六年級科學上冊實驗通知單

1、實驗通知單課題1.1使用工具實驗名稱常用工具的使用實驗班級六年級實驗類別分組實 驗實驗組數(shù)10實驗時間P任課教師邵世龍實驗 準備實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪力、螺絲刀、釘錘等。規(guī)范操作要點實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。實驗原理：不同的工具后不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。實驗步驟：1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。2、教師用開瓶器打心個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各 自的使用方法。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？實驗現(xiàn)象：不同的工具后不同的使用方法，用些不同的作用。實驗結(jié)果：1、用克絲鉗能輕易地將一根

2、細鐵絲夾斷。2、用開瓶器能輕易地打心個啤酒瓶，用剪刀能輕易地把一張紙剪碎。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，應使用釘錘最省力。備 注實驗時應注意安全課題1 . 2杠桿的科學實驗名 稱杠桿的研究實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪力、螺絲刀、釘錘等。規(guī)范操作要點實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。實驗原理：不同的工具后不同的使用方法， 可以為我們做些不同的事情。實驗步驟：1、教師用亮絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。2、教師用開瓶器打心個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。3、

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？ 實驗現(xiàn)象：不同的工具后不同的使用方法，用些不同的作用。實驗結(jié)果：1、用克絲鉗能輕易地將一根細鐵絲夾斷。2、用開瓶器能輕易地打心個啤酒瓶，用剪刀能輕易地把一張紙剪碎。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，應使用釘錘最省力。備 注實驗時應注意安全課題1.3杠桿類工具 的研究實驗名 稱杠桿類工具的研究實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備實驗器材：杠桿尺、鉤碼。規(guī)范操作要點實驗目的：通過做杠桿尺的實驗 ，使學生了解杠桿的工作原理。實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會有所改變

4、。實驗步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后 ，首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔 上掛兩個鉤碼，試一試分別在杠桿尺右邊的、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼，杠桿尺會處干-種什么狀態(tài) ？2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。實驗結(jié)果：1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠，且力一樣大時，杠桿尺平衡。2、力點距支點遠，重點距支點近，這種杠桿可以省力。3、力點距支點近，重點距支點遠，這種杠桿不省力。備 注實驗前應將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；課題1.4輪軸的秘密實驗名

5、 稱輪軸的研究實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同，輪大小/、同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。規(guī)范操作要點實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點，從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上，并在輪和軸上分別掛上鉤碼，直到平衡：2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上，再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼，直到平衡。實驗結(jié)果：1、學生發(fā)現(xiàn)在平衡時，輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多 ，即在輪上省力， 軸上費力：2、對比兩個軸大小相同而輪大小不同的輪軸，學

6、生會發(fā)現(xiàn)軸相同時，輪越大越省力。實驗現(xiàn)象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。備 注要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。課題1.5定滑輪和動 滑輪實驗名 稱滑輪的研究實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。規(guī)范操作要點實驗目的：通過模擬實驗，使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架，把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部，用一根細線當升旗繩，用紙做一面旗幟固定在細線上，當向下拉動繩子時，觀察旗幟會 怎樣？2、在繩的一端掛上重物（專

7、制馬工試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼 能平衡3、將細繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤 碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成才-個能與重物同時升降的動滑輪。實驗現(xiàn)象：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗結(jié)果：1、旗幟會隨著繩子上升，這說明定滑輪可以改變力的方向。2、發(fā)現(xiàn)兩端的鉤碼數(shù)是相同的 曲此可以說明定滑輪不能省力。3、發(fā)現(xiàn)動滑輪可以省力，但不能改變方向。備 注可以用橡筋代替測力計進行測量課題1.6滑輪組實驗名 稱滑輪組的研究實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備1個鐵架臺、約50厘米長的線、2個滑輪、1盒鉤碼、測 力計光滑的

