新；米芾的蜀素帖不激不勵，雍容大雅； 王鐸的草書詩卷恣肆奇崛，參差錯落所有這些偉大作品，無不以意蘊深醇、風規(guī)自遠感染并浸潤著 我

5、們。（取材于羅中璽的書法的審美意識與評判標準）1.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項是（3分）A.中國文字的字體大體經歷了六個階段的歷史演變發(fā)展過程。B.漢字的造型規(guī)律和結構決定了書法創(chuàng)作需要遵循一定法則。C. “仰天俯地”的傳統(tǒng)文化思維決定了中國歷代書家的性格。D. “字以載道” “字為道本”是中國文字獨有的精神審美內涵。2.根據(jù)材料一，下列對古代書法家的表述，符合文意的一項是（3分）A.魏晉南北朝時期書法家的藝術成就遠不如唐宋以來的眾多書法家。B.中國古代書法家在現(xiàn)實中飽受壓抑，企圖以書法獲得心靈的自在。C.中國古代書法家個性張揚使作品達到了語言無法形容的精神境界。D.中國古代書法家創(chuàng)作了諸

6、多特色鮮明、意境深厚、風格高遠的作品。3.根據(jù)材料一，下列關于中國書法的推斷，不正確的一項是（3分）A.行書和草書比楷書更能擴展書法藝術摹寫和創(chuàng)作的審美維度。B.王羲之創(chuàng)作蘭亭集序時已經達到了書法創(chuàng)作的自覺常態(tài)。C.書法是具有創(chuàng)造性的藝術，不能單純追求形體結構均勻有序。D.在書法創(chuàng)作中常常需要通過對自然的觀察來獲得靈感和啟發(fā)。4.下列對材料一中加點詞語的解說，不正確的一項是（2分）A.欹斜：“欹”讀作“ y i ”，意思是造型奇特。B.載道：“載”是形聲字，形旁“車”表義，聲旁“？ ”表音。C.風流高華：意思是風韻別致，典雅華美。D.恣肆：讀作“ zi si”，意思是豪放不拘。材料二當代書法是

7、從傳統(tǒng)文化的“斷層 ”決裂”中走過來的。傳統(tǒng)士階層的消亡，社會文化土壤的改變，促使 書法與其實用性逐漸剝離，使其藝術性更顯純粹。20世紀以來，殷墟甲骨、武威木簡、樓蘭文書、敦煌經卷等豐富的書法文物的出土，改變了傳統(tǒng)書法史的敘述，也改變了書法審美、書法品評的標準。在此背景之下，“民間書法”藝術書法”學者書法"現(xiàn)代書法”等流派紛紛登場。隨著東西方文化的不斷碰撞、交流與相互影 響，力口上全球一體化的潮流，古老的中國書法即使再“藝術”，也不能關起門來無視“窗外的風景”。何況， 中國文化向來具有極大的包容性，它有吸收、融合一切外來文化的氣度與能量。一些當代中國書法作品在裝 飾裝潢等方面就汲取了

8、西方藝術的靈感。這些既是傳統(tǒng)的書法藝術在當代的境遇，也是書法品評標準“多元 化”的表征。雖然“多元化”是當代書法的一大特征，但書法品評也存在著共同的標準，那就是品評的“視覺化”?！耙曈X化”將依附于書法中的非書法因素（如創(chuàng)作者的道德情操、社會影響等）進一步剝離，可以說是更“本 體化” 了?！耙曈X化”特征的不斷強化是基于這樣一個不爭的客觀事實，即展覽成為當代書法創(chuàng)作與審美的 主導力量，書法藝術已經從傳統(tǒng)的書齋式進入了現(xiàn)代展廳式的藝術語境。在書齋語境下的書法品評，注重的是作品與作者的合一，甚至更關注作為創(chuàng)作主體的人的因素。例如，在領會了顏真卿視死如歸、為國捐軀的 精神之后，再來欣賞他的書法作品，會更

