2015-2016學(xué)年九年級化學(xué)上冊第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)提高練習(xí)(含解析)(新版)滬教

1、友情提供該資料由第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)一.選擇題（共10小題）1 .下列操作能放出Q,且較快的是（）A.在試管中放入5mL5%勺過氧化氫溶液，靜置B.向過氧化氫溶液中加入碎瓷片C.向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量MnOD.加熱盛MnO的試管2 .萊茵河曾經(jīng)是歐洲污染非常嚴(yán)重的河流之一.為了治理污染，有關(guān)部門向河里通入某種氣體，河水水質(zhì)因此得到明顯改善.通入的氣體是（）A.氫氣B.氯氣C.空氣D.二氧化碳3 .使用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，開始前氣球沉在燒杯底部，過一會兒氣球懸浮在燒杯內(nèi)（氣球本身質(zhì)量忽略）.下列對氣球內(nèi)充的氣體的分析中不正確的是（）A.氫氣B.氮氣C.空氣D.氧氣4 .有關(guān)氧氣化學(xué)

2、性質(zhì)的描述中，正確的是（）A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫夿.氧氣能供給呼吸C.氧氣具有可燃性D.氧氣具有氧化性誦申5 .下圖為電解水的實驗，電解產(chǎn)物有氫氣和氧氣，反應(yīng)方程式為2H2O2H2T+QT.下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.氫氣和氧氣的體積比為2:1B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1C.氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1D.氫氣和氧氣的密度比為2:16 .下列關(guān)于水的說法正確的是（）A.水分子是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成的B.水是由氫元素和氧元素組成的C.水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的D.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的7 .在化合、分解、置換、復(fù)分解四種基本反應(yīng)中，可能生成氧化物的反應(yīng)有（）A

3、1種B.2種C.3種D.4種8 .下列圖象不能正確反映其對應(yīng)操作的是（）笳淀質(zhì)量/生成H:質(zhì)量/£三 : X-閹液的武8：體積/mL 0附間/W稀鹽酸加二C 時間八二在一定量的CaCl：溶海中通入COj氣體一等質(zhì)量的Zn和Yg分別 與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 桶硫酸（足量）反應(yīng)q向N1OH涔液中逐滴等質(zhì)量CaCOj分別與等加入稀鹽酸/體積等場量分?jǐn)?shù)的稀鹽駿C足量）反應(yīng)一A.AB.BC.CD.D9下列實驗操作中正確的是（）A.用高鎰酸鉀制取氧氣并用排水法收集后出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，可立即松開試管上的橡皮塞B.制作過濾器時，若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合，一定要更換濾紙重新折疊C.配制10%勺

4、硫酸溶液時，在100mL量筒中加濃硫酸至10mL再加水至100mLD.稱取5.0gNaOH固體時，托盤上必須先各放一只質(zhì)量相同的小燒杯10.下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作過程，其中不正確的是（比6力* J訃氣體質(zhì)量9 A甲- -電解水，乙-向鹽酸和氯化鈣的混合溶語中滴加碳酸鈉溶淹，0氯化鉀質(zhì)用用丙-在室溫下J向一定量的食鹽飽和落海中不斷加入氧化鉀晶體甲1金屬質(zhì)量收+,丁-何等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入鎂和鋁二.填空題(共5小題)11 .有經(jīng)驗的魚販在進(jìn)行長途運輸魚的過程中常常在水中加入少量的過氧化鈣固體.已知過氧化鈉的化學(xué)式可表示.為Na2Q,則過氧化鈣的化學(xué)式為若過氧化鈉與水反應(yīng)的方程

5、式表示為2Na2Q+2H2Ol4NaOH+OT,請說出使用過氧化鈣可以使魚”長期存活的兩個理由：、.12 .在春夏的雷雨天氣里，空氣中會發(fā)生下面一下了化學(xué)反應(yīng): N 2+O2放電2NO 2 NO+&2NO 3NO+H2O=2HNO+X(1)上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是_(填序號).(2)化學(xué)反應(yīng)中X的化學(xué)式為三個反應(yīng)里氮的化合物中N元素化合價最高的為價.13 .同學(xué)即將進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，其中要涉及到氧化還原反應(yīng)，判斷它的依據(jù)是：“在化學(xué)反應(yīng)前后只要有元素化合價的升降，則該反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)."那么：友情提供該資料由(1)置換反應(yīng)_(填“一定是”、“可能是”、“一定不是