8、木棒、約20厘米長的繩子規(guī)范操作要點實驗目的：通過模擬實驗，使學生分別認識滑輪組的工作特性。實驗原理：定滑組即可以改變力的方向又可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架，把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部，用一根細線當升旗繩，用紙做一面旗幟固定在細線上 ，當向下拉動繩子時，觀察旗幟 會怎樣？2、在繩的一端掛上重物 ，試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能 平衡3、將細繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤 碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成才-個能與重物同時升降的動滑輪。實驗現(xiàn)象：滑輪組可以改變力的方向乂可以省力。實驗結(jié)果：1、旗幟會隨著繩子上升，這說明滑輪組可以改變力的方向。2、發(fā)現(xiàn)兩端的鉤

9、碼數(shù)是不相同的，由此可以說明滑輪組能省力。備 注可以用橡筋代替測力計進行測量課題1.7斜面的作用實驗名 稱斜面的作用實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備實驗器材：木板（長度不向卜木塊、重物、測力計。規(guī)范操作要點實驗目的：通過科學實驗，收集證據(jù)，使學生認識到斜面的省力原理。實驗原理：斜面越長越省力。實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成 升-個斜面。把不向的重物分別放在斜面下端，通過測力#拉著它沿斜面 向上提升，觀察用多少力？2、還用那個木塊支著，換用其他長度的木板搭 一個斜面，選擇一個重物，沿著這些長度不同的斜面逐一

10、拉上去，分別觀察用了多少力？實驗現(xiàn)象：斜面越長越省力。實驗結(jié)果：1、發(fā)現(xiàn)物體不管是有輪子的還是沒有輪子的，是大的還是小的，表面是粗糙的還是光滑的,從斜面拉上去用的力都小于直接把物體 垂直提上去用的力。2、發(fā)現(xiàn)木板越長，即坡度越小越省力，坡度越大越不省力，直接垂直向上提重物相當于坡度為90度，一點都不省力。備 注注意沿斜面向上拉重物是否省力 ,要與垂直提起重物時用的力相比較才 能知道。課題2.1抵抗彎曲實驗名 稱抵抗穹曲實驗實驗班 級六年級實驗類分組實驗組 數(shù)10實驗時 問別實驗任課教 師邵世龍紙的寬度一倍寬二倍寬四倍寬抗彎曲 能力的 大小預測實測實驗后 我們的 發(fā)現(xiàn)紙的寬度與抗彎曲能力的測試記

11、錄紙的厚度與抗彎曲能力大小的測試記錄預測實測抗彎曲 能力的 大小一倍厚 _一二倍厚 四倍厚紙的厚度規(guī)范操作要點頭如1、2、4倍寬的紙張，1、2、4倍厚的紙張，鐵墊圈準備實驗后 我們的 發(fā)現(xiàn)對比實驗注意不變的條件和要改變的條件課題2.2形狀與抗彎 曲能力實驗名 稱形狀與抗彎曲能力大小的研究實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備實驗器材：硬紙條、祛碼、瓦楞紙等。規(guī)范操作要點實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。實驗步驟：1、學生準備兩個文具盒，中間放一

12、張硬紙條，看看能承受得起幾個祛碼？2、把這張硬紙條彎折成“ V”、"L”、"U”、"T”或“工”字形后，再 看看能承受得起幾個祛碼？實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。實驗結(jié)果：1、“一字形”硬紙條只能承受得起一個祛碼。2、把這張硬紙條彎折成“ V”、"L”、"U”、"T”或“工”字形后，可 以承受得起兩個或二四個祛碼。備 注實驗準備規(guī)范操作要點推測能承受 的墊圈數(shù)實際能承受 的墊圈數(shù)A次第二次第三次3、如果紙條被壓壞或有明顯折痕，應該換上新的紙條。4、在實驗中對數(shù)據(jù)進行分析，尋求現(xiàn)象背后的奧秘是學習科學