9、深入地體會到其中大氣磅礴、雄渾豪邁的氣勢。但是在展覽語境下， 作品是首要的，甚至是唯一的因素，人的因素隱逸于作品背后。而且更多時候觀者與作者是分離的、陌生的， 觀者只對作品品評，可以說是針對作品的純形式品評。尤其在競賽性展覽中，品評是通過作品而認識人的?！耙曈X化”帶來的另一個改變是 。傳統(tǒng)書 齋式的書法欣賞與品評大多是文人間的展玩、交流，對其展玩的過程更感興趣，書法作品僅僅是其中的一個 媒介。例如，古人欣賞手卷的方式是從右往左看，如同我們閱讀古書一般。觀看時每次從圓形木軸那側展開， 看過的部分暫時先松散地卷在手卷的木條周圍，欣賞時每次展開約一臂的長度。在欣賞完之后，觀者需要從 后往前、一段一段

10、地將手卷再卷回去。當然他完全可以只是迅速而機械地回卷一遍，但有些鑒賞家更喜歡在 回卷的過程中從左到右反向欣賞一遍，且不時地停下來回顧一些特別有意思的細節(jié)。現(xiàn)代展廳語境下的書法 品評則是“看圖式”的，觀眾對作品一覽無遺，并沒有機會親自展開作品慢慢欣賞。當代書法品評與展覽關 系緊密，學書之人莫不口言展覽。展覽的興起，評選機制的逐步完善，更加突出了品評書法以作品說話的特 征?？傊敶鷷ㄆ吩u標準的“多元化”與“視覺化”推動了當代書法的發(fā)展，但也帶來了一些弊端。近 年來在重要書法展評中，多次強調了對貌似個性張揚實則書寫技能低劣的“丑書”的批判；利用高科技手段 豐富了書法作品欣賞的方式；增加了現(xiàn)場面試

11、作者的要求，重新強調了對作品背后人的因素的重視可以 說，傳統(tǒng)書法品評正在做當代的回歸。（取材于梁文斌的書法品評的標準問題）5.根據(jù)材料二，下列對當代書法的理解，不符合文意的一項是（3分）A.當代書法因為社會文化的改變已經失去了它的實用價值。B.當代多種書法流派的出現(xiàn)與書法文物的新發(fā)現(xiàn)密切相關。C. “展廳式”的書法品評決定了當代書法藝術走向“視覺化”。D.在書法品評標準多元化的背景下出現(xiàn)了技法低劣的“丑書”。6 .把材料二橫線處的句子補寫完整，使文意貫通。（3分）7 .欣賞當代書法作品應該遵循怎樣的原則？請根據(jù)材料一和材料二分條概括。（6分）二、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的文言文，完成

12、8- 13題。信者行之基，行者人之本。人非行無以成，行非信無以立。故行之于人，譬濟之須舟也；信之于行，猶 舟之待楫也。將涉大川，非舟何以濟之？欲泛方舟，非楫何以行之？今人雖欲為善而不知立行，猶無舟而濟 川也；雖欲立行而不知立信，猶無楫而行舟也。是適郢土而首冥山，背道愈遠矣。春之得風，風不信則花萼不茂，花萼不茂則發(fā)生之德廢；夏之得炎，炎不信則草木不長，草木不長則£ 贏之德廢;秋之得雨，雨不信則百谷不實，百谷不實則收成之德廢；冬之得寒，寒不信則水土不堅，水土不 堅則安靜之德廢。以天地之靈，氣不信四時猶廢，而況于人乎？昔齊攻魯，求其岑鼎，魯侯偽獻他鼎而請盟焉。齊侯不信,日：“使柳季云是，則

13、請受之?！濒斒沽? 奔魯，曰：“使子路要我，吾無盟矣?！蹦耸棺勇贰Ｗ勇忿o焉。季康子謂之曰：“千乘之國，不信其盟，而 信子之一言，子何辱焉？”子路曰：“彼不臣而濟其言，是不義也，由不能矣。”夫柳季、子路，魯之匹夫, 立信于衡門，而聲馳于天下。故齊、鄭不信千乘之盟，而重二子之言，信之為德，豈不大哉！柳季曰：“君以鼎為國，信者亦臣之國。今欲破臣之國，全君之國，臣所難也?！蹦双I岑鼎。小鄭射【1】以邑故言必如言，信之符也。同言而信,信在言前；同教而行，誠在言外。君子知誠信之為貴，故必誠信而 行；君王知誠信之為貴，故以信施救則立，以信蒞事則正，以信賞罰則明。由此而言：信之為行，其德大矣!（取材于劉子）注