6、”，下同)氧化還原反應(yīng).(2)復(fù)分解反應(yīng)_氧化還原反應(yīng).14 .氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：(1)小明是個善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要在能量變化方面，三個實驗都是反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)在反應(yīng)基本類型方面，三個化學(xué)反應(yīng)都是_反應(yīng).(2)小明同時也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同.請你替小明同學(xué)填寫空格：乙中生成物的化學(xué)式是二丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是二(3)小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中

7、甲集氣瓶底部放少量水的目的是15.水是寶貴的自然資源，請回答下列問題：(1)電解水的化學(xué)方程式是通過該實驗得到的結(jié)論是二(2)某自來水廠對汾河水進(jìn)行凈化，取水后，首先向其中加入明磯，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達(dá)到引用標(biāo)準(zhǔn).明磯可用于凈水，是因為明磯溶于水的生成物可以_懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降.要測定飲用水是軟水還是硬水，可用來檢驗.(3)水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質(zhì)_(合理即可).三.解答題(共1小題)(1)甲中瓶底盛少量水的作用是(2)回答圖乙中的下列問題：實驗過程中的不足之處是_a中澄清石灰水的作用是_(3)丙中銅一片上紅磷所產(chǎn)生的現(xiàn)象是由此得出可燃物燃燒的條件是

8、該資料由。口條也友情提供第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)參考答案與試題解析一.選擇題（共10小題）1 .下列操作能一放出O,且較快的是（）A.在試管中放入5mL5%勺過氧化氫溶液，靜置B.向過氧化氫溶液中加入碎瓷片C.向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量MnOD.加熱盛MnO的試管考點：催化劑的特點與催化作用；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.分析：催化劑可加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變解答：解：雙氧水制氧氣實驗，碎瓷片和二氧化鎰都可加快雙氧水的分解速度，都可作雙氧水分解的催化劑，二氧化鎰加熱條件下不分解.故選B、C點

9、評：明確雙氧水的性質(zhì)及催化劑概念是解答本題關(guān)健2 .萊茵河曾經(jīng)是歐洲污染非常嚴(yán)重的河流之一.為了治理污染，有關(guān)部門向河里通入某種氣體，河水水質(zhì)因此得到明顯改善.通入的氣體是（）A.氫氣B.氯氣C.空氣D.二氧化碳考點：水的凈化.專題：空氣與水.分析：根據(jù)題干河水污染的來源結(jié)合已有知識進(jìn)行分析，水體富營養(yǎng)化就是水中氮磷元素過多導(dǎo)致水生植物過度生長而引起的缺氧現(xiàn)象.解答：解：河水污染主要由于大量向河道中排放生活污水，使河水中的氮、磷、有機物等含量明顯增多，導(dǎo)致水生植物過度生長而引起缺氧現(xiàn)象，要治理水體富營養(yǎng)化，就是減少生活污水直接排放，同時增加水中的氧氣量，所給答案空氣中含有較多的氧氣，所以可向水

10、中通入空氣.（選空氣，就是增加水中的含氧量而防止水中生物缺氧造成的死亡而導(dǎo)致的水質(zhì)惡化，而氯氣則會加劇水中生物的死亡，這個和凈化時殺死水中病菌是兩個情況）故選C.點評：本題主要考查河水的污.染與治理，同時給同學(xué)們一個提示：在生活中要大力宣傳，禁止向河水中排放污水及生活垃圾，保護(hù)水資源免受污染.3 .使用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，開始前氣球沉在燒杯底部，過一會兒氣球懸浮在燒杯內(nèi)（氣球本身質(zhì)量忽略）.下列對氣球內(nèi)充的氣體的分析中不正確的是（）該資料由 >/空友情提供考點：二氧化碳的物理性質(zhì)；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.專題碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.分析：根據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析，開始前氣球沉在燒杯

11、底部，則氣球充的氣體的密度不能比空氣小，大理石能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，使氣球懸浮則氣球內(nèi)充的氣體密度比二氧化碳的密度小.解答：解：A、氫氣的密度比空氣小，開始時不會沉在燒杯底部，故A不正確；日氮氣的密度比空氣小，開始時不會沉在燒杯底部，故B不正確；C氣球充有空氣，會沉在燒杯底部，大理石能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣的密度大，會使氣球浮起，故C正確；D氣球充有氧氣，氧氣的密度比空氣大，會沉在燒杯底部，大理石能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧氣的密度大，會使氣球浮起，故D正確；故選AB.點評：本題考查了常見氣體的密度間的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.4 .有關(guān)