13、最快樂的事。課題2.3拱形的力量實驗名稱拱形的力量實驗 班級六年級實驗類別分組實驗實驗組數(shù)10實驗 時間任課教師邵世龍教師準備：180g繪畫紙一整張裁成長 21cm、寬10cm的小塊，鐵墊圈、螺帽 若干，墊板（三層板裁小長 21cm、寬10cm大小），自制搭拱積木（二至三組）。學 生準備：每生帶四五本書用于抵住拱足。尋找“拱形的力量”第 小組溫馨提示： 1、先設(shè)計方案，再進行實驗，并做好數(shù)據(jù)記錄。2、每次實驗，“拱橋”的拱足之間的距離要保持一致。通過不斷改進實驗，大家做出來的實驗結(jié)果跟原來的相比，拱的承受力都大了很多課 題2.5做框架實驗名稱做框架實 驗 班 級六年級實驗類別分組實 驗實驗組數(shù)

14、10實 驗 時 問任課教師邵世龍實 驗 準 備1、教師：教學課件，三角形、長方形、立方體的框架等。2、學生：橡皮筋、筷子每組若嚇。規(guī) 范 源做一個堅固的正方體框架：(1)每一個小組制作一個立方體框架。(2)你們后辦法能讓它承放更多書本嗎？(討論)(3)怎么加呢？請每組根據(jù)要求討論設(shè)計方案(完成作業(yè)紙)(4)展示設(shè)計方案，說說設(shè)計的理由(請2個小組代表)(5)根據(jù)方案，實踐操作(6)檢驗，它能承放多少書本(記錄)作：要 占八、第承受書本數(shù)量一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組備 注想一想，每一根斜桿起什么作用，要求具體說明某一根是阻止框架向哪邊塌，而不是籠統(tǒng)地說起加固的作用。最后要學生

15、測試一下做的框架能承重多少。讓學生體驗到框架的巨大的力量課題2.8用紙二座 “橋”實驗名 稱用紙座“橋”實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備報紙3-5張、膠帶、剪子、尺子、膠水規(guī)范操作要點猜測：每個人設(shè)計的橋所能承受的重力是不一樣的。制作過程：1、研究用制造橋需要考慮的問題。2-設(shè)計橋的形狀一一連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、 加固槽型橋，并畫出圖形。3、根據(jù)自己設(shè)計的橋的形狀自己動手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點。5、在橋上放上一定的重物做實驗，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和 形狀，盡量使橋變得更加牢固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：橋的結(jié)構(gòu)不一樣

16、，它能承受的重力也會隨之改變。備 注課題3.1電和磁實驗名 稱制作鐵釘電磁鐵實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備大鐵釘、有絕緣外皮的導線、大頭針、電池、電池盒規(guī)范操作要點實驗步驟：1、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞 2030圈。2、把導線兩端分別連接在電池的正負極上。3、用大鐵釘?shù)尼敿饣蜥斆苯咏箢^針。4、斷開電流，觀察現(xiàn)象。實驗結(jié)論：1、像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫做電磁鐵。2、電磁鐵接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失。備 注實驗完畢，整理好儀器和實驗桌。課題3.2電磁鐵實驗名 稱電磁鐵的磁性實驗班級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組數(shù)10實

17、驗時間任課教師邵世龍實驗 準備絕緣膠線、鐵釘、電池、電池盒、指南針、大頭針規(guī)范操作要點實驗設(shè)計：1、電磁鐵的制作與磁性檢驗：第一步，將導線纏繞在鐵釘上，固定導線， 用電池組裝電路。第二步，接通、斷開電流，其間把鐵釘放在指南針上面， 觀察現(xiàn)象。第三步，通電的情況下，手持鐵釘?shù)囊活^，用另一頭去吸大頭 針（可交換去試吸）。2、檢驗南北極：將通電鐵釘?shù)囊活^靠近指南針，觀察哪一端是南極？觀 察哪一端是北極？3、電磁鐵兩極變化：（1）繞線方向不變，改變電流方向；（2）改變繞線方1可，電流方向不父。觀察現(xiàn)象。實驗記錄：1、接通電流，指南針（）； 斷開電流，指南針（）。2、通電的鐵釘與大頭針接觸，大頭針是否被