14、釋：【1】射：人名，小朱B國的大臣。【2】衡門：簡陋的屋舍。8 .下列對加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.花萼不茂則發(fā)生之德廢發(fā)生：萌發(fā)滋生B.使子路要我要：與約定C.彼不臣而濟其言濟：成全D.魯之匹夫匹夫：有勇無謀的人9 .下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（3分）A.雖欲立行而不知立信B.春之得風得之心而寓之酒也師道之不傳也久矣C. 君以鼎為國D.子何辱焉為國以禮風雨興焉10 .下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）A.草木不長則長贏之德廢草木不生長夏季植物茂盛的規(guī)律就會被破壞B.魯侯偽獻他鼎而請盟焉魯侯假意把岑鼎獻給齊國來請求結盟C.故言必如言，信之符也所以說到做到

15、，是守信的表現(xiàn)D.以信蒞事則正用誠信的態(tài)度處理事情就能公正11 .將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。（6分）使柳季云是，則請受之。今欲破臣之國，全君之國，臣所難也。12 .請為本文擬一個4字標題。（3分）13 .下面兩則材料中哪一則更適合用作本文的論據(jù)？請結合文章的論述思路，簡要說明理由。（6分）材料一：秦孝公使商鞅攻魏，魏遣公子昂逆而拒之。鞅謂昂曰：“昔鞅與公子善，今俱為兩國將，不忍攻，愿一飲而休二師?！惫釉S焉，遂與之會。鞅伏甲虜之，擊破魏軍。及惠王即位，疑其行詐，遂車裂于 市。夫商鞅，秦之貴臣，名重于海內，貪詐偽之小功，失誠信之大義，一為不信，終身取尤，卒至屠滅，為 天下笑。材料二：孔子適衛(wèi)，路出

16、于蒲，會公叔氏以蒲叛衛(wèi)，蒲人止之?？鬃拥茏佑泄既逭撸瑸槿速t長，有勇力，以私車五乘從夫子行。喟然曰：“昔吾從夫子遇難于匡，又伐樹 f于宋，今遇困于此，與其見夫子仍遇于難，寧我斗死?！蓖Χ媳?，將與之戰(zhàn)。蒲人懼，曰：“茍無適衛(wèi)，吾則出子?！蹦嗣丝鬃樱鲋畺|門。孔子遂適衛(wèi)。子貢曰：“盟可負乎？ ”孔子曰：“要我以盟，非義也。”注釋：【1】伐樹：孔子與弟子行至宋國，在一棵大樹下學習禮儀，有人把樹砍倒以驅趕他們。三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面這首詩，完成 14-16題。江上杜甫江上日多雨，蕭蕭荊楚秋。高風下木葉，永夜攬貂裘。勛業(yè)頻看鏡，行藏獨倚樓。時危思報主，衰謝不能休。注釋：【1】此詩為

17、杜甫五十五歲滯留夔州所作。14 .下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)描寫了夔州秋景，“荊楚”二字暗含飄零之意。15 頷聯(lián)“永夜”二字暗示詩人在漫長的秋夜難以入眠。C.尾聯(lián)直抒胸臆，“時危思報主” 一句拳拳之心盡顯。D.本詩意境凄楚悲涼，突破了杜甫“沉郁頓挫”的詩風。15.下列詩句中“倚樓”這一細節(jié)描寫，與本詩“行藏獨倚樓” 一句蘊含的情感最接近的一項是（3分）A.殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。（唐趙嘏長安晚秋）B.故人千里同明月，盡夕無言空倚樓。（唐子蘭登樓）C.山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。（宋陸游秋晚登城北門）D.雪鷹酒紅微笑，倚樓起把繡針小。（宋吳文英秋蕊香七夕）16

18、.本詩中“高風下木葉”與李白秋思“天秋木葉下”，描寫的景象和抒發(fā)的情感有哪些相同點和不同點？請結合兩首詩，簡要分析。（6分）秋思李白春陽如昨日，碧樹鳴黃鵬。蕪然蕙草暮，颯爾涼風吹。天秋木葉下，月冷莎雞悲。坐愁群芳歇，白露凋華滋。17 .在橫線處填寫作品原句。（8分）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，眾弟子各言其志，孔子對曾皙“, ,詠而歸”的追求最為贊賞。醉翁亭記中，山間朝暮之景美在“, 的晦明變化。琵琶行中，以環(huán)境描寫烘托琵琶女技藝高超的句子是讀書交流會上，主持人請你用一句古代詩文形容博學內省的重要意義，你會寫下:四、本大題共5小題，共23分。閱讀下面的作品，完成 18-22題。先生們多年以后