12、氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，正確的是（）A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫夿.氧氣能供給呼吸C.氧氣具有可燃性D.氧氣具有氧化性考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì).專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途.分析：此題考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑的，同時助燃新和氧化性是氧氣的主要性質(zhì)，供給呼吸是氧氣的主要用途.解答：解：A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑的，并不是非?；顫姷?，因為空氣中存在大量的氧氣，所以A說法不正確；日氧氣能供給呼吸，所以B說法正確；C氧氣本身不能燃燒，沒有可燃性，（!支持燃燒，有助燃性，所以C說法不正確；D氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能和很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，有氧化性，所以D說法正確.所以答案為B和D.點評：氧氣的

13、化學(xué)性質(zhì)是比較活潑，助燃性和氧化性是氧氣的主要性質(zhì)，氧氣的其一用途是供給呼吸一誦申5 .下圖為電解水的實驗，電解產(chǎn)物有氫氣和氧氣，反應(yīng)方程式為2H2O2H2T+QT.下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.氫氣和氧氣的體積比為2：1B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1C.氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1D.氫氣和氧氣的密度比為2:1考點：電解水實驗.專題：結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題.分析：根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論，來判斷本題的正誤.正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1,再根據(jù)方程式來看分子個數(shù)比和質(zhì)量比.解答：解：A、要熟記電解水實驗時：正氧負(fù)氫，氫二氧一，即正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氫

14、氣和氧氣的體積比是2:1,故A正確日通過方程式可知氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1（即氫分子和氧分子前面的系數(shù)），故B正確；C氫氣和氧氣的質(zhì)量比即水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8,故C錯誤；D由氫氣和氧氣體積比是2:1,質(zhì)量比1:8.可推出它們的密度比不是2:1,故D說法錯誤.故選CD點評：通過解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比為1:2,質(zhì)量比為：8:1.分子個數(shù)比就是化學(xué)方程式中前面的系數(shù)比.6 .下列關(guān)于水的說法正確的是（）A.水分子是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成的B.水是由氫元素和氧元素組成的C.水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的D.水分子是由氫原子和氧原子

15、構(gòu)成的考點：水的組成；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系.專題：元素與化合物；分析比較法.分析：水的化學(xué)式為HaO,從化學(xué)式可以知道很多信息，如：水是由水分子構(gòu)成的，水由氫、氧兩種元素組成，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，水的相對分子質(zhì)量為18等等.解答：解：A、水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，分子是微觀粒子，元素是宏觀概念，錯；日水是由氫元素和氧元素組成的，對；該資料由-友情提供該資料由二號友情提供C分子和原子對應(yīng)，可以說一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，或者說水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，錯；D水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，對.故選：BD.點評：本題考查水的組成，實際上是考查化學(xué)式的意義，要注意

16、：元素對應(yīng)物質(zhì)，分子對應(yīng)原子，r要說個數(shù)都說個數(shù)，不能胡亂雜糅.7 .在化合、分解、置換、復(fù)分解四種基本反應(yīng)中，可能生成氧化物的反應(yīng)有（）A.1種B.2種C.3種D.4種考點：化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用；置換反應(yīng)及其應(yīng)用；復(fù)分解反應(yīng)及其應(yīng)用.專題：壓軸實驗題；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化.分析：可以根據(jù)物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)時生成物的組成情況進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論.解答：解：化合反應(yīng)可以生成氧化物.例如，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，水是氧化物.分解反應(yīng)可以生成氧化物.例如，過氧化氫分解生成水和氧氣，水是氧化物.置族反應(yīng)可以生成氧化物.例如，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，水是氧化物.復(fù)分解

17、反應(yīng)可以生成氧化物.例如，鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，水是氧化物.故選D.點評：本題主要考查了四種基本反應(yīng)類型方面的內(nèi)容.8 .下列圖象不能正確反映其對應(yīng)操作的是（）沉淀質(zhì)量/C生成H2質(zhì)量"生成co質(zhì)量/;匚0:體和°時間/N0稀鹽酸7mL.在一定量的CaCl；溶誨中通入C5氣體一等質(zhì)量CaCS分別馬等 體積等質(zhì)量分散的稀鹽 援足量反應(yīng)爐等炭量的2q和XIg分別向NaOH溶液中逐滴與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的加入稀鹽酸穩(wěn)施酸（足量;反應(yīng)戶A.AB.BC.CD.D考點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；金屬的化學(xué)性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.專題：元素化合物知識型；壓軸實驗

