九年級上冊歷史知識點(diǎn)

1、九年級上冊歷史知識點(diǎn) 九年級上冊歷史知識點(diǎn) 1、人類的形成 人類是由非洲南方古猿演變而來; 直立行走是人類進(jìn)化具有決定意義的一步。 會制造工具是人與動物的本質(zhì)區(qū)別; 勞動創(chuàng)造了人; 原始社會解體的原因或標(biāo)志： 私有制的出現(xiàn)、階級的產(chǎn)生、國家的產(chǎn)生 三大人種形成于晚期智人時期;人種的差異是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期作用的結(jié)果;人種的差異只是生理特征的差異，而沒有優(yōu)劣之別; 原始社會經(jīng)歷了母系氏族和父系氏族兩個階段;這兩個社會階段的主要區(qū)別在于女性在母系氏族社會占主導(dǎo)地位，男性在父系氏族社會占主導(dǎo)地位;母系氏族發(fā)展到父系氏族是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果; 2、大河流域的文明古國 亞非古代四大文明及其發(fā)源

2、地： 古代埃及文明：尼羅河流域(前3500年) 古代兩河流域文明：兩河流域(前3500年) 古代印度文明：印度河岸流域(前進(jìn)500年) 中國的古代文明：黃河流域(前2100年) 3、亞非古代四大文明發(fā)源地的共同特征 都發(fā)源于大河流域;都位于北緯20度-40度之間; 原因： 大河流域氣候濕潤，光線充足，地勢平坦，適合人類生存; 大河流域上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 4、古希臘歷史學(xué)家希羅多德說埃及是“尼羅河的贈禮”。含義：尼羅河孕育了埃及和埃及文明 5、對金字塔的認(rèn)識 金字塔是埃及文明的象征; 金字塔是埃及國王法老的

3、陵墓; 金字塔是埃及國王權(quán)利和地位的象征; 金字塔是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶; 金字塔是埃及奴隸主殘酷剝削、壓迫奴隸的歷史見證。 金字塔是是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志 6、對漢謨拉比法典的認(rèn)識 是古巴比倫王國的國王漢謨拉比制定的; 內(nèi)容：處處維護(hù)奴隸主階級的利益，強(qiáng)化奴隸主階級專政。 漢謨拉比法典的實質(zhì)和目的：是一部嚴(yán)格保護(hù)奴隸主階級的私有財產(chǎn)，維護(hù)奴隸主階級利益的法典。漢謨拉比法典是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志 歷史意義：是現(xiàn)存世界古代第一部比較完備的成文法典。 7、對種姓制度的認(rèn)識 形成：是雅利安人在向奴隸制國家過渡的過程中逐漸形成的嚴(yán)格等級的制度; 內(nèi)容：社會全體成員分為婆羅門、剎帝利、

4、吠舍和首陀羅四個等級不同，權(quán)利與義務(wù)也不同，婆羅門和剎帝利是統(tǒng)治階級、特權(quán)等級;吠舍和首陀羅是被統(tǒng)治階級，地位悲慘。 種姓制度是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志 種姓制度的實質(zhì)：印度的等級制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級的利益，是印度中央集權(quán)專制政治的體現(xiàn)種姓制度的影響：種姓制激化了當(dāng)時的社會矛盾，并對后來印度社會的發(fā)展有不良影響。 8、西方文明之源 西方文明源于古希臘文明和羅馬文明。 雅典的發(fā)展： 公元前8c建立城邦， 公元前6c成為共和國， 公元前5c后半期達(dá)到全盛。 雅典的全盛： 時期：公元前5c后半期(希波戰(zhàn)爭之后) 當(dāng)政者：伯利克里(政績) 發(fā)展民主政治，擴(kuò)大公民權(quán)利，把奴隸主民主政治發(fā)展到古代世

5、界的高峰;鼓勵學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。 雅典達(dá)到全盛的表現(xiàn)： a、經(jīng)濟(jì)上，經(jīng)濟(jì)繁榮; b、文化上，文化昌盛，重視教育，人才輩出; c、政治上，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。 對雅典民主政治的評價： 進(jìn)步性：它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到高峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產(chǎn)生了一定的影響。 局限性：奴隸主民主政治的實質(zhì)是奴隸主階級對奴隸的專政，民主權(quán)利只是占人口少數(shù)的奴隸主階級才享有。羅馬的發(fā)展： 公元前8c建立城邦 公元前509年建立共和國 公元前2c羅馬成為地中海的霸主，繁榮強(qiáng)盛 公元前27年屋大維稱帝，建立羅馬帝國 2世紀(jì)，地中海成

6、為羅馬帝國的內(nèi)湖。 395年羅馬帝國分裂為東西兩部 476年西羅馬帝國滅亡，標(biāo)志西歐奴隸社會的結(jié)束，封建社會的開始。 1453年東羅馬帝國被奧斯曼土耳其帝國滅亡。 九年級歷史學(xué)習(xí)方法 識圖、釋圖的方法。 識圖：一是注意看圖的標(biāo)題，理解圖意;二是要看圖例，了解該圖的說明符號;三是要注意歷史沿革和古今地名變化等;四是要識別不同歷史地圖的學(xué)習(xí)要求。如“唐代主要交通路線圖”主要要求指出水、陸交通要道、涉及的主要城市和國家等。利用地圖對知識進(jìn)行歸納、分析、綜合，如把歷代疆域圖按時間順序加以貫穿，就能勾勒出我國統(tǒng)一多民族國家形成的過程。 釋圖：教材上的插圖、彩圖，在老師的指導(dǎo)下，講清它的背景，反映的內(nèi)容和問題，努力使自己通過觀察、分析、從而形成正確釋圖的能