19、，我還能清晰地記得陳繼會先生當時看向我的那個又深又長的眼神。那是2000年的深秋，在鄭州大學的南北大道上，一邊是蒼蒼如蓋的雪松，一邊是整飭干凈的草坪，我剛把碩士論文的初稿遞到陳先生手里，就脫口而出：我想考博！ ”陳先生盯著我看了良久，然后爽利地答道：“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陳先生，我忍不住問起那個有意味的眼神，他說：那不是懷疑，是驚喜！ ”陳先生是鄉(xiāng)土文學研究的專家，我最初報的選題卻離鄉(xiāng)土”十萬八千里，他反復讀了讀題目，笑著說：“你宏大的學術構想值得肯定，不過，這個題目夠你寫一本大書的，現(xiàn)在做有點浪費了，先放一放?！贝液髞碓倩仡^看那個題目， 才知道當初自己是多么幼稚多么不懂得天高

20、地厚。生性敏感如我，假如在問師之初就遭逢狂風暴雨般的批評，或許早就退卻了。是謙和儒雅的陳先生，在我學術的起步期，以風和日麗的方式，開導我這個初出茅廬、不 諳治學之道的后生，以耐心厚道的言行引領我讀書、作文，把我引向學問之途。待我到山東大學讀博，導師是孔范今先生。剛上了幾次課，我就被他博古通今、縱橫搏闔的講授震住 了。而他一再強調的“讀原典”的“原典”，很多我也未曾認真讀過。我內心開始長草。為了節(jié)省時間，我 有時就在宿舍備些干糧，悶在屋里幾天不下樓。孔先生聽說后，每每在校園里碰到我同屋，都一再囑托人家 下樓時要叫上我。博士論文選題時，我選定從晚清民初中國文學現(xiàn)代轉型的角度來寫“蘇曼殊文學論”。我

21、惴惴不安地 把提綱呈給孔先生。他看完，喝一口酉嚴茶，掐滅手中的煙蒂，又慢慢點上一支，然后用右手輕輕地敲擊著桌 角，操著一口曲阜普通話說：“你喜歡蘇曼殊的詩文，關注那個風云突變的時代文人的文化求索，又有了相 對扎實的理論準備，能寫好。”先生頓了頓，接著說：“讀書就像撒網(wǎng)，要撒得開，也要能收得住。現(xiàn)在你 不要急于發(fā)文章，博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！笨紫壬I弟子治學既厚愛又嚴苛，能夠得到他的肯定， 我自信了許多；而其“重積淀、厚基礎”的嚴謹學風也培養(yǎng)了我們這些學生良好的讀書習慣以及對史料的重 視。在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但畢業(yè)后我越來越發(fā)現(xiàn)他幽默風趣、平易近人的一面。2011年，我們在鄭

22、州大學相聚，孔先生在賓館里給在場的三個弟子談了一天學問，并指導我們 如今，該讀哪些書”還一再告誡我 不要長年熬夜”。至今想起來那一幕都無比溫暖。2015年我去看望孔先生。老先生讓茶遞煙，噓寒問暖，那樣的開心。次日，孔先生請我到一家酒樓重聚。我到時，老先生已先到了，他欣然拉著我翻看 菜單，說這個好吃那個好吃，我說，哪能點那么多！他說：“我說了算，都要！”然后嘿嘿一笑：“上次施戰(zhàn)軍回來就沒好好吃頓飯！”那一刻，我看見先生的目光瞬間暗淡下來，夾著香煙的手有些顫抖一一他又想念遠方的弟子了我在南京大學的博士后生涯是從參加丁帆先生的一個項目開始的。我主筆的“新世紀鄉(xiāng)土生態(tài)小說研 究”部分，對我來說是個全新

23、的領域。丁先生一向推崇思想自由、學術獨立，鼓勵師生間平等對話、暢所欲 言。研究推進的每一步，一個概念、一個觀點或一處表達，我都與丁先生交換意見。遇到雙方各持一端時， 丁先生會 呵呵一笑：“那，咱們再想想吧！”至今，丁先生修改的書稿還擺在我案頭，那上邊有紅筆、黑筆 還有鉛筆寫下的批語，既有擊節(jié)叫好的褒揚，也有犀利明快的批評，條條直言不諱。丁先生為師的格局和風 度，激發(fā)了我學術探索的極大熱望，也作用到我的執(zhí)教理念。丁先生是有多重“身份”的人，但令人驚訝的是他分身有術、游刃有余。會議上，火車上，剛剛還聽 到他振聾發(fā)耳貴的發(fā)言，轉眼他已打開筆記本沉入寫作，其不竭的學術激情和旺盛的生命活力，許多年輕人也

