歷史七年級(jí)下岳麓版第14課宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)說(shuō)課稿

1、宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材地位和作用宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)是岳麓版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第六單元第14課的教學(xué)內(nèi)容，這一節(jié)課是在我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)及對(duì)外關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)文化的了解。通過(guò)本課，我們將認(rèn)識(shí)到宋元時(shí)期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取得了輝煌成就。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要點(diǎn)：司馬光主編資治通鑒，宋詞及蘇軾、李清照、辛棄疾等代表人物，元曲及關(guān)漢卿，張擇端、趙孟頫及代表作。2、能力培養(yǎng)：通過(guò)比較史記和資治通鑒兩部史書(shū)的體例，初步了解紀(jì)傳體和編年體兩類(lèi)史書(shū)的編篡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞、元曲及宋元時(shí)期繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期我國(guó)輝煌燦爛的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：司馬光主編資治通鑒，宋詞及代表人物。2、難點(diǎn)：對(duì)資治通鑒體裁特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教法 1、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)誘導(dǎo)。2、鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)探究。3、借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。三、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)初一的學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，掌握的知識(shí)還不多，但他們有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)為未知領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇。因此，教師要針對(duì)以上特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，要巧于創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體感知的同時(shí)，并通過(guò)小組合作進(jìn)行局部探究。 四、說(shuō)教學(xué)程序（一）課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)

3、容，指出宋元時(shí)期文化繁榮，不僅在科學(xué)技術(shù)上取得了重大進(jìn)步，而且在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取得了輝煌成就。（二）整體感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下本課課文，這一課我們將主要學(xué)習(xí)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？1、史學(xué)：資治通鑒2、文學(xué)：宋詞、元曲3、藝術(shù)：繪畫(huà)通過(guò)整體感知這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)初步了解，在頭腦中形成一個(gè)整體框架。（三）合作探究1、史學(xué)：資治通鑒多媒體播放一段有關(guān)資治通鑒的影視資料，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容回答：（1）北宋史學(xué)家_主持編寫(xiě)資治通鑒是我國(guó)第一部_體通史巨著。（2）與史記相比，資治通鑒有何特點(diǎn)？（3）你還知道司馬光的什么故事？他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，向?qū)W生

4、展示兩幅圖片：司馬光頭像、資治通鑒書(shū)影及動(dòng)話(huà)短劇司馬光砸缸。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，由教師提出問(wèn)題，明確了這一部分內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)，又通過(guò)相關(guān)圖片加強(qiáng)了直觀性。2、文學(xué)：宋詞、元曲多媒體展示幾段詞：念奴嬌·赤壁懷古、如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟、破陣子·醉里挑燈看劍。讓學(xué)生在配樂(lè)中朗誦。接下來(lái)，（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出問(wèn)題。（2）請(qǐng)各小組內(nèi)部交流一下你們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題。（3）請(qǐng)各小組之間選出代表相互提問(wèn)你們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題。在學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并出示一系列的圖片蘇軾像、李清照像、辛棄疾稼軒長(zhǎng)短句書(shū)影、竇娥冤插圖等。通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這種

5、方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)際上，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。3、藝術(shù)：繪畫(huà)通過(guò)多媒體向?qū)W生展示兩幅圖：清明上河圖、秋郊飲馬圖。（1）清明上河圖這副畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它又反映了北宋汴京的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)這副畫(huà)的了解來(lái)談?wù)勊未鷼v史的概貌。（2）秋郊飲馬圖反映了怎樣的景色？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和口頭表達(dá)的能力。這樣做的另一個(gè)好處是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）知識(shí)鞏固類(lèi)別代表人物代表作品特點(diǎn)史學(xué)宋詞元曲繪畫(huà)（五）暢想天地：你喜歡詩(shī)詞嗎？下面摘錄的幾首宋詞和挑選的宋代杰出的詞人，你能將他們對(duì)號(hào)入座嗎？（將詞人序號(hào)填在橫線(xiàn)