九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)：全冊(cè)教案

1、第一單元中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值（欣賞評(píng)述）一，教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課欣賞活動(dòng)， 使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù) 的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。2.能從社會(huì)歷史文化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征。 二，教學(xué)重難點(diǎn) ：1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的基本 狀況。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對(duì)照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。三，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄 四，教學(xué)過(guò)程：1、激情導(dǎo)入1.展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他

2、歷史資料圖片圖表，以便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)照和比較。2.可引導(dǎo)學(xué)生共同回顧討論中國(guó)歷史的分期方法， 并回顧中國(guó)原始社會(huì)和奴 隸社會(huì)的社會(huì)形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)， 以便為欣賞美術(shù)作品提供一定 的分析和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品， 根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準(zhǔn)備 深入欣賞和評(píng)述的作品。2、欣賞1.組織學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對(duì)作品中的視覺(jué)形象，藝術(shù)形式和藝 術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行初步的描述。（1）欣賞分析洛神賦圖 ，介紹顧愷之所提出的“以形寫(xiě)神”和“傳神 寫(xiě)照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動(dòng)”法則，是學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要 的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）以步輦圖 韓熙載夜宴圖 、清明上河圖和靈巖

3、寺羅漢像 為重點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深入欣賞，以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。（3）結(jié)合富春山居圖的欣賞介紹文人畫(huà)產(chǎn)生的歷史及其特點(diǎn)對(duì)中國(guó)美 術(shù)的影響。（4）以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn)，進(jìn)一步了解這些注重主觀(guān) 表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫(huà)在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)上的貢獻(xiàn)。（5）結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫(huà)的欣賞，進(jìn)一步擴(kuò)展欣賞領(lǐng)域并為樹(shù) 立更全面美術(shù)文化觀(guān)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。（6）美術(shù)欣賞評(píng)述的形式多種多樣，可以采用個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課堂 討論等想結(jié)合。力求提高學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問(wèn)題，如史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù) 形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類(lèi) 的

4、社會(huì)生活方式。思想感情與審美理想有什么時(shí)候樣的關(guān)系?3.歸納學(xué)生所提出的問(wèn)題，然后圍繞本課的叫心議題-不同時(shí)期美術(shù)作品的 時(shí)代審美特征及其社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。4.根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述。5.美術(shù)欣賞評(píng)述活動(dòng)的形式可以多種多樣，個(gè)別學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，課堂討論 等可以互相結(jié)合。3、小結(jié) 可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)活動(dòng)方式和程序。4、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生課后注意查找中國(guó)古代時(shí)期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會(huì)歷史資料和美術(shù)史料，為下節(jié)課欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備好必要的條件5，作業(yè)安排自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄五，課后反思：第二單元

5、 讀書(shū)與藏書(shū)的情結(jié)一教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明藏書(shū)票是一門(mén)綜合藝術(shù)， 展現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科， 也最能提升美術(shù)文化的層 面。因其歷史原因， 大部分都在文化頗高的群體中流傳， 是讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的標(biāo)志， 制作時(shí)又需一定的版面技巧。所以，對(duì)于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)講都很陌生。 故在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 我打算從調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的興趣入手， 設(shè)計(jì)了一場(chǎng)大家都積極 參與的“藏書(shū)票拍賣(mài)會(huì)。 ”為了參加拍賣(mài)， 學(xué)生以了解拍賣(mài)品的方式， 都積極 主動(dòng)的將藏書(shū)票的發(fā)展一一藝特點(diǎn)欣賞優(yōu)秀的藏書(shū)票等較枯燥內(nèi)容收入 腦海里，然后以創(chuàng)意有個(gè)性的藏書(shū)票自我評(píng)價(jià)自我創(chuàng)意展示學(xué)生思 路互領(lǐng)座談會(huì)各抒己見(jiàn)，引出交叉學(xué)科的承載與藏書(shū)、愛(ài)書(shū)的主題。二教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生