24、 難以望其項背。其實，多年來丁先生患有嚴重的失眠和耳悶，甚至一度面癱，但似乎疾病也奈何不了他。他 將內在的悲涼與悲憫化作啟蒙理性的堅守和文化批判的哲思，其勇猛精進，像是傳奇?！捌疵伞笔强紫壬投∠壬ξ业膽蚍Q。我有一個偏執(zhí)的想法：人文學科的研究者，年輕時就 要不知疲倦。但近年來我卻突如其來地陷入迷茫：所有的塵埃終將會被風雨拍在泥中，所有的事兒也都不再 是事兒。我放任了自己一年：睡懶覺，聽音樂，看閑書，游游逛逛。但我心里空落落的，混沌中“不知道風 在向哪一個方向吹”今年5月底的一天，在我工作的校園，偶遇我校著名學者陳飛先生，我本科時的古代文學老師。他問 詢了我的健康狀況后，緩緩地說：“我正

25、想找你談談呢。你呢，休整了一年，做了許多你多年來都舍不得浪 費時間去做的事，這其實很難得。但我們這類人，任倆月不讀不寫可以，時間久了就丟魂落魄。這和進取和 名利都無關，就是活不舒服 ”他又說：所謂上帝的歸上帝，凱撒的歸凱撒，管不了的，包括生老病死， 隨它去吧。但我們是自己的凱撒，是可以管一管的。找準自己的事 ，專注去做，就好，就是生命的享受和 活著的價值?！币晃淮笙壬?，對著“奔五”的老學生，道出了他的期待，還有憂慮。能聽到如此開誠布公的教 勉，我很感恩?；叵肫饋?，從本科到現(xiàn)在，好像每次走到“十字路口”，陳先生都會適時地“冒出來”，哪 怕五六年未通音訊，但是一見面，他總能“一語道破天機”，給我以

26、當頭棒喝！這些名滿士林的先生們扮演著各有風采的師長角色，疊印在我歲月的底板上，深刻地影響了我的為學 為師之道。特以此文向先生們致敬。（取材于黃軼同名散文）18 .下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（2分）A.以風和日麗的方式風和日麗：形容平和、親切。B.我就被他博古通今、縱橫搏闔的講授震住了縱橫搏闔：思路開闊、貫通諸多領域。C.我內心開始長草長草：無法安心做事。D.疊印在我歲月的底板上疊?。航诲e重疊留下深刻印記。19 .下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3分）A.陳繼會先生聽說我要考博時，看向我的那個意味深長的眼神，飽含著一位師長得知弟子有更高學術追求時的驚喜，使我久久不能忘懷。B.

27、 “喝一口酉嚴茶，掐滅手中的煙蒂，又慢慢點上一支，然后用右手輕輕地敲擊著桌角”，一系列動作表現(xiàn)出孔范今先生給學生建議時的慎重。C.多年來丁帆先生患有嚴重的失眠、耳悶等疾病，但生命的磨難并沒有削弱他的學術激情和生命活力，他在 學術之路上反而更加勇猛精進。D.孔先生和丁先生戲稱我為“拼命三郎”，既包含對我不知疲倦地博覽群書、執(zhí)著求學的認可、贊許，又包 含對我的想法過于偏執(zhí)的批評。20 .本文描寫了陳繼會、孔范今和丁帆三位先生對我說話時的“笑”，請簡要分析這些“笑”的含義。（6分）21 .作者回憶了自己從本科、 碩士、博士到博士后階段的四位老師，為什么把本科時的老師陳飛先生放在最后寫？請結合全文，簡