18、題；實驗方案評價題.分析：A、向氯化鈣溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳不能與氯化鈣發(fā)生反應(yīng)，不會產(chǎn)生沉淀；日鎂的活動性比鋅強，鎂與稀硫酸反應(yīng)比鋅劇烈；等質(zhì)量兩金屬完全反應(yīng)后，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅；C向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，鹽酸不斷反應(yīng)氫氧化鈉而使反應(yīng)后溶液的pH逐漸減小，至鹽酸過量，pH小于7;D等質(zhì)量的碳酸鈣與等量的稀鹽酸（足量）完全反應(yīng)，放出二氧化碳質(zhì)量相等，粉末狀碳酸鈣與鹽酸接觸充分，反應(yīng)速度比塊狀要快.解答：解：A、圖示隨通入二氧化碳體積增加沉淀質(zhì)量在增大，與反應(yīng)事實不符；故A錯誤;日圖示相同反應(yīng)時間內(nèi)鎂放出氫氣質(zhì)量大于鋅，表明鎂比鋅活動性強；完全反應(yīng)

19、后鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅，與反應(yīng)事實相符；故B正確；C圖示隨鹽酸質(zhì)量增加溶液pH不斷減小，與實驗事實相符，故C正確；D圖示表明，相同時間內(nèi)粉末狀碳酸鈣放出二氧化碳質(zhì)量大于塊狀，且最終二氧化碳質(zhì)量相等，與實驗事實相符；故D正確；故選A.點評：此題是化學(xué)反應(yīng)與圖象知識的考查題，結(jié)合反應(yīng)的過程與圖象情況的走勢聯(lián)系起來是解題的關(guān)鍵所在.9下列實驗操作中正確的是（）A.用高鎰酸鉀制取氧氣并用排水法收集后出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，可立即松開試管上的橡皮塞B.制作過濾器時，若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合，一定要更換濾紙重新折疊C.配制10%勺硫酸溶液時，在100mL量筒中加濃硫酸至10mL再加水至100mLD.稱

20、取5.0gNaOH固體時，托盤上必須先各放一只質(zhì)量相同的小燒杯考點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平；過濾的原理、方法及其應(yīng)用.專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作.分析：本題考查的是氧氣的制取和收集裝置，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，本題用高鎰酸鉀，因此需要選擇加熱的裝置.氧氣用排水法收集時，如果出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，應(yīng)該立即松開試管上的橡皮塞，使進(jìn)入的水流出.稀釋濃硫酸時，應(yīng)該把濃硫酸慢慢的注入水中，并用玻璃棒攪拌，使產(chǎn)生的熱量及時散失出去.制作過濾器時，若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合，可以調(diào)整濾紙的角度，直到吻合.稱量有腐蝕性的藥品時，藥品一定要放入玻璃器皿中稱量

21、.解答：解：A、出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，應(yīng)該立即松開試管上的橡皮塞，使進(jìn)入的水流出，防止試管炸裂.故選項正確；日可以調(diào)整濾紙的角度，直到吻合，不需要更換濾紙.故選項錯誤；C應(yīng)該把濃硫酸慢慢的注入水中，故選項錯誤；D稱取5.0gNaOH固體時，氫氧化鈉固體可以放入小燒杯中，祛碼不需要.故選項錯誤；故選A點評：本考點考查了過濾、稱量、濃硫酸的稀釋、氧氣的反應(yīng)裝置和收集裝置等操作的注意事項，考查的知識點比較多，同學(xué)們應(yīng)該加強記憶，認(rèn)真分析，綜合應(yīng)用.對實驗裝置的改進(jìn)和基本操作的注意事項、以及實驗數(shù)據(jù)的處理問題是近幾年中考的重點問題，要好好把握.10.下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作過程，其中不正確的是（友情提供該

22、資料由比6力 * J訃氣體質(zhì)量9 A甲- -電解水，乙-向鹽酸和氯化鈣的混合溶語中滴加碳酸鈉溶淹，0氯化鉀質(zhì)用用丙-在室溫下J向一定量的食鹽飽和落海中不斷加入氧化鉀晶體甲金屬質(zhì)量7金,T-向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入鎂和鋁一)考點：電解水實驗；飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；金屬的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì).專題：元素化合物知識型；壓軸實驗題.分析：A、甲圖為電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論的描述，所以可以根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論來解答該題；日鹽酸和氯化鈣的混合溶液的pH值小于7,而碳酸鈉溶液的pH值大于7,可以據(jù)此解答該C向氯化鈉溶液中加入氯化鉀，氯化鉀會繼續(xù)溶解，而溶液質(zhì)量也會隨著增加，