6、知道設(shè)計(jì)藏書(shū)票的過(guò)程。三教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)講解藏書(shū)票的歷史讓學(xué)生了解，古人對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。四教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本，紙 ，筆五教學(xué)進(jìn)程1，活動(dòng)一 教師創(chuàng)設(shè)情境：今天，我請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)拍賣(mài)會(huì)。拍賣(mài)什么呢?找 大屏幕顯示：藏書(shū)票拍賣(mài)會(huì)字樣，一枚較早的藏書(shū)票圖片及資料。教師：對(duì)于藏書(shū)票，我們了解不多，但我相信，我們的同學(xué)會(huì)在短短的時(shí)間里 對(duì)它有一個(gè)大致的了解。 誰(shuí)了解最多， 誰(shuí)就有資格參加今天的拍賣(mài)會(huì)，誰(shuí)就有 機(jī)會(huì)收藏這枚藏書(shū)票。(1)學(xué)生可查教材、翻字典、找資料，可左右展開(kāi)議論。(2)教師板書(shū)課題。掌聲中小拍賣(mài)師走上講臺(tái)。對(duì)藏書(shū)票的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。大屏幕顯示：倒計(jì)時(shí)開(kāi)始

7、。隨著倒計(jì)時(shí)的結(jié)束，小拍賣(mài)師落槌，藏書(shū)票同學(xué)購(gòu)得。此時(shí)，有關(guān)藏書(shū)票的歷 史、發(fā)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)拍賣(mài)前的主動(dòng)了解，已遨游 于學(xué)生的腦海之間。,2，活動(dòng)二作品欣賞與創(chuàng)作 大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書(shū)票作品供同學(xué)們欣賞。伴著音樂(lè)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。學(xué)生邊觀(guān)察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大干 世界，學(xué)生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫(huà)自然之美，藍(lán)天、白云、碧水、 綠樹(shù)。去勾畫(huà)祖國(guó)風(fēng)光，長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河。每一件作品都充滿(mǎn)激情和 創(chuàng)新，靈感的火花進(jìn)射出奇思妙想而標(biāo)新立異。其實(shí)， 我們的思路很寬，不必去勾畫(huà)四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界， 不 必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境

8、， 單是秋來(lái)葉落， 光禿禿的樹(shù)枝 在藍(lán)天的映襯下也會(huì)編織出線(xiàn)組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人， 也不必去描繪時(shí)代造就的英雄， 在我們的中間，同樣存在著令你感動(dòng)的人和事。（教師恰到好處的點(diǎn)拔，把學(xué)生的思緒拉回主題）大屏幕：切換往屆有個(gè)性有爭(zhēng)議的構(gòu)思圖片 同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中可以議論。 學(xué)生一：窗外的空白其實(shí)是一個(gè)迷人的世界，那里有寬敞的操場(chǎng)，有人聲鼎沸的熱浪一場(chǎng)高過(guò)一場(chǎng)， 窗里是一位殘疾的孩子下不了床， 無(wú)法去領(lǐng)略 外面的世界，窗外的空白，就是他心中的夢(mèng)想。學(xué)生二：這是一個(gè)失學(xué)兒童的世界，窗外是蔚藍(lán)的天，清新的空氣， 是美麗的校園此刻又傳出書(shū)聲朗朗， 一批批的學(xué)子攀書(shū)山，游學(xué)海，用知識(shí)武