28、要分析。（6分）22 .作者說先生們“深刻地影響了我的為學為師之道”。先生們在“為學”和“為師”之道上，給了我哪些啟發(fā)？請結合全文，簡要概括。（6分）五、本大題共2小題，共60分。23 .微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。經典是要一讀再讀的。從論語紅樓夢吶喊平凡的世界中選擇一部你愿意反復閱讀的作品，說說理由。要求：依據(jù)原著，說理清晰。紅樓夢塑造了青春少女的群像，紅巖塑造了革命烈士的群像，平凡的世界塑造了陜北青年 的群像。請用第二人稱寫一段抒情文字，表達對其中一部作品中人物群像的贊美。要求：符合人物特征，感 情真摯，有文采。普希金說“希望是厄運忠實的姐妹”，吶喊

29、邊城老人與海中都有能表現(xiàn)這一點的情節(jié)。請 概述其中一個情節(jié)，并簡要解說。要求：符合原著內容，敘述簡潔，解說合理。24.作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。先生們中說“找準自己的事，專注去做，就好，就是生命的享受和活著的價值”，這是一種“悅己”的境界。有人說“悅己”是對自我追求的專注執(zhí)著，勇于奮斗拼搏；有人說“悅己”是對自我內心的堅 守，不屈從；有人說“悅己”是只關注自己，缺乏社會擔當，有局限請以“談悅己”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)恰當充實，論證合理。100年前爆發(fā)的 五四”運動中，廣大先進青年知識分子用責任和擔當，在救亡圖存、振

30、興中華的歷史洪 流中譜寫了一曲感天動地的青春樂章。1981年，人民日報報道了青年張海迪身殘志堅、活著就要做個對社會有用的人 ”的事跡，她以自強不息的精神鼓舞和感動了無數(shù)人，成為一代中國青年的楷模。1999年，青年馬云和他的青年伙伴一起創(chuàng)立了阿里巴巴公司，用超越時代的思維，改變了人們的生活方式，他們的成功激勵了一大批創(chuàng)業(yè)青年改革創(chuàng)新、銳意進取。請以“我也是青年”為題，寫一篇記敘文。要求：敘事符合邏輯，有細節(jié)，有描寫。2019. 5參考答案一、（本大題共7小題，共23分）1. （3 分）C2. （3 分）D3. （3 分）A4. （2 分）A5. （3 分）A6. （3分）書法作品欣賞方式的變化7

31、. （6分）（1）既要注重欣賞字的形體結構，也要關注作品蘊含的心靈感受和精神追求。（2）既可以在展覽中作“看圖式”欣賞，也可以借鑒傳統(tǒng)書齋中的“展玩式”欣賞。（3）要注重作品與作者的合一?！驹u分標準】每一點 2分。意思對即可。二、（本大題共6小題，共24分）8. （3 分）D9. （3 分）B10. （3 分）B11. （6 分）如果柳季說是真品，那么我就接受它。現(xiàn)在要破壞我的寶貝，來保全您的寶貝，這是我難以辦到的?！驹u分標準】“使” “是” “國”各 1分，判斷句式1分。意思對即可。12. （3分）【評分參考】意思對即可。字數(shù)不合要求不得分。13. （6分）【評分參考】兩則材料分析各2分，結

32、合本文思路分析 2分。意思對即可。三、（本大題共4小題，共20分）14. （3 分）D15. （3 分）C16. （6分）相同點：都描寫了秋天葉子凋落的景象，抒發(fā)了時令之悲，年華之傷。不同點：杜詩“高風下木葉” 一句描寫的是在猛烈秋風席卷下，樹葉紛紛凋零的場景，突出了環(huán)境的肅殺， 詩人由此聯(lián)想到時局動蕩，更加催生出強烈的報國憂思；而李詩“天秋木葉下” 一句寫的是秋天到來，樹葉 應時飄落的場景，表現(xiàn)了環(huán)境的凄清，側重抒寫對萬物凋零的感傷?！驹u分參考】相同點 2分，不同點4分。意思對即可。17. （8分）浴乎沂日出而林霏開東船西舫悄無言君子博學而日參省乎己風乎舞雪云歸而巖穴暝唯見江心秋月白 則知明

33、而行無過矣【評分標準】每空1分。句中有錯該句不得分。兩句如填其它，合理亦可。四、（本大題共5小題，共23分）18. （2 分）C19. （3 分）D20. （6分）陳繼會先生的“笑”包含著對我的包容和委婉的提示：我的選題既不是先生專長的領域，設想又 過于宏大，是我當時能力所不及的，要重新考慮；孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含著老師對弟子的愛與關心： 與弟子相聚時感到格外喜悅，想起前次與弟子相聚時留下遺憾要盡力補償，表達對弟子的思念；丁帆先生的“呵呵一笑”包含著對我堅持自己的學術觀點的肯定，也有對不同意見的包容，以及讓我繼續(xù)思考的鼓勵。 【評分標準】每一點分析 2分。意思對即可。21. （6分）【答