23、可以據(jù)此答題；D等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中含有的氫元素的質(zhì)量相等，而鎂的活動性比鋁的強，所以據(jù)此來解答該題.解答：解：A、根據(jù)電解水的實驗可以知道，反應(yīng)生成的氫氣和氧氣的體積之比為2:1,而圖象中所給的是質(zhì)量之比，所以不符合電解水的實驗結(jié)論，故A的圖象和對應(yīng)的操作不相符；日鹽酸和氯化鈣的混合溶液的pH值小于7,碳酸鈉的pH值大于7,同時碳酸鈉可以和鹽酸、氯化鈣反應(yīng)，所以當(dāng)向其中加入碳酸鈉溶液時，因為碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣能夠溶于稀鹽酸，所以碳酸鈉要先和鹽酸反應(yīng)，由于發(fā)生了反應(yīng)而使溶液的pH值增大，直至它們恰好完全反應(yīng)時，溶液的pH值為7,繼續(xù)加入碳酸鈉則碳酸鈉由于和氯化鈣反應(yīng)生成了沉淀

24、，溶液的pH值不變，直至氯化鈣被完全反應(yīng)掉；繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液，則溶液的pH值要大于7,即乙圖為向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液，故B的圖象和對應(yīng)的操作相符；C室溫下是食鹽的飽和溶液，但是對于氯化鉀來說是不飽和的溶液，即仍然可以溶解氯化鉀，所以溶液的質(zhì)量會繼續(xù)增加直至氯化鉀也到達(dá)飽和狀態(tài)，故C的圖象和對應(yīng)的操作不相符；D足量的金屬與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)時生成氫氣的質(zhì)量是相等的，因為質(zhì)量相等的同濃度的稀硫酸中氫元素的質(zhì)量相等，所以最終生成氫氣的質(zhì)量是相等的，此時我們可以設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為1g;設(shè)生成1g氫氣需鋁的質(zhì)量為x2Al+3H2SO-Al2(SQ)3+3H4546x1g宜

25、解得：x=9g設(shè)生成1g氫氣需要鎂白質(zhì)量為yMg+HSO-MgSOHT242y1g2ay解得y=12g所以經(jīng)過計算可以得出生成等質(zhì)量的氫氣需要鎂的質(zhì)量更多，故D的圖象和對應(yīng)的操作相符.故選AC.點評：熟練掌握電解水的實驗現(xiàn)象及結(jié)論，能夠根據(jù)溶液的性質(zhì)來判斷溶液的pH值的變化,同時熟練掌握金屬的活動性順序及其應(yīng)用.二.填空題(共5小題)11 .有經(jīng)驗的魚販在進(jìn)行長途運輸魚的過程中常常在水中加入少量的過氧化鈣固體.已知過氧化鈉的化學(xué)式可表示為N&Q,則過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2.若過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式表示為2N&Q+2H2b4NaOH+OT,請說出使用過氧化鈣可以使魚長期存活的

26、兩個理由：_2CaQ+2H2O=2Ca(OH2+Qf、O2能供給呼吸考點：氧氣的用途；化學(xué)式的書寫及意義；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題；攝取典型信息、以新襯新解題；壓軸實驗題.分析：根據(jù)過氧化鈉的化學(xué)式，推斷氧的化合價，再根據(jù)氧和鈣的化合價寫出過氧化鈣的化學(xué)式；根據(jù)過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式推導(dǎo)過氧化鈣與水反應(yīng)的方程式，即證明其與水反應(yīng)也生成氧氣；再結(jié)合氧氣能供給呼吸得出結(jié)論.解答：解：已知過氧化鈉的化學(xué)式可表示為NaQ,推斷氧的化合價為-1價，則過氧化鈣的化學(xué)式為CaO;過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式表示為2NaQ+2H2O=4NaOH+0,則有過氧化鈣也能

