六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案欣賞《第九(合唱)交響曲》第四樂(lè)章片段花城

1、六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案欣賞第九（合唱）交響曲第四樂(lè)章片段花城版教學(xué)目的：1、經(jīng)過(guò)對(duì)貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章乂合唱局部）的學(xué)習(xí)，使先生了解貝多芬對(duì)立封建統(tǒng)治，追求自在束縛的妥協(xié)意志，了解貝多芬偉大而高尚的思想，使先生能進(jìn)步了解在反封建時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)的提高作用。2、訓(xùn)練先生以豐滿的熱情、豐厚的聲響唱好頌歌。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)對(duì)貝多芬生平和創(chuàng)作背景的引見(jiàn)，協(xié)助先生掌握第九交響曲第四樂(lè)章（合唱局部）的節(jié)拍、音準(zhǔn)及演唱作風(fēng)。教學(xué)方法：故事懸念式導(dǎo)入一一解說(shuō)一一啟示一一講、練、評(píng)相結(jié)合等教學(xué)方法，教學(xué)中還運(yùn)用情形教學(xué)法、閉目?jī)A聽教學(xué)法等。教具預(yù)備：多媒體課件、電子琴。教學(xué)教程：一、導(dǎo)入：同窗們19世紀(jì)的維也納，時(shí)

2、間是1824年5月7日晚，部不朽的音樂(lè)杰作d小調(diào)第九交響曲正在首演，當(dāng)人們從這震撼資宇的音響中清醒過(guò)去，當(dāng)人們從這歡樂(lè)之聲的轟鳴中站立起來(lái)，片刻緘默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲，維也納是座考究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過(guò)行三次鼓掌禮，而在這個(gè)早晨，作曲家和他的作品遭到聽眾五次的鼓掌喝彩，但此刻，坐在舞臺(tái)上背對(duì)著聽眾的作曲家什么也聽不見(jiàn)，只能用心靈去感受自己的音樂(lè)，當(dāng)女高音歌手翁格爾拉著他的手轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，他不是聽到而是"看到"聽眾劇烈避發(fā)的熱情，雙耳失聰?shù)囊魳?lè)家，猛然覺(jué)失抻人家的喜悅與他自己所感受的喜悅曾經(jīng)發(fā)生了共鳴。我想大家曾經(jīng)猜到了這位作曲家就是誰(shuí)了。（生答：貝多芬）

3、十分正確。貝多芬是位偉大的音樂(lè)家，他終身創(chuàng)作了少量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，大家想想，你都知道他的哪些代表作？（命運(yùn)、田園、英雄、月光奏鳴曲、第九交響曲等。）二、新授課：1、我們明天要學(xué)習(xí)的歌曲的合唱局部正是出自貝多芬的第九交響曲的第四樂(lè)章，瓦格納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”貝多芬的這首交響曲到達(dá)了交響曲藝術(shù)的高峰，沒(méi)人可以超越他。"下面，我們就來(lái)欣賞這首第九交響曲第四樂(lè)章（合唱局部），大家在聽的進(jìn)程中留意思索：這首歌曲要用怎樣的作風(fēng)演唱？A、莊嚴(yán)、宏偉的停止曲作風(fēng)。B、中速、深情的抒情作風(fēng)。C、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教顏色的停止曲作風(fēng)。D、愉快、騰躍的小快板作風(fēng)。2、這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教顏色的停止曲作

4、風(fēng)，所以同窗們?cè)谘莩獣r(shí)定不能唱成普通性的群眾歌曲，更不能唱的像盛行歌曲。3、隨琴哼唱旋律。（屏幕展現(xiàn)樂(lè)譜）4、填詞演唱歌曲。（1）朗誦歌詞。這首歌曲是依據(jù)德國(guó)詩(shī)人席勒的著名詩(shī)篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而高尚的志向，要把席勒的詩(shī)歡樂(lè)頌譜成音樂(lè)，前后揣摩了30年之久，才最后在第九交響曲中得以完成，所以說(shuō)，好的作品肯定要經(jīng)過(guò)千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)巨人的這種敬業(yè)肉體，我們班哪位同窗朗誦的最好？（生朗誦歌詞）請(qǐng)其他同窗思索這首歌詞表達(dá)/種什么樣的思想感情？（分小組討論）（2）填詞演唱并停止感情處置它反映了貝多芬的那個(gè)年代，人們向往的''四海之內(nèi)皆兄弟”、”億萬(wàn)人民擁

5、抱起來(lái)”的自在、對(duì)等、博愛(ài)的思想。讓我們用豐滿的熱情、高亢有力的聲響，加上歌詞演唱遍。（教員依據(jù)先生的演唱隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)樂(lè)譜末尾處的力度記號(hào)f）5、穩(wěn)固練唱。（1）傾聽原唱。為了更好地抓住樂(lè)曲的演唱心情，請(qǐng)大家再欣賞遍歌曲第九交響曲第四樂(lè)章（合唱局部），同窗們可以小聲跟唱。再次的欣賞我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)復(fù)雜的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂(lè)章，這是由于貝多芬有著偉大而高尚的思想和與命運(yùn)格斗的頑強(qiáng)肉體。那么他是如何打敗病魔走向成功的呢？講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽不見(jiàn)琴聲，覺(jué)得位音樂(lè)家連自己的音樂(lè)都聽不見(jiàn)，活者還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫著遺言，就在這時(shí)，他似乎聽見(jiàn)了自己所寫的音樂(lè)

6、。隨畫面講：請(qǐng)同窗們閉上眼睛，讓我們和貝多芬同用心靈去感受音樂(lè)，你聽到了什么？這時(shí)畫面由黑暗下r明亮起來(lái)，山川大地回蕩著貝多芬的音樂(lè)，隨畫面講：睜開眼睛，你看到什么？有什么感受？能否也能體會(huì)到從黑暗走向黑暗，用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的喜悅？這是貝多芬的田同交響曲，表達(dá)了對(duì).大自然和生活的熱愛(ài)之情。（2）隨原唱演唱，進(jìn)一步感受歌曲的演唱心情。同窗們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，言語(yǔ)也不同，但我們追求歡樂(lè)、盼望戰(zhàn)爭(zhēng)的心聲是樣的，讓我們和柏林交響樂(lè)團(tuán)的本國(guó)冤家同演唱第九交響曲第四樂(lè)章（合唱局部），感受樂(lè)曲中熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感。了解貝多芬所處的時(shí)代背景及創(chuàng)作作風(fēng)的構(gòu)成。經(jīng)過(guò)再次演唱和欣賞，我們感遭到第九交響曲第四樂(lè)章（合唱局部）以豪放不羈的熱情召喚億萬(wàn)群眾擁抱起來(lái)，這正表達(dá)了貝多芬的音樂(lè)作風(fēng)，下面教員播放段引見(jiàn)貝多芬音樂(lè)作風(fēng)的資料片，協(xié)助同窗們進(jìn)步加深對(duì)作品的了解。同窗們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)際舉意向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）（3）有感情的齊唱歌曲。三、小結(jié)：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（生談）同窗們，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國(guó)正發(fā)作著神奇的變化，為使我