XX年八年級下冊第21課莊子二則導(dǎo)學(xué)案(新版)

1、XX 年八年級下冊第 21 課莊子二則導(dǎo)學(xué)案 （新版部編版） XXXX 年八年級下冊第 2121 課莊子二則導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校：范縣初級中學(xué)備課人：八年級語文組主備人：劉 月華授課人：班級：姓名： 第 2121 課莊子二則北冥有魚課時 鞏固文中重點實詞和虛詞。 2 2、熟練朗讀并翻譯課文。 理解莊子“萬物皆有所待”的思想。 4 4、讓學(xué)生明白“絕 對的自由”是不存在的 熟練朗讀并翻譯課文。 2 2、理解莊子“萬物皆有所待” 的思想。 莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，文學(xué)家。 道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要 精神是崇尚自然，莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然， “安時而處

2、順”、 “知其無可奈何而安之若命”、 “清靜無 為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言， 書名莊子。 作品介紹：莊子，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇， 內(nèi)篇7 7 篇是莊子所作，外篇 1515 篇和雜篇 1111 篇學(xué)術(shù)界認(rèn)為是 他人偽作。莊子的，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和 比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有 很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人 們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更 評價說：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能 先也?！?解題：逍遙游是莊子中的篇，在全書中占有特 殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自

3、得的樣子; “逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。 積累字詞，疏通文意。 給加點字注音。 北冥鯤鵬摶遷徙齊諧正色邪 借助注釋、手頭工具書，并結(jié)合上下文語境解釋加點字 詞： 北冥有魚，其名曰鯤。怒而飛，其翼若垂天之云。 是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。齊諧者，志怪者也。 摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也。 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。 天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？ 其視下也，亦若是則已矣 通假字北冥有魚 .小組合作，口譯全文。2 2.難句質(zhì)疑，師生共答。 翻譯重點句子。 怒而飛，其翼若垂天之云 是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。 “鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬 里，去以

4、六月息者也?！?天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？ 在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。 .標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？ 大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢 .賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖 而上者九萬里。” .在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使生動活 潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。借鯤鵬的寓言說明什么道理？ .任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事 物的認(rèn)識有沒有局限呢？莊子與惠子游于濠梁之上第二課 時 積累文言詞語，理解故事的寓意。 感知莊子與惠子 222222、感知莊子和惠子性格、思想上的 差異。 楚國郢人鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石

5、替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小 滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面 不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：“替我試試看（ 匠石說：“我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了！” 一一 徐無鬼 這是惠子死后，莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)?，回頭對跟 隨他的人說的一個故事，是感慨自惠子死后他就沒有可以談 話的對手了?？梢?，在莊子心目中，惠子是難得的知己。 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，給下列劃線字注音 濠梁鯈魚 借助課文注釋和工具書疏通 解釋加點詞語： 莊子與惠子游于濠梁之上鯈魚出游從容 安知魚之樂是魚之樂也 請循其本我非子，固不知子矣。 翻譯下列句子 子非魚，安知魚之樂 鯈魚之出游從容，是魚之樂也 我非子，固不知子矣。 子故非魚也，子之不知魚之樂全矣 讀懂故事，探究寓意 莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎 樣的心境？ 莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”莊子采取了 什么樣的方式來回答？體現(xiàn)了他什么樣的性格？ 1 1、讀了莊 子與惠子游于濠梁，你認(rèn)為莊子與惠子的