9、裝自己，加入到建設(shè)祖國(guó)的大潮中去。窗外的世界是對(duì)求學(xué)的渴望。 學(xué)生三：這是一個(gè)外國(guó)人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊嚴(yán)的國(guó)徽，雄偉的天安門(mén)，有三峽工程的壯觀(guān)景象，有香港，澳門(mén)的回歸，有申奧成功的喜悅，這窗外的空白，正是中國(guó)日新月異的發(fā)展，向世界宣言。學(xué)生四：窗外的空白是白衣天衣護(hù)服的顏色，在抗擊非典期問(wèn)，白衣天使是最 可愛(ài)的人，是他們撐起了民族的尊嚴(yán)， 譜寫(xiě)了一曲中華兒女血脈相連 的贊歌。學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹著濕柴點(diǎn)爐 子，火點(diǎn)燃了，灰暗的教室里頓時(shí)明亮一片。教室漸漸暖起來(lái)，學(xué)生 陸續(xù)進(jìn)來(lái)了，室內(nèi)頓時(shí)充滿(mǎn)真實(shí)的陽(yáng)光。教師提問(wèn)：1.藏書(shū)票的設(shè)計(jì)要有一定寓意，

10、我不知道窗外的一片空白，想表 達(dá)什么。2.藏書(shū)票的最后制作是版畫(huà)的方法，如此簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，毫無(wú)生氣的構(gòu)圖，算 不上是一件作品創(chuàng)意，只是一、二年級(jí)的線(xiàn)描而已。3.你畫(huà)的窗戶(hù)，怎么連最起碼的透視都忘了?4.窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調(diào)子呢5.試想，這樣的藏書(shū)要被貼在書(shū)的扉頁(yè)上，誰(shuí)還會(huì)欣賞這本書(shū)?我們會(huì)怎樣看書(shū)的主人?教師：剛才一部分同學(xué)從單一角度解讀了這幅作品。 也提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解。 但一幅畫(huà)有一幅畫(huà)不同的理解。 “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特” ，不妨換個(gè) 角度，仔細(xì)看看，去探究一下他的良苦用心。 。3教師總結(jié) ： 有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個(gè)別的作品我們會(huì)贊賞和鼓勵(lì)， 也許有的

11、作品表面很粗糙， 此刻已不重要。 同學(xué)們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實(shí)的內(nèi)心情感 在撞擊著我們每個(gè)人的心， 是用自己不太成熟的手描繪出自己的內(nèi)心世界， 這 正是創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說(shuō)，同學(xué)們放開(kāi)束縛，用心去描繪自己個(gè) 性的真實(shí)流露吧，此時(shí)此刻的才情噴涌是我們智慧的源泉。 教師將拍得的藏書(shū)票贈(zèng)給同學(xué)。（要學(xué)生圍上來(lái)欣賞這枚藏書(shū)票）大屏幕顯示：讀書(shū)，藏書(shū)，愛(ài)書(shū) 教師宣布下課。六 回顧與反思第三 單元 格調(diào)高 雅的生 活品位 （ 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 ）ht一 培養(yǎng)目標(biāo)：1.從微觀(guān)、個(gè)別的作品看：反映設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。2.從室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體宏觀(guān)看：能反映當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)和精神生活的特征

12、， 也和當(dāng)時(shí)哲學(xué)思想、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般常識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)知 識(shí)在生活中國(guó)應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察能力和審美能力。 課程目的：通過(guò)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的講授,使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)，從而為今后的 室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了設(shè)計(jì)的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。二 課程重點(diǎn)：1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的依據(jù)、要求。2、室內(nèi)空間組織和界面處理。課程難點(diǎn)：室內(nèi)空間組織和界面處理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教具:幻燈片、圖片。三教學(xué)過(guò)程：1.室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？（提問(wèn)）（1）室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)集空間色彩形態(tài)照明材料工藝風(fēng)格與風(fēng)水

13、文化環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問(wèn)（指設(shè)計(jì)內(nèi)容）（2）是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)內(nèi) 容 （設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系）（3）室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動(dòng)，是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)和深化 （學(xué)術(shù)上）空間室內(nèi)的劃分色彩色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同）形態(tài)_不同的方式（直圓弧等）材料_ 木石織物等工藝_制作手法不同風(fēng)格 室內(nèi)裝修的特點(diǎn)風(fēng)水室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系環(huán)境藝術(shù)綠化裝飾等.根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（提問(wèn)）2.討論式講述新教材：（20分鐘）黨的改革開(kāi)放政策使國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，單從建 筑上來(lái)看就能充分地反映人們?cè)谠O(shè)計(jì)和創(chuàng)造著理想的生