27、和水反應(yīng)，方程式應(yīng)表示為2CaO+2H2O=2Ca(OH2+Od,即過氧化鈣與水反應(yīng)也生成氧氣，又rQ能供給呼吸，所以使用過氧化鈣可以使魚長期存活.故答案為：CaO;2CaO+2H2O2Ca(OH2+Od；Q能供給呼吸.點評：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解三者之間的關(guān)系是解決問題的先決條件.12 .在春夏的雷雨天氣里，空氣中會發(fā)生下面一下了化學(xué)反應(yīng)：放申N2+Q2NO2NO+O=2NO3NO+H2O=2HN吩X(1)上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是(填序號).(2)化學(xué)反應(yīng)中X的化學(xué)式為NO,三個反應(yīng)里氮的化合物中N元素化合價最高的為上5價.考點：化合反應(yīng)及其應(yīng)用

28、；有關(guān)元素化合價的計算；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.專題：壓軸實驗題；化學(xué)式的計算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化.分析：(1)根據(jù)化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)進(jìn)行解答；(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變以及化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0進(jìn)行解答.解答：解：(1)化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，所以上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是；故填：；(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前一后原子的種類和數(shù)目不變和3NO+H2O=2HNOX可知，X的化學(xué)式為NQ化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0以及氧元素的化合價為-2價可一知HNO中氮元素的化合價為+

29、5價為最高.故填：NQ+5.點評：本題主要考查化合反應(yīng)的含義等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.13 .同學(xué)即將進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，其中要涉及到氧化還原反應(yīng)，判斷它的依據(jù)是：“在化學(xué)反應(yīng)前后只要有元素化合價的升降，則該反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)."那么：(1)置換反應(yīng)一定是(填“一定是”、“可能是”、“一定不是"，下.同)氧化還原反應(yīng).(2)復(fù)分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng).考點：氧化反應(yīng)；反應(yīng)類型的判定.專題：壓軸實驗題；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化.分析：根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的改變，分別分析以下四個反應(yīng)，有單質(zhì)參加或生成的反應(yīng)化合價肯定發(fā)生變化，因為單質(zhì)的化

30、合價等于零，在化合物中不等于零.解答：解：(1)由于單質(zhì)的化合價是零，化合物中元素的化合價不是零，可知有單質(zhì)參加或生成的反應(yīng)化合價肯定發(fā)生變化，在四種類型的反應(yīng)中，只有置換反應(yīng)符合此條件.所以置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng).(2)復(fù)分解反應(yīng)是化合物之間反應(yīng)并生成化合物，元素的化合價一定不會改變，所以它一定不是氧化還原反應(yīng).故答案為：一定是；一定不是.點評：四種基本反應(yīng)類型中，置換反應(yīng)中肯定有化合價發(fā)生改變的元素，復(fù)分解反應(yīng)中各元素的化合價都不變，分解反應(yīng)和化合反應(yīng)要具體反應(yīng)具體分析，只要有單質(zhì)參加或生成的，化合價肯定發(fā)生改變.14 .氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

31、如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：(1)小明是個善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要點燃，在能量變化方面，三個實驗都是放熱反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)，在反應(yīng)基本類型方面，三個化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng).(2)小明同時也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同.請你替小明同學(xué)填寫空格：乙中生成物的化學(xué)式是P2Q.丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體.(3)小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染大氣.考點：氧氣

32、的化學(xué)性質(zhì).專題：壓軸實驗題；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.分析：(1)根據(jù)碳粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的條件，現(xiàn)象，反應(yīng)特點分析解答；(2)紅磷燃燒生成五氧化二磷，并據(jù)鐵絲燃燒實驗現(xiàn)象回答；(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒，能溶于水，據(jù)此分析解答.解答：解：(1)碳粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒都需要點燃，反應(yīng)都放熱；碳和氧氣點燃反應(yīng)生成二氧化碳，硫和氧氣點燃反應(yīng)生成二氧化硫，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，三個反應(yīng)均是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng);該資料由工程宿.友情提供(2)紅磷燃燒生成五氧化二磷，鐵絲燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；(3)甲集氣瓶底部放少

33、量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染大氣；故答案為：(1)點燃；放熱；化合；(2)P2。；劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；吸收二氧化硫，防止污染大氣.點評：掌握碳、紅磷、鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象、反應(yīng)原理、注意事項是解答此類試題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.15.水是寶貴的自然資源，請回答下列問題：誦申(1)電解水的化學(xué)方程式是2H2O強-2H4+QT,通過該實驗得到的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的.(2)某自來水廠對汾河水進(jìn)行凈化，取水后，首先向其中加入明磯，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達(dá)到引用標(biāo)準(zhǔn).明磯可用于凈水，是因為明磯溶于水的生成物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降.要測定飲用水是軟水還是硬水，可用肥皂水來檢驗.(3)水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實驗室用水鑒別