18、吸引？是（）否（）能吸引多少個大頭針（）3、通電的鐵釘靠近指南針，（）端是南極，（）端是北極。與別的組一樣嗎？4、改變繞線方1可，電流方向不義，南北極（）；繞線方向不交，改變電流方1可，南北極（）。研究結(jié)論：1、電磁鐵通電后有磁性，切斷電流磁性消失。2、電磁鐵有南北極之分。3、電磁鐵兩極是可以變化的，繞線方向或電流方向改變了,它的兩極都 會變化。備 注課題3.3電磁鐵的磁 力（一）實驗名 稱電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)里和鐵釘線 圈圈數(shù)宿關(guān)實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備大鐵釘、有絕緣外皮的導線、大頭針、電池、電池盒。規(guī)范操作要點實驗步驟：實驗

19、一：1、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞30圈。2、在導線兩端連接ft池，看電磁鐵能吸引多少根大頭針？3、在導線兩端連接兩節(jié)電池，看電磁鐵能吸引多少根大頭針？實驗二：1、在導線兩端連L節(jié)電池2、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞30圈。看電磁鐵能吸引多少根大頭針？3、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞15圈。看電磁鐵能吸引多少根大頭針？實驗結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量有關(guān)：電池數(shù)量多，磁力越大；電池數(shù)量少，磁力越小。電磁鐵的磁力大小與線圈纏繞鐵釘?shù)娜?shù)有關(guān)：圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。備 注實驗完畢，整理好儀器和實驗桌。課題3.3電磁鐵的磁 力（二）實驗名 稱電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)里

20、和鐵釘線 圈圈數(shù)宿關(guān)實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備大鐵釘、有絕緣外皮的導線、大頭針、電池、電池盒。規(guī)范操作要點實驗步驟：實驗一：1、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞30圈。2、在導線兩端連接ft池，看電磁鐵能吸引多少根大頭針？3、在導線兩端連接兩節(jié)電池，看電磁鐵能吸引多少根大頭針？實驗二：1、在導線兩端連L節(jié)電池2、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞30圈?？措姶盆F能吸引多少根大頭針？4、用導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞15圈。看電磁鐵能吸引多少根大頭針？實驗結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量有關(guān)：電池數(shù)量多，磁力越大；電池數(shù)量少，磁力越小。電磁

21、鐵的磁力大小與線圈纏繞鐵釘?shù)娜?shù)有關(guān)：圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。備 注實驗完畢，整理好儀器和實驗桌。課題3.7電從哪里來實驗名 稱我們來發(fā)電實驗班 級六年級實驗類 別實驗實驗組 數(shù)實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備導線、導線圈、指南針、手搖發(fā)電機、小燈泡規(guī)范操作要點制作過程：一、按照書上的樣子將小燈泡連接起來。二、用手使勁搓小電動機的軸，看看小燈泡是否會亮，如果不會亮則像 第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針方向與線圈方向一致，在 用手搓小電動機的軸，可以看見指針偏轉(zhuǎn)了。三、教師利用手搖發(fā)電機發(fā)電， 點亮小燈泡，并講述原理，讓學生明白： 手搖發(fā)電機是將動能轉(zhuǎn)化成了電能， 從

22、而點亮了小燈泡。用手搓軸小燈 泡沒后亮是因為動力不足，電力也就不足。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：能量可也相互轉(zhuǎn)化，電能可以由動能轉(zhuǎn)化而來。備 注課題4.1校園生物人 搜索實驗名 稱觀察記錄并分類校園的動植物實驗班 級六年級實驗類 別分組 實驗實驗組 數(shù)10實驗時 問任課教 師邵世龍實驗 準備記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表規(guī)范操作要點一、校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查二、設(shè)計調(diào)查方案1 .如何去調(diào)查呢(意圖：引導學生制訂周密的調(diào)查計劃)2 .學生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥：(1)像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；(2)要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；倜查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些