14、活用品空間。 誰(shuí)能舉例 說(shuō)明社會(huì)或自家生活家居的變化？（學(xué)生舉例）3.室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù)1 .目的：改善和提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精神品格，增加人們的生活價(jià)值并開(kāi)發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式2 .任務(wù)：滿(mǎn)足功能滿(mǎn)足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要.組織空間_ 正確合理分配空間，將室內(nèi)空間的比例導(dǎo)向與形態(tài)作周 密計(jì)劃，同時(shí)還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系4.室內(nèi)設(shè)計(jì)程序(1)接受委托(了解對(duì)方想法要求)(2).設(shè)計(jì)準(zhǔn)備(實(shí)地勘測(cè))(3).功能分析(根據(jù)要求而定)(4).繪圖過(guò)程(繪圖還可分不同的程序)(5).工程預(yù)算(6).裝修施工(7).陳設(shè)5、 室內(nèi)圖紙欣賞平面圖立面圖頂

15、平面圖節(jié)點(diǎn)詳圖電器圖施工圖效果圖等四小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的討論和重申本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)， 可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué) 習(xí)你自己現(xiàn)有的條件下準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)和品位人們的生存空間。五 課后反思第四單元土與火的藝術(shù)（綜合探索）一教學(xué)內(nèi)容分析:陶瓷是人們生活中的常見(jiàn)品， 但制作方法并不普及，包括他的種類(lèi)與歷史， 學(xué) 生對(duì)其也是一知半解， 本課通過(guò)對(duì)陶瓷藝術(shù)的欣賞和相關(guān)交流活動(dòng)， 讓同學(xué)們 了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識(shí)，認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語(yǔ)言及表現(xiàn)形式。二教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù) 獨(dú)特的藝術(shù)魅力， 了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)， 體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格 各異的

16、表現(xiàn)形式。2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自 豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)，體會(huì) 勞動(dòng)創(chuàng)造了美。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、 對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追 求。三教學(xué)難點(diǎn)分析:體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。四教學(xué)課時(shí):3課時(shí)五教學(xué)過(guò)程:1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和 風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民 族自豪感。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿(mǎn)足

17、人類(lèi)社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)， 體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活 的追求。一、組織環(huán)視教室，組織上課。激發(fā)1分教學(xué)在豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，陶藝是最獨(dú)具魅力體學(xué)習(xí)鐘二、導(dǎo)入的，不僅是因?yàn)樗?、土、火等因素與人類(lèi)有著會(huì)興趣8分新課天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素陶培養(yǎng)鐘的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)瓷自主的想象空間。今天我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力-乙學(xué)的藝術(shù)空間。術(shù)習(xí)、1.陶藝之美設(shè)探究教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。計(jì)學(xué)習(xí)15教師提問(wèn)：（1）欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，陶與的能分鐘乙與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下人力。它們各有何特點(diǎn)嗎？們調(diào)動(dòng)教師提問(wèn)：

18、（2）陶藝與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)有何區(qū)別？生學(xué)生它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？活的積2中國(guó)陶藝的極性討論研教師提冋：英文的中國(guó)如何拼寫(xiě)？密增強(qiáng)究中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，切學(xué)生寫(xiě)下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國(guó)”關(guān)的參Chi na,指的就是瓷器。它以我國(guó)古代先進(jìn)的系與意12課堂小. .,，一、，、八,學(xué)識(shí)。分鐘科學(xué)技術(shù)和博大精深的 民族乂化內(nèi)涵影響著結(jié)世界,對(duì)世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。生通過(guò)下面我們就來(lái)了解一下我國(guó)的陶藝發(fā)展概況。欣欣(1) 原始陶器賞賞，4分(2) 原始瓷器并啟發(fā)鐘(3) 秦兵馬陶俑思學(xué)生(4) 瓷器發(fā)明考。從作(5) 唐三彩品的(6) 宋代陶瓷內(nèi)容(7) 兀代陶瓷和