34、案要點】（1）是按事件發(fā)生的時間順序寫的。（2）寫前三位先生側重對我學術方面的指點，寫陳飛先生側重表現(xiàn)他為我人生解惑。（3）陳先生對我的關懷從本科至今，對我的影響最為持久而深遠?！驹u分參考】每一點分析 2分。意思對即可。22. （6分）為學：腳踏實地，不好高鷲遠；重視基礎和積淀，嚴謹治學；思想自由，學術獨立；學術研究要 專注并持之以恒；為師：以和緩溫和的態(tài)度、耐心厚道的言行引導學生；關心弟子的生活，真誠地肯定學生的長處，給學生樹 立信心；與學生平等對話，暢所欲言；開誠布公地批評和教勉學生，指導學生走出迷途。【評分標準】每個方面 3分。意思對即可。五、（本大題共2小題，共60分）23. （10分

35、）【評分參考】依據(jù)題目要求，以5分為基準分上下浮動；超過字數(shù)不扣分。24. （50 分）議論文評分標準類別評分要求評分說明(42 50 分)符合題意、論點明確 論據(jù)充實、論證合理 語百流暢、表達得體 結構嚴謹、層次分明以46分為基準分浮動。符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的作文可得48分以上。一類卷(33 41 分)符合題意、論點明確論據(jù)較充實、論證合理語言通順、表達大致得體結構完整、條理清楚以37分為基準分浮動。符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的作文可得 37分以上。三類卷(25 32 分)基本符合題意、論點基本明確論據(jù)較充實、論證基本合理 語言基本通順、有少量語病結構基本完整

36、、條理基本清楚以29分為基準分浮動。付合一類文的基本要求，其中某一方回較好的作文可得31分以上。四類卷(240 分)偏離題忌、立思/、當論點不明確、內容空洞語百/、通順、語病多結構不完整、條理混亂以20分為基準分浮動。記敘文評分標準類別評分要求評分說明(42 50 分)符合題意、主題明確 內容充實、感情真摯 想象豐富合理語百流暢、表達得體 結構嚴謹、層次分明以46分為基準分浮動。符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采 的作文可得48分以上。一類卷(33 41 分)符合題意、主題明確內容較充實、感情真實想象合理語言通順、表達大致得體結構完整、條理清楚以37分為基準分浮動。符合二類卷的基本要求，其中

37、某一方面比較突出的作文可得 37分以上。三類卷(25 32 分)基本符合題意、主題基本明確內容較充實、感情真實想象較合理語言基本通順、有少量語病以29分為基準分浮動。付合一類文的基本要求，其中某一方回較好的作文可得31分以上。結構基本完整、條理基本清楚四類卷（240 分）偏離題忌、立思/、當中心不明確、內容空洞語百/、通順、語病多結構不完整、條理混亂以20分為基準分浮動?！菊f明】：作文沒有題目，扣2分。每3個錯別字減1分，重復的不計。字數(shù)不足，每少 50字減1分?！靖剑何难晕膮⒖甲g文】守信是品行的根基，品行是做人的根本。人沒有（良好的）品行（就）不能有成就，品行（中）沒有守 信（就）不能樹立德行。所以品行對于人來說，（就）像渡河要等待舟船；守信對于品行來說，（就）像行 舟要等待船槳。想要過大河，沒有舟船怎能渡過？想要劃起舟船，沒有船槳怎能行駛？現(xiàn)在的人雖然想要行 善卻不明白要樹立品行，就像沒有舟船卻要渡過大河；雖然想要樹立品行卻不明白要守信，就像沒有船槳卻 要行駛舟船。這是（想要）去郢都卻面朝冥山（走），背向（正確的）道路（走得）更遠了。春季會吹東風，（如果）東風沒有應時出現(xiàn)花朵就不會盛開，花朵不盛開春季植物萌發(fā)滋生的規(guī)律就會 破壞；夏季會炎熱，（如果）炎熱沒有應時出現(xiàn)草木就不會成長，草木不成長夏季植物茂盛的規(guī)律就會破壞