19、表(8) 明代陶瓷課現(xiàn)形(9) 清代陶瓷件式入想一想手，1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？學(xué)會(huì)2宋代有哪五大名窯？全面中國(guó)的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)觀(guān)察也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)以小組和了為單位分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史。學(xué)解作想一想，陶與瓷一樣嗎？你會(huì)辨別嗎？生品中看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗以的形試一下陶藝制作的樂(lè)趣，別著急，下節(jié)課我們小象。就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣。組并理的解作方者所式表達(dá)討的思論。想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng) 民族 自豪 感。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能 力。附錄（教學(xué)資料及資源） 六教學(xué)反思第五單元 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞（欣賞評(píng)述）一 學(xué)生特

20、點(diǎn)分析初中三年級(jí)的學(xué)生處于初中階段的“成熟期”，具有較強(qiáng)的獨(dú)立和個(gè)體意識(shí), 具有鮮明的個(gè)性，同時(shí)對(duì)事物的形象思維能力及分析判斷能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。 在本課中，學(xué)生的這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學(xué)生在課堂上可以 充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)展示自我，這也是他們今后走進(jìn)高一級(jí)中學(xué)所必須具備 的。二教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是從身邊常見(jiàn)的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)公共設(shè)施展開(kāi)欣賞評(píng)述。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解公共設(shè)施的基礎(chǔ)知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì) 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。三教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀(guān)察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物 以致用”的設(shè)計(jì)思想。2.在運(yùn)用設(shè)計(jì)

21、和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中， 感受材料的特 性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。3.進(jìn)上一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互 學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。四教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):1.通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的范圍和基本特點(diǎn)。2.通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):1.感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的美。2.家具作品的新穎、美觀(guān)，造型多樣。五教學(xué)課時(shí)3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：各類(lèi)供欣賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片，影像資料和實(shí)物， 美術(shù)作品圖片、影像資料。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片；勾畫(huà)草圖和寫(xiě)體會(huì)的紙、 筆。六教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.

22、多媒體展示一段公共設(shè)施的錄像。2.提問(wèn)：你感覺(jué)錄像中印象最深刻的是什么？3.導(dǎo)入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞公共設(shè)施小結(jié)：從學(xué)生熟悉的青島的公共設(shè)施入手，以情境導(dǎo)入法引入本課，使學(xué) 生初步感知公共設(shè)施這一現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中的重要內(nèi)容， 生活是我們最好的老 師，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施在生活中的作用， 繼爾也就萌發(fā)了要深入了解它的 學(xué)習(xí)愿望。二、探究1.回顧錄像中的幾個(gè)畫(huà)面，例如：電話(huà)亭、休息椅、路燈、多功能信息亭、 路標(biāo)、健身路徑、消防栓等等，設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行欣賞、評(píng)述。（1）圖中是什么？（2）它一般設(shè)置在哪兒？（3）它有什么具體作用？其中，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)評(píng)述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共 設(shè)施，并通過(guò)學(xué)生的多角度評(píng)述認(rèn)識(shí)到：多功能信息亭能夠?yàn)槿藗兲峁┍憷?而消防栓則可以保障人們的生命、財(cái)產(chǎn)安全。2.總結(jié)出公共設(shè)施的定義：設(shè)置在公共場(chǎng)所，為大眾服務(wù)的各種公用設(shè)施。小結(jié)：在學(xué)生初步感知公共設(shè)施的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起對(duì)公共設(shè)施進(jìn) 行分析、評(píng)述， 繼而對(duì)公共設(shè)施這一要領(lǐng)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)